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Trabajo Final: Curso de
Neurobiología y Plasticidad Neuronal
Alumna: Agustina Altilio
www.asociacioneducar.com
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Nuroplasticidad y el déficit de atención
El TDAH (Trastorno Déficit de Atención e Hiperactividad) está presente en todas las zonas y
culturas del mundo y es más frecuente en varones (9%) que en niñas (3,3%).Cada niño
diagnosticado con TDAH es distinto, no hay dos iguales. En general, los niños con TDAH
tienen problemas de atención, impulsividad (cognitiva y del comportamiento) y exceso de
actividad y, debido a éstos síntomas, tienen dificultades de interacción social, problemas de
comportamiento y relación en la familia y mal rendimiento escolar. Muchos de éstos niños
además presentan otros problemas psiquiátricos como trastorno oposicional o negativista
desafiante, trastorno de conducta, y también depresión y ansiedad Su origen es todavía
desconocido, pero se sabe que no se produce por problemas ambientales, problemas familiares
o sociales ni por alergias alimentarias, se origina por un problema de enlaces entre algunos
neurotransmisores (o mensajeros) cerebrales como la dopamina y la noradrenalina. Estos
neuro transmisores no funcionan correctamente en la parte frontal del cerebro que es la
encargada de la llamada función ejecutiva. Gracias al sistema ejecutivo frontal podemos
empezar una acción y continuar haciéndola a pesar de las distracciones. Además podemos
enfocar nuestra atención en algo concreto inhibiendo otras respuestas o ideas. También el
sistema ejecutivo ayuda a hacer dos cosas a la vez sin perder el hilo. Finalmente, el sistema
ejecutivo gobierna el control de la impulsividad y nos permite pensar mentalmente una acción
antes de hacerla y decidir con antelación si nos interesa realizarla.
Síntomas de TDAH con predominio de conducta impulsiva e hiperactividad:
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Mostrarse inquieto o moverse mucho, con dificultad para quedarse en un sitio o esperar su
turno.
Correr y subirse a muebles u otros objetos excesivamente.
Problemas para jugar sin hacer ruido.
Impaciencia extrema.
Siempre parece estar "en marcha" o "impulsado por un motor".
Hablar o interrumpir a otros excesivamente, contestar abruptamente antes de escuchar las
preguntas.
Síntomas de TDAH con predominio de falta de atención:
 Comete errores por descuido.
 Se distrae fácilmente.
 Tiene dificultad para seguir las instrucciones.
 No parece escuchar cuando se le habla directamente.
 Tiene problemas para organizarse.
 Evita o le disgusta realizar esfuerzos prolongados.
 Es olvidadizo, siempre perdiendo cosas.
Como dice Carolina Vélez López, del Instituto de Capacitación Los Álamos, la lectura,
ortografía, escucha, habla, razonamiento y matemática son las destrezas que se ven
más afectadas cuando un niño tiene problemas en el aprendizaje. Una vez detectadas estas
alteraciones, la familia se convierte en uno de los soportes fundamentales para que el niño
continúe con este proceso. La mayor contribución que un adulto familiar, en casa, puede hacer
al proceso de aprendizaje de todo niño, pero muy en especial si tiene dificultades es la empatía
y la comprensión. Por eso trate siempre de entender la situación desde el punto de vista de su
hijo.
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Evite forzarlo a trabajar, el niño con dificultades de aprendizaje requiere mayor
tiempo para procesar la información correctamente. Trate de controlar los
sentimientos de rabia, pena o frustración que pueda sentir frente a las dificultades o
a la imposibilidad de ayudarlo .No centre las conversaciones familiares en las
dificultades de aprendizaje que presenta su hijo.
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Es necesario encontrar actividades fuera de la escuela que ayuden a su hijo a
desarrollar una autoestima positiva. Seguro que es bueno en algo deportivo, o
musical, o artístico. Mientras que un niño puede ser un mal lector, no hay ninguna
razón por la que no pueda convertirse en un experto en gimnasia, en montar a
caballo, tocar la guitarra o pintar, etc. Todo el mundo tiene que desarrollar un
sentido de dominio y fortaleza. Asegúrese que su hijo tenga oportunidad para jugar
y no pasar toda la tarde y parte de la noche haciendo las tareas escolares. Todo niño
hasta los 10 años necesita jugar dos horas al día y dormir 10 horas diarias.

Si su hijo tiene un lapso de atención corto, concédale descansos cada 15 a 20
minutos. Realice junto a él lectura simultánea, cambios de voces o entonación.
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Dedique tiempo para practicar juegos en familia como: el ahorcado, concéntrese,
bingo, escalera, cartas, dados y juegos de palabras ya que estos son muy efectivos
para disminuir los problemas de aprendizaje. Utilice calculadoras y otros materiales
manuales que son útiles para el cálculo: fósforos, lentejas, semillas, regletas, etc.

Proporcione ejemplos concretos. Dos caballos y dos vacas ¿Cuántos animales son?
Trabaje un concepto a la vez. Aliente al niño a trabajar en la cocina con usted,
horneando galletas, tortas, con el fin de permitirle realizar las medidas que
refuercen algunos conceptos matemáticos.
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Fomente la autoestima. Utilice a diario un cuaderno como diario-agenda para
comunicarse y revisar las tareas entre el profesor y los padres. Ayudará a supervisar
el rendimiento de los niños con problemas de aprendizaje. Buscar el ingreso a un
programa de intervención educativo que lo apoye en la adquisición de métodos de
estudio.
La neurociencia, han podido desarrollar la idea de la neuroplasticidad, por la cual, la
experiencia que vamos adquiriendo a lo largo de nuestras vidas, deja una huella en la red
neuronal. Todas las manifestaciones de nuestro cerebro, en última instancia, son el resultado
del establecimiento de redes o circuitos funcionalmente activos que han sido generados con
base a un programa genético influenciado en su expresión por el medio. El cerebro es
ambiente-dependiente: habita en un continuo devenir de relaciones estimulo-respuesta, que se
refuerzan, se memorizan o se pierde. Al nacimiento el número de sinapsis es baja en
comparación con los primeros años de vida, se incrementa con un pico a los 10 meses y
continúa de forma exponencial, sobrepasando la densidad en el adulto hasta que se produce un
decremento sostenido y una estabilización alrededor de los 10 años cuando los valores son
similares al adulto.
El cerebro puede modelarse a sí mismo a través de los pensamientos también siendo estos
productos cerebrales. Se le llama plasticidad a los cambios en la estructura (en los componentes
presinápticos y postsinapticos) o en la bioquímica de las sinapsis que alteran sus efectos sobre
la neurona potsonaptica.
La plasticidad sináptica puede dividirse en tres grandes categorías:
1- Plasticidad a largo plazo, que implica una duración de horas, días , meses o
años. Se piensa que este tipo de plasticidad juega un papel importante en los
procesos de aprendizaje y memoria
2- Plasticidad homeostática, esta plasticidad, que se da a ambos lados de la
sinapsis, permite a los circuitos neuronales mantener unos niveles apropiados
de excitabilidad y conectividad.
3- Plasticidad a corto plazo, este dura unos milisegundos, segundos o minutos y
permite a la sinapsis realizar funciones computacionales críticas en los circuitos
neuronales.
Los cambios a largo plazo en las propiedades de transmisión de la sinapsis son importantes
para el aprendizaje y la memoria; involucran el procesamiento de ADN y la síntesis de
proteínas. Por su parte los cambios a corto plazo permiten al sistema nervioso procesar a
integrar temporalmente la información, ya sea amplificando o disminuyendo la capacidad de
transmisión de los circuitos sinápticos. Cada neurona puede generar diferentes patrones de
liberación del neurotransmisor en cada una de sus terminales presinápticas. Por tanto, no
transmite solamente una señal, sino un gran número de señales al circuito neuronal que integra.
Las conexiones sinápticas no son fijas, sino que pueden cambiar dependiendo de la actividad
neuronal (sinapsis dinámicas)
Se puede identificar tres clases de inducción sináptica dependiendo de la dirección del flujo de
la información a través de la sinapsis.
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Feedforward, su inducción solo depende de la actividad presináptica
Feedback, la inducción depende de la actividad de la neurona postsináptica
Asociativa, la inducción depende tanto de la actividad presináprica como de la
postsináptica. Sería el tipo de inducción que promueve a largo plazo
En las tres primeras páginas se hizo una definición y un desglosamiento de que es el trastorno
de déficit de atención (TDAH) y sobre la neuroplasticidad. Ahora relacionare este déficit con la
neuroplasticidad.
En el caso de personas con TDAH, su plasticidad neuronal va hacer demasiado corta, debido a
que tiene problemas con los principales neurotransmisores, en la cual actúan en la atención y
la memoria.
Estas personas deberían realizar varios ejercicios de nociones cognitiva para poder estimular el
cerebro, y que su plasticidad neuronal pueda durar más, sus neuronas harían mas sinapsis por
ende podrían aprender más fácil y retener la información. Al tener ya estos dos conceptos
estimulados, no tendrían fracasos escolares, en el caso de los niños y en el caso de los adultos
en el trabajo. Además de los ejercicios, como dije anteriormente, primero se los tendría que
ayudar a estimular estos neurotramisores (la dopamina y la noradrenalina), Arriba plantee en
varios ítems como se los podría ayudar.