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CEIP “Marina Escobar” (Curso 2016/17)
Profesora: Mª del Pilar Robles de la Iglesia
EDUCACIÓN MUSICAL
4º de Primaria
PRIMER TRIMESTRE
LECCIÓN 1: Sonidos al natural (Página 6)
- Comentario. Ilustración y título.
- La voz. Canciones: Duende y Ven, mueve el
esqueleto (EE.UU)
- Los instrumentos. Acompañamientos con
percusión corporal e instrumentos de pequeña
percusión. Flauta: Aprendizaje de la escala
musical y Flauta 1.
- El cuerpo. Interpretación coreográfica en grupo
de “Farandola” de La Arlesiana (G. Bizet).
Fononimias y entonación con MI, SOL y LA
- El oído. Establecer claramente la diferencia
entre Oír y Escuchar. Audición activa:
Identificación del pulso en “Farandola” de La
Arlesiana (G. Bizet), así como en diferentes
rimas y retahílas. Realización de sencillos
dictados rítmicos.
- Lenguaje musical. El pulso. Las principales
figuras musicales y su duración. Pentagrama,
clave de sol y situación de las notas en el
pentagrama. Farandola. Partitura y tipos
(convencional y no convencional. Llevar
ejemplos)
- Música y cultura. Relato mitológico: Narciso
y Eco. Avanzar el origen del pentagrama en El
tetragrama (Guido D’Arezzo - s. XI)
Compositor: Georges Bizet.
- Creación: Realizar libremente diferentes
SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
LECCIÓN 3: ¡Oído, cocina! (Página 30)
LECCIÓN 5: ¡Tensad la cuerda! (Página 54)
- Comentario. Ilustración y título.
- Comentario. Ilustración y título.
- La voz. Canciones: Carnaval y Rosa amarilla - La voz. Canciones: El conde Olinos y
(Brasil)
Siyahamba (Sudáfrica)
- Los instrumentos. Instrumentos de percusión. - Los instrumentos. Instrumentos de cuerda.
Blues oriental (para placas y flauta).
Interpretación de partituras con pequeña
Improvisación sobre placas con la pentatónica
percusión, láminas y flauta(Caballo solitario)
de Do M.
- El cuerpo. Dramatización del romance El
- El cuerpo. La yinkana rítmica con percusiones
conde Olinos. Juego de discriminación de
y desplazamientos: Strangers in Moscow (M.
mensajes rítmicos con cuerdas. Danza de las
Jackson)
Hachas (J. Rodrigo). Movimiento espontáneo
- El oído. Discriminación de instrumentos
(Siyahamba)
caseros tradicionales, instrumentos idiófonos y - El oído. Audición activa: Contradanza nº 12
membranófonos. Audición activa: polka
(Beethoven) Danza de las Hachas (J. Rodrigo)
electromagnética (J. Satrauss II). Strangers in
Discriminación auditiva de instrumentos de
Moscow (M. Jackson)
cuerda.
- Lenguaje musical. Lectura de tarjetas rítmicas - Lenguaje musical. Partitura no convencional
con percusión corporal: La yincana rítmica.
para mensajes rítmicos. Dictado melódico y
Notas a contratiempo.
rítmico. Lectura de una partitura de pequeña
- Música y cultura. El compositor J. Satrauss
percusión: Contradanza nº 12 (Beethoven)
II.Clasificación de los instrumentos de - Música y cultura. El legado de la música
percusión: idiófonos y membranófonos.
tradicional: los romances. Joaquín Rodrigo y su
Instrumentos tradicionales españoles y de otras
obra Fantasía para un gentilhombre. Música de
culturas: El gamelán (Indonesia). Música de
Sudáfrica: Siyahamba.
otras culturas: Rosa amarilla (Brasil)
- Creación: Construcción de un “palo de lluvia”
- Creación: Creación de una máscara musical y/o
un mirlitón
CEIP “Marina Escobar” (Curso 2016/17)
patrones melódicos con las notas MI, SOL y
LA.
LECCIÓN 2: Juego de voces (Página 18)
- Comentario. Ilustración y título.
- La voz. El quodlibet (Farolera, Arrorró y
Aserrín) Laudeamus Virginem (Llivre Vermell)
Kwaheri (Kenia) nadie sabrá (EE.UU) y el
villancico La zarza.
- Los instrumentos. La voz como instrumento.
Acompañamiento de La zarza. Flauta y
láminas: ¡Agáchate que vienen! (Nota Mi)
- El cuerpo. Pentatónica de Do M: con
fonomimia. Danza para la canción de Kenia
Kwaheri. Coreografía para Nadie sabrá
(EE.UU)
- El oído. Audición: Quodlibet de canciones.
Dictados melódicos. Distintos tipos de voces.
- Lenguaje musical. Escala pentatónica de Do
M. (Do, re, mi, sol, la, Do’) Dictado melódico.
Partitura de conjunto instrumental: flauta,
placas y pequeña percusión.
- Música y cultura. El Llivre Vermell del
Monasterio de Monserrat. La danza como
forma de interacción social. Clasificación de las
voces humanas. “Ulises y las sirena (Adap.
Texto de La Odisea - Homero) Nadie sabrá
(EE.UU)
- Creación: Construcción de un “xilófono” de
cartón y unas baquetas.
LECCIÓN 4: Aire por un tubo (Página 42)
- Comentario. Ilustración y título.
- La voz. Los cuatro muleros. Chocolate
(EE.UU)
- Los instrumentos. Flauta (nota RE) y láminas:
Búscame en los Alpes. Efectos sonoros: el
viento.
- El cuerpo. Pentatónica de Do M: con
fonomimia. Danza Polka Estrella (Alemania)
- El oído. Experiencias sonoras con distintos
tubos de reciclaje. Audición: Carmen (G.
Bizet).
Discriminación
de
diferentes
instrumentos de viento.
- Lenguaje musical. Dictado melódico y rítmico.
Lectura e interpretación de Carmen (G. Bizet)
- Música y cultura. La familia de viento metal y
viento madera. Instrumentos exóticos de viento:
el didgeridoo o yiraki. Canción de EE.UU.:
Chocolate
- Creación: Invención de nuevas letras para una
de las canciones aprendidas.
Profesora: Mª del Pilar Robles de la Iglesia
LECCIÓN 6: Conectados con la música (Página
66)
- Comentario. Ilustración y título.
- La voz. Canciones: El twist de Poseidón. May
the road rise to meet you (Escocia)
- Los instrumentos. Instrumentos electrófonos.
Flauta y láminas: Los pies en las nubes.
- El cuerpo. Pentatónica de Do m: con
fonomimia. Danza moderna: Baila a la moda.
- El oído. Discriminación de diferentes
instrumentos electrófonos. Identificación de los
principales géneros musicales.
- Lenguaje musical. Escala diatónica de Do
M.Ritmos con percusión corporal y voz.
- Música y cultura. Los géneros musicales más
representativos. Música de otras culturas: May
the road rise to meet you (Escocia)
- Creación:
Invención
de
un
jeroglífico/adivinanza con elementos o palabras
relacionadas con la música. Construcción un
instrumento musical con material de reciclaje.
CEIP “Marina Escobar” (Curso 2016/17)
Profesora: Mª del Pilar Robles de la Iglesia
Cuaderno de pentagramas
Cuaderno de pentagramas
Cuaderno de pentagramas
- Claves de sol.
- Copia o trascripción de melodías dadas.
- Copia y creación de melodías
- Dominio de las notas en el pentagrama (líneas y - Realización de melodías en compases binarios - Repaso: Notas en el pentagramas
espacios)
ternarios y cuaternarios.
Cuaderno cuadriculado
- Silencios y sus figuras
- Copias e ilustraciones.
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(EXAMEN: Primera/Segunda semana de
Diciembre)
Cuaderno cuadriculado
- Copia de la teoría dada + ilustraciones.
- Dibujo de los distintos instrumentos dados.
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(EXAMEN: Tercera semana de Marzo)
Cuaderno cuadriculado
- Copia de la teoría dada + ilustraciones.
- Creación de esquemas rítmicos y realización de
dictados rítmicos y melódicos.
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(EXAMEN: Última semana de Mayo o Primera de
Junio)
¡¡VACACIONES DE VERANO!!
Preparar “ficha de repaso” para aquellos alumnos
que no hayan superado los contenidos mínimos.