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INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Unidad de Investigación y Modelos Educativos
Testigo ocular
GUÍA DE APOYO PARA EL DOCENTE
Serie: Testigo ocular
Nombre del programa: Árboles
Videocasete: 7
Año de producción: 1996
Tiempo: 27''
Nivel educativo: Secundaria
Área: Ciencias Naturales
Asignatura
Grado
Unidad temática
Tema
Subtema
Ciencias Naturales
4º Primaria
Los seres vivos
Seres vivos
- Características generales
del crecimiento y del
desarrollo.
Geografía
5º Primaria
Los seres vivos
Seres vivos
- Capacidad de las plantas
para producir su propio
alimento.
- Características generales
de la fotosíntesis
Geografía
1° Secundaria La estructura y el pasado de Modelo de la estructura
- Las características
la tierra
interna de la tierra. Las generales de los seres vivos
capas y sus relaciones (crecimiento, reproducción,
irritabilidad, movimiento,
metabolismo, organización,
adaptación).
Objetivos del programa.
‰
El alumno reafirmará sus conocimientos sobre las características de los seres vivos, entre
los que se encuentran los árboles, de los que aprenderá a reconocer su importancia para la
conservación de los ecosistemas.
Vocabulario:
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Aerodinámico
Anticongelante
Bellotas
Coníferas
Unidad de Investigación y Modelos Educativos - ILCE
Sinopsis:
Este documental presenta características generales de los árboles; seres vivos que cubren la
mitad de la superficie terrestre, de los cuales se pueden encontrar treinta mil tipos diferentes.
También muestra cómo es posible determinar la edad y descubrir más información de la vida de
los árboles.
Propuestas pedagógicas para el aprovechamiento del programa:
La propuesta se divide en antes, durante y después de ver el video, así como otras de
continuidad y refuerzo.
I.- Antes de ver el programa
1.- El docente solicitará a los alumnos se dividan en equipos, tantos como él considere
conveniente para que, en sus cuadernos escriban las respuestas de las siguientes preguntas:
¾ ¿Cuáles son las características de los seres vivos?
¾ ¿Cuáles son los únicos seres vivos, capaces de captar energía luminosa y transformarla en
alimento?
¾ ¿Una roca o un pedazo de metal son seres vivos?
Las respuestas a estas preguntas se pueden comentar en el grupo para que se reafirme esta
parte del conocimiento de los seres vivos.
II.- Durante el programa
1.- El docente pedirá a los alumnos que anoten en su cuaderno los puntos más relevantes que
se tratan en el video.
III.- Después de ver el programa
1.- El docente sugerirá que cada uno de los equipos, en que está dividido su grupo, determinen
las características de los árboles y relacionen cuáles son iguales y diferentes.
2.- El docente solicitará a los alumnos, reunidos en equipos, hacer una investigación sobre los
tipos de árboles que hay, escoger uno, dibujarlo y presentar sus características: hábitat, tipo de
hoja, tipo de semilla.
IV.- Actividades de refuerzo / continuidad
1.- El docente les pedirá a los alumnos que, a manera de refuerzo, escriban en su cuaderno las
respuestas a las preguntas siguientes:
¾ ¿Qué característica es la que permite a los seres vivos procesar sus alimentos, utilizar una
parte de ellos y almacenar el resto?
¾ De acuerdo con el número de células, ¿cómo se clasifican los seres vivos?
¾ ¿Cómo se le llama la capacidad de la materia viva de reaccionar a los estímulos del medio?
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