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Catequesis sobre el Papado
GUÍAS DE RECURSOS
para
MAESTROS, CATEQUISTAS Y
MINISTROS DE JÓVENES
Material preparado por la Arquidiócesis de Washington
Guía de recursos para grados 6 a 8:
¿Quién era Pedro?
Catequesis sobre el Papado
Guía de recursos para grados 6 a 8:
¿Quién era Pedro?
Indicadores para Formando discípulos para la nueva evangelización:
6.08.02 Discutir los vínculos visibles de la unidad de la Iglesia: un origen, un bautismo y una línea
ininterrumpida de sucesión apostólica que comienza con Pedro.
6.08.05
Explicar y celebrar al papa como líder de la Iglesia Católica en todo el mundo.
7.09.03 Defender al papa como líder de la Iglesia Católica en todo el mundo, sucesor del apóstol
Pedro y signo de nuestra unidad.
8.09.05 Defender al papa como líder de la Iglesia Católica en todo el mundo, sucesor del apóstol
Pedro y signo de nuestra unidad.
¿Quién era Pedro?
• Un hombre de familia; un esposo con una esposa y suegra
• Pescador
• Tenía por lo menos un hermano
• Judío
• Obstinado, de temperamento fuerte, leal, impulsivo y audaz
• Se convirtió en un gran líder de la Iglesia después de aprender a “seguir” el camino de Jesús
• Murió en Roma como mártir
Referencias escriturísticas:
Simón es llamado por Jesús:
Pedro camina sobre las aguas:La confesión de Pedro sobre Jesús:Jesús declara a Pedro “la roca” y
le entrega “las llaves”:
Predicción de la negación de Jesús que hará PedroLa negación de Pedro:
Lavado de los pies de los discípulos:"Apacienta mis ovejas", dice Jesús a Pedro:
Elección del reemplazo de Judas:Hch 1, 15-26
Predicación de Pedro: Hch 3, 11-26
La huida de Pedro de la prisión: Hch 12, 6-19
Consejo de Jerusalén: Hch:
Actividades sugeridas:
• Hacer que los estudiantes escojan tarjetas escritas con los nombres de los rasgos de carácter
de Pedro, de una selección de tarjetas preparadas. Los estudiantes describirán sus propios
rasgos de personalidad que se relacionan con los rasgos atribuidos a Pedro en sus tarjetas.
Materiales necesarios: tarjetas etiquetadas con los tipos de rasgos de carácter. Con el
propósito de generar un debate, se puede pedir a los estudiantes que elijan un rasgo positivo
que ven en otro compañero de clase.
• Hacer que los estudiantes representen a Jesús entrevistando a Pedro para el trabajo. Deben
concentrarse en tratar de convencer a Pedro de que él puede utilizar sus características para
un cambio positivo.
Leer un pasaje de las Escrituras relacionado con Pedro. Reescribirlo como una noticia de un
periódico moderno.
• Instrucciones: dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignar a cada grupo (los textos
más extensos pueden ser asignados a más de un grupo) la búsqueda de los siguientes pasajes
de las Escrituras que se refieren a san Pedro. Después de leídas las citas, el profesor puede
pedir a los alumnos que expliquen lo que cada cita dice o revela sobre san Pedro. El profesor
puede entonces proceder a desarrollar sobre las respuestas de los alumnos y lo que estos
pasajes nos revelan acerca de san Pedro y el ministerio del papa, destacando los siguientes
temas clave: la primacía de Pedro y su triple ministerio: regir, enseñar, santificar:
• Mateo 4,18-22
• Mateo 10, 1-4
• Mateo 16,16-19
• Mateo 17, 1-9
• Mateo 17, 24-27
• Mateo 26, 37
• Mateo 28, 16-20
• Marcos 3, 13-19
• Marcos 5, 37-43
• Marcos 8, 29-33
• Marcos 9, 2-7
• Marcos 13, 2-5
• Marcos 14, 32-33
• Marcos 16, 7-8
• Marcos 16, 14-20
• Lucas 6, 13-16
• Lucas 8, 51-56
• Lucas 9, 28-36
• Lucas 22, 7-8
• Lucas 22, 31-32
• Lucas 24, 10-12
• Lucas 24, 33-34
• Juan 1, 40-44
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Juan 11, 51-52
Juan 20, 2-10
Juan 20, 20-23
Juan 21, 15-17
Hch 1, 12-15
Hch 2, 14
Hch 3, 1-16
Hch 3, 37-41
Hch 4, 1-20
Hch 5, 1-3
Hch 5, 14-16
Hch 5, 29-30
Hch 8, 18-24
Hch 9, 32-43
Hch 10
Hch 11, 1-18
Hch 15, 7-12
1 Corintios 15, 3-5
Gálatas 2, 7-8
1 Pedro 1, 1-2
Recurso relacionado para enriquecimiento:
http://www.catholic.org/saints/saint.php?saint_id=5358
http://www.ccel.org/s/schaff/encyc/encyc08/htm/ii.xiv.ii.htm
http://www.ignatiusinsight.com/authors/cardinalratzinger.asp
http://www.ewtn.com/pope/life/index.asp
http://www.popebenedictxvifanclub.com/
http://www.vatican.va/holy_father/benedict_xvi/index.htm
Guía de recursos para grados 6 a 8:
¿Quién es Benedicto XVI?
Catequesis sobre el Papado
Guía de recursos para grados 6 a 8: ¿Quién es Benedicto XVI?
¿Quién es el papa Benedicto XVI?
Cronología básica de su vida:
16 de abril de 1927 Joseph Ratzinger nació en Marktl Inn, Bavaria; su familia se mudó a
Traunstein dos años más tarde
1943
A los 16 años de edad, él y miembros de su clase en el seminario fueron
reclutados para las fuerzas antiaéreas de Alemania
1945
Escapó del ejército y volvió a Traunstein. Fue detenido durante un breve
lapso por las fuerzas estadounidenses en un campo de prisioneros de
guerra. Después de ser liberado, reingresó al seminario.
1951
Fue ordenado sacerdote
1953
Recibió su doctorado en teología por la Universidad de Munich
1959
Comenzó a dar clases como profesor de teología fundamental en la
Universidad de Bonn
1962-1965
Participó en las cuatro sesiones del Concilio Vaticano II como periti
(asesor especial de un obispo)
1977
En el mes de marzo fue nombrado Arzobispo de Munich y Freising y fue
creado Cardenal de Munich en junio por el papa Pablo VI.
1981
El papa Juan Pablo II lo nombró prefecto de la Congregación para la
Doctrina de la Fe
2002
Fue elegido decano del Colegio de Cardenales
19 de abril de 2005 Fue elevado al papado como el 265º pontífice y eligió el nombre de papa
Benedicto XVI
28 de febrero de 2013 Renuncia como Supremo Pontífice, Sucesor de Pedro
Actividades sugeridas:
• Elaborar en forma visual una línea de tiempo ilustrativa de las fechas claves en la vida de
Benedicto XVI
• Hacer una lista para mostrar la sucesión papal desde Pedro a Benedicto XVI
• Elaborar un gráfico para mostrar las diferentes oficinas y funciones del papado y de la Curia
Romana
•
Representar algunos de los acontecimientos de la vida del papa
a. Investigar una época determinada para mejorar el diálogo y la caracterización
b. Trabajar en grupos para redactar un acontecimiento que tuvo lugar en los primero
años de vida de Benedicto
c. Compartir escritos para asegurar la continuidad
d. Combinar escritos para trazar una línea histórica coherente
e. Representar todo el escrito en forma secuencial
•
Discutir el hecho que Joseph Ratzinger, a los 14 años de edad, fue obligado a enrolarse en los
Cuerpos de las Juventudes Hitlerianas. Fue un miembro no entusiasta y que nunca asistió a
reuniones. En grupos, discutir los siguientes puntos:
a. ¿Cómo se sentiría usted si fuese obligado a unirse a un grupo juvenil determinado?
b. ¿Cómo se sentiría usted si el grupo promocionara ideas en las que usted no cree?
c. ¿Qué haría usted? ¿Cómo obraría para mostrar que usted no quiere ser miembro de
ese grupo?
d. Trate de imaginar cómo se sintió el joven Joseph
e. ¿Qué haría usted para evitar asistir a las reuniones? Trate de imaginar qué excusas
elaboró Joseph
f. Un miembro de cada grupo debe brindar al grupo más grande un informe sobre la
discusión que hubo en el grupo
¿Por qué el cardenal Ratzinger eligió el nombre de Benedicto? ¿Cuál es el significado?
El cardenal Ratzinger eligió el nombre de Benedicto en honor de san Benito y del papa Benedicto
XV. El cambio en el nombre indica un cambio en la identidad. Él ya no es más Joseph Ratzinger,
sino el papa Benedicto XVI, el sucesor de san Pedro. Sigue la misma misión que el Señor le
encomendó a Pedro
Actividades sugeridas:
• Estudiar a san Benito e identifique las razones por las cuales el cardenal Ratzinger quiso
honrarlo.
• Estudiar al papa Benedicto XV e identifique las razones por las cuales el cardenal Ratzinger
quiso honrarlo.
• Los alumnos que se preparan para recibir la Confirmación pueden relacionar la elección del
nuevo nombre para el Papa con la elección de un nuevo nombre para la Confirmación.
• “¿Qué hay en un nombre?”: Crear una placa decorativa del nombre(s) dado de alguien
(primer y/o segundo nombre). Entrevistar a los padres para descubrir por qué eligieron ese
nombre. Preguntas sugeridas para la entrevista:
a. ¿Me pusieron el nombre de una persona específica?
b. ¿Mi nombre tiene algún significado en una determinada cultura?
c. ¿Mi nombre es una combinación de dos o más nombres?
d. ¿Me pusieron el nombre a causa de un lugar o de algo?
Editar la narración para que quepe en una ficha (de un tamaño adaptado a una placa) y
ubíquela debajo del nombre decorado
•
Imaginar una reunión entre san Pedro y el papa Benedicto XVI. Escribir una breve historia,
una escena o una obra sobre lo que ellos podrían argumentar.
¿Dónde vive el papa Benedicto?
Como Obispo de Roma, el papa Benedicto vive en un departamento en la Ciudad del Vaticano.
La Ciudad del Vaticano es realmente un país con vínculos diplomáticos con otros países. Aunque
es un país independiente, está circundado por la ciudad de Roma.
Actividades sugeridas:
• Estudiar la Ciudad del Vaticano y su historia. Preparar un informe oral.
Recursos relacionados para obtener más información:
Ciudad del Vaticano:
www.vaticanstate.va/EN/homepage.htm
www.infoplease.com/atlas/country/vaticancity.html
www.infoplease.com/ipa/AO108136.html
Para estudiar a san Benito:
www.catholic.org/saints/
Para estudiar al papa Benedicto XV:
www.vatican.va/holy_father/benedict_xv/index.htm
Guía de recursos para grados 6 a 8:
¿Cuál es la misión del papa?
Catequesis sobre el Papado
Guía de recursos para grados 6 a 8:
¿Cuál es la misión del papa?
¿Cuál es la misión del papa?
El ministerio encargado por el Señor únicamente a san Pedro continúa en el Obispo de Roma. Él
lleva a cabo su ministerio de enseñar, santificar y gobernar a la Iglesia universal. Los otros
obispos de la Iglesia están unidos al papa y colaboran con él llevando a cabo las tareas de enseñar,
santificar y gobernar en las diócesis locales, siempre en unión con el papa.
•
Ministerio de enseñar
El papa predica el Evangelio a todas las personas y asegura la enseñanza auténtica de la fe en
todo el mundo. Esto se hace a través de sus encíclicas, cartas apostólicas, exhortaciones,
discursos y homilías. Él es el principal pastor y todos estamos a su cuidado (Mt 28, 19-20).
•
Ministerio de gobernar [regir]
El gobierno de la Iglesia universal está encomendado únicamente al papa, como sucesor de
san Pedro. En virtud de su ministerio de Vicario de Cristo y pastor de toda la Iglesia, el papa
posee poder pleno, supremo y universal sobre toda la Iglesia (Mt 16, 16-19). El papa es el
legislador supremo de la Iglesia.
•
Ministerio de santificar
En virtud de su ministerio y por una efusión especial del Espíritu Santo, el papa se encarga de
la formación del Pueblo de Dios como una nación santa. Cristo dispensa su propia santidad a
la Iglesia a través de la vida de oración, el culto y los sacramentos. La unidad de la Iglesia en
torno al Santo Padre es una señal de unidad con Cristo, de quien proviene toda santidad.
¿Qué funciones o títulos tiene el papa?
• Obispo de Roma
• Vicario de Cristo en la tierra
• Sucesor de san Pedro
• Santo Padre
• Supremo Pontífice
•
•
•
•
Siervo de los Siervos de Dios
Cabeza del Colegio de los Obispos
Primado de Italia
Soberano del Estado de la Ciudad del Vaticano
¿Cuál es el enfoque del papa Benedicto XVI?
Entre otras cosas, el papa Benedicto XVI tiene un enfoque particular en la unidad de todas las
iglesias cristianas y en la reconstrucción de la Iglesia en Europa. Con estos fines, ha celebrado
varias reuniones ecuménicas con otros líderes cristianos de todo el mundo y ha realizado visitas
pastorales a varios países de Europa.
Referencias escriturísticas:
"Apacienta mis ovejas": Juan 21, 15-17
Predicación de los Apóstoles y compañerismo: Hch 2, 42-46
La confesión de Pedro sobre Jesús: Mt 16, 13-18
Jesús declara a Pedro “la roca” y le entrega “las llaves”: Mt 16, 18-20
Lavado de los pies de los discípulos: Jn 13, 1-11
"Apacienta mis ovejas", dice Jesús a Pedro: Jn 21, 15-19
Elección del reemplazo de Judas: Hch 1, 15-26
Predicación de Pedro: Hch 3, 11-26
La huida de Pedro de la prisión: Hch 12, 6-19
Consejo de Jerusalén: Hechos: 15, 1-35 (esp. 15, 6-12)
Actividades sugeridas:
• Investigar dónde y cuándo el papa Benedicto XVI se ha reunido con líderes de otras iglesias
cristianas.
• Investigar dónde y cuándo el papa Benedicto XVI ha visitado Europa. ¿Cuál fue su mensaje a
esos países? Crear un mapa que documente los viajes del papa Benedicto XVI. Enumerar las
personas importantes con las que habló o los eventos a los que asistió en cada lugar visitado.
• Preparar y conducir un servicio de oración para un grupo de jóvenes. Materiales: salmos
responsoriales, cantos, oraciones, peticiones, etc.
• Investigar y preparar un informe sobre las misiones del papa en todo el mundo o hacer un
collage de las misiones de la Iglesia.
• En un mapa del mundo, localizar las zonas donde la Iglesia es perseguida.
• Crear un “árbol genealógico papal viviente”. Habiendo provisto de breves biografías de los
papas más notables:
a. Memorizar la información clave con el fin de ser capaz de hablar en primera persona
b. Usar el vestuario papal
c. Interpretar el rol del papa asignado
d. Esto podría extenderse como una exposición de Museo de Cera para toda la escuela.
Otros grados podrían a visitar el museo en el que alumnos de 6º a 8º grado estarían
vestidos como diferentes papas de la historia. Al ser tocado, el alumno que interpreta
a un papa comenzaría a hablar sobre su vida y obra.
•
Si el papa viniera a visitar a tu clase para oír hablar acerca de la "obra de la Iglesia", ¿qué le
dirías? ¿Qué le mostrarías? Planificar una visita de una hora del papa a la clase. Durante
esa hora, podrías mostrarle lo que quisieras, decirle cualquier cosa que quieras o llevarlo a
cualquier parte. ¿Qué harías durante esa hora, para hacerle saber que tú y tus compañeros
de clase están haciendo cosas para enseñarles a los demás sobre Jesús y para demostrar
que intentan vivir como lo hizo Jesús?
Recursos relacionados para obtener más información:
http://www.ccel.org/s/schaff/encyc/encyc08/htm/ii.xiv.ii.htm
Ideas de extensión:
http://www.faithfirst.com/html/teenCenter/makeADifference/makeADifference.html
Sitio web del Vaticano:
www.vatican.va
http://www.vaticanstate.va/EN/homepage.htm
http://www.catholicnews.com/
http://www.catholic.org/international/international_story.php?id=25932
Guía de recursos para grados 6 a 8:
¿Cómo se elige a un Papa?
Catequesis sobre el Papado
Guía de recursos para los grados 6 a 8:
¿Cómo se elige a un Papa?
Preparación
Leer los parágrafos 871-913 del Catecismo de la Iglesia Católica y resumir los parágrafos 934-945
para que usted los prepare para esta lección. Leer el documento sobre la Teología esencial sobre el
papado.
¿Cómo se elige el nuevo papa?
Los dirigentes de la Iglesia, designados como el Colegio de Cardenales, se reúnen en Roma
(Italia), para elegir un nuevo papa cuando el papa anterior fallece o renuncia. Este proceso de
elegir el nuevo papa es conocido como cónclave. La elección de un papa es muy diferente a una
elección democrática para alcalde o presidente, especialmente por el hecho que la campaña
presidencial, los debates y los discursos son irrelevantes a la hora de elegir el próximo papa. El
secreto es muy importante, para que los cardenales no sean influenciados por otras personas. Es
por eso que todos los cardenales que no han llegado a los 80 años de edad permanecerán con las
puertas cerradas con llaves, hasta que elijan un nuevo papa. Ellos prometen no utilizar sus
teléfonos celulares, ni leer diarios, y se quedan juntos en el Vaticano todo el tiempo que dura la
elección, se trate de unos días o de unas semanas.
Cada cardenal recibe una boleta y escribe un nombre. Se necesita una mayoría de dos tercios para
la elección de un nuevo papa. Cada boleta completada es ubicada sobre una patena abierta, y
luego es arrojada dentro de un cáliz. Si no se alcanza la mayoría de los dos tercios, las boletas son
incineradas en una estufa con un producto químico, para emitir un humo negro (era habitual
agregar paja para hacer que el humo fuera negro); pero si se ve humo blanco es que se ha elegido
un nuevo papa. Los cardenales que votarán pasan todo el tiempo rezando y escuchando al
Espíritu Santo en sus corazones antes de votar. De este modo ellos saben que el hombre que
elijan como el nuevo guía de la Iglesia en la tierra es el único al que Jesús llamaría si estuviera hoy
en la tierra, así como llamó a Pedro (cf. Mt 16, 17-19).
Dado que los cardenales están todavía en la sala cerrada con llave, las personas que esperan
afuera observan la chimenea para saber si ha sido elegido o no un papa. Cuando es elegido, el
cardenal que preside se acerca al elegido para solicitarle su consentimiento. Si él acepta, elige un
nombre papal, como Benedicto XVI o como el papa Juan Pablo II, con lo cual afirma un linaje
con un santo u otro papa. Luego se reviste de blanco [con sotana y solideo] y es anunciado al
mundo desde el balcón superior en la Plaza de San Pedro.
Dato curioso: Inmediatamente después de la aceptación de su elección, el nuevo papa es llevado a
una pequeña antecámara, en la sacristía de la Capilla Sixtina, donde reflexiona sobre la carga
pesada que habrá de llevar. Esta área es conocida como “el salón de las lágrimas”.
Referencias escriturísticas:
Jesús proclama que Pedro es “la piedra” y le entrega “las llaves”: Mt 16, 17-19
“Apacienta mis ovejas”: Jn 21, 15-17
Elección del reemplazante de Judas: Hch 1, 15-26
Concilio de Jerusalén: Hch 15, 1-35 (especialmente los versículos 6-12)
Actividad sugerida:
• Crear un “árbol genealógico papal viviente”. Dar biografías breves de papas notables:
1.
2.
3.
4.
Memorizar información clave en orden a ser capaz de hablar en primera persona
Vestirse en el guardarropas papal
Representar a un papa dado
Esto podría ampliarse como una exhibición del Museo de Cera para toda la escuela. Otros
grados visitarían el museo en el que alumnos de los 6 a 8 se vestirían como papas a través de
la historia. Cuando designan a un alumno, ese alumno cobraría vida para hablar de su vida y
obra.
Recursos relacionados para obtener más información:
http://www.ewtn.com/library/CHRIST/CEPOPE.TXT
http://www.canonlaw.info/ten_conclave.htm
http://www.ccel.org/s/schaff/encyc/encyc08/htm/ii.xiv.ii.htm
http://www.faithfirst.com/html/teenCenter/makeADifference/makeADifference.html
http://www.vaticanstate.va/EN/homepage.htm
http://www.catholicnews.com/
http://www.catholic.org/international/international_story.php?id=25932