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Fundación Chile Desarrollo de Competencias de Empleabilidad 3 de junio 2004 Fundación Chile • Fundación Chile es una institución de derecho privado, sin fines de lucro, creada en 1976 por el Gobierno de Chile y la ITT Corporation. • Su misión es contribuir a la innovación y a la transferencia de tecnologías con el fin de agregar valor económico para Chile. • Ejecuta principalmente proyectos de transferencia tecnológica, de articulación institucional y de agregación de valor en recursos naturales renovables. Programa Competencias Laborales Promover el enfoque de las competencias como una herramienta poderosa para: 9Identificar los conocimientos, habilidades y actitudes que el desarrollo productivo del país y las empresas requieren de sus recursos humanos 9Reconocer las competencias laborales de los trabajadores, independientemente de cómo las adquirieron 9Mejorar la oferta de la educación, formación técnicoprofesional y capacitación, alineándola con esos requerimientos 9Contribuir a desarrollar las población en el uso de NTIC competencias básicas de la Aprendizaje a lo largo de la vida: Nueva relación entre Educación y Trabajo ANTES TRABAJO EDUCACIÓN AHORA DIVERSIDAD DE TRABAJOS EDUCACIÓN FORMAL PERÍODO DE TRANSICIÓN APRENDIZAJE PERMANENTE Nuestro Desafío: empleabilidad y aprendizaje a lo largo de la vida • “La empleabilidad de por vida - la capacidad de ser productivo y mantenerse empleado- no está garantizada por la educación y entrenamientos recibidos en la niñez y juventud. • Cambios estructurales que afectan la economía han aumentado la importancia de actualizar destrezas y competencias. • Responder a estos requerimientos supone desarrollar estrategias efectivas de aprendizaje continuo”. • Fuente: OECD (2001) Educations. Modelos de Empleabilidad Revisados NSSB WIA National Skills Standards Board (EEUU) Work Readiness Certification (EEUU) SCANS Secretary’s Commission on Achieving Necessary Skills (EEUU) SQA Scottisc Qualifications Authority (Reino Unido) EFF Equipped for the Future (EEUU) ESC Employability Skills Canada (Canada) OIT SCANS modificado, FORMUJER/CINTERFOR (Argentina) ¿Cómo se definen las competencias de empleabilidad? Las competencias de empleabilidad son un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que expresadas a lo largo de la trayectoria laboral de los individuos, favorecen su desempeño en las fases denominadas como “obtención”, “mantención” y “progreso” en un puesto de trabajo. Competencias de Empleabilidad y Emprendimiento Sistema Sistema Educacional Educacional Primer Primer Trabajo Trabajo Educación Educación Superior Superior Obtención Nuevo Nuevo Trabajo Trabajo Desempleo Desempleo Obtención Mantención Mantención Gestión de la Progreso Mantención Progreso Modelo de Competencias de Empleabilidad y Emprendimiento Iniciativa Iniciativa yy Emprendimiento Emprendimiento Planificacion Planificacion yy Gestión Gestión de de Proyectos Proyectos Trabajo Trabajo en en Equipo Equipo Comunicación Comunicación Áreas de Competencias Resolución Resolución de de Problemas Problemas Aprender Aprender aa Aprender Aprender Efectividad Efectividad personal personal Uso Uso de de Tecnología Tecnología Fuente: Fundación Chile (2003) Proyecto CORFOCORFO-FDI, Desarrollo de Competencias de Empleabilidad y Emprendimiento Emprendimiento en la Educación Formal Área de Competencia Comunicación Área de Competencia Comunicación Es la capacidad de entregar y recibir información que contribuya a la inserción laboral, el desempeño y las relaciones armónicas en el lugar de trabajo. Competencias • • • • • • Manejar la Comunicación no verbal Expresarse con claridad en forma oral y escrita Ser asertivo (a) Escuchar y entender Leer con entendimiento Usar números eficazmente Nivel • • • • • • Empatizar Entender las necesidades de los clientes Establecer y usar redes Compartir información Negociar efectivamente Ejercer influencia en los demás Indicadores Conductuales Relevantes • • • • • • • • Pone atención e interpreta los contenidos que le son transmitidos Expresa sus opiniones en forma directa cuando la situación lo amerita. Escribe y redacta de acuerdo a los requerimientos del lector y su contexto (con autonomía) Prepara un curriculum vitae según los requerimientos Impresiona favorablemente en una entrevista de trabajo Es consciente que su lenguaje corporal comunica emociones y sentimientos a los otros. Identifica áreas de acuerdo y desacuerdo y se comunica según las diferentes opciones Expresa sentimientos o deseos positivos y negativos de una forma eficaz sin negar o desconsiderar los de los demás y sin crear o sentir vergüenza Básico • • • • • • • • Pone atención cuando se le habla y entiende instrucciones Expresa sus opiniones cuando se le solicita Escribe y redacta de acuerdo a instrucciones (copia - dictado). Prepara un curriculum vitae básico Enfrenta adecuadamente una entrevista de trabajo Cuida su aspecto personal como elemento fundamental en su comunicación con otros Identifica áreas de acuerdo y desacuerdo con uno o varios interlocutores Expresa sentimientos o deseos positivos y negativos No presenta la competencia • • • • • • • • Tiene dificultades para entender instrucciones orales y escritas. Expresa sus opiniones con dificultad Escribe y redacta con dificultad. Escribe un curriculum vitae con difucultad y el resultado es insatisfactorio Se da a conocer insatisfactoriamente en una entrevista de trabajo Es ajeno a los mensajes que envía desde su expresión corporal Es ajeno a distinguir áreas de acuerdo o desacuerdo con uno o varios interlocutores Expresa sentimientos o deseos positivos y negativos con dificultad Avanzado Comunicar con lenguaje no verbal Es la capacidad para enviar y recibir mensajes mediante la expresión o Comunicar con lenguaje verbala lo lenguaje corporal desprovista de palabras dichas o escritas. no Se refiere no explícito del proceso comunicativo. Elementos Clave • Conocer el propio lenguaje corporal como expresión de emociones y sentimientos. • Ser coherente en la comunicación verbal y no verbal. Indicadores Conductuales • Utilizar la corporalidad como herramienta de expresión y comunicación. • Usar la voz adecuadamente • Ajusta su apariencia física de acuerdo a la ocasión: ropa, colores, accesorios, olor. • Mantiene contacto visual con su interlocutor cuando le habla y escucha. • Presenta una buena postura física al comunicarse: Torso erguido, hombros parejos, y ambos pies apoyados en el suelo. • Sonríe y asiente con la cabeza cuando se comunica con los demás. • Utiliza gestos para ayudar a su discurso verbal (Manos, cabeza, cara) en dirección de su interlocutor. • Mantiene una adecuada distancia de su interlocutor. • Da la mano con firmeza y con la mano seca. • Camina con paso decidido. • Varía la rapidez cuando habla, pasa más tiempo hablando rápido que lento y utiliza pausas. • Habla con voz lo bastante fuerte para que le oigan y con nitidez. Oportunidades CE asociadas a mejores oportunidades en el mercado de trabajo Creciente inclusión de CE en procesos de reclutamiento y selección de recursos humanos en empresas Jóvenes perciben desarrollo de sus CE como un factor de éxito para proyectos de emprendimiento y para desempeñarse como trabajadores independientes Comunidad educativa percibe necesidad de que experiencia escolar agregue valor en términos de empleabilidad Experiencia internacional: SCANS y otra evidencia sugiere conveniencia de incorporar formalmente CE en sistema educativo Modelos, metodologías, materiales de aprendizaje disponibles para adaptación local (Employability Skills Canada, USA Skills VICA Program, etc.) Objetivo Poner a disposición del sistema educativo una metodología probada para incorporar al currículum de Liceos, Centros de Formación Técnica y Centros de Educación de Adultos la enseñanza de competencias de empleabilidad y emprendimiento. Proyecto Preparado Productos Actividades Realizadas Desarrollo y transferencia de un Modelo de CE para Chile Adaptación Materiales educativos para el desarrollo de competencias Material Formación de formadores por competencias 200 de experiencia Skills Usa Vica de Estados Unidos, Employability Skills Forum de Canadá Desarrollo de modelo de Fundación Chile probado y validado en piloto 1 y 2 con 30 establecimientos, 200 docentes y 6.500 alumnos Material publicado en formato papel y electrónico docentes nacionales capacitados Red de 30 tutores capacitados y conectados al sitio web PREPARADO Módulo: Desarrollo de capacidades para facilitar el aprendizaje presencial de competencias de empleabilidad Proyecto Preparado Productos Actividades Realizadas Difusión Sitio Escalamiento Identificación web www.preparado.cl disponible Seminarios realizados en Santiago y regiones (VII, VIII, XII), 680 personas, 70 instituciones Foro internacional sobre CE Tres publicaciones en desarrollo (diciembre 2003) de estrategias para incorporar en establecimientos educativos, la formación de competencias de empleabilidad, por segmento Ejes del Programa ‘Preparado’ Material Educativo Carpeta Preparado Modelo de CE Metodología Metodología Desarrollo Desarrollo CE CE yy Emprendimiento Emprendimiento Módulo: Formación de Tutores Módulo: Facilitar Aprendizajes Soporte TIC Material Educativo Competencias a Desarrollar Iniciativa Iniciativa yy Emprendimiento Emprendimiento Planificar Planificar yy Organizar Organizar Comunicación Comunicación Áreas de Competencias Resolución Resolución de de Problemas Problemas Aprender Aprender aa Aprender Aprender Comunicación Comunicación • Expresarse con claridad en forma oral y escrita • Comunicar con lenguaje no verbal • Ser Asertivo(a) Iniciativa Iniciativa yy Emprendimiento Emprendimiento Trabajo Trabajo en en Equipo Equipo Administración Administración de de Sí Sí Mismo Mismo Tecnología Tecnología • Adaptarse a Nuevas Situaciones • Traducir Ideas en Acciones • Creatividad Planificar Planificar yy Gestionar Gestionar Proyectos Proyectos • Fijar Objetivos • Recolectar, Organizar y Analizar Información • Desarrollar y Gestionar Proyectos Trabajo Trabajo en en Equipo Equipo • Identificar Objetivos y Coordinarse con otros • Colaborar y generar confianza en el equipo • Resolver problemas en equipo Lecciones aprendidas • Alto interés de instituciones por participar. 32 Instituciones, 200 profesores y 6.500 alumnos. • Foco ha estado en desarrollo de Competencias de Empleabilidad y Emprendimiento pertinentes para el sistema educativo y que responden a requerimientos del sector productivo. • Alta valoración de material estructurado, paso a paso, que apoya rol de facilitador del aprendizaje y fortalece rol activo del alumno. • Metodolgía flexible. Módulos de empleabilidad pueden ser trabajados en horas de libre disposición o integrados a especialidades afines. • Docentes paricipantes han transferido al conjunto de la comunidad educativa sus aprendizajes y experiencias. • Primeros reportes de alumnos egresados señalan la utilidad y validez del Portafolio de evidencias en los procesos de selección.
