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PSICOLOGÍA HUMANA: BASES SOCIALES Y CONDUCTA ANORMAL
UNIDAD DE PSICOLOGÍA MÉDICA, FACULTAD DE MEDICINA
Segundo cuatrimestre. Curso: 2008/2009
Profesor: Rafael Torrubia Beltri
TEMARIO TEÓRICO
BLOQUE 1: BASES SOCIALES DE LA CONDUCTA
1. Actitudes:
Concepto. Componentes de las actitudes: cognición, emoción y tendencia de respuesta.
Opiniones, actitudes e ideología. Actitudes y conducta. Medida de las actitudes. La
persuasión y el cambio de actitudes. Las actitudes en el ámbito de las salud y en la práctica
médica. Las técnicas de persuasión en la modificación de las actitudes y las conductas de los
pacientes.
2. Creencias sociales:
¿Sabemos porqué hacemos lo que hacemos? La interpretación de la realidad y el recuerdo: las
creencias y las expectativas. Sobreestimación de la precisión de nuestros juicios. La
información relevante y la irrelevante en la toma de decisiones. La ilusión de correlación y la
ilusión de control. Nuestras creencias pueden hacerse realidad. Las creencias en los pacientes
y en los profesionales de la salud.
3. Explicación de la conducta:
Explicación de la conducta de los otros: el error fundamental de atribución. Explicación y
predicción de la propia conducta: el sesgo de autoconfianza. Fenómenos vinculados con la
autopercepción: efecto “cóctel”, ilusión de vulnerabilidad, el falso consenso. Autoeficacia,
autoestima y locus de control. El error fundamental de atribución y el sesgo de autoconfianza
en los problemas de salud y en la práctica médica.
4. Influencia social:
Cultura y comportamiento social. Normas sociales, roles y conducta. La influencia mutua
entre personas. La presión social y los fenómenos de conformidad y obediencia. Diferencias
en vulnerabilidad a la influencia social. Influencia grupal y comportamiento: tipos. El poder
del individuo y el poder de la situación en la conducta de las personas. Influencia social,
salud y enfermedad.
5. Relaciones sociales:
El estudio de las relaciones sociales en el laboratorio: la situación social mínima, el “dilema
del prisionero”. Los conflictos sociales: las causas más habituales, los mecanismos para
solucionarlos, los errores habituales en la solución de conflictos. La conducta altruista: los
modelos explicativos. ¿Cuándo ayudamos? ¿Quién ayuda? ¿A quién ayudamos?
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6. Conducta agresiva:
Concepto. Tipos de agresión. Desarrollo de la conducta agresiva. Mecanismos de
aprendizaje. Facilitadotes e inhibidores de la conducta agresiva. Biología de la agresión.
Natura y cultura. Personalidades agresivas y antisociales: aspectos clínicos más importantes.
La conducta agresiva en la práctica médica: detección de variables de riesgo, prevención.
7. Atracción, amor y conducta sexual:
Atracción interpersonal: principio básico. Las variables que influyen en la atracción
interpersonal: la proximidad, el atractivo físico, la semejanza. Amor pasional y amor de
compañía. Conducta sexual: secuencia de desarrollo. La respuesta sexual humana.
Variedades de experiencia sexual. Las alteraciones de la conducta sexual.
BLOQUE 2: PSICOLOGÍA Y SALUD
8. La comunicación médico-paciente:
Las dimensiones de la práctica médica. Características específicas de los contextos en que se
produce la relación médico-paciente. Características del profesional de la salud que mejoran
la comunicación. La entrevista clínica. El cumplimiento de las instrucciones. La conducta del
médico y las repercusiones en la relación médico-paciente. Cómo dar malas noticias.
9. Estrés, salud y enfermedad:
Concepto. Estrés agudo versus crónico. Controlabilidad y predictibilidad. Sistemas
fisiológicos activados en la respuesta al estrés. Las consecuencias del estrés: alteraciones
fisiológicas y metabólicas, alteraciones psicopatológicas, alteraciones cognitivas. Factores
protectores. Vulnerabilidad.
10. Comportamiento y salud:
Hábitos adaptativos y desadaptativos. Tabaco, alcohol y otras drogas. Ejercicio físico.
Alimentación. Conducta sexual. Conducción. Personalidad y salud: estilos de vida, patrones
de conducta. Las variables individuales de riesgo. Modificación de hábitos desadaptativos y
promoción de conductas saludables en diferentes tipos de pacientes y circunstancias.
SEMINARIOS PRÁCTICOS
1. Los sesgos del pensamiento humano.
2. El poder de las situaciones.
3. Psiconeuroimmunología.
4. Estrés académico.
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BIBLIOGRAFÍA
BORRELL, F. (1998). La entrevista clínica. Barcelona: Doyma.
BRANNON, L. & FEIST, J. (2001). Psicología de la salud. Madrid: Paraninfo.
BUCKMAN, R. (1998) Com donar les males notícies: una guia per a professionals de la
salud. Vic: Eumo.
CLÈRIES, X. (2006). La comunicación. Una competencia esencial para los profesionales de
la salud. Barcelona: Masson.
MYERS, D.G. (2000). Psicología social ( 6ª ed.) Sata Fe de Bogotá: McGraw-Hill.
MYERS, D.G. (2005). Psicología (7ª. ed.). Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana.
SAPOLSKY. R. M. (1995). ¿Por qué las cebras no tienen úlcera?
TOBEÑA, A. (2003). Anatomía de la agresividad humana (de la violencia al belicismo).
Barcelona: Debolsillo.
TOBEÑA, A. (2006). El cervell eròtic rutes neurals d’amor i sexe. Barcelona: L’esfera dels
llibres.
EVALUACIONES
Evaluación formativa:
Durante el desarrollo del curso, y en la fecha que se anunciará aportúnamente, se realizará
una evaluación formativa. Esta, en el caso de ser superada, tendrá una contingencia sobre la
nota final de hasta 0,50 puntos.
Evaluación acreditativa:
Temario teórico: se realizará sobre todos los contenidos impartidos en las clases de teoría.
Constará de una prueba de elección múltiple y una prueba de ensayo de preguntas de
respuesta breve. La prueba de elección múltiple se basará en preguntas de cinco alternativas;
se descontarán los aciertos al azar y se transformará decimalmente la nota. La corrección de
las pruebas será sometida a todos los requisitos psicométricos. La nota de teoría se calculará a
partir de la siguiente fórmula: (Nota decimal de la prueba de elección múltiple x 0,6) + (Nota
decimal de la prueba de ensayo x 0,4).
Seminarios prácticos: se realizará una prueba de elección múltiple sobre los contenidos y las
habilidades de los seminarios prácticos, que será común para todos los grupos.
Nota final de la asignatura: se calculará según la siguiente fórmula: (nota decimal de teoría x
0,75) + (nota decimal de los seminarios prácticos x 0,25) + (bonificación, si es necesario, por
la evaluación formativa).
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PSICOLOGÍA HUMANA:
BASES SOCIALES Y CONDUCTA ANORMAL
Curso 2008-2009
Profesor: Albert Fernández Teruel
Unidad de Psicología Médica, Dep. Psiquiatría y Medicina Legal
Facultad de Medicina, Universidad Autónoma de Barcelona
PROGRAMA
I.
Procesos de adaptación: a) al estrès
1.Estrés y afrontamiento
Concepto de estrés. Estrés, conflicto, ansiedad y depresión: conceptos. Desencadenantes
físicos y psicológicos. Afrontamiento y adaptación. El estrés como estado y como proceso.
Estrés saludable y estrés tóxico?
2. Estrés: mecanismos psicológicos, neuroendocrinos e inmunitarios
Principales mecanismos neurales y neuroendocrinos del estrés. Mecanismos psicológicos:
percepción de control y de predictibilidad. Relaciones entre mecanismos psicológicos
neuroendocrinos e inmunitarios. Estilos conductuales de afrontamiento, personalidad y salud.
3. Ansiedad: relación con estrés
Trastornos de ansiedad. Mecanismos neurales. Variables psicológicas que intervienen.
Aspectos terapéuticos generales. Efectos cerebrales de las terapias.
[3B.Caso 1 (Seminario-discusión 1):
“Síndrome de ‘burnout’ “ ]
4. Depresión: relacion con el estrés
Trastornos depresivos. Mecanismos neurales y psicosociales. Indefensión y estilos
atribucionales. Factores genéticos y ambientales. Aspectos terapéuticos. Efectos cerebrales de
las terapias.
[4B.Caso 2 (Seminario-discusión 2):“Terapia cognitiva-conductual en casos de
depresión” ]
5. El estrés postraumático
Causas y características. Trastornos asociados. Mecanismos neurales. Aspectos terapéuticos.
[5B. Caso 3 (Seminario-discusión 3): ”Control del estrés y recuperación postquirúrgica”]
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II.
Procesos de adaptación: b) enfermedades y conducta anormal
6. Envejecimiento cerebral y demencia
Aspectos generales del envejecimiento cerebral. Papel del estrés en el envejecimiento
cerebral y cognitivo. Relación con las demencias. Aspectos terapéuticos. Mecanismos
preventivos.
7. Psicosis/Esquizofrenia: relación con factores ambientales
Esquizofrenia: principales mecanismos neurales. Alteraciones psicológicas. Variables
Psicológicas, estrés y efectividad terapéutica.
8. Conductas adictivas
Aspectos psicológicos y neurobiológicos de las adicciones. Terapias y recaídas. Estrés y
adicción.
III.
Procesos de adaptación: c) sociales
9. Actitudes y conducta
Componentes de las actitudes. Actitudes e ideología. Prejuicios. Cambio de actitudes y
prácticas médica.
10. Los sesgos del pensamiento humano (Seminario-discusión 4)
Creencias sociales. El error fundamental de la atribución. Ilusiones cognitivas. Disonancia
cognitiva. Creencias sociales como forma de adaptación.
11. Influencia social (Seminario-discusión4)
Normas y roles sociales. Los líderes: estilos de liderazgo. Conformismo social y de
obediencia. Influencia (presión) del grupo. Aspectos neurales relacionados con el liderazgo y
el poder.
12. Conductas de filiación y agresivas.
Tipos y componentes de las conductas. Amor y afecto. Neurobilogía de la afectividad.
Neurobiología de la agresividad. Personalidad antisocial y agresiva.
13. Relación médico-paciente (“discusión 4”, de algún caso práctico)
Factores que influyen en la interacción. Entrevista clínica. Comunicación y persuasión.
Seguimiento de las instrucciones médicas. Efecto placebo
•
•
•
La participación de los alumnos a los “Seminarios-discusiones” será valorada en
relación a la evaluación del curso.
La bibliografía principal se comunicará al inicio de las clases.
Hay 4 prácticas programadas y comunes a los tres grupos de la asignatura (mirar
información sobre las prácticas)
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PSICOLOGÍA HUMANA
Curso 2008-2009
Asignatura Optativa
Bellaterra, Facultad de Medicina UAB, 2º Curso
Unidad de Psicología Médica. Dept.de Psiquiatría y Medicina Legal.
Profesor: Adolf Tobeña
PROGRAMA
(Bloques temáticos)
A. Conductas filiativas, amorosas y sexuales.
1. Interacciones filiativas y sexuales.
2. Biología evolutiva y sexualidad humana.
3. Atracción, deseo y placer.
4. El cerebro sexual.
5. Las hormonas pasionales.
6. Fusiones y dependencias amorosas.
7. Tipologías amorosas.
8. Patologías sentimentales.
9. Los usos sexuales.
10. Neuropsicología amorosa.
B. Agresión, conciliación y cooperación.
1. Origen, funciones y medida de la agresión.
2. Maduración y aprendizaje de la combatividad.
3. El cerebro agresivo y el cerebro benigno.
4. Armamento neuroendocrino.
5. Personalidades agresivas y antisociales.
6. Violencia familiar: abusos infantiles y escolares.
7. Mecanismos de la conducta cooperativa.
8. Neurobiología de la moralidad.
9. Resolución de conflictos.
10. Violencia grupal: de la biología a la infestación cultural.
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C. Estrés, enfermedad y bienestar.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Psicobiología del estrés agudo y crónico.
Emergencias vitales y sociales.
El perfil neuroendocrino del estrés tóxico.
El organismo desbordante.
Conflicto social y estrés.
Estrés e inmunidad.
Estrés y dolor.
Dominar y convivir con el estrés.
Técnicas antiestrés.
D. Psicobiología de cabecera en la práctica médica
1. Interacciones médico/paciente: entrevista médica.
2. Comunicación, persuasión y efectividad.
3. Seguimiento de instrucciones médicas.
4. Efecto placebo: mecanismos de la credulidad.
5. Efecto nocebo y sesgos “sanitaristas”.
6. Medicina, psicoterapia y remedios “alternativos”.
7. Psicobiología de la religiosidad.
8. Ayuda psicológica a los enfermos terminales.
Materiales docentes:
Al centro de Recursos Docentes de la Facultad de Medicina
(http://clon.uab.es),Materias: “Psicología Humana” y “Cerebro y Conducta”, hay
guiones correspondientes a diferentes apartados de estos bloques. A medida que se
desarrollen los temas y los seminarios, a lo largo del curso, se colgarán materiales
actualizados.
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Libros útiles para complementar la asignatura (todos están disponibles en la
Biblioteca de la Facultad):
Buckman R (1998): “Com donar les males notícies”, Vic: Eumo Ed.
Davidson RJ, Scherer KR and Goldsmith HH (2003): (Eds) Handbook of Affective
Science, New York: Oxford Univ. Press.
Niehoff D (2001): “Biología de la violencia”, Barcelona: Ariel.
Nuland Sh B (1993): “Como morimos”, Madrid: Alianza.
Panksepp J (1998): “Affective neuroscience”, New York: Oxford Univ. Press.
Sapolsky RM (1995): "¿Porqué las cebras no tienen úlceras?: la guía del estrés",
Madrid: Alianza Ed. (New Haven: SB Nuland, 1993).
Fisher H (2004): “Why we love”, New York: Henry Holt and Co.
Pfaff DW (2007) “The Neuroscience of fair play”, New York: Dana Press.
Tobeña A (1997): "El estrés dañino", Madrid: Aguilar, 1997.
Tobeña A (2001): “Anatomía de la agresividad humana”, Barcelona: Galaxia
Gutenberg (Ed. De Bolsillo, 2003).
Tobeña A (2006): "El cervell eròtic: rutes neurals d’amor i sexe", Barcelona: L’Esfera
dels Llibres.
Tobeña A (2008): “Cerebro y poder”, Madrid: La Esfera de los Libros.
Evaluación: Un 75% de la nota final corresponderá a la evaluación de los
contenidos de los bloques temáticos A,B,C,D; y el 25% restante proveniente de la
evaluación de los seminarios prácticos.
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