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LAS CONDUCTAS TRANSGRESORAS DE
Palabras
LOS ADOLESCENTES EN CONFLICTO CON
Adolescencia- Conducta transgresora.
claves: Trastornos
en
el
apego-
LA LEY PENAL; SU RELACIÓN CON LAS
PERTURBACIONES EN EL VÍNCULO
Transgressive behaviors of adolescents in
PRIMARIO
conflict with the law; its relationship with the
relationship of disturbances in primary
Alfredo Sarmiento
Abstract
Universidad de Buenos Aires
The paper presents progress on the first stage of
Resumen
the research project UBACYT P811 "Inhibition
El trabajo
presenta
avances
Psychology and its relation to the transgression
correspondientes a la primer etapa del proyecto
in adolescents in conflict with the law, which has
P811”Inhibición
constructed the theoretical framework. This
Psicológica y su relación con la transgresión en
study, a descriptive exploratory aims to analyze
adolescentes en conflicto con la Ley”, durante la
and describe the relationship of transgressive
cual se ha construido el marco teórico que
behaviors of adolescents in conflict with the law,
fundamentará la investigación.
assuming that they have severe deficiencies in
de
Este
investigación
los
estudio,
UBACYT
descriptivo
history as the bond of attachment. Under the
exploratorio, tiene como objetivo analizar y
review of the literature has been built up which
describir
conductas
makes the main objective of this work, which is
transgresoras de los adolescentes en conflicto
the ability to describe the features of normal
con la ley penal, partiendo de la hipótesis que las
adolescence and correlating experiences in
mismas tendrían como uno de sus antecedentes
early life with the behavior of adolescent
severas deficiencias en el vínculo de apego. En
offenders
virtud de la revisión bibliográfica se ha logrado
Key
construir lo que hace al objetivo principal de este
Adolescence- Transgressive behavior
la
de
relación
carácter
de
las
words: Attachment
disorders-
-
trabajo, que es la posibilidad de describir las
características de la adolescencia normal y
Características psicológicas de los
correlacionar las vivencias en las primeras
adolescentes
etapas de la vida con las conductas de los
La adolescencia ha sido considerada como un
adolescentes transgresores.
período crítico de desarrollo, especialmente en
las
sociedades
más
avanzadas
1
tecnológicamente. Siendo innumerables los
*Búsqueda de pautas de identificación en el
trabajos de investigación científica desarrollados
grupo de pares. * Establecimiento de un patrón
acerca de dicha temática. Los que han
de lucha/fuga en relación con la generación
estudiado científicamente la conducta han
precedente. *Aceptación tácita de los ritos de
propendido
la
iniciación como condición de ingreso al status
de
adulto". Por otro lado creemos como Francoise
también
adolescencia
a
representa
señalar
un
que
período
tensiones particulares en nuestra sociedad.
Dolto
Aunque existen diferencias de opinión en lo
generaciones actuales de adolescentes radica
tocante a la importancia relativa de los factores
en que no enfrentan pruebas colectivas de paso;
biológicos, sociales y psicológicos, existe, no
que
obstante, un acuerdo general de que la
permitan prescindir de las mismas, pero que no
adolescencia, es un periodo de transición, una
las reemplazan.
etapa del ciclo de crecimiento que marca el final
Algunas
de la niñez y prenuncia la adultez.
psicológico observables en la conducta habitual
Osorio (1989)
de los adolescentes (Aberastury A. Knobel
realiza una síntesis de las
que uno de los problemas de las
los
“proyectos”
adolescentes
manifestaciones
1971)
*Redefinición de la imagen corporal, relacionada
personalidad no se logra sin pasar por un cierto
a la pérdida del cuerpo infantil y la consiguiente
grado de conductas "patológicas" que, según su
adquisición del cuerpo adulto. *Culminación del
criterio, debemos considerar inherente a la
proceso
evolución normal de esta etapa de la vida".
separación/individuación
sustitución
estabilización
de
la
Como señala Anna Freud (1979) es muy difícil
dependencia simbiótica con los padres de la
señalar el límite entre lo normal y lo patológico
infancia por relaciones objetables de autonomía
en la adolescencia, y en realidad, toda la
plena. * Elaboración de los duelos referentes a
conmoción de éste período de la vida debe ser
la
*
estimada como” normal”, señalando además
Establecimiento de una escala de valores o
que sería “anormal” la presencia de un equilibrio
código de ética propio. *Asunción de funciones
estable durante el proceso adolescente.
o papeles auto-otorgados, o sea, de acuerdo a
Osorio (1989) a su vez plantea que tratándose
inclinaciones personales, *independientes de las
de adolescentes, el término síntoma no es
expectativas familiares e,
las
necesariamente indicio de anormalidad psíquica
imposiciones biológicas del género al que
y -como lo sugiere su propia etimología, es lícito
pertenece
usarlo
de
el
la
vínculo
la
de
pérdida
del
y
que
proceso
características psicológicas del adolescente:
de
es
del
quizás
condición
individuo
infantil.
incluso
de
(homosexuales).
tan
sólo
en
el
sentido
de
2
«acontecimiento». Muchas perturbaciones de
Erikson (1973) señala que el rápido crecimiento
los
reacciones
físico y la nueva madurez genital alertan a los
adaptativas normales para las circunstancias y
jóvenes sobre su inminente llegada a la edad
el momento considerado de su evolución
adulta y comienzan a sorprenderse con los roles
ontogenética”.
que ellos mismos tienen en la sociedad adulta.
adolescentes
¿Normal
son
apenas
anormalidad,
conmoción,
Sin embargo es normal que se presente algo de
acontecimientos? Más allá de cómo se les
confusión en la identidad que responde tanto a
quiera
ciertas
la naturaleza caótica de buena parte del
manifestaciones del proceso psicológico por el
comportamiento adolescente como la dolorosa
que
conciencia de los jóvenes acerca de su
denominar,
atraviesa
el
existen
adolescente
que
son
observables en su conducta habitual, en
apariencia.
términos relativamente generales.
Knobel (1971) refiere que en ocasiones, la única
Knobel y Aberastury (1971) señalan como
solución puede ser la de buscar lo que Erikson
características
las
ha llamado también «una identidad negativa»,
siguientes: Búsqueda de sí mismo y de la
basada en identificaciones con figuras negativas
identidad; tendencia grupal; necesidad de
pero reales. Es preferible ser alguien, perverso,
intelectualizar y fantasear; crisis religiosa;
indeseable, a no ser nada. Pueden presentarse
desubicación temporal; evolución sexual desde
también identidades transitorias, ocasionales o
el autoerotismo hasta la heterosexualidad;
circunstanciales,
actitud social reivindicatoria; contradicciones
o
sucesivas en todas las manifestaciones de la
las circunstancias. Son aspectos de la propia
conducta; separación progresiva de los padres y
identidad adolescente. Los cambios corporales,
constantes fluctuaciones del humor y el estado
no sólo percibidos exteriormente, sino también
de ánimo.
como una sensación general de tipo físico, son
La identificación se inicia con el moldeamiento
perturbadores también.
del Yo por parte de otras personas, pero la
Anna Freud (1979), señala que en este período
formación de la identidad implica ser uno mismo,
las tendencias genitales son predominantes, los
en tanto el adolescente sintetiza más temprano
intereses oral-anales retornan a la superficie y
las identificaciones dentro de una nueva
pueden
estructura psicológica (Knobel- Aberastury-
impulsos agresivos, crueldad, aumento del
1971).
hambre, voracidad, y en el hecho de que los
de
los
adolescentes
adoptadas
sucesiva
simultáneamente por el adolescente, según
manifestarse
en
la
aparición
de
hábitos de limpieza cedan al placer de la
3
suciedad y el desorden. Las formaciones
marcada preocupación de padres y educadores
reactivas desarrolladas antes de la adolescencia
acerca de la homosexualidad, el consumo de
(asco, pudor, vergüenza, compasión) también
drogas, la delincuencia y el suicidio
amenazan derrumbarse, por lo que además
Para Osorio (1989) la psicopatología en la
de las tendencias exhibicionistas de las cuales
adolescencia se focalizan en el área del
ya se habló, pueden aparecer ocasionalmente la
comportamiento en donde el conflicto Yo-
brutalidad y la crueldad con animales. Plantea
mundo externo deriva de la necesidad evolutiva
que “… es poco realista por parte de los padres
de diferenciarse e individuarse, dando lugar a
oponerse a la liberación del vínculo existente
conductas desviadas cuando esta se encuentra
con la familia o a la lucha contra los impulsos
exacerbada
pregenitales del adolescente".
Varela y otros (1992) refieren que el adolescente
comprometido en hechos antisociales presenta
Características psicológicas del adolescente
un tipo de desorganización de la personalidad
transgresor.
de un carácter especial que lo hacen inubicable
Knobel (1971) expresa que la mayor o menor
dentro de los cuadros de la nosología clásica.
anormalidad
se
Difiere de lo normal en un tipo de perturbación
corresponderá en gran parte a los procesos de
surgida de una distinta entidad nosológica
identificación y de duelo que haya podido
debido
realizar el adolescente. En la medida que haya
originalidad de sus características específicas.
elaborado los duelos, que son en última
Entre ellas son: la compulsividad a la acción
instancia los que llevan a la identificación, el
(siendo ésta la característica predominante), la
adolescente verá su mundo interno fortificado,
intolerancia a la tensión y frustración, una visión
resultando esta etapa menos conflictiva
tergiversada de la realidad, la noción del tiempo
Osorio (1989) plantea la utilización de un
como presente absoluto, la presencia de fallas
esquema referencial teórico, que considera el
en el proceso de simbolización, el manejo del
carácter psicopatológico de los síntomas en la
mundo como un objeto, inmadurez cognitiva,
adolescencia, en función de ciertos «módulos o
pobreza
variables», que son: Intensidad, Duración,
vulnerabilidad
Significado
Regresivo
vínculos
sintomático,
al
delincuencial".
durante
que
Al
la
adolescencia
y
Polimorfismo
denomina
hacer
"síndrome
referencia
a
a
la
de
circunstancia,
juicio,
yoica,
marcada
recurrencia
impulsividad,
perturbación
interpersonales,
y
entre
en
los
las
características más relevantes.
la
En general, hay coincidencia entre los diversos
psicopatología adolescente, suele aparecer una
autores en cuanto a que su nivel intelectual y su
4
madurez perceptiva están levemente por debajo
identificaciones con el agresor como de intentos
de la media de la población.
fallidos de ligar aquello que no puede ser
Presentan variadas dificultades para acceder al
comprendido ni tramitado. Siendo el resultado
pensamiento
del uso de defensas primarias tales como la
cognitiva,
abstracto,
dificultades
así
como
para
rigidez
mantener
la
disociación, proyección y negación.
atención. Fallan en el pensamiento alternativo y
Se observan diferentes maneras de exteriorizar
causal (Urra Portillo 1993).
el conflicto con una dirección hacia el medio
Puhl y
otros
estos
social en forma de impulsividad, hiperactividad y
adolescentes nos muestran la dificultad que
baja tolerancia a la frustración; y hacia sí mismos
tienen no solo de distinguir lo que sienten, sino
como sumisión, introversión, apatía, desgano,
también
o
consumo de sustancias, y además de conductas
sentimientos que experimentan. Existe una gran
autodestructivas. Si partimos de la base que
ambivalencia
estos adolescentes
en
(2005)
señalan
percibir
en
las
sus
que
emociones
percepciones;
por
pertenecen a familias
momentos dirán que todo esta bien, pero sin
disfuncionales,
embargo cuando se los confronta con las
contradictorios abundan; podemos entender que
dificultades
sus
desde temprana edad no han tenido la
afirmaciones. También se han detectado en los
posibilidad de integrar los elementos que los
adolescentes que nos ocupan un déficit en el
rodean con una lógica aceptada socialmente,
establecimiento de los vínculos, el cual se
sino con la lógica necesaria para su propia
evidencia en síntomas tales como abulia, apatía
adaptación y supervivencia. Cuando aquel que
y desinterés por el otro (Kaës, 1991).
dice amarlos y cuidarlos los lastima, las
Desde el punto de vista intrasubjetivo, se
percepciones no coinciden con los sentimientos.
observa un déficit en la construcción de la trama
Esta confusión de conductas y actitudes los lleva
representacional por la intensidad y la cualidad
a construcciones erróneas sobre su propia
de situaciones vitales traumáticas acaecidas en
persona, acerca de los conceptos de padre,
la infancia (Quiroga y Cryan 2004).
de madre, de amor y odio, y también los
Los
comienzan
sentimientos
de
a
dudar
malestar
de
son
tan
donde
los
mensajes
relacionados con el placer y dolor.
abarcativos que no se pueden descomponer ni
El déficit en los vínculos primarios como
analizar en los pequeños ingredientes que lo
antecedente de la conducta transgresora en los
componen. Los trastornos conductuales que
adolescentes.
evidencian
Bowlby (1988) tras estudiar casos de privación
compulsivas
pueden deberse a repeticiones
que
surgen
tanto
de
afectiva durante la infancia, apoyándose en la
5
teoría psicoanalítica de base freudiana e
niño una base segura, y la de animarlo a
influenciado por las investigaciones de Lorenz
explorar a partir de ellos.
formula su “Teoría del apego” según la cual la
Bowlby (1988) sostiene que el ser humano no
relación con los otros es una necesidad primaria
nace con la capacidad de regular sus reacciones
que se establece al margen de las necesidades
emocionales. Necesita de un sistema regulador
de alimentación, por lo cual no se subordina ni
diádico, en el que las señales que emite el niño
deriva de la misma. El comportamiento de apego
sobre
se define como toda conducta por la cual un
respondidas por sus figuras significativas, lo que
individuo mantiene o busca proximidad con otra
le permitirá alcanzar así la regulación de esos
persona considerada como más fuerte. La
estados. Sus experiencias pasadas con la
caracteriza además por la tendencia a utilizar al
madre, por ejemplo, son incorporadas en sus
cuidador primario como una base segura desde
modelos
representacionales,
la cual explorar el entorno desconocido y hacia
Bowlby
(1973)
la cual retornar como refugio en momentos de
Funcionamiento
alarma.
models).
El punto central de la teoría de Bowlby (1988)
Un concepto clave en la teoría de éste autor es
esta dado en la postulación de una relación
el de sistema conductual, el cual supone una
causal entre la experiencia de un individuo con
organización homeostática para asegurar que
las figuras significativas (habitualmente los
una determinada medida se mantenga dentro de
padres) y su posterior capacidad para establecer
límites adecuados. Es decir, la conducta de
vínculos afectivos. En el desarrollo de la
apego se organiza por medio de un sistema de
personalidad se consideran dos tipos de
control, análogo a los sistemas de control
influencias: la primera se relaciona con la
fisiológico que mantienen dentro de ciertos
presencia o ausencia de una figura confiable,
límites las medidas fisiológicas (como la presión
que es la que proporciona la base segura al niño;
sanguínea). Así, el sistema de control del apego
y la segunda se refiere a la capacidad del
mantiene el equilibrio entre cercanía-distancia
individuo de reconocer cuando otra persona es
respecto de la figura de apego.
digna de confianza (factores internos). Un buen
El sistema de apego, cuyo objetivo es la
apego se conforma a partir de dos aspectos:
experiencia de seguridad, es un regulador de la
base segura y exploración.
experiencia emocional. Para Bowlby (1988), la
La principal variable se concentra sobre la
presencia de un sistema de control del apego y
capacidad de los padres para proporcionar al
su conexión con los modelos operantes del sí
sus
estados
sean
denominó
Interno
entendidas
a
los
cuales
Modelos
(Internal
y
de
working
6
mismo, modelos de funcionamiento interno, y de
partir del cual podrá percibir e interpretar las
las figuras de apego, constituyen características
acciones e intenciones de los demás para
centrales del funcionamiento de la personalidad.
direccionar su conducta. La modalidad de apego
Los patrones de apego se mantienen a lo largo
influye tanto en la forma de vincularse, como en
del tiempo, es decir que los "modelos de
los tipos de pensamientos, sentimientos y
funcionamiento interno" del self y de los otros
recuerdos. Estos modelos se derivan de las
proveen prototipos para todas las relaciones
experiencias vinculares con sus cuidadores lo
ulteriores, siendo relativamente estables a lo
cual supone que a partir de las posibles
largo del ciclo vital.
respuestas de los mismos se construirán
Debemos diferenciar entre apego y conductas
diferentes representaciones mentales.
de apego (Bowlby 1988); el apego es el vínculo,
Los trabajos de Mary Ainsworth (1978) tuvieron
la atadura invisible que persiste en el tiempo y
un papel central en el desarrollo de la
que se mantiene más allá de la separación.
investigación del apego. Sus observaciones e
Mientras que las conductas de apego son las
investigaciones sobre la interacción entre la
manifestaciones observables,
aquellas
madre y el infante, le permitieron diseñar el
conductas que facilitan el contacto y la
procedimiento de laboratorio conocido como la
proximidad. El desarrollo de la conducta de
situación extraña, donde se observaban las
apego en tanto sistema organizado tiene como
respuestas del infante frente a separaciones
finalidad que el niño se mantenga próximo o
muy breves de uno de los padres, y sus
accesible a una figura materna diferenciada que
posteriores reuniones, a partir de las acciones
lo preserve de los peligros favoreciendo de este
que se generan en estos diferentes episodios
modo a la supervivencia y adaptación de la
Ainsworth establece tres tipos de apego:
especie. La conducta de apego es toda
Inseguro- Evitativo (grupo A), Seguro (grupo B),
conducta que tenga como objetivo el logro o la
Ambivalente (grupo C)
conservación
otro
La calidad del vínculo de apego influirá a futuro
diferenciado considerado más fuerte y mejor
en el niño en aspectos tan importantes como la
capacitado para afrontar las exigencias y riesgos
modulación impulsos, deseos y pulsiones y la
del medio.
construcción de un sentimiento de pertenencia
de
la
El sistema de apego,
son
proximidad
con
cuyo objetivo es la
(Barudy 2005)
experiencia de seguridad, es un regulador de la
Los niños que desarrollan un apego seguro han
experiencia emocional, le permite al niño
tenido cuidadores que han dado respuesta a sus
construir un modelo del mundo y de él mismo a
necesidades. Las interacciones entre el niño y
7
sus figuras de apego se han desarrollado bien
salvo de esta ansiedad que lo desorganiza el
coordinadas, se ha establecido un patrón en
niño incrementará sus conductas de apego.
donde las señales del infante son comprendidas
Los niños que desarrollan un apego inseguro
por sus cuidadores, dando respuestas que
evitativo han tenido cuidadores primarios que
reestablecen el equilibrio, se va desarrollando
han
de este modo confianza en sus figuras de apego,
mostrando
las cuales son internalizadas como disponibles,
distanciamiento ante las demandas del mismo,
que
la
exigiendo a su vez que el niño modifique sus
adversidad. En el dominio interpersonal, las
estados emocionales. Este patrón relacional
personas con apego seguro tienden a ser más
lleva al niño a la inhibición de su conducta de
cálidas, estables y con relaciones íntimas
apego para evitar frustraciones. Irán de este
satisfactorias, y en el dominio intrapersonal,
modo
tienden a ser más positivas, integradas y con
como estrategia que lo resguarde del rechazo y
perspectivas coherentes de sí mismo. (Barudy
del abandono. (Barudy 2005)
2005)En el desarrollo de este estilo de apego
Esta desatención constante a las señales de
inseguro- ambivalente nos encontramos con
necesidad de protección del niño por parte de
cuidadores con fallas en la disponibilidad
sus cuidadores no le permite desarrollar
psicológica
respuestas
sentimientos de confianza en si mismo y en los
organizadas a las necesidades del niño. Los
otros, irán de este modo construyendo una
cuidados que la figura de apego brinda son
representación
incoherentes e impredecibles lo que genera en
disponibles. En la adolescencia se observa
el niño la sensación de pérdida de control sobre
desvalorización de los vínculos afectivos como
su medio. (Barudy 2005). Siguiendo este
modalidad defensiva ante el temor de ser
desarrollo, Kernberg (1994) sostiene que el
rechazados. El niño organizara una estrategia
apego intenso a la madre frustradora es el origen
evitativa para relacionarse con su cuidador. La
último de la ira y/o el odio.
inhibición de signos afectivos tiene el efecto
Esta modalidad relacional produce sentimientos
predecible de reducir el rechazo maternal y la
ambivalentes ante las figuras de apego debido a
rabia, aprendiendo que la expresión del afecto
la inestabilidad en la satisfacción de sus
es contraproducente.
necesidades afectivas, vivenciando intensa
Según Barudy (2005) al llegar a la adolescencia
ansiedad
se
responderán
que
en
y
les ayudarán
permitan
relación
a
dar
la
en
disponibilidad
emocional de los otros hacia él. Para poner a
negado
las
necesidades
conductas
desarrollando
pone
en
de
de
una
los
del
rechazo
niño,
y
"seudoseguridad"
otros
funcionamiento
como
no
diferentes
estrategias que le permiten evitar los afectos y
8
las emociones. Esta evitación de la afectividad
nociva, pudiendo derivar en la interrupción del
puede llegar al extremo de excluir contenidos de
proceso de socialización, y con él, de la
su historia cargados afectivamente.
capacidad del niño para ponerse en la situación
En la adolescencia este estilo de apego puede
de otra persona. Si las figuras primarias no
generar importantes problemas conductuales,
pueden interpretar y asimilar la experiencia
especialmente en situaciones de estrés o
mental del niño, lo privan de las bases
cambios en el entorno. La incapacidad del
necesarias
adolescente para pedir ser reconfortado o
representacional interna.
aliviado puede fácilmente llevarlo a tener
De esta manera, el autor establece un nexo
comportamientos
directo entre la “obstrucción de la capacidad de
hostiles
y
antisociales.
para
construir
una
vida
(Barudy 2005).
preocuparse” y la tendencia antisocial, o en otro
Dutra y cols (2002) señalan que en el tipo de
términos, entre la conducta antisocial y la
apego inseguro evitativo la persona se siente
deprivación. Solo la presencia estable de una
incómoda con las relaciones que implican
madre permite al niño la oportunidad de dar y
proximidad emocional por lo cual se mantienen
reparar, sin la cual, la angustia y las defensas
distantes
primitivas, como la escisión o la desintegración,
justificando
este
distanciamiento
emocional en el valor de su independencia y
emergen como características principales.
autosuficiencia.
Fonagy (1999) indica la relevancia de la función
Marrone (2001) refiere que estos individuos
del cuidador como base de organización del self.
suelen dar poca información personal, el relato
La internalización de las pautas de actuación
de
brindada por los cuidadores primarios organizan
situaciones
dolorosas
suelen
estar
del denominado
desconectadas de las emociones que subyacen,
el núcleo del self
manifestando
constitucional” o primario
relaciones
dificultades
significativas
para
con
establecer
“self
otros.
Según Bowlby (1976) el apego inseguro se
Habitualmente presentan una autoestima baja y
constituye en un factor de riesgo en el desarrollo
un perspectiva poco integrada de si mismo.
de las conductas antisociales. Si las conductas
Winnicott (1991) le otorga especial importancia
de
a los primeros años de vida, particularmente al
permanentemente inconsistentes y/o de rechazo
ambiente humano como factor indispensable
genera en el niño sentimientos de ira ante el
para el surgimiento de las funciones psíquicas
estado de incertidumbre en relación a la
primarias. Es precisamente en este periodo del
disponibilidad de sus figuras de apego
los
cuidadores
primarios
son
desarrollo cuando la deprivación resulta mas
9
En estudios recientes (Marshall, 2001) se
evitativo uno de los factores de riesgo en la
sostiene la fuerte relación entre fallas las
conducta transgresora de los adolescentes.
modalidades
las
Quienes muestran un apego inseguro evitativo
conductas trasgresoras de los delincuentes
tienden a afrontar las situaciones estresantes
sexuales.
negándolas
tempranas
de
apego
y
y
adoptando
lo
que
Bolwby
denominó autoconfianza compulsiva: quitan
Conclusiones
importancia al acontecimiento estresante e
La adaptación a las normas sociales forma parte
inhiben la expresión de emociones negativas. Es
del proceso evolutivo que se inicia en la primera
decir usan estrategias evitativas del problema
infancia. Uno de los requisitos fundamentales
que suelen ir acompañadas de una ansiedad
para un desarrollo psicoemocional adecuado es
subyacente que refleja el fracaso del sujeto para
la calidad del vinculo paterno/materno filial.
afrontar la situación.
Detrás de la conducta transgresora de los
Tal como señala Winnicott es necesario para el
adolescentes en conflicto con la Ley Penal
desarrollo del niño un ambiente adaptado a sus
encontramos siempre necesidades afectivas
necesidades, sin lo cual resulta imposible
insatisfechas y vínculos primarios que han sido
establecer los fundamentos de la salud mental.
deficitarios.
Sin otro que ampare y pueda contener, tanto el
Desde la teoría del apego las conductas
desarrollo de una personalidad integrada como
adaptativas comienzan a configurarse en estas
el
primeras relaciones, la calidad de estos vínculos
perturbados.
primarios será determinante en el desarrollo de
Por otra parte, siguiendo a Freud (1905) “los
la personalidad y de la salud mental del niño.
poderes anímicos que más tarde se presentaran
El apego consta de tres componentes: *las
como inhibiciones en le camino de la pulsión
conductas de apego, tendientes a buscar
sexual y angostaran su curso a la manera de
proximidad, * un modelo mental de la relación, y
unos diques psíquicos (el sentimiento de
* los sentimientos de seguridad si la relación fue
vergüenza, los reclamos ideales en la estética y
favorable.
en lo moral) “ se ven trastocados en el seno de
Cuando por incompetencia de las figuras
estas
paternas y/o maternas estos vínculos primarios
posteriormente generaran interpretaciones de la
resultan deficitarios nos encontramos con
realidad distorsionados. Los déficit severos en
trastornos en el apego resultando el inseguro
los vínculos primarios provocan la anulación del
potencial
de
maduración
configuraciones
se
familiares
verán
y
10
proceso integrador del niño de manera que su
S/A (1976) La pérdida afectiva. Bs. As. Paidos
vida pulsional queda inhibida o disociada.
Barudy, J. Dantagnan, M. (2005) Los buenos
Por último, Quiroga (1994, 2001) planteó ciertos
tratos a la infancia. Parentalidad, apego
determinantes familiares que inducen a los
y resiliencia. Bs. As. Gedisa
adolescentes a conductas autodestructivas o al
Casullo, M. M. (2005) Los estilos de apego.
suicidio, ya que la situación de desamparo
Teoría
parental suele generar culpa y este sentimiento
Ediciones.
suele es desplazado al contexto social, que es
y
medición.
Bs.
AS.JVE
Casullom M. M. (1998) Adolescentes en riesgo:
vivenciado como poco continente.
identificación y orientación. Bs. As.
Todo lo antes enunciado se entronca con lo
Paidós.
afirmado por Winnicot en relación a que el acto
delictivo constituye una apelación a las figuras
Dolto, F. (1990) La causa de los adolescentes".
Barcelona, Ed. Seix Barral,
paternas que han fallado en su función. Siendo
Dutra, L. Naksh- Eiskovits, O. y Westen, D;
la tendencia antisocial en el adolescente, un
(2002) Relationship between attachment
llamado a otro que pueda ocuparse de él.
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