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Organización: FADCANIC -- Proyecto: FADCANIC-mass-media
Fecha de la actividad
21 de Agosto de 2015 a las 08:00
Diplomado de comunicación que organiza la actividad
Diplomado en Prevención de la violencia y consumo de drogas
desde la corresponsalía comunitaría en DRG
Nombre de la actividad
1er Módulo del Diplomado en Comunicación y Corresponsalía
Comunitaria en Desembocadura de Río Grande
Municipio
RACS - Desembocadura de Río Grande
Comunidad
Karawala
Tipo
Curso
Tema
Periodismo y comunicación Comunitaria
Eje transversal
Fortalecimiento de capacidades
Objetivo de la actividad:
Analizar el estado situacional de la violencia y el consumo de drogas en Desembocadura de Rio Grande, a partir del
conocimiento y análisis de la importancia de la comunicación comunitaria como forma para proponer soluciones conjuntas y
asertivas que aporten al cambio social.
Participantes
Hombres
Mujeres
7
5
Participantes por edades
Menor a 12 años
13 a 18 años
19 a 30 años
31 a más años
1
1
7
4
Participantes por identidad étnica
Creole
Miskito
Ulwa
Rama
Mestizo
Mayagna
Garifuna
Extranjero
1
6
5
0
0
0
0
0
Participantes por tipo
Estudiante
Docente
Periodista/comunicador
Líderes
comunitarios
Representantes de
Organizaciones
Comunitarios/Pobladores
0
3
0
5
0
4
Procedencia de los participantes
Municipio
Comunidad
Conteo
RACS - Desembocadura de Río Grande
Karawala
12
Descripción:
Primer día, 21 de agosto de 2015
Introducción
Inscripción, entrega de camisetas y materiales (folletos, libretas y lapiceros) a las y los participantes.
Las palabras de bienvenida a las y los participantes las brindó la Asistente Territorial de Mass Media Campaign, Indira
Simmons, quien dió un breve resumen de las expectativas que tiene el proyecto sobre el propósito de formar
a comunicadores comunitarios. De igual manera explicó de qué trata el proyecto y las acciones que se realizan. También
aprovechó para presentar a los facilitadores del curso.
La facilitadora del Módulo, en primera instancia explicó un poco más sobre el Diplomado y los módulos que se impartirán.
Luego pasaron a la dinámica de presentación.
Dinámica de presentación
Esta dinámica consistió en formar dos círculos, uno dentro del otro, todos con igual número de personas, se pidió que se
saludaran dándose un abrazo y preguntaran a la otra persona su nombre, su edad y de dónde venían. Después de un
momento se pidió que el círculo de adentro girara, de modo que conocieran a una persona diferente, vuelve a pedir que
giren y así sucesivamente hasta que todos se conozcan.
Luego de la dinámica se les entregó a las y los participantes un pre test para conocer qué tanto manejan de los temas que
se impartirán en las tres unidades. Este pre test también servirá para evaluar al final de las tres unidades el porcentaje de
aprendizaje de las y los participantes.
Posterior a ello la facilitadora explicó sobre la comunicación comunitaria.
Comunicación comunitaria
Preguntaron a las y los participantes qué entendían por comunicación comunitaria. Ellos mencionaron diferentes respuestas
tales como: “es un dialogo o charla que se da en la comunidad”, “es cuando se transmite un mensaje a otra persona”,
“cuando se dan noticias en la radio de la comunidad”, entre otras.
Explicó los siguientes puntos sobre comunicación comunitaria:
•
Que es la comunicación comunitaria.
•
Como se da la verdadera comunicación Emisor- Receptor.
•
La comunicación como proceso educativo para transformar una realidad.
•
Como se descubren problemáticas que afectan a la comunidad a través de la comunicación.
•
Diferentes formas de comunicación
•
Por qué hacer comunicación comunitaria
Las 5 W y 1 H, las seis preguntas básicas del periodismo
También conocieron cómo se hace comunicación utilizando las 5 W y 1 H, que son las seis preguntas básicas del
periodismo para recoger una información completa.
•
What? (¿Qué?)
•
Where? (¿Dónde?)
•
When? (¿Cuándo?)
•
Why? (¿Por qué?)
•
How? (¿Cómo?)
•
Who? (¿Quién?
Para reforzar dicho ejercicio, las y los participantes recibieron una nota informativa impresa la cual en pareja identificaron
las 5 W y una H. Luego cada pareja presentó su trabajo a las y los demás participantes. Se evaluó cada trabajo realizado.
Luego realizaron otro ejercicio similar. Esta vez las y los participantes se formaron en grupos de tres y elaboraron una
historia corta, una información o un hecho basado en una historia verdadera o ficticia. Cada grupo presentó su trabajo.
Después de cada presentación, se evaluaron. Los grupos crearon noticias y hechos que habían pasado en sus
comunidades.
El resultado de este ejercicio fue que las y los participantes manejaran mejor cómo contar o narrar un suceso o actividad
propia de la comunidad, utilizando las seis preguntas básicas.
Las y los participantes comentaron que estas habilidades de comprender las preguntas básicas les facilitará su trabajo a la
hora de hacer comunicación, ya sea en radio o televisión.
Previo al almuerzo realizaron una dinámica llamada: ensalada de frutas
Divididos las y los participantes en tres tipos de frutas. Sentados en sillas haciendo un círculo, la facilitadora tenía que
mencionar una fruta y todos tenían que moverse, inclusive la facilitadora que también tomo el nombre de una fruta. De
modo que alguien se quedaría de pies y el juego continuó. Esto permitió una cohesión mejor de grupo y relajación.
Después conocieron cómo funcionan los medios comunitarios.
Función de los medios comunitarios
Entre los puntos importantes que conocieron en la presentación estaban:
•
El vacío que dejan los grandes medios y que son llenados por los pequeños espacios comunitarios.
•
Cómo ayudan los medios a desarrollar los programas y proyectos
•
Democracia.
•
Algunos aspectos prácticos de la participación en los medios, como dinamiza la tecnología a las herramientas para un mejor funcionamiento de los medios.
•
Cuáles son los medios tecnológicos avanzados de más fácil y rápido acceso que se pueden utilizar.
•
Cómo fluye la información dentro de los medios de comunicación.
•
Acceso que tenemos a los dispositivos y cómo hacer escuchar nuestra voces.
Luego para conocer los medios de comunicación que existen en las comunidades de la Desembocadura de Río Grande, se
hizo la dinámica de la pelota caliente. En un círculo las y los participantes se pasaron una pelota de papel mientras sonaba
una música, al momento que paraba la música, quien se quedaba con el objeto, tenía que responder a preguntas como
qué medios utilizan y cómo pueden utilizarlos para promover cambios en la comunidad.
Estas son intervenciones que realizaron algunas de las y los participantes:
•
En Karawala, el medio que más se utiliza es la radio, el teléfono también para hacer llamadas y mandar mensajes y el internet no se puede porque la señal
no es muy buena para el facebook e internet. Solo algunos pueden acceder.
•
Las series radiofónicas que se han escuchado en la radio, las personas escuchan cómo hay casos que también viven sus familias y los hacen reaccionar.
•
En Sandy Bay Sirpi, los medios que vemos son la televisión, la radio La Costeñísima, Bluefields Estéreo y también se usa bastante el facebook.
•
Por ejemplo, en la televisión que vemos no hay nada que pasen sobre cómo prevenir violencia y drogas. En las radios, escuchamos que se habla de drogas
y violencia pero casi no hay espacio de opinar y tampoco pasan noticias de lo que está pasando en el municipio.
•
En La Barra, se utiliza bastante el celular, y escuchamos noticias en la radio. Necesitamos una radio comunitaria para este municipio, pero también es difícil
porque todos sabemos que el servicio de luz es solo de 12 horas al día.
Todos estuvieron de acuerdo que una radio comunitaria facilitaría muchos procesos de desarrollo en el municipio.
Trabajos en equipos
Tomando en cuenta los medios que más se usan en las comunidades y algunas propuestas que realizaron las y los
participantes, se reunieron en equipos por comunidad donde plantearon una propuesta sólida y más definida sobre qué
medios y cómo los usarían para la prevención de violencia y drogas.
Esto con el fin de que la propuesta sea tomada en cuenta para que ellos mismos la pongan en práctica y que a manera que
se desarrolle el curso puedan realizar sus propias producciones que utilizarán en sus planes de acción como
comunicadores y corresponsales comunitarios para la prevención de violencia y drogas.
•
Karawala, propone debates comunitarios del tema y que si hay posibilidad se transmitan en la radio. El debate sugieren hacerlo una vez por semana con
personas que sepan del tema y que haya un público que será la gente de la comunidad para que pueda informarse sobre el problema de la violencia y
drogas y otros que presenta la comunidad.
•
También proponen hacer viñetas con mensajes claves para conocer las consecuencias que provocan las drogas.
•
Sandy Bay, propone realizar una página de facebook donde publiquen notas informativas sobre cómo prevenir violencia, efectos, causas y consecuencias de
drogas, de manera que informen a la población de lo que ocurre en cuanto a este tema y a otras noticias, que se pueda enviar mensajes, subir videos, radio
dramas, entre otras. Este espacio, pretende agregar muchos amigos, ya que el facebook es utilizado especialmente en adolescentes y jóvenes y por lo tanto
puede tener incidencia. También, será importante, mencionan los integrantes de Sandy Bay, que los demás participantes puedan enviar sus informaciones
de las otras comunidades para que nosotros las publiquemos en nuestro espacio.
•
La Barra, propone dar charlas en la comunidad sobre el tema, ir casa a casa, los pastores y maestros pueden ayudar. También proponen hacer video foros,
porque hay mucha gente que les gusta ver videos y dará resultado.
Se concluyó el primer día agradeciendo a las y los participantes por su gran entusiasmo y aplicación.
Segundo día, 22 de agosto de 2015
Se dio inicio con una dinámica llamada Tesoro Escondido, que consistió en esconder un objeto y una persona lo buscaba
mientras las y los participantes del salón indicaron mediante aplausos donde se encontraba el tesoro.
Posteriormente, la facilitadora explicó la: Importancia de los medios de comunicación comunitaria para el cambio y
desarrollo social
Los puntos que se abordaron para esta temática fueron los siguientes:
•
La participación está siendo popular.
•
Los programas y proyectos solo darán frutos si hay participación.
•
Los medios de comunicación sirven como elemento de asesoramiento a la población.
•
A través de los medios se permite conocer los problemas más importantes y encontrar una solución.
•
Técnicas y métodos de comunicación disponibles.
•
El uso previsto de las técnicas, actividades y medios de comunicación ofrecen a las personas un instrumento valioso para experimentar un cambio.
•
Medios tradicionales y populares de comunicación así como la prensa rural y los materiales audiovisuales pueden ser muy eficaces para estimular las
actividades comunitarias y divulgar información relativa al desarrollo.
Uso de los medios para la prevención de la violencia y la prevención de violencia y drogas.
Entre los puntos abordaros están los siguientes:
•
El consumo de drogas está asociado a la violencia.
•
Los efectos intensos de las drogas provocan el descontrol emocional, el aumento de la agresividad, la pérdida del control del comportamiento, etc.
•
Qué debemos hacer como comunicadores para prevenir violencia y drogas.
•
La importancia de los medios y cómo han influido a las personas. Ejemplos cuando se habla de algún político, según lo que hablan y dicen los medios así se
va crear la imagen ante las personas que lo ven cuando se hace su campaña política.
•
Cómo aprendemos a ser fiscalizadores e investigadores de la información.
Las y los participantes hicieron preguntas sobre el tema.
Trabajos en equipo
Reunidos los equipos por cada comunidad, tenían que hacer un resumen de las situaciones de violencia y drogas en cada
municipio. Después que realizaron este análisis, lo presentaron y lo debatieron en plenaria. Estas fueron sus
intervenciones:
Análisis situacional de Karawala.
Violencia Intrafamiliar es muy frecuente, de parte de los hombres quienes golpean a sus mujeres, las ofenden, pero no es
muy relevante. Solo son casos contados.
La violencia en las calles también es causada por las drogas. En Karawala todos conocen los expendios, son varias
familias que distribuyen y venden. Aquellos que venden, sus hijos también aprenden a consumirla.
En la escuela hay Bullying, los chavalos toman como asunto muy personal y ofensivo, una mirada o una risa por parte de
otra persona.
Abuso de autoridad por parte de la policía nacional, ellos se aprovechan para ejercer violencia, vienen y arrestan a alguien
y aunque la persona no haga nada, ellos lo van golpeando sin razón alguna.
También mencionaron que profesores se han mezclado con sus alumnas menores de edad y las autoridades no hacen
nada.
Hay violencia partidaria, cuando una persona es de otro partido tiende a violentar a otra del partido contrario.
Hay abuso de parte de las mujeres, mujeres que violentan a los hombres. Contaron un caso donde una mujer se rayó los
brazos para perjudicar al hombre, solo porque el hombre jugaba football en las tardes, ella por celos realizó este acto para
darle como un escarmiento, el joven fue apresado pero por falta de pruebas y la incidencia de la población que decía que él
no le hacía nada a la mujer e induciendo a las autoridades a investigar mejor, se demostró que la misma mujer se había
hecho estas agresiones para perjudicar a su pareja. Gracias a eso pudo salir el hombre de la cárcel.
Análisis situacional de Sandy Bay Sirpi
Violencia intrafamiliar más por el machismo, la mujer lo toma como cultura y se enseña la idea de que el hombre es el jefe
de la familia. Por eso se deja pegar y decir cualquier cosa.
Los padres y madres de familia están mandando a trabajar en prostitución a las niñas, más lo hacen por la situación
económica que hay actualmente en la comunidad. Las niñas dejan las clases por este motivo. Esto casi no se ve a lo
externo, pero internamente la gente de la comunidad lo sabe.
Hay violencia callejera como pequeñas pandillas. Entre los jóvenes se golpean entre ellos.
Líderes comunales deciden echar presos a los niños, lo hechan preso aunque sea menor de edad de hasta 10 a 12 años,
ellos violentan su derecho y a lo mejor solo porque el chavalo se robó una gallina.
Hay violencia laboral. Los jefes le exigen trabajar más, amenazan a la gente con expulsar o correr del trabajo si no cumple.
Sus derechos se le violentan, le pagan un salario muy bajo también.
Fuman la droga como cualquier cigarro, delante de todo mundo en las calles, los niños ven eso y aprenden de eso. Y
cuando están fumados o tomados comienzan a violentar a los demás, se crean conflictos.
Los padres no se están interesandos por la educación y la supervisión de los hijos e hijas.
Análisis situacional de La Barra
La Barra es bastante pequeña pero hay consumo de drogas y violencia. Nosotros vemos que la violencia se da mucho en
las mujeres porque ellas creen que es parte de la costumbre que la mujer se debe dejar del hombre porque él es el padre
de familia y por ende el jefe de la casa. Pero no es común de todos los días, eso se ve una vez por allá.
Nos ayuda bastante a nosotros que ahí está el puesto de la Naval. Por eso es que se controla.
Pero se ve que hay consumo de drogas en los adolescentes, lo que más consumen es marihuana. No tienen respeto lo
fuman abiertamente, en cualquier lugar.
Los padres y madres tienen mucha culpa, ellos toman alcohol delante de los niños y son los que dan el mal ejemplo a sus
hijos e hijas.
Para cerrar este ejercicio, se hizo el juego de las sillas, para que las y los participantes compartieran un poco más entre
ellos y ellas. Esta dinámica sirvió de diversión y aprovechamos para que las personas que quedaban fuera de las sillas
dieran un breve comentario sobre qué les había gustado de la capacitación y que habían aprendido
Evaluación de las y los participantes:
1. ¿Qué les gustó?
•
Me gustó la capacitación, la discusión sobre el tema de violencia y drogas.
•
Me gustó todo y más que todo, las dinámicas que hicimos para compartir con las y los compañeros.
•
Me gustó el intercambio que hubo entre todos y todas, cuando hacíamos trabajos en equipos para identificar los problemas de la comunidad y también los
debates que hicimos con los temas de violencia y drogas.
•
Organización buena, los debates que hicimos todos juntos y juntas.
•
Me gustó la participación de todos y todas, la pasamos bien dinámico.
•
Me gustaron los trabajos en equipos, la explicación estuvo clara.
•
Me gustó que todos participaban, nos tomaban en cuenta y nos respetamos entre todos.
•
Me gustaron las temáticas que abordamos.
•
Me gustaron todas las actividades de compartir con los demás.
•
Me gustó que estuvo dinamizada toda la actividad.
•
Me gustaron los temas abordados.
1. ¿Qué no les gusto?
•
La comida
•
El refresco caliente
•
El refresco nos hizo enfermarnos.
•
No me gusto la comida.
1. ¿Qué aprendieron?
•
Aprendí cómo trabajar como comunicador o comunicadora en la comunidad
•
Aprendimos nuevos conocimientos, experiencias que contaron las personas de las otras comunidades y cómo ayudar a la comunidad.
•
Aprendí que es comunicación y cómo funcionan los medios, las 6 preguntas básicas para informar.
•
Aprendí la importancia de la comunicación y cómo redactar una buena información.
•
Aprendí muchas cosas sobre violencia y drogas que los compañeros y compañeras mencionaron en los debates.
•
Aprendí cómo hacer una buena noticia con todas las preguntas que nos enseñaron.
•
Aprendí los temas que impartieron sobre comunicación y cómo ayudar a la comunidad.
•
Aprendí sobre la comunicación comunitaria.
•
Aprendimos cómo compartir lo que pasa en nuestra comunidad para hacer cambios.
•
Ahora sé cómo informar a mi comunidad.
•
Aprendí que los comunicadores y comunicadoras podemos ayudar a resolver los problemas de la comunidad, también informar de lo que está pasando.
1. Recomendaciones para el próximo encuentro.
•
Necesitamos aprender más sobre la comunicación, en la radio y en la televisión.
•
Que se haga en otro lugar y que nos enseñen más de comunicación.
•
Que mejoren el servicio de la comida.
•
Usar más la práctica de cómo grabar, editar, etc.
•
Espero que hayan herramientas para practicar cómo hacer cosas para la radio y que nos sigan dando seguimiento a lo que aprendimos para ser un buen
comunicador.
•
Sugiero que nos dediquemos más a la práctica de cómo aprender sobre la radio y los otros medios.
•
Que nos puedan presentar videos para hacer un buen trabajo.
•
Que nos den gaseosas o jugos enlatados o embotellados en vez de fresco natural.
•
Queremos aprender todo lo que nos dijeron sobre editar audio, hacer entrevistas y hacer noticias.
•
Quiero aprender a usar las herramientas tecnológicas.
•
Que se entregue mejor el efectivo para ir a comprar el almuerzo.
Dificultades:
•
Debido a la tardanza del transporte, las y los participantes de La Barra y Sandy Bay Sirpi llegaron tarde al curso en la comunidad de Karawala
•
Debido a la falta de energía eléctrica e internet, se impidió la realización de las presentaciones en Datashow y dinámicas durante el curso de formación de
comunicación comunitaria y corresponsalía.
Logros:
1. Mucha participación de las y los participantes.
2. La puntualidad de las y los participantes.
3. Propuestas de comunicación, creadas desde su propia iniciativa que pondrán en marcha para ayudar a la comunidad a prevenir la violencia y el consumo de
drogas.
4. Participación activa de las y los participantes
5. Análisis situacional de violencia y consumo de drogas de sus comunidades
6. Comprendida al 90 % la importancia del rol que desempeñarán como comunicadores de la comunidad.
Acuerdos:
•
Utilización de los medios comunitarios (perifoneo, teléfonos celulares y la radio) para el ejercicio de los roles de comunicación comunitaria.
•
Realización de los videos foros en las comunidades
•
Viñetas radiales en lenguas maternas Miskitu e Ulwa.
•
Creación de una página informativa en facebook
•
Realización de los debates comunitarios
•
Realización de radio dramatizaciones y charlas en prevención de la violencia y abuso de drogas
Recursos