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“ SAN ROQUE “ SCHOOL.
Bilingual Centre.
Churriana de la Vega.
PROGRAMACIÓN. Unidad Didáctica.
Área: Conocimiento del Medio. (AICLE).
Nivel: 4º de Primaria
Unidad: Tema 5: “Los Seres Vivos”. “Living Things”
Temporalización:
ÁREAS LINGÜÍSTICAS: Lengua Castellana. Inglés.
ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS: Conocimiento del Medio. Plástica.
1.- OBJETIVOS. OBJECTIVES.
C. del Medio. Social Science.
1. Diferenciar los distintos tipos de
seres vivos y entender el concepto
de especie. Classifying living thing
2. Reconocer a los hongos como
seres vivos y nombrar sus
principales características. Fungi.
3. Saber que existen seres
microscópicos y conocer algunas
de sus características.
Microorganisms.
4. Valorar la biodiversidad como
fundamental para la vida de las
personas.
5. Entender la importancia de la
higiene a la hora de evitar
enfermedades.
* Participar de forma activa en la
dinámica del aula. L1 y L2.
Inglés. English.
* Ser capaces de diferencias las
características de los cuatro grupos
de seres vivos.
* Recordar los nombres de los tipos
de hongos.
* Ser capaz de diferenciar las
características de bacteria y virus
* Repasar el vocabulario básico
para la realización de actividades
plásticas.
*Recordar la importancia de usar
antibióticos prescritos por el
médico.
* Mostrar interés en el uso de las
rutinas en inglés.
Lengua Castellana. Spanish.
*Desarrollar capacidades de
comprensión y expresión escrita.
* Escuchar y comprender
narraciones orales.
* Desarrollar habilidades de
comprensión y expresión oral.
* Ejercitar y mejorar la
competencia lectora de los
alumnos.
Plástica. Art.
* Recortar, picar y construir…
figuras de los diferentes grupos de
seres vivos
* Dibujar y colorear con ceras,
colores y rotuladores.
* Realizar trabajos creativos con
materiales diversos.
* Comprender y usar con
corrección el vocabulario básico de
las actividades plásticas en L2.
2.- COMPETENCIAS BÁSICAS.
CONOCIMIENTO E
INTERACCIÓN CON EL
MUNDO FÍSICO
COMPETENCIA SOCIAL Y
CIUDADANA
COMPETENCIA
MATEMÁTICA
* Analizar y clasificar de forma sistemática los seres vivos para mejorar
la percepción del mundo físico que nos rodea..
APRENDER A APRENDER
*Relacionar la naturaleza del texto con la información que contiene.
COMPETENCIA CULTURAL Y
ARTÍSTICA
*Ser consciente de los valores del entorno para crear un sistema de
valores propio.
AUTONOMÍA E INICIATIVA
PERSONAL
COMPETENCIA LINGÜISTICA
*Plantear metas a corto, medio y largo plazo.
TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN Y
COMPETENCIA DIGITAL.
* Tener una actitud positiva hacia el cambio y la innovación..
*Concienciarse del impacto del ser humano en los demás seres vivos.
*Seleccionar y tratar la información para incorporarla a los esquemas
previos de conocimiento.
*Comprender y asimilar nuevas palabras y conceptos para expresar las
propias ideas y emociones.
CONTENIDOS. CONTENTS.
C. del Medio. Social Science.
*Los diferentes tipos de seres
vivos. L1 y L2.
*El concepto de especie. L1y L2.
*Los hongos: setas, mohos y
levaduras. L1 y L2.
*Las bacterias y los virus. L1 y
L2.
*Los antibióticos y la
desinfección. L1 y L2
*Observación de las hifas del
moho del pan a través de una
lupa. L1 y L2.
*Desarrollo de un procedimiento
Inglés. English.
*Different types: animals
(vertebreate and invertebrate),
plants,fungi,microorganisms.
*Species: breed, fertile,offspring,
sterile.
*Fungi: mushrooms, moulds,
yeasts.
*bacteria: antibiotics; Viruses:
vaccines.
*Describing ability.
*Present simple.
*Can/can’t.
* Repaso del vocabulario básico
de los seres vivos, de las
actividades plásticas y rutinas.
*Investigate: Observing spores:
color , look like
Lengua Castellana. Spanish.
* EXPRESIÓN ORAL: ordenar
un cuento. “Fabulas de esopo”
* COMPRENSIÓN ORAL:
lectura: “El libro ilustrado de los
mitos”.
* EXPRESIÓN ESCRITA:
Estructura del relato: “El león
está enfermo”
* Vocabulario activo:
* Lectura e interpretación de
imágenes de seres vivos.
* Interpretación de un
experimento sobre las esporas:
color.
Plástica. Art.
*Symmetry. Animals: pets.
*Use a grid to draw accurately.
relationship between size and
distance.
* Follow instructions.
* Explotación de diferentes
materiales.
* Vocabulary: nouns, actions,
colours. Numbers
* Realizar una tabla comparativa
de las características de los tipos
de hongos
* Cumplimiento de las ordenes y
rutinas básicas en L2
para observar las esporas de una
seta. L1 y L2
*Análisis y comentario de textos
relacionados con la unidad. L1 y
L2
*cumplimiento de rutinas.
*Adquisición de rutinas básicas
del cuidado y de la higiene
personal. L1 y L2.
*Valoración de la toma de
medidas para
proteger especies en extinción.
L1 y L2.
*Concienciación en el uso de los
antibióticos. L1 y L2.
*Mostrar respeto por las
actividades en L2
* Lectura, audición y
comprensión de textos
narrativos.
* Gusto por expresarse en otra
lengua diferente de la materna.
* Fomento de actitudes de
interés, atención, esfuerzo,
confianza participación,
colaboración…
* Placer por la realización de
ejercicios plásticos.
3.- ACTIVIDADES. ACTIVITIES.
*ACTIVIDADES DIDÁCTICAS. DIDACTIC ACTIVITIES.
C. del Medio. Social Science.
Art.
Inglés. English.
Lengua Castellana. Spanish.
Plástica.
* Actividades texto 4º PR.Ed.
SM, págs 54 y 55. L1 y L2.
Classifying living things. L1 y
L2
* Actividades texto, pág 56,57
Fungi. L1 y L2
* Actividades texto, pág 58,59
Microorgonisms. L1 y L2.
* Repaso de la unidad, pág
60,61. L1 y L2
* Control de la unidad 5. L1 y L2
* LECTURA: “Los
dinosaurios””La desinfección,
una medida básica”.
* Vocabulario.
*Creación de flash cards con
dibujos y palabras sobre los seres
vivos:
* Repaso de números: 0-100.
* Bingo. Puzzle.
*adjetivos y colores
* Estudio de los nombres de los
componentes de los distintos
grupos , subgrupos de seres vivos
y vocabulario de las actividades
de plástica.
* Diálogo colectivo: recuerdo de
los conocimientos y experiencias
sobre el tema de los seres vivos,
especie, espora, férti, hifa, moho,
virus…
*Lectura colectiva de imágenes:
“Cerdos rastreadores de
setas”,”Nuestras amigas las
bacterias”, “La extinción del
pájaro dodo”, “Un mundo de
especies por descubrir”
* Lectura comprensiva: “Una
rápida reproducción”, “Machos
embarazados”.
* Dictados: vocabulario básico de
los seres vivos
*Completar dibujos de distintos
seres vivos que sean simétricos y
colorearlos L1 y L2.
*Relacionar dibujos con el tipo de
hongo al que pertenece.
*Colorear y completar los puzzles
de los seres vivos.
*Hacer una cesta de flores y una
tela de araña.
RECURSOS WEB:
*ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS O EXTRAESCOLARES. COMPLEMENTARY ACTIVITIES.
*TAREA FINAL: Colorear y dibujar diferentes formas simétricas de seres vivos “living things”. Completar las
siguientes cuestiones:
4.- AGRUPAMIENTOS. GROUPS.
C. del Medio. Social Science.
Inglés. English.
Lengua Castellana. Spanish.
Plástica. Art.
* G.G.
* G.T
* T.P.
* T.I.
* G.G.
* G.T.
* T.P.
* T.I.
* G.G.
* G.G.
* G.T.
* T.I.
5.- RECURSOS. RESOURCES.
C. del Medio. Social Science.
* Texto de CM 4º PR. Ed. SM
* Cuaderno de trabajo (unidad
5).
* Atención a la diversidad:
refuerzo y ampliación.(fichas
unidad 5).
* propuestas de evaluación.
(fichas unidad 5).
* Laminas didácticas: Los seres
vivos
* Lápiz, goma, sacapuntas, …
* Pizarra, tiza,…
Inglés. English.
* Flash cards: Living things
* Revision Sheet: Living things
* Class CD1
* Mixed-ability worksheets.
* Speaking worksheets: Unit 5
* Reinforcement and
Extension: Unit 5
* Vocabulary worksheets:
Where is it? In the playground,
classroom...(places in the
school). What’s this...
6.- METODOLOGÍA. METHODOLOGY.
Lengua Castellana. Spanish.
*Fotografías, revistas, recortes,
láminas de seres vivos.
* Lecturas Comprensivas: “Muy
unidos durante el embarazo” “Un
árbol que no para de crecer”…
* CD de audio (textos).
* Cuaderno de L1.
* Material de escritura común.
Plástica. Art.
* Pizarra y tizas.
* Papel continuo, cartulina…
* Lápiz, goma, sacapuntas,
pegamento. láminas
plastificadoras, cola, tijeras…
*Art cards.
C. del Medio. Social Science.
Inglés. English.
Lengua Castellana. Spanish.
Plástica. Art.
Activa, dinámica, abierta , participativa, integradora, intuitiva, motivadora, lúdica.
Enfoques: Comunicativo, globalizador y cíclico.
7.- EVALUACIÓN. EVALUATION CRITERIA.
C. del Medio. Social Science.
Art.
.* Clasificar los seres vivos en
animales, plantas, hongos y
microbios, y definir qué es una
especie. L1 y L2.
*Explicar las características de
los hongos y describir sus
principales tipos. L1 y L2
*Definir qué son las bacterias y
los virus, y nombrar algunas de
sus características y
aplicaciones. L1 y L2.
*Enumerar algunas medidas
para proteger a las especies en
peligro de extinción. L1 y L2.
*Analizar y comentar un texto
sobre la desinfección como
medida básica. L1 y L2.
*Manifiesta una actitud positiva
ante las actividades de L2.
Inglés. English.
* Muestra interés y esfuerzo en las
actividades de L2.
Lengua Castellana. Spanish.
* Participa en situaciones
individuales y colectivas de
comunicación.
* Escribe redacciones usando el
vocabulario de la unidad (la
reproducción).
* Desarrolla habilidades para
expresarse oralmente.
* Lectura comprensiva de
narraciones breves.
* Escucha y comprende
narraciones adaptadas a su nivel.
* Reflexiona y dialoga sobre
cuestiones referidas a la
reproducción en los diferentes
grupos de seres
Plástica.
* Apreciar la correcta
representación de animales,
plantas…a través de la pintura.
* Domina técnicas de coloreado,
recorte y pegado.
*Confirmar que conocen la
técnica de simetría.
* Utiliza adecuadamente los
materiales de trabajo.
* Manifiesta una actitud
interesada, en el uso y en la
realización de actividades en
L2.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. PLAN OFF ATTENTION TO THE DIVERSITY.
APOYO.
REINFORCEMENT.
C. del Medio. Social Science.
Inglés. English.
Lengua Castellana. Spanish.
Plástica. Art.
* Ficha de refuerzo: Ficha unidad
5.
* Revision Sheet: Living things
PROACCIÓN.
FAST FINISHER.
*Reinforcement and extensión.
Unit 5.
8.- EJES TRANSVERSALES. TRANSVERSE AXES.
C. del Medio. Social Science.
Inglés. English.
Lengua Castellana. Spanish.
Plástica. Art.
EDUCACIÓN EN VALORES: *Prestar atención a todas las personas que nos
rodean.
* Respeto a sí mismo y a los demás sin fijarse en las apariencias.
*Interpretación de la conducta de las personas cuando
están enfermas.
9.- BIBLIOGRAFÍA. BIBLIOGRAPHY.
- Proyecto “Trotamundos “. C.M. 4º Primaria.
- Proyecto “Trotamundos” Vocabulario.
- Consejo de Europa. Marco Común Europeo de referencia para las Lenguas. Ed. Anaya.
- Plan de fomento del Plurilingüísmo. Consejería de Educación.
- Diccionario bilingüe. Ed. Oxford.
10.- SITOGRAFÍA. WEBS.
- www.indexnet.santillana.es
- www.richmonddelt.com
- www.macmillam.es
- www.abcteach.com
- www.primaria.profes.net
- www.primaria.librosvivos.net
- www.educaweb.net
- www.juntadeandalucia.es/averroes