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“ SAN ROQUE “ SCHOOL.
Bilingual Centre.
Churriana de la Vega.
PROGRAMACIÓN. Unidad Didáctica.
Área: Conocimiento del Medio. (AICLE).
Nivel: 1º Primaria.
Unidad: Tema 3. “ Alimentos saludables “ “Healthy food “
Temporalización: 1 Noviembre - 15 Noviembre
ÁREAS LINGÜÍSTICAS: Lengua Castellana. Inglés.
ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS: Conocimiento del Medio. Plástica.
1.- OBJETIVOS. OBJECTIVES.
C. del Medio. Social Science.
* Reconocer los alimentos más
comunes de la dieta.
* Comprender la necesidad de
una dieta sana y variada.
* Identificar las comidas
diarias. Daily meals.
* Diferenciar los alimentos
según sean de origen vegetal o
animal. Food origins.
* Identificar los cubiertos
utilizados para comer. Pieces of
cutlery.
* Conocer hábitos saludables en
las comidas.
* Valorar la colaboración en las
tareas domésticas.
* Conocer las deficiencias
alimentarias que sufren muchas
personas en el mundo.
* Participar de forma activa en
las actividades de clase. L1 y
L2.
Inglés. English.
* Familiarizarse con los sonidos,
ritmos y entonación
característicos del inglés.
* Ser capaces de designar en L2
las 3 comidas diarias.
* Distinguir la diferente
procedencia de los alimentos.
* Conocer y recordar el
vocabulario referido a utensilios
de comida.
* Escuchar y comprender algún
breve relato sobre los contenidos
de la Unidad Integrada. Craft
Activities.
* Practicar el vocabulario básico
para la realización de las
actividades plásticas.
* Comprender y usar las
principales rutinas.
Lengua Castellana. Spanish.
* Escuchar y comprender
narraciones orales.
* Desarrollar habilidades orales.
* Establecer diálogos sencillos.
* Ejercitar y mejorar la
competencia de escritura y
lectura de los discentes.
* Copiar y escribir al dictado
palabras y oraciones sencillas.
* Ordenar cronológicamente
secuencias de imágenes.
* Asociar las grafías ya
aprendidas, a los sonidos
correspondientes.
* Leer, memorizar y recitar
trabalenguas, rimas y
adivinanzas.
Plástica. Art.
* Realizar trabajos colectivos con
materiales diversos relativos a los
alimentos.
* Dibujar con ceras y lápices de
colores.
* Valorar el uso de diferentes
técnicas y materiales de creación
plástica. Plastilina.
* Descubrir las formas geométricas
que constituyen una imagen.
Alimentos.
* Comprender y usar con
corrección el vocabulario básico de
las actividades plásticas en L1 y l2.
2.- CONTENIDOS. CONTENTS
Conocimiento del Medio.
* Diferentes tipos de alimentos.
* Las comidas diarias y sus utensilios.
L1 y L2.
* El origen de los alimentos. L1 y L2.
* La colaboración en las tareas
domésticas.
* Routines: Greetings, living thanks,
checking attendances, date…
Inglés. English.
* Daily meals: Breakfast, lunch,
dinner.
* Food origins: Plants, animals.
* Pieces of cutlery: plate, glass,
spoon, fork, knife, napkin.
* Story:” The very hungry
caterpillar”.
* Vocabulary: Art.
* Routines: Greetings, living
thanks, checking attendances,
date…
Lengua Castellana. Spanish.
* COMPRENSIÓNEXPRESIÓN ORAL:
- El diálogo.
- Secuencias cronológicas. Receta.
- Trabalenguas, rimas y adivinanzas.
Alimentos.
- Lectura de imágenes:
“ Alimentos para todos “
* COMPRENSIÓNEXPRESIÓN ESCRITA.
- Adivinanzas, rimas y trabalenguas.
Alimentos.
- Copia y dictados: Vocales,p,m,l,s,s,t,d y
vocabulario activo de los alimentos.
Plástica. Art.
* Creación de murales colectivos con
diversas técnicas y materiales.
Food origins: Plants / Animals.
* Coloreado con lápices y ceras.
* Uso de plastilina. Alimentos y
cubiertos.
* Geometric Shapes: Food shapes.
* Vocabulary : nouns, actions,
colours…
* Routines: Greetings, living thanks,
checking attendances, date…
* Clasificación de los alimentos según
su distribución diaria y origen. L1 y
L2.
* Ordenación cronológica de variadas
actividades. L1 y L2.
* lectura e interpretación de imágenes.
* Cumplimiento de las sencillas
rutinas.
* Lectura colectiva: “ The very
hungry caterpillar”.
* Repaso del vocabulario básico
de los alimentos, de las
actividades plásticas y rutinas.
* Lectura e interpretación de
imágenes y ordenación de
secuencias relacionadas con
alimentos saludables.
* Escucha, comprensión y
recitación de rimas, trabalenguas
y adivinanzas.
* Escritura a la copia y al dictado.
* Identificación de los diferentes
alimentos según su origen. Mural.
L2.
* Uso de lápices de colores, ceras y
plastilina.
* Elaboración de figuras sobre
formas geométricas. L2.
* Cumplimiento de las órdenes y
rutinas básicas.
* Valoración de la importancia de una
dieta equilibrada.
* Participación en las tareas
domésticas, sin roles sexistas.
* Comprensión de las deficiencias
alimentarias da algunos niños/as.
* Desarrollo de actitudes receptivas y
respetuosas hacia las asctividades de
L2.
* Gusto por expresarse en otra
* Fomento de actitudes de interés, atención, esfuerzo, confianza,
participación, colaboración…
* Aprecio de la lectura-escritura
como fuente de comunicación,
placer, entretenimiento…
* Placer por la realización de
ejercicios plásticos.
* Actitud positiva, de esfuerzo y
participación, en la comprensión y
uso de la L2.
lengua diferente de la materna.
COMPETENCIAS BASICAS. BASIC COMPETENCES.
INTERACIÓN CON EL MUNDO FÍSICO:
 Hábitos que favorezcan nuestra salud, en particular con respecto a una alimentación saludable, una dieta equilibrada, higiene…
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA:
 Expresión y comprensión de expresiones, pensamientos, capacidades, emociones y opiniones.
 Establecer y mantener diálogos sobre nuestras capacidades, emociones y opiniones.
 Narración ordenada de breves acontecimientos, hechos, relatos…
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA:
 Reflexión sobre la práctica de comportamiento en tiendas, grandes almacenes, parques, calles, en comidas…
 Reconocimiento y comprensión de las deficiencias alimentarias que sufren algunos niños/as del mundo.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL:
 Clasificación de información en variados formatos: sencillas tablas de clasificación.
 Introducción al ordenador y su funcionamiento.
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL:
 Grado de participación en las tareas domésticas y familiares, sin relacionarlas con roles sexistas.
APRENDER A APRENDER:
 Estrategias y técnicas : Anticipar información por el título de la Unidad a trabajar: memorización, descripción,
definición, observación, visualización…
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA:
 Observación sistemática de fotos, láminas, dibujos e ilustraciones.
 Creaciones plásticas con variados materiales y técnicas.
3.- ACTIVIDADES. ACTIVITIES.
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS. DIDACTIC ACTIVITIES.
C. del Medio. Social Science.
* Actividades texto 1º Pr,
Santillana, pág 26,27.
* Juego: “ La tiendas “.
* Actividades texto, pág 28,29.
L 1 y L 2.
* Tabla de clasificación :
Alimentos.
* Actividades texto, pág 30, 31.
L 1 y L 2.
* Daily meals. Food origins and
pieces of cutlery Sheet.
* Actividades pág, 32.
*Campaña del kilo.
*Listening-speaking. Routines.
*Control , Unidad 3. L 1 y L 2.
Inglés. English.
* Presentación de Bits, Flash
Cards: - Daily Meals.
- Colours.
* Healthy Food: Revision Sheet.
* ReadinG: “ The very hungry
caterpillar”.- Couloring page.
- Mobile.
* Repaso del vocabulario de Arte.
* Confección y repaso de rutinas.
Wall Chart.
Lengua Castellana. Spanish.
* EXPRESIÓN ORAL:
- Establecer diálogos de nuestra
alimentación, usando la definición,
descripción..
- Lectura de imágenes: “ Alimentos para
todos “.
- Ordenación de receta.
- Trabalenguas, rimas y adivinanzas.
Alimentos.
Plástica. Art.
* Mural colectivo:
“Food origins”
* Juego de las tiendas: Alimentos
e utensilios de plastilina.
* Diseño: Art Pictures Cards.
nouns, actions, colours…
* Food Shapes Sheet.
* Listening-speakin: Routines.
* COMPRENSIÓN – EXPRESIÓN
ESCRITA:
- Rimas, trabalenguas y adivinanzas
sobre alimentos.
- Copias. Dictados.
+vocales, p , m l, s, t d
+ vocablos alimentos.
ACIVIDADES COMPLEMENTARIAS O EXTRAESCOLARES. COMPLEMENTARY ACTIVITIES.
4.- AGRUPAMIENTOS. GROUPS.
C. del Medio. Social Science.
* G.G.
* G.T
* T.P.
* T.I.
Inglés. English.
* G.G.
* G.T.
* T.P.
* T.I.
Lengua Castellana. Spanish.
* G.G.
* G.T.
* T.I.
Plástica. Art.
* G.G.
* G.T.
* T.I.
5.- RECURSOS. RESOURCES.
C. del Medio. Social Science.
* Texto 1º Santillana.
*Folio: Tabla Clasificación.
* Comida empaquetada para
ONG.
* Hoja de Resumen Unidad. L1 y
L2.
* Hoja de Refuerzo, nº3.
* Hoja Control de la Unidad. L1
y L2.
* Material de uso común:
pizarra, tizas, cartulinas,
plastilina…
Inglés. English.
* Bits, Flash Cards: Daily meals,
colours…
* Big Book: “ The very hungry
caterpillar “. Ativities Sheet:
- Colouring page.
- Mobile.
* Healthy Food : Revision Sheet.
* Wall Chart: Routines
* Notebook.
* English Portfolio Dossier.
*Art Pictures Cards.
* School material.
Lengua Castellana. Spanish.
* Bits, fotografías , laminas,
revistas… Alimentos .
* Fotocopia resumen de
trabalenguas, rimas y adivinanzas.
* Cuadernillo de copias y dictados.
* Material de escritura de uso
común.
Plástica. Art.
* Papel contínuo. Recortes
variados.
* Lápiz negro, colores, pegamento,
folios, cartulinas: Art Pictures
Cards.
* Pizarra, tizas colores…
* Plastilina: alimentos y
cubertería.
* Food Shape Sheet.
* Art and craft 1. Vicens Vives.
6.- METODOLOGÍA. METHODOLOGY.
C. del Medio. Social Science.
Inglés. English.
Lengua Castellana. Spanish.
Plástica. Art.
Activa, dinámica, abierta , participativa, integradora, intuitiva, motivadora, lúdica.
Enfoques: Comunicativo, globalizador y cíclico.
7.- EVALUACIÓN. EVALUATION CRITERIA.
C. del Medio. Social Science.
* Identifica las comidas diarias
y el momento del día en que se
hacen. L1 y L2.
* Comprende y valora la
necesidad de llevar una dieta
sana.
* Clasifica los alimentos según
sean de origen vegetal o animal
L1 y L2.
* Reconoce los utensilios de
comida. L1 y L2.
* Colabora personalmente en
tareas domésticas relacionadas
con el acto de la comida.
* Comprende la necesidad de
tomar un buen desayuno.
* Practica hábitos de higiene en
la comida.
* Manifiesta una actitud
positiva anta las actividades de
L2.
Inglés. English.
* LISTENING:
- Escucha y reconoce las 3
diferentes comidas diarias y su
procedencia; los colores
etudiados.
- Da cumplimiento a las
rutinas.
* SPEAKING-READING:
- Repite y pronuncia
correctamente el vocabulario
relacionado con los alimentos, el
vocabulario de arte y las rutinas.
* WRITING:
- Copia sin fallos las palabras
del vocabulario de la Unidad.
* Muestra interés y esfuerzo en las
actividades de L2, relativas a la
Unidad 3 de CM.
Lengua Castellana. Spanish.
* Reflexiona y dialoga, definiendo,
describiendo...cuestiones relativas
a una alimentación saludable.
* Escucha y comprende
narraciones.
*Lee e interpreta imágenes
correctamente.
* Desarrolla habilidades para
expresarse oralmente y por
escrito.
* Ordena cronológicamente
secuencias variadas.
* Recita poesías, rimas y acierta
adivinanzas.
* Escribe copias y realiza dictados
del vocabulario de los alimentos.
* Participa activamente en
situaciones individuales y
colectivas de comunicación.
Plástica. Art.
* Participa con interés y
entusiasmo en la confección de
murales: Food origins y en las Art
Pictures Cards.
* Domina el coloreado.
* Domina el modelado.
* Utiliza correctamente los
materiales de trabajo.
* Muestra dotes de creatividad y
originalidad en sus realizaciones
plásticas.
* Manifiesta una actitud
interesada en el uso y en la
realización de actividades en L2.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. PLAN OFF ATTENTION TO THE DIVERSITY.
APOYO.
REINFORCEMENT.
C. del Medio. Social Science.
Inglés. English.
Lengua Castellana. Spanish.
Plástica. Art.
Ficha de Refuerzo nº3
PROACCIÓN.
FAST FINISHER.
8.- EJES TRANSVERSALES. TRANSVERSE AXES.
C. del Medio. Social Science.
EDUCACIÓN EN VALORES:
Inglés. English.
Lengua Castellana. Spanish.
Plástica. Art.
* Somos solidarios.
* Cuidamos nuestra salud.
9.- BIBLIOGRAFÍA. BIBLIOGRAPHY.
- Proyecto “ La casa del saber “. C.M. 1º Primaria.
- Essential Science 1. Ed. Santillana. Richdmond.
- Consejo de Europa. Marco Común Europeo de Refencia para las Lenguas. Ed. Anaya.
- Plan de fomento del Plurilingüísmo. Consejería de Educación.
- Drawing and Painting. 1st Cycle Primary. Ed. Richmond.
- Diccionario bilingüe. Ed. Oxford.
- “ The very hungry caterpillar “. Eric Carle.
10.- SITOGRAFÍA. WEBS.
- www.indexnet.santillana.es
- www.richmonddelt.com
- www.macmillam.es
- www.abcteach.com
- www.primaria.profes.net
- www.educaweb.net
- www.juntadeandalucia.es/averroes
- www.guiaparacomersaludable.org
- www.teachingheart.net
-www.dltk.teach.com
“ SAN ROQUE “ SCHOOL. Bilingual Centre.
C. MEDIO. ( AICLE ). Unit 3.“HEALTHY FOOD”. Alimentos saludables.
Nombre: ____________________________ Fecha: ____________
APRENDE:
Comidas. Daily Meals.
 desayuno : breakfast
 comida: lunch
 cena : dinner
Origen de los alimentos. Food Origins.
 vegetal: plant
 animal: animal
Utensilios. Pieces of cutlery.






plato: plate
cuchara: spoon
tenedor: fork
cuchillo: knife
vaso: glass
servilleta: napkin
1.- Dibuja tres alimentos que tomes en estas comidas.
Draw three pictures for each meal.
DESAYUNO. BREAKFAST
COMIDA. LUNCH
CENA. DINNER