Download módulo de técnicas de ayuda odontológica

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MÓDULO DE TÉCNICAS DE AYUDA
ODONTOLÓGICA-ESTOMATOLÓGICA
1. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO
El módulo se denomina Técnicas de ayuda odontológica-estomatológica y
pertenece al Ciclo Formativo de Grado Medio de Cuidados Auxiliares de Enfermería,
ubicado, a su vez, dentro de la Familia Profesional de Sanidad.
2. UNIDAD DE COMPETENCIA ASOCIADA
Con el título de formación profesional de Técnico en Cuidados Auxiliares de
enfermería se debe adquirir la competencia general de: proporcionar cuidados auxiliares al
paciente/cliente y actuar sobre las condiciones sanitarias de su entorno, como miembro de
un equipo de enfermería en los centros sanitarios de atención especializada y de atención
primaria, bajo la dependencia del diplomado de enfermería o, en su caso, como miembro de
un equipo de salud en la asistencia sanitaria derivada de la práctica del ejercicio liberal, bajo
la supervisión correspondiente. A nivel orientativo, esta competencia debe permitir el
desempeño, entre otros, de los siguientes puestos de trabajo u ocupaciones: Auxiliar de
Enfermería/Clínica, Auxiliar de Balnearios, Auxiliar de Atención Primaria y Cuidados de
Enfermería a domicilio, Auxiliar Bucodental, Auxiliar Geriátrico, Auxiliar Pediátrico, Auxiliar
de Esterilización, Auxiliar de Unidades Especiales y Auxiliar de Salud Mental.
3. CAPACIDADES TERMINALES
1. Analizar los procedimientos técnicos necesarios para la preparación y conservación
de materiales dentales que permitan la utilización o aplicación directa por el
facultativo.
2. Analizar las características de los equipos e instrumental dental, realizando las
operaciones necesarias para la preparación y dispensación del instrumental dental y
la prestación de apoyo durante la actualización bucodental.
3. Explicar las características de los diferentes tipos de película radiográfica utilizados
en equipos de diagnóstico bucodental, precisando el adecuado en función del tipo de
exploración.
4. Analizar las necesidades de cuidados físicos y psicológicos que es preciso tener en
cuenta durante el proceso de intervención dental según el tipo de paciente.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Están asociados a cada una de las capacidades terminales:
1. Para la capacidad terminal 1: Analizar los procedimientos técnicos necesarios para la
preparación y conservación de materiales dentales que permitan la utilización o aplicación
directa por el facultativo; los criterios de evaluación son:
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1.1. Describir las características físico-químicas de los materiales dentales de uso común
en consultas odontológicas, describiendo sus indicaciones y procedimientos de
preparación.
1.2. Describir los procedimientos de conservación de los materiales dentales que
permiten optimizar los rendimientos.
1.3. Explicar las operaciones de preparación de materiales dentales, que deben
realizarse con antelación a la solicitud de dispensación por parte del facultativo.
1.4. Caso práctico de preparación de materiales dentales, debidamente caracterizado.
2. Para la capacidad terminal 2: Analizar las características de los equipos e instrumental
dental, realizando las operaciones necesarias para la preparación y dispensación del
instrumental dental y la prestación de apoyo durante la actualización bucodental; los
criterios de evaluación son:
2.1. Describir el instrumental dental de mano, sus condiciones de preparación y su
aplicación en las distintas técnicas operatorias.
2.2. Explicar los soportes de anotación y registro en clínicas dentales, empleando la
nomenclatura utilizada en anatomía dental.
2.3. Describir las técnicas operatorias a cuatro y seis manos, describiendo las
operaciones que debe realizar cada miembro del equipo.
2.4. Describir las técnicas de aislamiento absoluto y relativo del campo operatorio dental,
enumerando los medios necesarios para cada operatoria dental.
2.5. Describir las características, utilidades, mantenimiento preventivo y manejo del
equipo dental y del instrumental rotatorio.
2.6. Explicar los procedimientos de limpieza y desinfección específicos del medio
bucodental, describiendo el adecuado en función de las características del material
y del uso al que se destina.
2.7. Supuesto práctico de asistencia al odontoestomatólogo.
3. Para la capacidad terminal 3: Explicar las características de los diferentes tipos de
película radiográfica utilizados en equipos de diagnóstico bucodental, precisando el
adecuado en función del tipo de exploración; los criterios de evaluación son:
3.1. Explicar los procedimientos de revelado y archivo de exposiciones y registros
radiográficos bucodentales.
3.2. Escoger los elementos materiales necesarios para obtener registros radiógraficos de
la boca, enumerándolos en función del tipo de proyección y la zona anatómica
examinada.
3.3. Precisar, y en su caso aplicar, las normas generales y personales de radioprotección
en consultas bucodentales describiendo los elementos necesarios en función de los
distintos tipos de radiografías dentales.
3.4. Supuesto práctico de realización de varias proyecciones de radiografía dental.
4. Para la capacidad terminal 4: Analizar las necesidades de cuidados físicos y
psicológicos que es preciso tener en cuenta durante el proceso de intervención dental según
el tipo de paciente; los criterios de evaluación son:
4.1. Describir las características anatomofisiológicas de la inervación del aparato
estomatognático.
4.2. Explicar las acciones e indicaciones que deben reunir los anestésicos de uso común
en cavidad oral.
4.3. Enumerar las principales complicaciones que pueden producirse durante la
realización de una técnica de anestesia local.
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4.4. Explicar los requisitos que deben cumplir las maniobras de acondicionamiento de
pacientes en el sillón dental.
4.5. Explicar los contenidos que se deben suministrar a los pacientes después de una
intervención dental para favorecer el proceso postoperatorio, en función del tipo de
técnica dental empleada.
5. METODOLOGÍA DEL MÓDULO
Para impartir el módulo profesional de Técnicas de ayuda odontológicaestomatológica, se sigue una metodología participativa, en la que el alumnado, además de
ser la diana pasiva del proceso formativo, sea también un elemento activo que participe en
la realidad de su aprendizaje. En todo momento, el alumnado deberá ser consciente de la
realidad de los requerimientos laborales futuros que le competen, con el fin de alcanzar de
manera adecuada aquella preparación psicológico-laboral de la que hemos hablado
anteriormente.
Es importante el debate en grupo a la hora de introducir al alumnado en los
contenidos teóricos de las unidades didácticas.
Con gran probabilidad, casi todo el alumnado en algún momento habrá sido paciente
de una clínica dental, habrá asistido a la consulta del dentista y habrá recibido algún
tratamiento. Esta circunstancia se debe aprovechar para partir de aquello que el alumnado
cree que es o que debe de ser un tratamiento dental. Desde aquí, se intentarán desarrollar
los contenidos de las unidades didácticas para, a través de la clarificación, modificación y
ampliación de esos conceptos previos, llegar a establecer nuevos conceptos basados en la
realidad de la odontoestomatología de nuestro país, en el rigor del análisis de datos
concretos, en los conocimientos científicos... No debemos escatimar en el uso de medios
audiovisuales, confección de esquemas...
Se desarrollará un contenido práctico que haga patente al alumnado la realidad de la
teoría, con el fin de que los aspectos prácticos refuercen las ideas y los conceptos, para que
éstos a su vez puedan dirigir una buena práctica. Se realizarán las prácticas todas las veces
necesarias hasta que el alumnado adquiera las habilidades necesarias para desenvolverse
correctamente en el mundo laboral.
El alumno realizará un cuaderno de prácticas en el que se anotarán las fichas de
trabajo de cada técnica, en la que figurará la definición de la técnica, el material y el
desarrollo de la misma, realizando dibujos sobre el instrumental y aparatos necesarios para
realizarla.
Además, el alumno realizará durante todo el curso un diccionario que incluya un
glosario de términos dentales para facilitar el uso de la terminología en Odontología. Para
ello necesitará una libreta índice.
Se llevarán a cabo las actividades de enseñanza-aprendizaje, de ampliación, de refuerzo y
evaluación que el profesor considere oportunas. No se exigirá libro de texto al alumno. En el
caso de que éstos soliciten bibliografía, los libros recomendados serían:

Ascensión Palma Cárdenas: “Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica”.
Editorial Thomson Paraninfo, 2007.
ISBN: 84-9732-543-5
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
Juan Manuel Morillo: “Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica”. Editorial
McGraw-Hill, 2005.
ISBN: 84-481-9917-0

Carlos Galindo: “Técnicas de Ayuda odontológica y Estomatológica”. Editorial
Macmillan, 2008.
ISBN: 978-84-7942-167-0
6. UNIDADES DE TRABAJO
6.1. BLOQUES DE CONTENIDOS:
- U.T. 1: La clínica dental. El equipo de salud dental. El paciente-cliente.
- U.T. 2: Anatomía general de la cavidad bucal. Patología de los tejidos orales.
Nomenclatura dental. Odontogramas.
- U.T. 3: Farmacología y control del dolor. Anestésicos.
- U.T. 4: El instrumental dental.
- U.T. 5: Los materiales dentales.
- U.T. 6: Desinfección y esterilización en la clínica dental.
- U.T. 7: Fundamentos de radiología bucal.
- U.T. 8: Prevención y mantenimiento de la salud dental.
6.2. TEMPORALIZACIÓN:
UNIDADES DE TRABAJO
EVALUACIÓN
1
Primer trimestre
2
UNIDADES DE TRABAJO
EVALUACIÓN
3
Segundo trimestre
4
5
Farmacología y control del dolor.
Anestésicos.
El instrumental dental.
Los materiales dentales.
UNIDADES DE TRABAJO
EVAUACIÓN
6
Tercer trimestre
La clínica dental. El equipo de
salud dental. El paciente-cliente.
Anatomía general de la cavidad
bucal. Patología de los tejidos
orales. Nomenclatura dental.
Odontogramas.
7
8
Desinfección y esterilización en la
clínica dental.
Fundamentos de radiología bucal
Prevención y mantenimiento de la
salud dental
4
TEMPORALIZACIÓN
16 sesiones
26 sesiones
TEMPORALIZACIÓN
8 sesiones
22 sesiones
16 sesiones
TEMPORALIZACIÓN
14 sesiones
14 sesiones
14 sesiones
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6.3. CAPACIDADES TERMINALES POR UNIDAD DE TRABAJO
U.T. 1
U.T. 2
U.T. 3
U.T. 4
U.T. 5
U.T. 6
U.T. 7
U.T. 8
C.T. 1
C.T. 2
C.T. 3
C.T. 4
6.4. DESARROLLO ESTRUCTURAL DE CADA UNIDAD DE TRABAJO:
U. T. 1: LA CLÍNICA DENTAL. EL EQUIPO DE SALUD DENTAL. EL PACIENTECLIENTE
1.- Introducción
Con esta unidad de trabajo se inicia la formación en un área de la salud que, debido
a su especialización, puede resultar totalmente apartado del resto de los contenidos
sanitarios, por ello es necesario antes de introducirse en los contenidos y procedimientos a
utilizar, conocer el conjunto de profesionales sanitarios que forman parte integrante del
equipo de salud dental, como futuros auxiliares dentales, así como la descripción de un
consultorio dental tipo. El personal auxiliar es el que tiene el primer contacto con los
pacientes, por lo que debe tener una actitud positiva, ser cordial y amable y mostrar interés
por los problemas que exponen. Debe escuchar activamente y de forma selectiva para
captar la totalidad del mensaje, identificando los puntos esenciales. Todo esto contribuye a
que el paciente colabore más activamente y se sienta más relajado.
2.- Objetivos de la unidad de trabajo

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
Saber la composición de un equipo de salud dental.
Conocer las competencias de cada uno de los integrantes del equipo dental.
Comprender la importancia del trabajo en equipo.
Respetar las delimitaciones de las actividades contempladas.
Conocer las distintas disciplinas en odontología.
Fomentar el cumplimiento de las responsabilidades adquiridas al formar parte de un
equipo de salud.
Comprender la importancia del papel del auxiliar en la salud oral de la población.
Conocer las áreas que componen un consultorio dental y las características que las
definen.
Conocer el equipamiento necesario para el desarrollo de las actividades
odontológicas.
Contribuir al mantenimiento adecuado de los elementos que forman el equipamiento
y el instrumental en odontología.
Fomentar y desarrollar las medidas de seguridad oportunas y de prevención de
riesgos laborales en la clínica dental.
Conocer los principios básicos de diseño ergonómico de un gabinete dental, así
como de la unidad dental, sillón y taburete del auxiliar.
Realizar los registros de fichas clínicas del paciente.
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Desarrollar las habilidades para mantener las posturas ergonómicas y trabajar con la
técnica a cuatro manos.
Adquirir las habilidades de las distintas técnicas y procedimientos de traspaso de
instrumental y materiales que se aplican en el trabajo del equipo dental.
Conocer las distintas partes que forman una historia clínica dental.
Conocer la información a registrar en la historia clínica dental.
Describir los tipos de exploración complementaria.
Anotar adecuadamente los datos de la información obtenida en la exploración y
pruebas diagnósticas realizadas por el odontólogo.
Conocer y aplicar los principios ergonómicos en el gabinete dental.
Conocer los fundamentos de la técnica a cuatro manos.
Conocer y adoptar las posturas de trabajo adecuado para prevenir enfermedades
profesionales.
Realizar con agilidad, destreza y seguridad la transferencia de instrumentos y
materiales en los procedimientos clínicos.
Asistir al operador dental correctamente en los procedimientos clínicos.
Colaborar en el mantenimiento de un adecuado grado de visibilidad del campo
operatorio para el operador.
3.- Contenidos de la unidad de trabajo
3.1.- Conceptos

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










Reseñas históricas de la Odontología
Profesionales sanitarios:
o Cirujano maxilofacial
o Odontólogo y estomatólogo
o Higienista dental
o Protésico dental
o Auxiliar dental
Funciones del equipo de salud bucodental
Consentimiento informado
Secreto profesional
Consultorio dental
El paciente-cliente
Ficha del paciente. La LOPD
Ergonomía
Áreas de trabajo
Postura equilibrada
Transferencia de instrumental
Enfermedades profesionales
3.2.- Procedimientos




Elaboración de definiciones propias de conceptos para facilitar el aprendizaje
significativo.
Búsqueda de información sobre las diferentes profesiones (odontólogo, higienista,
protésico, cirujano maxilofacial y auxiliar dental) utilizando publicaciones oficiales e
Internet.
Análisis crítico de la información anterior, sobre todo en cuanto a “intrusismo”.
Diseño de una clínica dental siguiendo criterios ergonómicos.
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Análisis crítico de catálogos y folletos sobre equipos dentales.
Obtención de información acerca de los antecedentes del paciente mediante
simulación de casos.
Simulación de procedimientos de trabajo a cuatro manos con intercambio de
instrumental.
Práctica de las posiciones de trabajo y del esquema del reloj.
Intercambio de distintos tipos de instrumental.
Preparación del sillón dental para la atención a pacientes.
Visualización de videos relativos a los diferentes procedimientos vistos en la unidad.
3.3.- Actitudes





Valoración de la importancia y la necesidad de las diferentes profesiones dentales.
Toma de consciencia del importante papel del auxiliar de enfermería en relación con la salud
bucodental.
Valoración de la importancia de la historia clínica, con su implícito secreto profesional, como
imprescindible documento de relación con el paciente y de información clínica y
administrativa.
Conocimiento de los equipamientos y materiales de la consulta dental. Necesidad e
importancia para el desarrollo del trabajo en la consulta, sabiendo que se trata aparatos
sensibles, caros e imprescindibles.
Conciencia de que el mantenimiento y cuidado de los mismos depende fundamentalmente de
la actitud del auxiliar dental.
4.- Actividades de enseñanza-aprendizaje
I. Actividades iniciales


Para conocer cuáles son los conocimientos previos de los alumnos e ir corrigiendo o
desmitificando posibles conceptos erróneos.
Para aquellas preguntas abiertas que incluyan varias opciones de respuesta, éstas
se anotarán en la pizarra, para posteriormente ir eliminando las no válidas (no
correctas) explicando el motivo.
II. Actividades conceptuales
 Se realizarán actividades propuestas por el profesor
III. Actividades procedimentales


Se realizarán diferentes técnicas de transferencia de instrumental.
Se preparará el sillón dental para la atención de pacientes.
IV. Esquema final




Los alumnos realizarán, en casa, un esquema final de la unidad.
Después, un alumno trasladará su esquema a la pizarra para que el resto de los
compañeros lo compare con el propio realizado.
Se corregirán los posibles errores detectados.
Este esquema servirá para hacer un resumen final de la unidad, explicando
someramente y recordando todo lo visto en ella.
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V. Completar el diccionario especializado

Los alumnos iniciarán un diccionario, definiendo los términos médicos que aparecen
en la unidad de trabajo y que deberán ir ampliando a lo largo del curso.
VI. Completar el cuaderno de prácticas

Los alumnos anotarán en el cuaderno de prácticas todo lo relacionado con los
procedimientos vistos en la unidad.
5.- Metodología
La metodología aplicable a la presente unidad de trabajo es la siguiente:
a) Para comenzar la unidad de trabajo, se realizarán las actividades iniciales expuestas
anteriormente. Estas actividades servirán para hacer una introducción de la unidad.
b) A continuación se presenta un índice con los contenidos que se van a ver.
c) Exposición de los contenidos, que se irán alternando con la realización de las
actividades propuestas, conforme se vayan viendo los contenidos teóricos
correspondientes.
d) Se hará un resumen final del tema explicando todo lo visto de forma rápida
ayudándonos para ello del esquema realizado en la pizarra por algún alumno.
5.1.- Espacios
La unidad de trabajo se desarrollará en el aula.
5.2.- Materiales




Instrumental dental
Sillón dental
Pizarra y tiza
Ordenador para presentación de Power-point
6.- Evaluación
6.1.- Criterios de evaluación





Explicar qué componentes encontramos en el equipo de salud dental
Describir las funciones del auxiliar dental en el consultorio dental
Explicar la utilidad y las partes que conforman el consentimiento informado
Explicar la finalidad del secreto profesional
Describir las características del consultorio dental
6.2.- Actividades de evaluación
Actividades procedimentales
50%
Realizar una prueba práctica en el taller que podrá incluir varios
procedimientos y/o
10 puntos*
Resolver una prueba de supuestos prácticos de forma escrita.
10 puntos*
Realización de ejercicios (se valorará la realización al día de las
10 puntos
8
35%
15%
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actividades mandadas por el profesor) y/o actividades en el
aula-taller (se valorará el orden, la seriedad, el cumplimiento de
protocolos, respeto al trabajo de los compañeros…)
Actividades conceptuales
50%
Realizar una prueba escrita de desarrollo, preguntas cortas o
tipo test
10 puntos
*Se hará la media entre estas dos partes
7.- Fuentes bibliográficas, documentales e informativas
José Javier Echeverría García, Emili Cuenca Sala, Josep Pumarola Suñé y cols.: “El manual
de odontología” Ed. Masson-Salvat, 1995.
ISBN: 84-458-0252-6
Ascensión Palma Cárdenas: “Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica”. Editorial
Thomson Paraninfo, 2007.
ISBN: 84-9732-543-5
Juan Manuel Morillo: “Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica”. Editorial
McGraw-Hill, 2005.
ISBN: 84-481-9917-0
Carlos Galindo: “Técnicas de Ayuda odontológica y Estomatológica”. Editorial Macmillan,
2008.
ISBN: 978-84-7942-167-0
Ley 10/1986, de 17 de marzo, sobre odontólogos y otros profesionales relacionados con la
salud dental.
Real Decreto 1594/1994, de 15 de julio, por el que se desarrolla lo previsto en la anterior
Ley.
Ley 2/1998, de 15 de junio, de Salud de Andalucía, donde se establece la Carta de
Derechos de los pacientes y de los dentistas en sus relaciones profesionales.
7.1.- Direcciones Web:
www.aepap.org
www.aeped.es
www.consejodentistas.org
www.gestionambiental.net/dentistas
www.ancar-dental.com
www.odontomarketing.com/ergonomia/02.
htm
www.sdpt.net/par/cuatromanos.htm
www.equipos-médicos.com.mx
www.odontologia-onlin.com
www.jccm.es
www.boe.es
www.google.es
www.webodontologica.com/asis_info_tecn
ica.asp
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U.T. 2: ANATOMÍA GENERAL DE LA CAVIDAD BUCAL. PATOLOGÍA DE LOS
TEJIDOS ORALES. NOMENCLATURA DENTAL. ODONTOGRAMAS.
1.- Introducción
El conocimiento de la anatomía y fisiología del aparato estomatognático constituye la
base para poder comprender las diversas anomalías y patologías que se producen a este
nivel. El auxiliar no precisa de un conocimiento exhaustivo de éste, pero sí de conceptos
básicos que le proporcionen las herramientas suficientes para su comprensión.
Las patologías que aparecen en el aparato estomatognático con más frecuencia
suelen ser procesos infecciosos de origen dentario y peridentario. La más común es la
caries. También se producen infecciones de origen no dentario ocasionadas por fracturas
óseas, patología propia de las mucosas y de otra índole.
Cualquier infección de origen oral puede provocar infecciones en otros puntos del
organismo, así como existen enfermedades infecciosas sistémicas que producen
manifestaciones orales.
2.- Objetivos de la unidad de trabajo



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



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


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







Comprender las referencias anatómicas en el estudio de las estructuras corporales.
Conocer los huesos de la cabeza y su localización.
Saber la acción de los músculos masticadores y cutáneos.
Comprender la anatomía básica de la ATM (articulación témporo-mandibular) y sus
movimientos.
Aprender la anatomía básica de la boca y las glándulas salivales.
Valorar el papel de la saliva en el mantenimiento de la cavidad oral.
Conocer la estructura dental.
Identificar los distintos grupos dentarios.
Conocer los dientes presentes en la boca, valorando las ausencias y alteraciones.
Dominar la codificación de los dientes en los distintos sistemas.
Realizar de forma correcta las anotaciones correspondientes en los odontogramas.
Definir la caries, sus tipos y sus manifestaciones.
Actuar como educador sanitario en la prevención de la caries.
Observar las implicaciones de las infecciones orales en el organismo y la repercusión
de enfermedades sistémicas a nivel oral.
Dominar las anomalías dentarias que aparecen con más frecuencia.
Saber las lesiones más habituales a nivel de la mucosa oral, glándulas salivales y
lengua.
Conocer las medidas de urgencia a adoptar ante un traumatismo dental.
Promover en la población la eliminación de factores que contribuyen al cáncer oral.
Reconocer los datos más relevantes del bruxismo.
valorar la importancia de las alteraciones del color.
Conocer los signos básicos asociados a la enfermedad periodontal.
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3.- Contenidos de la unidad de trabajo
3.1.- Conceptos
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Esqueleto óseo
o Cráneo
o Maxilar superior
o Mandíbula
Esqueleto blando
o Glándulas salivales
o Musculatura
o Irrigación
o Inervación
o Límites de la cavidad oral
Estructura dentaria
Sistemas de numeración
o Nomenclatura dentaria
Odontogramas
Caries dental
Enfermedad periodontal
Bruxismo
Traumatismos dentarios
Alteraciones dentarias
Cáncer oral
3.2.- Procedimientos




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

Razonamiento de la forma de las estructuras anatómicas a partir de su función.
Deducción de cuestiones prácticas de aplicación clínica a partir de la anatomía.
Observación y manipulación de modelos anatómicos reales.
Observación y palpación de estructuras anatómicas propias, para facilitar la
comprensión de la exploración clínica.
Modelado de dientes para facilitar el aprendizaje.
Observación y manipulación de modelos anatómicos reales de dientes.
Realización de odontogramas a partir de información clínica.
Estudio de fotografías para el reconocimiento de lesiones de la mucosa oral
Descripción de las características de las diferentes anomalías dentales y lesiones de
la cavidad oral.
3.3.- Actitudes





Conocimiento de la anatomía bucofacial y las referencias espaciales anatómicas necesarias
para la correcta expresión de las diferentes posiciones o situaciones de esa anatomía.
Conocimiento de la función de cada una de las estructuras anatómicas de la región
bucofacial.
Conocimiento de la histología y la anatomía dental, así como las denticiones y la
nomenclatura dental.
Conocimiento de las principales enfermedades bucodentales.
Concienciación sobre la importancia del reconocimiento de los síntomas/signos precoces de
enfermedad
4.- Actividades de enseñanza-aprendizaje
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I. Actividades iniciales


Para conocer cuáles son los conocimientos previos de los alumnos e ir corrigiendo o
desmitificando posibles conceptos erróneos.
Para aquellas preguntas abiertas que incluyan varias opciones de respuesta, éstas
se anotarán en la pizarra, para posteriormente ir eliminando las no válidas (no
correctas) explicando el motivo.
II. Actividades conceptuales
 Se realizarán actividades propuestas por el profesor
III. Actividades procedimentales




Se realizarán actividades de reconocimiento de elementos de la anatomía bucal y de
patologías bucales.
Se realizará un diente con plastilina.
Se realizarán actividades de nomenclatura dental.
Se realizarán odontogramas empleando los diferentes sistemas de nomenclatura.
IV. Esquema final




Los alumnos realizarán, en casa, un esquema final de la unidad.
Después, un alumno trasladará su esquema a la pizarra para que el resto de los
compañeros lo compare con el propio realizado.
Se corregirán los posibles errores detectados.
Este esquema servirá para hacer un resumen final de la unidad, explicando
someramente y recordando todo lo visto en ella.
V. Completar el diccionario especializado

Los alumnos continuarán el diccionario, definiendo los términos médicos que
aparecen en la unidad de trabajo.
VI. Completar el cuaderno de prácticas

Los alumnos anotarán en el cuaderno de prácticas todo lo relacionado con los
procedimientos vistos en la unidad.
5.- Metodología
La metodología aplicable a la presente unidad de trabajo es la siguiente:
e) Para comenzar la unidad de trabajo, se realizarán las actividades iniciales expuestas
anteriormente. Estas actividades servirán para hacer una introducción de la unidad.
f) A continuación se presenta un índice con los contenidos que se van a ver.
g) Exposición de los contenidos, que se irán alternando con la realización de las
actividades propuestas, conforme se vayan viendo los contenidos teóricos
correspondientes.
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h) Se hará un resumen final del tema explicando todo lo visto de forma rápida
ayudándonos para ello del esquema realizado en la pizarra por algún alumno.
5.1.- Espacios
La unidad de trabajo se desarrollará en el aula.
5.2.- Materiales





Láminas de anatomía
Atlas de anatomía
Modelos de anatomía
Pizarra y tiza
Ordenador para presentación de Power-point
6.- Evaluación
6.1.- Criterios de evaluación






Describir las características anatomofisiológicas de la inervación del aparato estomatognático.
Describir la anatomía ósea y muscular del aparato estomatognático.
Explicar cómo se lleva a cabo la vascularización de la cabeza.
Describir las características fisiológicas del aparato estomatognático.
Explicar los soportes de anotación y registro en clínicas dentales, empleando la nomenclatura
utilizada en anatomía dental;
Reconocer las principales lesiones que pueden afectar a la mucosa oral
6.2.- Actividades de evaluación
Actividades procedimentales
50%
Realizar una prueba práctica en el taller que podrá incluir varios
procedimientos y/o
10 puntos*
Resolver una prueba de supuestos prácticos de forma escrita.
10 puntos*
Realización de ejercicios (se valorará la realización al día de las
actividades mandadas por el profesor) y/o actividades en el
aula-taller (se valorará el orden, la seriedad, el cumplimiento de
protocolos, respeto al trabajo de los compañeros…)
10 puntos
Actividades conceptuales
35%
15%
50%
Realizar una prueba escrita de desarrollo, preguntas cortas o
tipo test
*Se hará la media entre estas dos partes
7.- Fuentes bibliográficas, documentales e informativas
13
10 puntos
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Carlos Galindo: “Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica”. Editorial Macmillan
Profesional, 2008.
ISBN: 978-84-7942-167-0
Ascensión Palma Cárdenas: “Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica”. Editorial
Thomson Paraninfo, 2007.
ISBN: 84-9732-543-5
Juan Manuel Morillo: “Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica”. Editorial
McGraw-Hill, 2005.
ISBN: 84-481-9917-0
7.1.- Direcciones Web:
www.google.es
www.ikonet.com
www.anatomiamv.es
U.T. 3: FARMACOLOGÍA Y CONTROL DEL DOLOR
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1.- Introducción
En odontología el dolor es representativo en la mayoría de patologías dentales, por lo
que es necesario no sólo controlar este dolor, sino prevenir su aparición durante las
maniobras de las distintas técnicas operatorias, de ahí la gran importancia del uso de los
anestésicos. Pero como en cualquier campo de la medicina, es preciso tener en cuenta el
uso de otros fármacos.
2.- Objetivos de la unidad de trabajo
-
Adquirir conceptos básicos sobre farmacología
Conocer las técnicas, material e instrumental de anestesia utilizado en el campo de
la odontología
Organizar el material e instrumental necesario para la aplicación de anestesia tópica
Preparar con destreza y seguridad la carga y descarga de la jeringa de anestesia
local
Saber los principales fármacos empleados en odontología
3.- Contenidos de la unidad de trabajo
3.1.- Conceptos






Conceptos sobre farmacología
Técnicas de control del dolor
Tipos de anestesia
Jeringas de anestesia
Complicaciones de la anestesia
Otros fármacos habituales en el consultorio
3.2.- Procedimientos







Descripción de los diferentes medicamentos considerados
Realización de un vademécum básico con los fármacos estudiados en la unidad
Distinción de los distintos tipos de anestesia dental
Transferencia de una jeringa de anestesia
Montaje de una jeringa de anestesia empleando diferentes tipos de agujas.
Simulación de una actuación frente a una exposición accidental (aguja).
Visualización de videos relativos a los diferentes procedimientos vistos en la unidad.
3.3.- Actitudes
-
Conocimiento de los diferentes medicamentos que se usan en la clínica dental y el
objetivo de los mismos.
Comprensión de las diferentes técnicas de uso de los mismos y el objetivo de ellas.
4.- Actividades de enseñanza-aprendizaje
I. Actividades iniciales
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

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Para conocer cuáles son los conocimientos previos de los alumnos e ir corrigiendo o
desmitificando posibles conceptos erróneos.
Para aquellas preguntas abiertas que incluyan varias opciones de respuesta, éstas
se anotarán en la pizarra, para posteriormente ir eliminando las no válidas (no
correctas) explicando el motivo.
II. Actividades conceptuales
 Se realizarán actividades propuestas por el profesor
III. Actividades procedimentales


Se realizará el montaje de una jeringa de anestesia
Simulación en el sillón dental de la transferencia de jeringa para la administración de
anestesia local
IV. Esquema final




Los alumnos realizarán, en casa, un esquema final de la unidad.
Después, un alumno trasladará su esquema a la pizarra para que el resto de los
compañeros lo compare con el propio realizado.
Se corregirán los posibles errores detectados.
Este esquema servirá para hacer un resumen final de la unidad, explicando
someramente y recordando todo lo visto en ella.
V. Completar el diccionario especializado

Los alumnos continuarán el diccionario, definiendo los términos médicos que
aparecen en la unidad de trabajo.
VI. Completar el cuaderno de prácticas

Los alumnos anotarán en el cuaderno de prácticas todo lo relacionado con los
procedimientos vistos en la unidad.
5.- Metodología
La metodología aplicable a la presente unidad de trabajo es la siguiente:
i)
Para comenzar la unidad de trabajo, se realizarán las actividades iniciales expuestas
anteriormente. Estas actividades servirán para hacer una introducción de la unidad.
j) A continuación se presenta un índice con los contenidos que se van a ver.
k) Exposición de los contenidos, que se irán alternando con la realización de las
actividades propuestas, conforme se vayan viendo los contenidos teóricos
correspondientes.
l) Se hará un resumen final del tema explicando todo lo visto de forma rápida
ayudándonos para ello del esquema realizado en la pizarra por algún alumno.
5.1.- Espacios
La unidad de trabajo se desarrollará en el aula.
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5.2.- Materiales
 Carpules de anestesia, agujas y jeringas de anestesia
 Pizarra y tiza
 Ordenador para presentación de Power-point
6.- Evaluación
6.1.- Criterios de evaluación
- Conocer los aspectos básicos de los anestésicos locales y sus usos y técnicas de
aplicación.
- Comprender los aspectos más básicos en relación con otros medicamentos de uso
frecuente en la consulta dental.
6.2.- Actividades de evaluación
Actividades procedimentales
50%
Realizar una prueba práctica en el taller que podrá incluir varios
procedimientos y/o
10 puntos*
Resolver una prueba de supuestos prácticos de forma escrita.
10 puntos*
Realización de ejercicios (se valorará la realización al día de las
actividades mandadas por el profesor) y/o actividades en el
aula-taller (se valorará el orden, la seriedad, el cumplimiento de
protocolos, respeto al trabajo de los compañeros…)
10 puntos
Actividades conceptuales
35%
15%
50%
Realizar una prueba escrita de desarrollo, preguntas cortas o
tipo test
10 puntos
*Se hará la media entre estas dos partes
7.- Fuentes bibliográficas, documentales e informativas
Carlos Galindo: “Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica”. Editorial Macmillan
Profesional, 2008.
ISBN: 978-84-7942-167-0
Ascensión Palma Cárdenas: “Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica”. Editorial
Thomson Paraninfo, 2007.
ISBN: 84-9732-543-5
Juan Manuel Morillo: “Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica”. Editorial
McGraw-Hill, 2005.
ISBN: 84-481-9917-0
7.1.- Direcciones Web:
www.google.es
www.vademecum.es
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U.T. 4: EL INSTRUMENTAL DENTAL. ASISTENCIA E INSTRUMENTACIÓN EN
OPERATORIA DENTAL
1.- Introducción
En esta unidad y en la siguiente se va a manejar y conocer instrumental de uso
dental imprescindible en la práctica clínica diaria. Estos instrumentos se verán por
“especialidades”.
2.- Objetivos de la unidad de trabajo



















Presentar los tipos de instrumental rotatorio y sus funciones.
Presentar el principal instrumental de mano utilizado en operatoria y sus funciones.
Conocer los instrumentos y materiales utilizados en los tratamientos endodónticos.
Mantener en condiciones higiénicas la caja de instrumentación de endodoncia,
desechando los instrumentos alterados.
Disponer la secuencia de pasos en el procedimiento clínico de una pulpotomía y
pulpectomía.
Realizar con agilidad, destreza y seguridad la transferencia de instrumentos en el
tratamiento endodóntico.
Preparar las soluciones empleadas para la irrigación de los conductos.
Posicionar al paciente de forma adecuada en función de la exodoncia a realizar.
Conocer y seleccionar los fórceps y botadores en función del diente a extraer.
Preparar de forma secuenciada la bandeja de instrumental de exodoncia.
Establecer de forma aséptica el instrumental y material necesario para cirugía.
Realizar con destreza las maniobras de aspiración, irrigación y separación de tejidos
durante los procedimientos quirúrgicos.
Montar y desmontar con seguridad la hoja de bisturí.
Llevar a cabo el afilado de las curetas de forma adecuada.
Vaciar las impresiones correctamente, evitando la formación de burbujas.
Conocer la nomenclatura utilizada en las malposiciones dentales y maloclusiones.
Asistir al odontólogo en el diagnóstico y tratamiento de pacientes que requieran
ortodoncia o prótesis.
Enviar en condiciones adecuadas, junto con la correspondiente prescripción, los
modelos de trabajo al laboratorio de prótesis.
Fomentar la higiene oral en pacientes con ortodoncia y prótesis dentales.
3.- Contenidos de la unidad de trabajo
3.1.- Conceptos



Instrumental rotatorio
Fresas
Organización del instrumental de uso odontológico
o Bandeja de exploración
o Bandeja de anestesia
o Bandeja de aislamiento
o Bandeja de operatoria dental
o Bandeja de endodoncia
o Bandeja de cirugía
o Bandeja de prótesis
o Bandeja de periodoncia y profilaxis
o Instrumental de ortodoncia
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o
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Instrumental de implantología
3.2.- Procedimientos













Reconocimiento de instrumental de mano y rotatorio.
Reconocimiento de diferentes tipos de fresas.
Organización de la bandeja de Operatoria dental según el orden de uso.
Desarrollo de secuencias de tratamiento sobre casos clínicos de endodoncia.
Reconocimiento del instrumental de endodoncia.
Organización de la bandeja de endodoncia según el orden de uso.
Realización, bajo condiciones de seguridad, de las distintas técnicas de higiene en
diferentes instrumentos y materiales.
Desarrollo de secuencias de tratamiento sobre casos clínicos de periodoncia.
Reconocimiento del instrumental de periodoncia.
Organización en la bandeja según el orden de uso.
Reconocimiento y organización del instrumental para exodoncia.
Reconocimiento y organización del instrumental básico de cirugía oral.
Visualización de videos relativos a los diferentes procedimientos vistos en la unidad.
Actitudes



Conocimiento de los tratamientos que se realizan en las clínicas dentales y del
material necesario para llevarlos a cabo.
Conocimiento del manejo, cuidado y mantenimiento del instrumental de la clínica
dental.
Conocimiento de las reglas básicas para la correcta ayuda e instrumentación al
odontólogo.
4.- Actividades de enseñanza-aprendizaje
I. Actividades iniciales


Para conocer cuáles son los conocimientos previos de los alumnos e ir corrigiendo o
desmitificando posibles conceptos erróneos.
Para aquellas preguntas abiertas que incluyan varias opciones de respuesta, éstas
se anotarán en la pizarra, para posteriormente ir eliminando las no válidas (no
correctas) explicando el motivo.
II. Actividades conceptuales
 Se realizarán actividades propuestas por el profesor
III. Actividades procedimentales
1. Observar en catálogos dentales las distintas presentaciones de los materiales
utilizados en obturación, así como los instrumentos.
2. Disponer en bandejas todo el instrumental necesario para realizar:
a. Una exploración
b. Colocación de anestesia
c. Un aislamiento relativo y absoluto
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d.
e.
f.
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i.
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Una obturación de amalgama y composite
Una endodoncia
Una exodoncia
Cirugía
Prótesis
Periodoncia
Ortodoncia
Implantes
IV. Esquema final




Los alumnos realizarán, en casa, un esquema final de la unidad.
Después, un alumno trasladará su esquema a la pizarra para que el resto de los
compañeros lo compare con el propio realizado.
Se corregirán los posibles errores detectados.
Este esquema servirá para hacer un resumen final de la unidad, explicando
someramente y recordando todo lo visto en ella.
V. Completar el diccionario especializado

Los alumnos continuarán el diccionario, definiendo los términos médicos que
aparecen en la unidad de trabajo.
VI. Completar el cuaderno de prácticas

Los alumnos anotarán en el cuaderno de prácticas todo lo relacionado con los
procedimientos vistos en la unidad.
5.- Metodología
La metodología aplicable a la presente unidad de trabajo es la siguiente:
m) Para comenzar la unidad de trabajo, se realizarán las actividades iniciales expuestas
anteriormente. Estas actividades servirán para hacer una introducción de la unidad.
n) A continuación se presenta un índice con los contenidos que se van a ver.
o) Exposición de los contenidos, que se irán alternando con la realización de las
actividades propuestas, conforme se vayan viendo los contenidos teóricos
correspondientes.
p) Se hará un resumen final del tema explicando todo lo visto de forma rápida
ayudándonos para ello del esquema realizado en la pizarra por algún alumno.
5.1.- Espacios
La unidad de trabajo se desarrollará en el aula.
5.2.- Materiales
 Instrumental dental de obturación, endodoncia, aislamiento, anestesia, exploración,
 Sillón dental
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 Pizarra y tiza
 Ordenador para presentación de Power-point
6.- Evaluación
6.1.- Criterios de evaluación
 Analizar las características de los equipos e instrumental dental, realizando las
operaciones necesarias para la preparación y dispensación del instrumental dental
y la prestación de apoyo durante la actuación bucodental.
 Describir el instrumental dental de mano, sus condiciones de preparación y su
aplicación en las distintas técnicas operatorias;
6.2.- Actividades de evaluación
Actividades procedimentales
50%
Realizar una prueba práctica en el taller que podrá incluir varios
procedimientos y/o
10 puntos*
Resolver una prueba de supuestos prácticos de forma escrita.
10 puntos*
Realización de ejercicios (se valorará la realización al día de las
actividades mandadas por el profesor) y/o actividades en el
aula-taller (se valorará el orden, la seriedad, el cumplimiento de
protocolos, respeto al trabajo de los compañeros…)
10 puntos
Actividades conceptuales
35%
15%
50%
Realizar una prueba escrita de desarrollo, preguntas cortas o
tipo test
10 puntos
*Se hará la media entre estas dos partes
7.- Fuentes bibliográficas, documentales e informativas
Carlos Galindo: “Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica”. Editorial Macmillan
Profesional, 2008.
ISBN: 978-84-7942-167-0
Ascensión Palma Cárdenas: “Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica”. Editorial
Thomson Paraninfo, 2007.
ISBN: 84-9732-543-5
Juan Manuel Morillo: “Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica”. Editorial
McGraw-Hill, 2005.
ISBN: 84-481-9917-0
7.1.- Direcciones Web:
www.google.es
www.proclinic.es
www.dvd-dental.com
U. T. 5: LOS MATERIALES DENTALES
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1.- Introducción
En esta unidad de trabajo se van a estudiar los distintos materiales (cementos,
siliconas, alginatos…) con los que se trabaja en la clínica dental diariamente. Es muy
importante conocer los distintos usos que tienen estos materiales, así como las proporciones
necesarias para su correcta preparación, ya que de ello depende el éxito o fracaso de un
tratamiento dental.
2.- Objetivos de la unidad de trabajo


Clasificar los principales protectores dentinopulpares según su función.
Presentar las propiedades y pautas de manipulación de los cementos de ionómero
de vidrio, óxido de zinc-eugenol, fosfato de zinc e hidróxido de calcio.
Describir las propiedades de la amalgama de plata y las pautas de manipulación
correcta.
Presentar las propiedades de los composites, así como su forma de comercialización
para su uso en la clínica.
Realizar con destreza la manipulación de los componentes de los distintos materiales
de obturación y cementos dentales, obteniendo mezclas con las características
deseadas.
Fomentar actitudes de prevención y seguridad en la manipulación de los materiales.
Detallar los pasos para la colocación de una obturación de amalgama de plata y de
resina compuesta.
Identificar el tipo de material a utilizar más adecuado dependiendo del objetivo
deseado.
Conocer los distintos materiales de impresión y sus principales propiedades y
manipulación.
Realizar el mezclado y batido de los materiales de impresión de forma adecuada.








3.- Contenidos de la unidad de trabajo
3.1.- Conceptos






Manejo y preparación de los materiales dentales
Materiales utilizados en odontología conservadora
Materiales utilizados en odontología preventiva
Materiales utilizados en endodoncia
Materiales utilizados para cementar
Materiales utilizados en prótesis
3.2.- Procedimientos


Análisis crítico de documentación sobre propiedades y manipulación de protectores
dentinopulpares y materiales de obturación.
Manipulación y comparación de propiedades del cemento de ionómero de vidrio,
óxido de zinc-eugenol, fosfato de zinc e hidróxido de calcio.
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







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Mezcla de amalgama en cápsulas, y dispensación del material batido.
Dispensación del material preparado utilizando los medios de soporte adecuados al
tipo de material.
Búsqueda de información sobre fármacos a través de Internet.
Análisis crítico de la información referente a colutorios.
Comprensión y análisis crítico de documentación sobre propiedades y manipulación
de materiales de impresión y vaciado.
Manipulación y toma de impresiones con alginato.
Manipulación y toma de impresiones con silicona pesada y ligera.
Manipulación y vaciado de modelos con escayola.
Visualización de videos relativos a los diferentes procedimientos vistos en la unidad.
3.3.-Actitudes
-
Perfecto conocimiento del material y el instrumental dental, del objetivo de este y de
cómo y en qué momento se maneja, así como sus cuidados específicos.
4.- Actividades de enseñanza-aprendizaje
I. Actividades iniciales


Para conocer cuáles son los conocimientos previos de los alumnos e ir corrigiendo o
desmitificando posibles conceptos erróneos.
Para aquellas preguntas abiertas que incluyan varias opciones de respuesta, éstas
se anotarán en la pizarra, para posteriormente ir eliminando las no válidas (no
correctas) explicando el motivo.
II. Actividades conceptuales
 Se realizarán actividades propuestas por el profesor
III. Actividades procedimentales
1. Conocer los instrumentos necesarios para realizar las mezclas.
2. Realizar las mezclas de los diferentes cementos disponibles en el taller.
3. Leer con atención los prospectos de estos materiales para conocer mejor sus
propiedades y utilidad.
IV. Esquema final




Los alumnos realizarán, en casa, un esquema final de la unidad.
Después, un alumno trasladará su esquema a la pizarra para que el resto de los
compañeros lo compare con el propio realizado.
Se corregirán los posibles errores detectados.
Este esquema servirá para hacer un resumen final de la unidad, explicando
someramente y recordando todo lo visto en ella.
V. Completar el diccionario especializado
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
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Los alumnos continuarán el diccionario, definiendo los términos médicos que
aparecen en la unidad de trabajo.
VI. Completar el cuaderno de prácticas

Los alumnos anotarán en el cuaderno de prácticas todo lo relacionado con los
procedimientos vistos en la unidad.
5.- Metodología
La metodología aplicable a la presente unidad de trabajo es la siguiente:
q) Para comenzar la unidad de trabajo, se realizarán las actividades iniciales expuestas
anteriormente. Estas actividades servirán para hacer una introducción de la unidad.
r) A continuación se presenta un índice con los contenidos que se van a ver.
s) Exposición de los contenidos, que se irán alternando con la realización de las
actividades propuestas, conforme se vayan viendo los contenidos teóricos
correspondientes.
t) Se hará un resumen final del tema explicando todo lo visto de forma rápida
ayudándonos para ello del esquema realizado en la pizarra por algún alumno.
5.1.- Espacios
La unidad de trabajo se desarrollará en el aula.
5.2.- Materiales




Materiales dentales disponibles en el taller
Instrumentos dentales de mezcla de cementos
Pizarra y tiza
Ordenador para presentación de Power-point
6.- Evaluación
6.1.- Criterios de evaluación
 Analizar
los procedimientos técnicos necesarios para la preparación y
conservación de materiales dentales que permitan la utilización/aplicación directa
por el facultativo.
 Describir las características físico-químicas de los materiales dentales de uso común en
consultas odontológicas, describiendo sus indicaciones y procedimientos de preparación.
 Describir los procedimientos de conservación de los materiales dentales que permiten
optimizar los rendimientos.
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 Explicar las operaciones de preparación de materiales dentales, que hay que realizar,
previamente a la solicitud de dispensación por parte del facultativo.
 En un caso práctico de preparación de materiales dentales, debidamente caracterizado:
 identificar el tipo o tipos de material que se requieren;
 preparar las cantidades y proporciones adecuadas de material;
 mezclar, espatular y/o batir, tanto manual como mecánicamente, los
componentes del material dental que hay que preparar, consiguiendo la textura
óptima, en función del tipo de solicitaciones descritas;
 dispensar el material preparado utilizando los medios de soporte adecuados al
tipo de material.
6.2.- Actividades de evaluación
Actividades procedimentales
50%
Realizar una prueba práctica en el taller que podrá incluir varios
procedimientos y/o
10 puntos*
Resolver una prueba de supuestos prácticos de forma escrita.
10 puntos*
Realización de ejercicios (se valorará la realización al día de las
actividades mandadas por el profesor) y/o actividades en el
aula-taller (se valorará el orden, la seriedad, el cumplimiento de
protocolos, respeto al trabajo de los compañeros…)
10 puntos
Actividades conceptuales
35%
15%
50%
Realizar una prueba escrita de desarrollo, preguntas cortas o
tipo test
10 puntos
*Se hará la media entre estas dos partes
7.- Fuentes bibliográficas, documentales e informativas
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ISBN: 978-84-7942-167-0
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U.T. 6: ESTERILIZACIÓN Y DESINFECCIÓN EN LA CLÍNICA DENTAL
1.- Introducción
El consultorio dental puede albergar gérmenes que pueden producir enfermedades
graves, tanto en los pacientes como en los profesionales, de las que seríamos
responsables, de ahí que uno de los puntos más importantes sea la higiene en el consultorio
como control de infecciones.
2.- Objetivos de la unidad de trabajo





Conocer las enfermedades de origen microbiano más frecuentes en un gabinete
odontológico y los microorganismos que las producen.
Identificar los mecanismos de transmisión de enfermedades infectocontagiosas en el
consultorio dental.
Fomentar una actitud preventiva en el control de infecciones.
Realizar, en las condiciones de seguridad exigibles, el mantenimiento, desinfección y
en su caso esterilización, del instrumental y aparatos del consultorio dental, teniendo
en cuenta el tipo de material.
Conocer y aplicar las normas básicas de higiene personal y del gabinete dental.
3.- Contenidos de la unidad de trabajo
3.1.- Conceptos






Control de la infección en el gabinete dental
o Normas de higiene personal
o Elementos de protección de barrera
Inmunización
Manejo de objetos punzantes y cortantes
Técnicas de higiene de instrumental y equipos
o Protocolos de esterilización y desinfección
o Desinfección de superficies
o Desinfección de equipos
o Desinfección de impresiones
Tratamiento de residuos
Procedimientos rutinarios a realizar en la consulta dental
o Procedimientos que se realizan al inicio de la jornada
o Procedimientos que hay que realizar después de cada tratamiento
o Procedimientos que hay que realizar al finalizar la jornada
3.2.- Procedimientos


Búsqueda de información sobre agentes infecciosos a través de publicaciones
oficiales y de Internet.
Análisis crítico de información sobre diferentes sustancias químicas utilizadas en las
técnicas de higiene del instrumental.
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



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Realización, bajo condiciones de seguridad, de las distintas técnicas de higiene en
diferentes instrumentos y materiales.
Búsqueda de información sobre agentes infecciosos a través de publicaciones
oficiales y de Internet.
Análisis crítico de información sobre diferentes sustancias químicas utilizadas en las
técnicas de higiene del instrumental.
Visualización de videos relativos a los diferentes procedimientos vistos en la unidad.
Actitudes

Concienciación acerca del problema de las enfermedades transmisibles en la
consulta dental
4.- Actividades de enseñanza-aprendizaje
I. Actividades iniciales


Para conocer cuáles son los conocimientos previos de los alumnos e ir corrigiendo o
desmitificando posibles conceptos erróneos.
Para aquellas preguntas abiertas que incluyan varias opciones de respuesta, éstas
se anotarán en la pizarra, para posteriormente ir eliminando las no válidas (no
correctas) explicando el motivo.
II. Actividades conceptuales
 Se realizarán actividades propuestas por el profesor
III. Actividades procedimentales




Preparar la solución de la cubeta de desinfección
Realizar la limpieza, desinfección y esterilización de diversos instrumentos.
Prepara los paquetes (embolsado)
Poner en marcha el autoclave
IV. Esquema final




Los alumnos realizarán, en casa, un esquema final de la unidad.
Después, un alumno trasladará su esquema a la pizarra para que el resto de los
compañeros lo compare con el propio realizado.
Se corregirán los posibles errores detectados.
Este esquema servirá para hacer un resumen final de la unidad, explicando
someramente y recordando todo lo visto en ella.
V. Completar el diccionario especializado

Los alumnos continuarán el diccionario, definiendo los términos médicos que
aparecen en la unidad de trabajo.
VI. Completar el cuaderno de prácticas
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
Los alumnos anotarán en el cuaderno de prácticas todo lo relacionado con los
procedimientos vistos en la unidad.
5.- Metodología
La metodología aplicable a la presente unidad de trabajo es la siguiente:




Para comenzar la unidad de trabajo, se realizarán las actividades iniciales expuestas
anteriormente. Estas actividades servirán para hacer una introducción de la unidad.
A continuación se presenta un índice con los contenidos que se van a ver.
Exposición de los contenidos, que se irán alternando con la realización de las
actividades propuestas, conforme se vayan viendo los contenidos teóricos
correspondientes.
Se hará un resumen final del tema explicando todo lo visto de forma rápida
ayudándonos para ello del esquema realizado en la pizarra por algún alumno.
5.1.- Espacios
La unidad de trabajo se desarrollará en el aula.
5.2.- Materiales









Ordenador para la presentación de la unidad en Power-Point
Pizarra y tiza
Instrumental vario disponible en el taller
Autoclave
Cubeta de desinfección
Controles químicos
Líquidos desinfectantes
Bolsas para empaquetar el instrumental
Termoselladora
6.- Evaluación
6.1.- Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación a utilizar para comprobar que se alcanzan las
capacidades terminales son los siguientes:
 Explicar los procedimientos de limpieza y desinfección específicos del medio
bucodental, describiendo el adecuado en función de las características del material y
del uso al que se destina;
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6.2.- Actividades de evaluación
Actividades procedimentales
50%
Realizar una prueba práctica en el taller que podrá incluir varios
procedimientos y/o
10 puntos*
Resolver una prueba de supuestos prácticos de forma escrita.
10 puntos*
Realización de ejercicios (se valorará la realización al día de las
actividades mandadas por el profesor) y/o actividades en el
aula-taller (se valorará el orden, la seriedad, el cumplimiento de
protocolos, respeto al trabajo de los compañeros…)
10 puntos
Actividades conceptuales
35%
15%
50%
Realizar una prueba escrita de desarrollo, preguntas cortas o
tipo test
10 puntos
*Se hará la media entre estas dos partes
7.- Fuentes bibliográficas, documentales e informativas
Carlos Galindo: “Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica”. Editorial Macmillan
Profesional, 2008.
ISBN: 978-84-7942-167-0
Ascensión Palma Cárdenas: “Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica”. Editorial
Thomson Paraninfo, 2007.
ISBN: 84-9732-543-5
Juan Manuel Morillo: “Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica”. Editorial
McGraw-Hill, 2005.
ISBN: 84-481-9917-0
7.1.- Direcciones Web:
www.google.es
www.odontocat.com
www.odontologia-online.com
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U. T. 7: FUNDAMENTOS DE RADIOLOGÍA BUCAL
1.- Introducción
En esta unidad se verán los distintos tipos de radiografías que se pueden realizar en
una clínica dental, teniendo en cuenta su utilidad. Es muy importante conocer los requisitos
necesarios para realizarla, así como para llevar a cabo, posteriormente, su revelado sin
incidencias, evitando de esta forma la repetición de la placa. Es esta una de las premisas
básicas a tener en cuenta a la hora de decidir si se toma o no una radiografía.
También será necesario conocer las precauciones que debe tener el personal de la
clínica con los pacientes y con ellos mismos al realizar la radiografía.
2.- Objetivos de la unidad de trabajo




Conocer los fundamentos de la producción de los rayos X.
Describir las partes de una placa intraoral.
Conocer los equipos utilizados para obtener radiografías orales.
Colaborar en el posicionamiento de los pacientes para la obtención de radiografías
intraorales.
Adquirir destreza en el procesado de calidad de radiografías intraorales.
Adoptar las medidas de protección radiológica tanto en los pacientes como en el
personal sanitario.
Archivar las películas radiográficas en condiciones adecuadas.



3.- Contenidos de la unidad de trabajo
3.1.- Conceptos




Radiología analógica
Radiología digital
Técnicas de proyección radiográficas
Medidas de protección radiológica en radiodiagnóstico dental
3.2.- Procedimientos






Distinción de los distintos tipos de placas intra y extraorales empleadas en
odontología.
Reconocimiento de los componentes básicos de un aparato intraoral.
Colocación básica de placas periapicales según las técnicas de la bisectriz y
paralelismo, así como placas de aleta de mordida.
Reconocimiento de estructuras anatómicas sobre radiografías intraorales y
panorámicas.
Revelado de placas intraorales en una cabina de revelado de sobremesa.
Visualización de videos relativos a los diferentes procedimientos vistos en la unidad.
Actitudes

Toma de conciencia de la importancia de la radioprotección.
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4.- Actividades de enseñanza-aprendizaje
I. Actividades iniciales


Para conocer cuáles son los conocimientos previos de los alumnos e ir corrigiendo o
desmitificando posibles conceptos erróneos.
Para aquellas preguntas abiertas que incluyan varias opciones de respuesta, éstas
se anotarán en la pizarra, para posteriormente ir eliminando las no válidas (no
correctas) explicando el motivo.
II. Actividades conceptuales
 Se realizarán actividades propuestas por el profesor
III. Actividades procedimentales



Realizar el revelado de una radiografía periapical
Identificar distintos tipos de radiografías indicando su uso
Preparación de líquidos reveladores y fijadores
IV. Esquema final




Los alumnos realizarán, en casa, un esquema final de la unidad.
Después, un alumno trasladará su esquema a la pizarra para que el resto de los
compañeros lo compare con el propio realizado.
Se corregirán los posibles errores detectados.
Este esquema servirá para hacer un resumen final de la unidad, explicando
someramente y recordando todo lo visto en ella.
V. Completar el diccionario especializado

Los alumnos continuarán el diccionario, definiendo los términos médicos que
aparecen en la unidad de trabajo.
VI. Completar el cuaderno de prácticas

Los alumnos anotarán en el cuaderno de prácticas todo lo relacionado con los
procedimientos vistos en la unidad.
5.- Metodología
La metodología aplicable a la presente unidad de trabajo es la siguiente:



Para comenzar la unidad de trabajo, se realizarán las actividades iniciales expuestas
anteriormente. Estas actividades servirán para hacer una introducción de la unidad.
A continuación se presenta un índice con los contenidos que se van a ver.
Exposición de los contenidos, que se irán alternando con la realización de las
actividades propuestas, conforme se vayan viendo los contenidos teóricos
correspondientes.
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
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Se hará un resumen final del tema explicando todo lo visto de forma rápida
ayudándonos para ello del esquema realizado en la pizarra por algún alumno.
5.1.- Espacios
La unidad de trabajo se desarrollará en el aula.
5.2.- Materiales






Ordenador para la presentación de la unidad en Power-Point
Pizarra y tiza
Sillón dental
Distintos formatos de radiografías
Líquidos reveladores y fijadores, y agua
Reveladora manual disponible en el taller
6.- Evaluación
6.1.- Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación a utilizar para comprobar que se alcanzan las
capacidades terminales son los recogidos en el R.D. 546/ 1995 de 7 de abril, por el que se
establece el Título de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería y que son, para esta
unidad de trabajo, los siguientes:
 Explicar las características de los diferentes tipos de película radiográfica utilizados en equipos de diagnóstico bucodental, precisando el adecuado en función del
tipo de exploración.
 Explicar los procedimientos de revelado y archivo de exposiciones y registros
radiográficos bucodentales.
 Escoger los elementos materiales necesarios para obtener registros radiográficos
de la boca, enumerándolos en función del tipo de proyección y zona anatómica
examinada.
 Precisar, y en su caso aplicar, las normas generales y personales de
radioprotección en consultas bucodentales describiendo los elementos necesarios
en función de los distintos tipos de radiografías dentales.
 En un supuesto práctico de realización de varias proyecciones de radiografía
dental, debidamente caracterizado:
 seleccionar el tipo de película en función de los casos propuestos;
 preparar los posicionadores y elementos auxiliares necesarios;
 preparar y colocar sobre el modelo los elementos de radioprotección
protocolizados para cada técnica definida;
 revelar, fijar y secar correctamente una película radiográfica previamente
impresionada;
 efectuar correctamente las medidas de identificación, de conservación y
archivado que deben seguirse con los distintos tipos de radiografías.
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6.2.- Actividades de evaluación
Actividades procedimentales
50%
Realizar una prueba práctica en el taller que podrá incluir varios
procedimientos y/o
10 puntos*
Resolver una prueba de supuestos prácticos de forma escrita.
10 puntos*
Realización de ejercicios (se valorará la realización al día de las
actividades mandadas por el profesor) y/o actividades en el
aula-taller (se valorará el orden, la seriedad, el cumplimiento de
protocolos, respeto al trabajo de los compañeros…)
10 puntos
Actividades conceptuales
35%
15%
50%
Realizar una prueba escrita de desarrollo, preguntas cortas o
tipo test
10 puntos
*Se hará la media entre estas dos partes
7.- Fuentes bibliográficas, documentales e informativas
Carlos Galindo: “Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica”. Editorial Macmillan
Profesional, 2008.
ISBN: 978-84-7942-167-0
Ascensión Palma Cárdenas: “Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica”. Editorial
Thomson Paraninfo, 2007.
ISBN: 84-9732-543-5
Juan Manuel Morillo: “Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica”. Editorial
McGraw-Hill, 2005.
ISBN: 84-481-9917-0
7.1.- Direcciones Web:
www.google.es
www.proclinic.es
www.dvd-dental.com
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U. T. 8: PREVENCIÓN Y MANTENIMIENTO DE LA SALUD DENTAL
1.- Introducción
En esta unidad se trabajarán las diferentes formas que existen de prevenir las
enfermedades bucodentales, sobre todo, las caries. Se explicarán las distintas técnicas de
cepillado que existen, así como sus indicaciones y se estudiará la utilidad de otros utensilios
(limpiador lingual, seda dental…).
También será necesario estudiar los tipos de fluoración que existen, su utilidad y
eficacia, así como la utilidad y efectividad de los selladores de fosas y fisuras.
Por último, se incluirá en esta unidad el estudio de los dos tipos de aislamiento dental
que existen: parcial y absoluto.
2.- Objetivos de la unidad de trabajo

Destacar las pautas de atención adecuada para cualquier tipo de paciente dental,
tanto adulto como infantil.
Presentar las pautas básicas de relajación y de control de la ansiedad del paciente.
Realizar con habilidad y destreza las técnicas de cepillado y limpieza interdental.
Conocer la acción del flúor como medida preventiva y sus distintos métodos de
aplicación.
Asistir al profesional en los procedimientos de sellado de fosas y fisuras, preparando
el instrumental y material necesario.
Fomentar los hábitos de higiene oral y los dietéticos en la población.





3.- Contenidos de la unidad de trabajo
3.1.- Conceptos








El cepillo dental
La pasta dentífrica
Colutorios
Seda dental
Otros elementos de uso
Flúor
Selladores de fosas y fisuras
Aislamiento dental
3.2.- Procedimientos







Adquisición de destrezas en distintas técnicas de control de placa.
Análisis crítico de una dieta desde el punto de vista dental.
Descripción de las técnicas de fluoración y simulación del procedimiento.
Descripción de la técnica de aplicación de selladores de fosas y fisuras, y simulación
del procedimiento.
Preparación del dique de goma para aislamiento de distintos dientes.
Simulación de los diferentes procedimientos clínicos estudiados.
Visualización de videos relativos a los diferentes procedimientos vistos en la unidad.
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3.3.- Actitudes



Concienciación de la importancia de las medidas higiénicas y preventivas en la
aparición de patología bucodental.
Conocimiento acerca de qué es la placa bacteriana y sus consecuencias, así
como las medidas para su eliminación.
Conocimiento de las técnicas de cepillado dental, uso de seda, fluoración y
aplicación de selladores de fisura.
4.- Actividades de enseñanza-aprendizaje
I. Actividades iniciales


Para conocer cuáles son los conocimientos previos de los alumnos e ir corrigiendo o
desmitificando posibles conceptos erróneos.
Para aquellas preguntas abiertas que incluyan varias opciones de respuesta, éstas
se anotarán en la pizarra, para posteriormente ir eliminando las no válidas (no
correctas) explicando el motivo.
II. Actividades conceptuales
 Se realizarán actividades propuestas por el profesor
III. Actividades procedimentales



En un supuesto práctico, realizar la colocación de un sellador de fosas.
Simulación de la técnica de la fluoración tópica mediante gel
Colocación de un dique de goma en un diente
IV. Esquema final




Los alumnos realizarán, en casa, un esquema final de la unidad.
Después, un alumno trasladará su esquema a la pizarra para que el resto de los
compañeros lo compare con el propio realizado.
Se corregirán los posibles errores detectados.
Este esquema servirá para hacer un resumen final de la unidad, explicando
someramente y recordando todo lo visto en ella.
V. Completar el diccionario especializado

Los alumnos continuarán el diccionario, definiendo los términos médicos que
aparecen en la unidad de trabajo.
VI. Completar el cuaderno de prácticas

Los alumnos anotarán en el cuaderno de prácticas todo lo relacionado con los
procedimientos vistos en la unidad.
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5.- Metodología
La metodología aplicable a la presente unidad de trabajo es la siguiente:




Para comenzar la unidad de trabajo, se realizarán las actividades iniciales
expuestas anteriormente. Estas actividades servirán para hacer una introducción
de la unidad.
A continuación se presenta un índice con los contenidos que se van a ver.
Exposición de los contenidos, que se irán alternando con la realización de las
actividades propuestas, conforme se vayan viendo los contenidos teóricos
correspondientes.
Se hará un resumen final del tema explicando todo lo visto de forma rápida
ayudándonos para ello del esquema realizado en la pizarra por algún alumno.
5.1.- Espacios
La unidad de trabajo se desarrollará en el aula.
5.2.- Materiales








Ordenador para la presentación de la unidad en Power-Point
Pizarra y tiza
Sillón dental
Flúor en forma de gel
Cubetas desechables
Instrumental para la colocación de los selladores de fosas y fisuras
Cemento sellador de fosas
Dique de goma y todos los elementos necesarios para su colocación
6.- Evaluación
6.1.- Criterios de evaluación
 Analizar las características de los equipos e instrumental dental, realizando las
operaciones necesarias para la preparación y dispensación del instrumental dental
y la prestación de apoyo durante la actuación bucodental.
 Explicar los soportes de anotación y registro en clínicas dentales, empleando la
nomenclatura utilizada en anatomía dental;
 Describir las técnicas de aislamiento absoluto y relativo del campo operatorio dental,
enumerando los medios necesarios para cada operatoria dental;
 Analizar
los procedimientos técnicos necesarios para la preparación y
conservación de materiales dentales que permitan la utilización/aplicación directa
por el facultativo.
 Describir las características físico-químicas de los materiales dentales de uso común en
consultas odontológicas, describiendo sus indicaciones y procedimientos de preparación.
 Describir los procedimientos de conservación de los materiales dentales que permiten
optimizar los rendimientos.
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 Explicar las operaciones de preparación de materiales dentales, que hay que realizar,
previamente a la solicitud de dispensación por parte del facultativo.
 En un caso práctico de preparación de materiales dentales, debidamente caracterizado:
 identificar el tipo o tipos de material que se requieren;
 preparar las cantidades y proporciones adecuadas de material;
 mezclar, espatular y/o batir, tanto manual como mecánicamente, los
componentes del material dental que hay que preparar, consiguiendo la textura
óptima, en función del tipo de solicitaciones descritas;
 dispensar el material preparado utilizando los medios de soporte adecuados al
tipo de material.
6.2.- Actividades de evaluación
Actividades procedimentales
50%
Realizar una prueba práctica en el taller que podrá incluir varios
procedimientos y/o
10 puntos*
Resolver una prueba de supuestos prácticos de forma escrita.
10 puntos*
Realización de ejercicios (se valorará la realización al día de las
actividades mandadas por el profesor) y/o actividades en el
aula-taller (se valorará el orden, la seriedad, el cumplimiento de
protocolos, respeto al trabajo de los compañeros…)
10 puntos
Actividades conceptuales
35%
15%
50%
Realizar una prueba escrita de desarrollo, preguntas cortas o
tipo test
10 puntos
*Se hará la media entre estas dos partes
7.- Fuentes bibliográficas, documentales e informativas
Carlos Galindo: “Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica”. Editorial Macmillan
Profesional, 2008.
ISBN: 978-84-7942-167-0
Ascensión Palma Cárdenas: “Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica”. Editorial
Thomson Paraninfo, 2007.
ISBN: 84-9732-543-5
Juan Manuel Morillo: “Técnicas de Ayuda Odontológica y Estomatológica”. Editorial
McGraw-Hill, 2005.
ISBN: 84-481-9917-0
7.1.- Direcciones Web:
www.google.es
www.proclinic.es
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7. IDENTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES
NECESARIOS PARA QUE EL ALUMNADO ALCANCE UNA EVALUACIÓN
POSITIVA













Ser conscientes de las cualidades que debe reunir el auxiliar dental y las
funciones que debe realizar.
Advertir que el auxiliar de clínica debe conocer unos aspectos básicos en
relación a la higiene bucodental.
Conocer los aspectos fundamentales de la preparación del consultorio al
comenzar la jornada de trabajo, así como su recogida y limpieza específica al
finalizar la sesión.
Estudiar la anatomía y fisiología de los dientes.
Conocer la dentición temporal y permanente, así como su nomenclatura.
Aprender los aspectos fundamentales de las enfermedades más importantes
de los dientes, fundamentalmente la caries
Conocer las enfermedades más importantes desde el punto de vista de su
posible transmisión desde la consulta dental, y aprender cómo protegerse y
proteger a los pacientes de la posible transmisión.
Conocer el instrumental dental básico y su utilización.
Conocer el material de exploración, anestesia, cirugía, prevención, prótesis,
periodoncia, odontología conservadora, endodoncia y ortodoncia.
Conocer las consecuencias de la interacción de los rayos X con la materia y,
por tanto, con las estructuras biológicas. Percibir en qué medida ello conlleva
algunos peligros de los que protegerse y proteger a los pacientes. Conocer los
diferentes tipos de radiografías dentales, las diferentes técnicas de radiografías
dentales y el procesamiento correcto de las placas.
Conocer qué es la placa bacteriana, las maneras de detectarla y la forma de
combatirla.
Ser conscientes de la importancia del cepillado dental. Conocer los principales
métodos de cepillado y los diferentes tipos de cepillos.
Saber la importancia que tiene el flúor en la dentición. Conocer las principales
técnicas de aplicación.
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8. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Los CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN son comunes en todos los
módulos del departamento de Sanidad de este Ciclo Formativo, decididos en
consenso por todos los profesores. La distribución porcentual de los contenidos es:
Aspectos a evaluar
Porcentaje de la nota final
Contenidos conceptuales
50%
Contenidos procedimentales y actitudinales
50%
Para poder evaluar estos aspectos, nos ayudamos con los siguientes
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
CONTENIDOS TEÓRICOS (50%)
- Examen escrito (preguntas cortas, test, de desarrollo) o
realización y exposición de trabajos (individual o en grupo).
50%
CONTENIDOS PRÁCTICOS Y ACTITUDINALES (50%)
- Examen escrito (preguntas cortas, test, de desarrollo) y/o
examen práctico (posible examen práctico en TBE, HMH y
35%
TAOE).
- Observación de la realización de prácticas en el aula:
trabaja con seriedad, orden, respeto, cumple los protocolos,
cumple las normas de aislamiento… (en TBE, HMH y TAOE).
15%
- Realización al día de ejercicios propuestos.
- Seguimiento del cuaderno del alumno.
- Realización de trabajos.
Como los CRITERIOS DE CALIFICACIÓN específicos se han elaborado
conjuntamente con todos los profesores del ciclo formativo del departamento de
Sanidad, para este apartado hay que remitirse al punto 5 (sistema de evaluación) de la
parte general del ciclo formativo, donde ya se especificaron.
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9. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Las medidas de atención a la diversidad llevadas a cabo para el presente
módulo seguirán las pautas generales establecidas para el resto del ciclo formativo.
De forma concreta y tomando como referencia los resultados de la evaluación inicial y
de de cada unidad de trabajo, se tomarán las siguientes medidas:
Para los alumnos que presenten alguna dificultad de aprendizaje o que no
tengan los conocimientos previos necesarios para cada unidad de trabajo:
 Se facilitarán actividades de refuerzo para cada unidad de trabajo.
 Se potenciará la comunicación entre compañeros con el fin de que
puedan prestarse ayuda en los temas en los que se encuentre alguna
dificultad.
 Durante la realización de las actividades propuestas en clase se
intentará dar una atención individualizada a cada alumno con el fin de
detectar y poder resolver las necesidades de cada alumno.
 En la realización de las prácticas se intentará formar grupos
heterogéneos en los que los alumnos puedan ayudarse a poner en
práctica los conocimientos adquiridos en teoría.
Para los alumnos con problemas de destreza en la realización de las prácticas
se dejará un tiempo adicional para la realización de las mismas.
Para los alumnos con mayor nivel de conocimientos se facilitarán actividades
de profundización sobre temas como:







Ampliación sobre anatomía de la cavidad bucal.
Obturación con composite.
Exodoncias complicadas.
Primeros auxilios en la clínica dental
Selladores de fosas y fisuras
El flúor y sus efectos
Radiografía bucal.
10. EVALUACIÓN PARA ALUMNOS QUE HAN PERDIDO LA EVALUACIÓN
CONTINUA
La asistencia a clase durante el periodo lectivo ha de ser superior al 70% del
horario lectivo en cada evaluación. La disminución de este porcentaje conllevará la
pérdida de la evaluación continua, y la realización de una prueba al final de cada
evaluación, que versará sobre los contenidos teóricos y prácticos impartidos durante el
trimestre.
CONTENIDOS CONCEPTUALES (50%)
Prueba escrita (Tipo test, de respuesta corta o de desarrollo)
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (50%)
Prueba de contenidos procedimentales
Entrega de trabajos
40
10 puntos
10 puntos
10 puntos
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11. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON EL
MÓDULO PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR
Al tratarse de un módulo con carga horaria inferior al 25%, aquellos alumnos
que no superen los contenidos mínimos podrán realizar la FCT con este módulo
pendiente (si es el único que tiene suspenso).
Los alumnos/as matriculados en 2º (en el módulo de FCT) con este módulo
pendiente, no están obligados a asistir a las clases en el periodo en el que asisten a la
FCT (primer trimestre), pero a la finalización de esta evaluación deben presentarse a
un examen teórico y práctico, y deben presentar los mismos trabajos que han
realizado sus compañeros en clase.
Los criterios de calificación son los mismos para todos los alumnos: 50%
contenidos teóricos y 50% contenidos procedimentales y actitudinales. Para los
alumnos con módulos pendientes, se modifican los instrumentos de evaluación en el
primer trimestre, ya que al no asistir a clase, no pueden ser observados para su
valoración, como el resto de compañeros. Los instrumentos son:
CONTENIDOS CONCEPTUALES (50%)
Prueba escrita (Tipo test, de respuesta corta o de desarrollo)
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (50%)
Prueba de contenidos procedimentales
Entrega de trabajos
10 puntos
10 puntos
10 puntos
Para la segunda y tercera evaluación, se les aplicarán los mismos instrumentos
de evaluación que al resto de compañeros sin ninguna distinción, ya que pueden
asistir a las clases con normalidad.
12. SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN
Mediante el proceso de evaluación continua iremos realizando un control de
esta programación y, en función de los resultados, podremos realizar modificaciones.
Estas modificaciones podrán referirse a los diferentes puntos de la
programación y suponen una adaptación a las circunstancias en las que se están
desarrollando los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La modificación de la programación debe realizarse por escrito y con las
debidas justificaciones que indiquen el por qué de esos cambios.
13. EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE LA
PRÁCTICA DOCENTE
Para la evaluación del proceso de enseñanza y de la práctica docente se
llevarán a cabo dos tipos de evaluaciones:
Evaluación mensual: una vez al mes, mediante un cuestionario común para
todo el departamento de Sanidad, se llevará a cabo un seguimiento de la
41
Región
de Murcia
Consejería de Educación,
Formación y Empleo
C/ a Iglesia, s/n
UNIÓN EUROPEA
30.012 – Patiño (Murcia)
Fondo Social
Europeo
968266922 /  968342085
programación. En dicho seguimiento se valorará la idoneidad tanto de la
temporalización propuesta como de la metodología aplicada para la consecución de
los objetivos planteados para cada unidad de trabajo. Dicha valoración será el
resultado de la observación diaria de los alumnos por parte del profesor y de los
resultados obtenidos tanto en las actividades realizadas en clase, como en las
distintas pruebas de evaluación llevadas a cabo. Según los resultados obtenidos, se
reflejarán en el acta las modificaciones realizadas y las propuestas de mejora para el
próximo curso escolar.
Evaluación trimestral: Al finalizar cada trimestre, cada profesor pasará un
cuestionario de carácter anónimo a todos los alumnos del grupo en los que éstos
podrán valorar el proceso de enseñanza y de la práctica docente de los módulos que
imparte (metodología, criterios de evaluación y calificación, predisposición por parte
del profesor…). Dicho cuestionario lo guardará y analizará el profesor responsable de
cada módulo. Con el análisis de la opinión de los alumnos, se valorará si es necesario
o no cambiar alguno de los aspectos evaluados.
Documento para la evaluación mensual:
Ciclo / Curso
Modulo/s
Profesor
Turno
Los elementos de capacidad expuestos en la programación se han llevado a cabo sin modificación
Sí
No (indique los motivos).-
Se han cumplido los indicadores de logro expuestos en la programación.
Sí
No (indique los motivos)
Se han cumplido los mínimos exigibles expuestos en la programación.
Sí
No (indique los motivos)
MÓDULO
UNIDADES DE TRABAJO
PROGRAMADAS
UNIDADES DE TRABAJO
IMPARTIDAS
42
JUSTIFICACIÓN
PROPUESTAS
DE MEJORA
Región
de Murcia
Consejería de Educación,
Formación y Empleo
C/ a Iglesia, s/n
UNIÓN EUROPEA
30.012 – Patiño (Murcia)
Fondo Social
Europeo
968266922 /  968342085
Documento para la evaluación trimestral:
NOMBRE DEL MÓDULO: ……………………………………………………………….
MÓDULO
1 2 3
El ambiente de trabajo en clase
Instalaciones, aulas, recursos disponibles
Utilidad y grado de aplicación práctica
DOCENTE
1 2 3
Conocimiento de la materia
Claridad en la exposición
Conexión entre teoría y práctica
Forma de evaluarte (trabajos, exámenes, etc.)
Forma de calificarte (obtener la nota)
Recursos que utiliza
Relación profesor-alumno (capacidad de comunicación)
¿Favorece el aprendizaje?
La forma de dar clase ¿Te parece motivadora?
Predisposición para atender consultas de los alumnos
Ves coordinación entre los distintos módulos
4
5
4
5
Observaciones previas: Este cuestionario tiene carácter anónimo. Solicitamos tu colaboración y que
reflexiones individualmente cada ítem, ya que los resultados nos permitirán detectar aspectos que docentes
que se necesitan o se pueden mejorar. Marca cada respuesta teniendo en cuenta que se valoran según
una escala de tipo Likert que va desde 1(mal/malo) a 5 (bien/bueno). Si consideras que no dispones de
suficiente información deja sin contestar la pregunta en cuestión.
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