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Vall d'Hebron
Hospital
Docència
GUÍA PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA DE EVALUACIÓN DE LA ROTACIÓN
IMP-129 Ficha 1 Aprobada en Comisión de Docencia el 17de julio de 2014
A. CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
Nivel de
conocimientos
adquiridos
Deficiente
1
2
Insuficiente, le impide hacer
razonamientos
clínico/prácticos válidos. No
parece comprender mucho
lo que estudia o lee
Insuficiente
3
Suficiente
4
5
Destacado
6
7
Excelente
8
9
10
Limitado. Parece dedicar
poco tiempo al estudio y
presenta lagunas de
conocimiento importantes
Puede ser suficiente para
desempeñar una actividad
profesional sin pretensiones
académicas
Conocimientos adecuados
que le permiten una buena
práctica profesional
Muy destacado. Además,
aplica brillante y eficazmente
los conocimientos adquiridos
Excelente ritmo y calidad de
las habilidades adquiridas
Nivel de
habilidades
adquiridos
No ha adquirido el nivel
mínimo de habilidades
exigibles durante la rotación
Presenta dificultades
marcadas en las principales
técnicas sin mejoría
sustancial a lo largo de la
rotación
Se adiestra con alguna
dificultad, lentamente, pero
lo consigue
Se adiestra a buen ritmo, de
acuerdo a lo establecido en
el programa de formación
Habilidades en el
enfoque
diagnóstico
No muestra ningún criterio
razonable al realizar el
enfoque diagnóstico o de los
problemas
Intenta emplear criterios
razonables, pero ante varias
opciones no suele elegir la
adecuada
Algunos desajustes en los
planteamientos diagnósticos,
pero sin graves errores
Ante varias opciones suele
elegir la correcta, con unos
criterios adecuadamente
razonados
Capacidad para
tomar decisiones
Toma decisiones precipitadas
que conducen a un error, o
no toma decisiones nunca,
siempre espera que alguien
las asuma
Tiende a eludir las
decisiones. No suele asumir
decisiones de cierto riesgo,
aunque sus conocimientos se
lo permitan
No es imprudente, pero
toma menos decisiones de
las que debería según su
nivel de conocimiento
Adopta decisiones adecuadas
a su nivel de conocimiento, y
suelen ser correctas
Utilización racional
de recursos
Realiza exploraciones o
tratamientos sin justificación.
No tiene en cuenta la
utilidad, el riesgo o el coste
Desajuste marcado en la
utilización de recursos. Con
frecuencia no tiene en
cuenta los riesgos y la
utilidad de los tratamientos y
exploraciones
Utilización de recursos
ligeramente desajustada. A
veces sugiere exploraciones
o tratamientos de baja
utilidad para el caso
Planea el empleo de recursos
de forma habitualmente
correcta
Siempre elige la hipótesis
más razonable en términos
prácticos. Capacidad de
enfoque diagnóstico
excelente
Toma decisiones con rapidez
y la mejor dentro de su nivel
de conocimientos. Conoce
sus limitaciones y evita
decisiones que sabe que lo
sobrepasan
Piensa en términos de
eficiencia: la exploración o
tratamiento decisivos entre
los menos arriesgados y
menos caros
Modelo general. Tienen modelos adaptados: Anatomía Patológica Bioquímica, Farmacia, Enfermería Obstétrico Ginecológica, Enfermería Pediátrica Inmunología, ,
Microbiología, Radiofarmacia, Radio física,
Vall d'Hebron
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Docència
GUÍA PARA CUMPLIMENTAR LA FICHA DE EVALUACIÓN DE LA ROTACIÓN
IMP-129 Ficha 1 Aprobada en Comisión de Docencia el 17de julio de 2014
B. ACTITUDES
Deficiente
1
2
Motivación
Escasa o nula
Dedicación
Escasa. Poca presencia y
participación no
justificadas
Insuficiente
3
4
A menudo muestra falta de
motivación
Dedica el tiempo justo a su
trabajo y en ocasiones deja
asuntos pendientes de
resolver
Puntualidad y
asistencia
Nunca propone ninguna
actividad y en ocasiones
no realiza las que se le
demandan
Falta de asistencia de
manera injustificada
Nivel de
responsabilidad
No asume
responsabilidades
Relaciones con el
paciente y la
familia
Baja o nula empatía.
Genera conflictos. Suele
ser persona no grata
para familiares y
pacientes
Algunos conflictos con
pacientes o familiares con
consecuencias y que
requieren rectificación
Relaciones con el
equipo de trabajo
No se integra.
Indiferente a los
problemas o decisiones
del equipo, No participa
en las actividades
comunes
Poca capacidad de trabajo en
equipo. Algún conflicto con
otros profesionales que
precisa mediación
Iniciativa
Realiza las actividades de la
rotación siempre a
requerimiento
Falta de puntualidad de
manera injustificada
Evita asumir algunas
responsabilidades que sabe
que le corresponden
Suficiente
5
Destacado
6
7
Excelente
8
9
10
La mínima necesaria
Buena
Excelente
La justa para cumplir con los
mínimos marcados
Destacada. Le permite
alcanzar los objetivos
docentes de forma adecuada
Excepcional. Profundiza en el
conocimiento de la patología
de los pacientes y en otras
actividades del servicio
Realiza las actividades de la
rotación por propia iniciativa,
sin necesidad de requerírselo
Es capaz de responder a
situaciones imprevistas e
intenta colaborar en la
solución
Se implica en la actividad del
servicio y es capaz de hacer
propuestas
Puntualidad correcta
Puntualidad destacada
Puntualidad excelente
Asume las mínimas posibles,
pero no elude las más
importantes
Asume las responsabilidades
necesarias ante el paciente
Alto nivel de responsabilidad
ante pacientes y colegas
Poca empatía, pero no suele
ocasionar conflictos
innecesarios
Las relaciones son
satisfactorias, fluidas en
general
Individualista. Participa
pasivamente. Conflictos
ocasiones o puntuales leves.
Relaciones adecuadas.
Muestra interés ante los
problemas y/o decisiones del
equipo. Participa en las
actividades del equipo con
interés
Conecta bien con las familias
y los pacientes, es tolerante,
dedica tiempo a discutir
aspectos médicos y otras
preocupaciones. Alto nivel de
satisfacción por parte de
pacientes y/o familiares.
Relaciones amigables.
Muestra interés y participa
activamente en los
problemas, actividades, toma
de decisiones e iniciativas que
implican al equipo.
Totalmente integrado.
Modelo general. Tienen modelos adaptados: Anatomía Patológica Bioquímica, Farmacia, Enfermería Obstétrico Ginecológica, Enfermería Pediátrica Inmunología, ,
Microbiología, Radiofarmacia, Radio física,