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PROYECTO
“PRUEBAS SABER”
MG. ISRAEL CASTAÑEDA PACHON
HELBER ISAAC CARDENAS CASTIBLANCO
Directivos
MARTHA YANETH RODRIGUEZ CASTRO
OMAR FERNANDO CHAVEZ TORRES
Coordinadores del Proyecto
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL SIMON BOLIVAR
LENGUAZAQUE
2014
I.
INTRODUCCION
Es función principal de las prácticas de las prueba SABER en la educación orientar y
apoyar las acciones de mejoramiento de la calidad educativa mediante la obtención,
análisis e interpretación de la información.
En efecto esta práctica de pruebas saber está encaminado en la consideración en los
avances de la ciencia y la tecnología en la cognición y pedagogía aportando
elementos que contribuyen a la formación de los estudiantes en los distintos ámbitos
del quehacer educativo.
Los procesos de enseñanza–aprendizaje, la formulación de políticas programas y
proyectos, la asignación de recursos y el perfeccionamiento de los procesos
curriculares pedagógicos y de gestión contribuyen al mejoramiento de resultados de
las pruebas SABER.
II.
ANTECEDENTES
Desde el año 2010, la I.E.R.D Simon Bolivar viene participando en los diferentes
niveles de las pruebas saber, ajustándose a los parámetros que emana el Ministerio
de educación nacional. Anualmente se realiza una evaluación con base a los
resultados obtenidos y se encamina al mejoramiento continuo en la preparación de los
educandos para dichas prueba, y así obtener mejores resultados en los distintos
niveles en los que se aplican.
III.
JUSTIFICACION
Las pruebas SABER es contribuyen al mejoramiento de la calidad de la educación
colombiana mediante la realización de pruebas periódicas basadas en el desarrollo de
competencias en los estudiantes de educación básica y media como indicador de
calidad del sistema educativo.
Los resultados de estas evaluaciones y el análisis de los factores que inciden en los
mismos permiten que los establecimientos educativos, las secretarías de educación, el
Ministerio de Educación Nacional y la sociedad en general identifiquen los
conocimientos, habilidades y valores que todos los estudiantes colombianos
desarrollan durante la trayectoria escolar.
Su carácter periódico posibilita, además, valorar cuáles han sido los avances en un
determinado lapso y establecer el impacto de programas y acciones específicas de
mejoramiento.
IV.
OBJETIVOS
Objetivo general

Apropiarnos de la práctica de las pruebas SABER para contribuir al mejoramiento
de la calidad educativa institucional mediante la presentación de evaluaciones
periódicas del desarrollo de competencias de los estudiantes de educación básica
ofrecidas por el ministerio de educación nacional (MEN).
Objetivos específicos

Brindar preparación adecuada a los estudiantes de la institución que tienen
como compromiso presentar las diferentes pruebas según el nivel en que se
encuentren.

Buscar los medios necesarios que se requieran para que los estudiantes estén
orientados en la practica de las pruebas SABER.

Establecer tiempos y espacios donde se prepararan y aplicaran las diferentes
pruebas.
V.
MARCO CONCEPTUAL
1. Evaluación Pruebas SABER
La evaluación pruebas SABER, se entiende como la información recopilada en término
en los niveles de logro en las competencias básicas de la educación de nuestro país.
Así el nivel de educación básica y media dispone de información formativa y confiable
para orientar las acciones de mejoramiento de la calidad a nivel nacional, regional,
local e institucional y a partir de ella, realizar los análisis e interpretaciones que cada
una de las instancias señaladas podrá hacer con los resultados de la evaluación de las
pruebas SABER, las cuales permitirán formular comparaciones y darán cuenta del
impacto de la política de calidad y de sus programas y proyectos de mejoramiento.
2. Responsables del fomento de las pruebas SABER
Son responsables por diseñar, verificar y aplicar estas pruebas los siguientes
estamentos:
a. Instituto Colombiano para el fomento de la Educación Superior (ICFES)
b. Ministerio de educación nacional (MEN)
c. Instituciones educativas
2.1.
ICFES
El ICFES es la entidad responsable de la evaluación de la educación colombiana. El
Instituto realiza la evaluación de la calidad de la educación básica (pruebas SABER,
aplicadas periódicamente a estudiantes de tercero, quinto y noveno grados). Asi
mismo, tiene a su cargo los exámenes de Estado de la educación media (SABER
11o.) y de la educación superior (SABER PRO). También ofrece la oportunidad para
que personas mayores de 18 años validen su bachillerato, y para que estudiantes de
secundaria y otras personas interesadas se familiaricen con el examen de Estado, a
través de la prueba PRE SABER 11o. El ICFES también coordina la participación de
Colombia en evaluaciones internacionales.
2.2.
MEN
Con base a las necesidades territoriales que conforman nuestro país y el objeto que
se le debe dar a la educación, el MEN es el encargado de dar la normatividad
pertinente y establecer los parámetros para el seguimiento
y aplicación de
instrumentos de medición como lo son las pruebas SABER en las diferentes
instituciones educativas.
De igual forma el MEN es el encargado de velar por el análisis de los resultados que
se obtengan en la aplicación de dichas pruebas, con el fin de realizar los ajustes
necesarios que conlleven a cumplir con los propósitos y la calidad de la educación en
nuestro país.
El MEN ha diseñado y puesto en operación estrategias eficientes para el análisis la
interpretación y el uso de los resultados de la evaluación, de fácil compresión y acceso
para toda la sociedad.
2.3.
Instituciones Educativas
Las instituciones educativas deben proporcionar los mecanismos necesarios para la
preparación y aplicación de las diferentes pruebas impartidas por el MEN, a si como la
orientación sobre la importancia que estas tienen a nivel personal, institucional y
nacional.
VI.
MARCO LEGAL
1. Ley 1324 del 13 de Julio de 2009
Por la cual se fijan parámetros y criterios para organizar el sistema de evaluación de
resultados de la calidad de la educación, se dictan normas para el fomento de una
cultura de la evaluación, en procura de facilitar la inspección y vigilancia del estado y
se transforma el ICFES.
2. Decreto 869 del 17 de Marzo del 2010
Por el cual se reglamenta el Examen de estado de la educación media ICFES-SABER
11.
3. Resolución 0092 del 22 de febrero del 2006
Por la cual se expide reglamentación de los procedimientos para registro, inscripción,
citación y presentación de exámenes ante el ICFES.
4. Resolución 00546 del 24 de Agosto de 2012
Por la cual se modifica la resolución numero 0092
VII.
PLAN DE ACCION
1. Preparación
a. Los
docentes
de
las
diferentes
áreas
del
conocimiento
deben
comprometerse con los estudiantes en preparación y motivación para el
desarrollo de las pruebas.
b. Los docentes encargados con apoyo de sus compañeros deben buscar los
mecanismos y gestionar los recursos necesarios para que los estudiantes
tengan una buena preparación.
c. La institución debe brindar los espacios y materiales que
fuesen
necesarios para el buen desarrollo de estas prácticas.
d. Los estudiantes deben comprometerse y aprovechar los diferentes
espacios y materiales que la institución les pueda brindar.
e. Los docentes debemos apoyarnos en las propuestas planteadas en el plan
de estudios y así brindar a sus estudiantes una formación acople a lo que
se requiere en las pruebas SABER.
f.
Los docentes deben preparar a los estudiantes en la forma y mecanismos
utilizados en aplicación de las pruebas, siendo esta preparación en las
horas de clase de las respectivas áreas a evaluar y siguiendo los
cronogramas semanales de preparación para dichas pruebas.
1.1.
Cronograma de preparación pruebas saber once
SEMANA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1.2.
FECHA
Febrero 17 a Febrero
21
Febrero 24 a Febrero
28
Marzo 3 a Marzo 7
Marzo 10 a Marzo 14
Marzo 17 a Marzo 21
Marzo 24 a Marzo 28
Marzo 31 a Abril 4
Abril 7 a Abril 11
Abril 21 a Abril 25
Abril 28 a Mayo 2
Mayo 5 a Mayo 9
Mayo 12 a Mayo 16
Mayo 19 a Mayo 23
Mayo 26 a Mayo 30
Junio 3 a Junio 6
Junio 9 a Junio 13
Julio 7 a Julio 11
Julio 14 a Julio 18
Julio 21 a Julio 25
Julio 28 a Agosto 1
AREAS
Lenguaje - Violencia y Sociedad
Física - C. Sociales
Filosofía - Ingles - Medio Ambiente
Matemáticas- Química/ Biología
Lenguaje - Violencia y Sociedad
Física - C. Sociales
Filosofía - Ingles - Medio Ambiente
Matemáticas- Química/ Biología
Lenguaje - Violencia y Sociedad
Física - C. Sociales
Filosofía - Ingles - Medio Ambiente
Matemáticas- Química/ Biología
Lenguaje - Violencia y Sociedad
Física - C. Sociales
Filosofía - Ingles - Medio Ambiente
Matemáticas- Química/ Biología
Lenguaje - Violencia y Sociedad
Física - C. Sociales
Filosofía - Ingles - Medio Ambiente
Matemáticas- Química/ Biología
Cronograma de preparación pruebas saber noveno y quinto
SEMANA
FECHA
Febrero 17 a Febrero
1 21
Febrero 24 a Febrero
2 28
3 Marzo 3 a Marzo 7
5 Marzo 17 a Marzo 21
6 Marzo 24 a Marzo 28
7 Marzo 31 a Abril 4
9 Abril 21 a Abril 25
AREAS
Matemáticas
Lenguaje
Competencias
ciudadanas
Matemáticas
Lenguaje
Competencias
ciudadanas
Matemáticas
10 Abril 28 a Mayo 2
11 Mayo 5 a Mayo 9
13 Mayo 19 a Mayo 23
14 Mayo 26 a Mayo 30
15 Junio 3 a Junio 6
17 Julio 7 a Julio 11
18 Julio 14 a Julio 18
19 Julio 21 a Julio 25
1.3.
Lenguaje
Competencias
ciudadanas
Matemáticas
Lenguaje
Competencias
ciudadanas
Matemáticas
Lenguaje
Competencias
ciudadanas
Cronograma de preparación pruebas saber tercero
SEMANA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
FECHA
Febrero 17 a Febrero
21
Febrero 24 a Febrero
28
Marzo 17 a Marzo 21
Marzo 24 a Marzo 28
Abril 21 a Abril 25
Abril 28 a Mayo 2
Mayo 19 a Mayo 23
Mayo 26 a Mayo 30
Julio 7 a Julio 11
Julio 14 a Julio 18
AREAS
Matemáticas
Lenguaje
Matemáticas
Lenguaje
Matemáticas
Lenguaje
Matemáticas
Lenguaje
Matemáticas
Lenguaje
2. Presentación
a. Los docentes encargados con apoyo de sus compañeros deben buscar los
mecanismos y gestionar los recursos necesarios para la presentación de
las diferentes pruebas.
b. La institución deben brindar los espacios y materiales que
fuesen
necesarios para el buen desarrollo de estas prácticas.
c. Los estudiantes deben comprometerse con la puntualidad y seguir los
parámetros que se requieran para la presentación de las pruebas
d. Es responsabilidad de los estudiantes desarrollar las diferentes pruebas
consciente y coherentemente para cumplir con los propósitos formativos.
e. Los acudientes deben apoyar los procesos a los cuales sus hijos tienen
como deberes.
VIII.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
1- Socialización del proyecto: se revisara a nivel directivo antes de socializarlo a
los demás entes.
2- Ejecución del proyecto Mensualmente los coordinadores del proyecto
verificaran que se esté aplicando con base a las pautas especificada
anteriormente.
3- Plan de mejoramiento: Este proyecto está sujeto a cambios de mejoramiento
que se puedan ajustar a las necesidades de la institución y a los parámetros
establecidos por el MEN e ICFES.
4- Pruebas simulacros: Con base a estas pruebas retroalimentar los resultados
obtenidos y así profundizar en aquellos temas en que se encuentre
deficiencias.
5- Resultado de las pruebas: Aplicadas las pruebas saber y obteniendo los
resultados emitidos por el ICFES, los coordinadores del proyecto y los
directivos de la institución, retroalimentaremos los resultados obtenido con el
objeto de realizar los respectivos planes a acción en que fuese el caso.
IX.
BIBLIOGRAFIA
Ley 1324 del 13 de Julio de 2009
Decreto 869 del 17 de Marzo del 2010
Resolución 0092 del 22 de febrero del 2006
Resolución 00546 del 24 de Agosto de 2012
X.
www.icfes.gov.co
www.mineducacion.gov.co
WEBGRAFIA