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Plantilla del plan de unidad Proyecto
Autor de la unidad
Nombre y apellido
Yeymi Valdivia Ramos
Nombre de la IE
Centro Educativo Particular San José
bicación de la IE
(Región/Provincia/Distrito)
Av. Alfonso Ugarte 977
DRE / UGEL
Arequipa - Sur
Resumen de la unidad
Título de la unidad
Sistema Circulatorio
Resumen de la unidad
Podemos considerar el aparato circulatorio como un sistema de bombeo continuo, en circuito
cerrado.
Conocer el sistema cardiovascular para el correcto funcionamiento del cuerpo humano, sus
caracteristicas, sus partes o componentes.
Reconocer la importancia y el cuidado del corazón como el órgano fundamental del sistema
respiratorio.
Área(s) curricular(es)
 Ciencias Tecnología y Ambiente
Nivel, ciclo y grado
Nivel Primario II ciclo
Tiempo necesario aproximado
5 periodos de 45’ cada hora
Bases de la unidad
Conocimientos (según el Diseño Currículo común Ignaciano)
Sistema circulatorio
 La sangre
 Componentes de la sangre: plasma sanguíneo, células sanguíneas.
 Partes del sistema cardiovascular
 El corazón
 Los vasos sanguíneos: arterias, venas y capilares.
 La circulación: Tipos
Capacidades (según el Diseño Currículo común Ignaciano)
RASGO N° 1: Cuidadosa y respetuosa del cuerpo y salud propios y de los demás.
Comportamiento observable: Acepta los cambios que se dan en su cuerpo y en el de los demás
identificando semejanzas y diferencias.
CR 1.1 Respeta las diferencias que se van dando en su cuerpo y en el de los demás aceptándolo con
naturalidad. Infiere el valor nutritivo y energético de los alimentos
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Actitudes (según el Diseño Currículo común Ignaciano)
DC 1.1.1 Respeto con los cambios físicos y fisiológicos que experimenta y el de sus compañeros.
DC 1.1.2 Cuidado por su cuerpo.
DC 1.1.3 Curiosidad frente a los cambios físicos y fisiológicos en su cuerpo.
DC 1.1.4Reconoce las diferentes reacciones del cuerpo frente estímulos físicos.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
¿CÓMO CUIDAR NUESTRO CORAZÓN?
¿Cómo circula la sangre por nuestro cuerpo?
Preguntas de unidad
¿Es posible que la sangre no entre al corazón?
¿Qué tipo de enfermedades del corazón hay?
¿Se pueden medir los latidos del corazón?
Preguntas de contenido
¿Qué es el corazón?
¿Qué son las venas y arterias?
¿Qué es la sangre?
¿Cuál es el recorrido de la sangre?
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Plan de evaluaciones
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el
trabajo del proyecto
 Prueba
entrada
Los estudiantes trabajan
en proyectos y completan
tareas
 Evaluación de
actividades
(Cuadernia)
 Matriz de
valoración
Una vez se completa el
proyecto
 Matriz de valoración,
 Ficha
evaluación
metacognitiv
a
Resumen de evaluaciones
1. EVALUACION DIAGNOSTICAS: Se iniciará recogiendo los saberes previos sobre el tema y Se identificará
su disposición frente al tema. Se preguntará algunos conceptos sobre el tema para verificar si los
manejan o tienen un concepto erróneo
2. EVALUACION DE PROCESO: Los estudiantes evalúan el valor nutricional de alimentos comunes a su
dieta alimenticia. Identifican alimentos que pueden reponer energía en su cuerpo. Reconocen la
importancia de la rueda de los alimentos necesarios para diseñar un menú nutritivo. Identifican que sabían
antes de los alimentos y que saben ahora. Para que les servirá lo que aprendieron.
3. EVALUACION DE SALIDA: Diseñan un menú nutritivo (dieta balanceada) combinando
adecuadamente las calorías. Elaboran una lista de los alimentos “chatarra” que se expenden en
el kiosco de la I.E. y en las tiendas y mercados.
4. Productos del Estudiante:
Desarrollo de la Actividad de Aprendizaje “DIETA BALACEADA”
Diapositivas sobre el Tema Power Point
Detalles de la unidad
Destrezas requeridas
Conocimiento sobre:
La circulación
Habilidades:
Ciencia
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Disposición a la experimentación e investigación
CONOCIMIENTOS DE OFIMÁTICA E INTERNET
Procedimientos
Los estudiantes conocen el valor de los alimentos buenos para la salud mediante una actividad de
aprendizaje ¿De qué nos alimentamos?
Reconocen que alimentos han ingerido y tratan de definir el concepto de alimento y la función que
cumplen en el cuerpo.
Deducen en función de los alimentos que consumieron que tipo de nutrientes contienen.
Investigan que es una dieta saludable y como los alimentos dan energía
Finalmente investigan que sucedería si no se alimentan y no tienen una dieta saludable
Adaptación a la enseñanza diferenciada
Los estudiantes que no logren completar los aprendizajes propuestos en la
unidad deberán:
Estudiantes
 Asistir una hora adicional fuera del horario de la I.E. donde se reforzaran
con
los temas que no hayan logrado comprender.
adecuación
 Se realizara una asignación con ellos en el aula de innovación.
curricular
 Realizarán un examen digital en un tiempo mayor al de sus compañeros,
con apoyo de la profesora.
Estudiantes
no hispanoparlantes
Estudiantes
talentosos
No se cuentan con estudiantes bilingües (lengua materna quechua) todos
dominan el español; pero tenemos como fortaleza que tres estudiantes
hablan el quechua y fácilmente podrán verter sus conocimientos a sus
madres y mejorar sus alimentación en casa si es necesario.
Contamos con estudiantes talentosos y muy entusiastas capaces de recibir
retos y cumplirlos a cabalidad.
Pueden realizar un proyecto en la Institución Educativa sobre “De qué se
Alimentan los Estudiantes en los Recesos” durante 3 semanas entregando el
informe final a toda el aula con resultados fiable mediante gráficas, tablas,
etc. Este trabajo sería muy importante pues podríamos ver la realidad de los
alimentos que consumen nuestros estudiantes y la calidad de alimentos que
se expenden en el Kiosco y con ayuda de la Dirección de la I.E. se puede
corregir el problema.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara
Disco láser
VCR
Computadora(s)
Impresora
Cámara de vídeo
Cámara digital
Sistema de proyección
Equipo de vídeo conferencia
Reproductor de DVD
Escáner
Otro
Conexión a Internet
Televisor
Tecnología – Software (necesario)
Base de datos/Hoja de cálculo
Editor de imágenes
Desarrollo de páginas web
Diagramador de publicaciones
Buscador Web
Procesador de texto
Programa de correo electrónico
Multimedia
Otro
Enciclopedia en CD-ROM
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Materiales impresos
Suministros
Recursos de Internet
Otros recursos
Guía de Aprendizaje Constructivo de Ciencia Tecnología y Ambiente
2º grado. I.I.P. Yachay Wasi.
Ciencia Tecnología y Ambiente 2º grado – Santillana
La Buena Alimentación para Todos de Alfalit Internacional, Inc. –
Perú Superación de la Mujer
Lista de alimentos solicitados a cada equipo
http://es.wikipedia.org/wiki/Alimento
http://www.monografias.com/trabajos7/alim/alim.shtml
http://www.fundaciondelcorazon.com/nutricion/alimentos.html
http://www.alimentacionsana.org/informaciones/alimentos/Los%20Alimentos.htm
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/cardiologia/v26_n2/alimento
s.htm
http://www.onu.org.pe/Publico/infocus/alimentacion.aspx
http://www.cittral.com.ar/
Disertación sobre “la Buena Alimentación para Todos” a cargo de la
Dra. Ruth Dow
Ing. Carlos Dow
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