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Titulación: Psicopedagogía
i.
Denominación: Introducción a la Psicología Social
ii.
Código: 30948306
iii.
Código ECTS: 014931107
iv.
Plan de Estudios: 1994
v.
Centro: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
vi.
Ciclo: 2º
vii.
Curso: 3º
viii. Tipo: Optativa
ix.
Período: 2º cuatrimestre
x.
Créditos LRU:
Teóricos: 4
Prácticos: 2
xi.
Créditos ECTS:
Teóricos: 3
Prácticos: 2,5
xii.
Web: http://nevada.ual.es/decahuma/Programas_4.asp
xiii. Profesor: Baltasar Fernandez Ramirez.
xiv. Objetivos
Conocer los conceptos, teorías y métodos propios de la Psicología social.
Conocer los procesos psicosociales básicos.
Conocer aspectos básicos de las actitudes, comunicación e interacción
social.
Saber aplicar el conocimiento psicosocial para el diseño de investigación e
intervención social.
Saber manejar instrumentos y técnicas de evaluación psicosocial.
Fomentar el interés por los aspectos sociales del conocimiento psicológico.
xv.
Competencias y destrezas alcanzadas por el alumnado
Conocer la terminología científica, los principios y los procesos básicos del
funcionamiento y del desarrollo psicológico.
Conocer las características de los distintos modelos teóricos explicativos y
metodologías científicas más usuales en Psicología.
Conocer la evolución histórica de la Psicología.
Identificar la conducta o el proceso psicológico objeto de estudio.
Saber aplicar diseños de trabajo o investigación que permitan deducir
resultados psicológicamente relevantes y científicamente pertinentes.
Capacidad para delimitar el problema de investigación, buscar información
relevante, interpretar resultados y relacionarlos con resultados previos.
Saber redactar informes psicológicos destinados a usuarios individuales,
servicios, empresas, instituciones, así como informes de investigación.
1
xvi. Programa sintético
La asignatura consta de un primer bloque introductorio donde se abordan
cuestiones conceptuales, métodos de investigación e historia de la disciplina. Sigue
un conjunto de temas relacionados con los procesos de cognición social y
actitudes, altruismo y agresión, atracción interpersonal, procesos grupales y
conducta colectiva. Se finaliza con un repaso de los temas más importantes de la
Psicología social de la educación.
El programa práctico consta de un grupo de prácticas presenciales breves que
ilustran cada uno de los temas teóricos, y de una práctica grupal sobre Psicología
social de la educación.
xvii. Programa analítico
Tema 1. El campo de la Psicología social
1.1.
La ciencia de la mente y de la sociedad
1.2.
Perspectivas sobre la Psicología Social: El individuo y el grupo
1.3.
Definición de Psicología Social
1.4.
Breve desarrollo del campo y de algunos tópicos de investigación
1.5.
El objeto de estudio de la Psicología social
1.6.
La Psicología Social tripolar
Tema 2. Cognición social
2.1.
La percepción social de personas
2.1.1. Formación de impresiones
2.1.2. Factores que influyen en la percepción de las personas
2.2.
Esquemas sociales, estereotipos y prototipos
2.3.
Diagnostico de la prototipicalidad
2.4.
La inferencia social
Tema 3. Procesos de atribución
3.1.
La psicología ingenua de la acción (Heider)
3.2.
La teoría de las inferencias correspondientes (Jones y Davis)
3.3.
El modelo de covariación y los esquemas causales (Kelley)
3.4.
Las diferencias actor-observador (Jones y Nisbett)
3.5.
Errores, sesgos y funciones de la atribución
3.6.
Atribución de creencias y explicaciones sociales
Tema 4. Actitudes
4.1.
Delimitación del concepto de actitud
4.2.
Surgimiento de las actitudes
4.3.
Funciones de las actitudes
4.4.
Enfoques clásicos en la medición de las actitudes
4.5.
La relación actitud-conducta
Tema 5. Cambio de actitudes (I)
5.1.
Mensajes persuasivos y cambio de actitudes
5.2.
Resistencia a la persuasión
5.3.
Modelos combinatorios del cambio de actitudes
5.4.
La teoría de la acción razonada de Fishbein y Ajzen
Tema 6. Cambio de actitudes (II)
6.1.
Teorías de la consistencia y de la disonancia cognitiva
6.2.
La teoría del equilibrio de Heider
6.3.
La teoría de la congruencia de Osgood y Tanennbaum
6.4.
La teoría de la disonancia cognitiva de Festinger
6.5.
Visión crítica de la disonancia: la teoría de la autopercepción de Bem
2
Tema 7. Altruismo y agresión
7.1.
Teorías sobre el altruismo
7.2.
Predictores, motivadores internos y factores situacionales del
comportamiento altruista
7.3.
Concepciones sobre la agresión
7.4.
Factores que inciden en la agresión
7.5.
Medios de comunicación y agresión
7.6.
Formas de reducir la agresión.
Tema 8. Atracción y relaciones interpersonales
8.1.
La afiliación
8.2.
Atracción interpersonal: explicaciones psicosociales de la atracción
8.3.
Factores influyentes en la atracción
8.4.
El amor
8.5.
Problemas en las relaciones amorosas
8.6.
Los celos
8.7.
Insatisfacción y ruptura de las relaciones
8.8.
La soledad
Tema 9. Procesos grupales
9.1.
El estudio de los grupos en el marco de la Psicología social
9.2.
Perspectiva histórica
9.3.
Definición y tipos de grupo
9.4.
Métodos y técnicas de investigación
9.5.
Estatus y roles
9.6.
Comunicación
9.7.
Cohesión
9.8.
Rendimiento grupal
9.9.
La norma social
9.10.
Polarización grupal
9.11.
La desindividución
9.12.
Relaciones intergrupales
Tema 10. Conducta colectiva
10.1.
Conducta colectiva
10.2.
Tipos de conducta colectiva
10.3.
Multitud
10.4.
Tipos de multitudes
10.5.
Teorías de la conducta colectiva
10.5.1. Teoría clásicas
10.5.2. Teorías modernas (psicológicas, psicosociales; teoría de
la identidad social)
Tema 11. Movimientos sociales
11.1.
Movimientos sociales
11.2.
Líneas relevantes de teorización e investigación
11.2.1. Psicoanálisis
social;
enfoque
sociocognitivo;
interaccionismo simbólico; conductismo social y
enfoque de recompensas-costos
11.2.2. Enfoques teóricos recientes
Tema 12. Psicología social de la educación
12.1.
Psicología social aplicada
12.2.
Psicología social de la educación
12.3.
Temas más importantes para la Psicopedagogía
12.4.
Psicología social del aprendizaje
3
12.4.1.
12.4.2.
12.4.3.
12.4.4.
12.4.5.
12.4.6.
12.4.7.
12.4.8.
Expectativas y rendimiento
Atribución causal y motivación
Desarrollo cognitivo
Actitudes
Liderazgo
Dinámica de grupos
Conflicto en el aula
Perspectivas de futuro
Programa de prácticas:
Prácticas presenciales. Se propone un primer conjunto de prácticas, a ser
desarrolladas completamente en el horario de clases prácticas de la asignatura.
Cada práctica concreta se identifica con alguno de los temas teóricos del programa
de la asignatura. La asistencia del alumno a las prácticas presenciales es obligatoria.
Trabajo de grupo. Las prácticas presenciales se complementan con un trabajo de
campo directamente relacionado con el tema XII del programa teórico, que ha sido
creado como tema peculiar para los alumnos de psicopedagogía. La práctica se
desarrolla dentro del horario de las clases prácticas, y se complementa en el horario
de tutorías del profesor y en horas que el grupo de prácticas pueda necesitar con
independencia de éstas. El trabajo se realiza en grupos reducidos.
xviii. Metodología
La metodología de las clases teóricas combinará la exposición de contenidos por
parte del profesor, ilustrando la teoría con ejemplos de investigaciones y problemas
sociales relacionados, con la discusión y comentario crítico de lecturas obligatorias
o recomendadas, previamente leídas y trabajas por el alumno.
xix. Evaluación
Programa de teoría. Examen que consta de preguntas tipo test, que versarán todas
ellas sobre el temario, lo expuesto en clase, la bibliografía recomendada,
ampliaciones de temas, etc. (Equivale al 70% de la nota final.)
Programa de prácticas. La calificación de las dos partes de las prácticas vendrá
dada por la calidad de la elaboración de las pautas, destacando la claridad
expositiva, el nivel de profundización, la originalidad, etc., pudiendo aportarse
críticas fundamentadas si se estima oportuno. (Equivale al 30% de la nota final.)
xx.
Bibliografía básica
Tema 1. Worchel y cols., 2002. Cap. 1 (págs. 1-32).
Tema 2. Morales y cols., 1994. Cap. 4 (págs. 93-119); Cap. 5 (págs. 156-170); Cap. 10 (págs.
271-283); Cap. 11 (págs. 285-322).
4
Tema 3. Morales y cols., 1994. Cap. 8 (págs. 239-252); Cap. 9 (págs. 253-268).
Tema 4. Morales y cols., 1994. Cap. 18 (págs. 495-524).
Tema 5. Morales y cols., 1994. Cap. 19 (págs. 525-553); Cap. 20 (págs. 555-556).
Tema 6. Morales y cols., 1994. Cap. 21 (págs. 567-592); Cap. 22 (págs. 593-607).
Tema 7. Worchel y cols., 2002. Cap. 9 (págs. 267-299); Cap. 10 (págs. 301-333).
Tema 8. Worchel y cols., 2002. Cap. 8 (págs. 225-266).
Tema 9. Huici, 1985. Vol. 1 (págs. 25-159 y 367-524); Vol. 2 (págs. 9-134).
Temas 10 y 11. Morales y cols., 1994. Cap. 30 (págs. 763-800).
Tema 12. Huici, 1985. Vol 2 (págs. 137-263).
xxi. Bibliografía complementaria
ÁLVARO, J.L. (1995) Psicología social, perspectivas teóricas y metodológicas, Madrid, Siglo XXI.
ARCURI, L. (1988) Conocimiento social y procesos psicológicos, Barcelona, Herder.
BARÓN , R.A Y BYRNE, D. (1998) psicología Social, Madrid, Prentice-Hall.
BALNCO, A. (1988) Cinco tradiciones en Psicología Social, Madrid, Morata.
CLEMENTE, M. (1992) Psicología Social: Métodos y técnicas de investigación, Madrid, Eudema.
CRESPO, E. (1995) Introducción a la Psicología social Social, Madrid, Universitas.
ECHEBARRÍA, A. (1991) Psicología social sociocognitiva, Bilbao, Desclée de Brower.
HEWSTONE; M., STROEBE, W., CODOL, J.P. Y STEPHENSON, G.M. (1991) Introducción a la Psiclogía
Social: Una perspectiva europea, Barcelona, Ariel.
HUICI, C (1985) Estructura y procesos de grupo, Madrid, UNED (Vols. 1 y 2).
IBÁÑEZ, T. (1991) Aproximaciones a la Psicología Social, Barcelona, Sendai.
JIMÉNEZ BURILLO, F. (1991) Psicología Social, Ed. Académicas.
LAMBERTH, J. (1982) Psicología Social, Madrid, Pirámide.
LEÓN, J.M. Y OTROS (1998) Psicología Social, orientaciones teóricas y ejercicios prácticos,
Madrid, McGraw Hill.
MORALES, J.F. Y OTROS (1994) Psicología Social ,Madrid, McGraw Hill.
MOSCOVICI, S. (1985) Psicología Social, Barcelona, Paidós (vols. 1 y 2)
5
MUNNÉ, F. (1989) Entre el individuo y la sociedad. Marcos y teóricas actuales sobre el
comportamiento interpersonal, Barcelona, PPU. Myers, D.G. (1995) Psiclogía Social, Madrid,
McGraw Hill.
PASTOR RAMOS, G. (1978) Conducta interpersonal. Ensayo de Psicología Social sistemática,
Salamanca, Universidad Pontificia.
REBOLLOSO, E., FERNÁNDEZ-RAMÍREZ, B. Y CANTÓN, P. (2008). Evaluación de programas de
intervención social. Madrid: Síntesis.
SMITH, E.R. Y MACKIE, D.M (1997) Psicologìa Social, Madrid, Editorial Panamericana.
TORRAGOSA, J.R Y CRESPO, E. (1995) Estudios básicos de Psicología Social, Barcelona, Hora.
WORCHEL, S., COOPER, J., GOETHALS, G.R. Y OLSON, J.M. (2002). Psicología Social. Madrid:
Thompson.
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