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Diagnóstico Cualitativo del Departamento de Antropología para la Comisión Iniciativa
Bicentenario-FACSO
(Visto y sancionado en Claustro Departamental del viernes 28 de Junio de 2010)
Fortalezas.
El Departamento de Antropología (DA), con 40 años de antigüedad, es parte de la casa de estudios
más antigua del país (data de 1842) y una de las de mayor prestigio y tradición de América Latina.
Cuenta con dos centros de estudios especializados (Centro Interdisciplinario de Estudios de
Género [CIEG] y Centro de Estudios e Investigación en Polinesia [CEIPO]), así como con varios
programas de postgrado en magíster y diplomados (p. e., Análisis Sistémico, Género, Niñez y
Envejecimiento), además de una larga y consolidada trayectoria en investigación.
Sus últimos cuatro años han sido considerados por el conjunto de la comunidad académica, como
un período de mejoramiento del pregrado donde se han corregido problemas administrativos, de
gestión, de organización y registro curricular, así como de calidad de la docencia. Situación que se
inicia con la definición colectiva del PDI vigente (2007-2010), donde se han plasmado los
propósitos, misión y objetivos del DA. Lo anterior se ha traducido en el fortalecimiento de una
carrera históricamente bien posicionada en el país, como lo indican sus altos puntajes de ingreso y
la opinión de egresados y empleadores.
De esta manera, para la realización de este diagnóstico, el DA cuenta con líneas claras de
desarrollo, plasmadas en su PDI, y también con dos instrumentos pertinentes para su evaluación:
el documento de reestructuración del año 2004 y el de autoevaluación (2009), generado en el
marco de la acreditación de la carrera. De este modo, el DA ha ido construyendo un aprendizaje y
una cultura de mejoramiento continuo que le permite enfrentar con confianza los desafíos
futuros.
A nivel del pregrado, las principales fortalezas del DA son el reciente cambio de su malla curricular,
orientado a la plena integración a la reforma. Ello ha involucrado la definición de un claro perfil,
misión y visión del antropólogo, cuyo énfasis está hoy en la investigación y la intervención en
problemas nacionales contemporáneos. Ello implica asumir la responsabilidad formativa de los
futuros antropólogos sociales, arqueólogos y antropólogos físicos como personas íntegras con
competencias teóricas, metodológicas y éticas que le permitan desarrollarse profesionalmente; y a
la vez contribuir al mejoramiento de la producción científica y tecnológica del país, de la calidad de
vida de la población nacional, la equidad social, el respecto por la diversidad cultural y el cuidado
del patrimonio cultural tangible e intangible.
Por otra parte, en el último año, el prestigio del DA ha sido corroborado por la alta afluencia de
estudiantes extranjeros tanto en el pregrado como en el postgrado. En éste último, el DA cuenta
con dos Programas de Magister acreditados, que si bien no representan la diversidad de su
claustro académico, sí han logrado alcanzar una posición como programas especializados en las
temáticas y perspectivas que desarrollan, en el ámbito nacional e internacional. Ambos programas
tienen un impacto significativo en desarrollo cientifico evidenciado a en sus líneas de
investigación, publicaciones sistemáticas, convenios, actividades de extensión y nivel de
estudiantes extranjeros. Esta oferta se completa con tres programas de Diplomado que han
logrado posicionarse a nivel nacional. Una de las mayores fortalezas de esta área, además de su
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alta convocatoria, su vínculo con otras universidades y organizaciones del medio nacional e
internacional, el desarrollo de una política de profesores visitantes, la fortaleza de sus claustros y
su alta tasa de graduación (60%), es que sus planes de estudios se han ido actualizando a lo largo
del tiempo y han avanzado hacia una estructura flexible, condición que permite pensar en
posibilidades de complementariedad, colaboración y sinergia entre los programas académicos;
más aún cuando ambos cuentan con experiencias en versiones que integran la educación a
distancia, lo que asegura que el DA cuenta con el conocimiento y la experiencia suficiente para
administrar una oferta académica que se sostenga en las posibilidades que ofrece la
infraestructura tecnológica de la Facultad.
Toda esta experiencia, unida a la vinculación con el medio, caracterizada por la existencia de líneas
claras de investigación, publicaciones y actividades de extensión como la exitosa participación en
convocatorias públicas para investigación, el inicio de una actividad sistemática de prestación de
servicios y la generación de convenios de cooperación académica con instituciones públicas y
privadas., destacan como fortalezas para sostener programas de postgrado con una vinculación
directa al trabajo de generación de conocimiento. En este sentido, el DA cuenta con equipos de
trabajo académico para elaborar e implementar nuevos programas de postgrado de carácter
disciplinar en las áreas de AS, ARQ y AF, a la vez que abre posibilidades a otros más especializados.
Debilidades.
A pesar de los importantes avances que ha presentado el DA, en especial en los últimos cuatro
años, hay debilidades que deben ser solucionadas. Existe un proyecto departamental, pero éste no
está lo suficientemente visibilizado, socializado ni internalizado por la comunidad de académicos,
estudiantes, egresados y personal de colaboración. Especialmente, los estudiantes pero también
una parte de los académicos no aprecian con claridad los lineamientos estratégicos que guían las
acciones y decisiones del DA con respecto a la formación de pre y postgrado, a la planificación
curricular, a la implementación de trabajos de terrenos, laboratorios y/o prácticas, líneas de
investigación y producción de conocimiento dirigido a la sociedad nacional y en el concierto
internacional.
La orgánica operacional del DA, si bien ha mejorado y aumentado de manera notable su trabajo,
aún no es lo suficientemente adecuada ni funciona con toda la transparencia y celeridad necesaria
a los procesos administrativos y académicos que se requiere. En este sentido, falta mejorar la
definición e implementación de sus roles, funciones y responsabilidades; así como regular,
visibilizar y socializar aún más las formas de toma de decisiones y mecanismos de control interno,
coherentes con la normativa y reglamentación de la Universidad de Chile.
El claustro académico, en cuanto a su número, jerarquías y dotación de jornada, es insuficiente
para cumplir óptimamente con las tareas de docencia, investigación y extensión, además de las
administrativas. A ello se suma que la planta académica, de por sí pequeña, se ha visto aún más
disminuida por el retiro voluntario de algunos de sus miembros y/o por su vinculación con cargos
administrativos dentro y fuera de la Facultad, los que hasta el momento, no han tenido un
adecuado reemplazo en conformidad con las líneas de interés y desarrollo establecidas por el DA,
sobre todo a nivel de especialidades.
Por otra parte, históricamente se han incorporado jóvenes egresados y de nuestra propia
universidad al claustro académico del DA, sin embargo, todavía no se ha concretado una política
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adecuada y consistente con los planes de desarrollo establecidos que además implique una
distribución equilibrada de carga docente e investigación y la posibilidad de apoyar
sistemáticamente sus procesos formativos de posgrado o especialización.
La planta de personal de colaboración es inadecuada tanto en su número como en su capacitación
técnica, para el apoyo administrativo y de infraestructura. A nivel de la infraestructura y recursos
para el aprendizaje, a pesar de las progresivas mejoras en los últimos años, se registran
importantes deficiencias en las instalaciones físicas, en las salas y laboratorios. por otra parte, si
bien las insuficiencias en la provisión de materiales para la enseñanza, han sido parcialmente
superados por el Proyecto MECESUP (2008-2010), aún se requiere de una mayor inversión.
A nivel de la organización curricular, si bien se cuenta con un buen perfil de egreso, es necesario
profundizar en su dinámica y aplicación. Se trata de lograr que sea un instrumento más efectivo
que permita no sólo orientar la correcta aplicación del currículo formativo, sino también mejorar
algunos de sus procesos internos, su flexibilidad, las asignaturas impartidas, las experiencias
formativas, el trabajo de campo, los aprendizajes en laboratorio, los mecanismos de práctica y
titulación entre otros. De ello da cuenta que aunque se ha progresado en cuanto a tasa de
titulación profesional, se mantiene una tendencia rezagada, registrándose entonces una debilidad
en el seguimiento del plan de estudios en la fase final del pregrado y su continuidad con los
postgrados, así como una carencia de un sistema de seguimiento de los egresados. En este mismo
plano, se observan algunos desajustes y superposiciones de contenidos de asignaturas en la
secuencia del plan de estudios, lo que obliga a optimizar el modelo de trabajo en líneas formativas
de carácter teórico, metodológico y de aplicación en cada una de las menciones de la carrera, para
lograr además su integración total a la reforma curricular y su acreditación.
En general, la interdisciplinariedad entre las tres especialidades de la carrera es aún precaria, pero
además, cada una de ellas presenta sus propias debilidades, antropología social tiene una deuda
con su participación en la investigación científica por medio de concursos públicos y publicaciones
en revistas de corriente principal, Arqueología debe enfatizar su participación en la investigación
aplicada, y antropología física debe fortalecer su dimensión antropológica.
En cuanto al postgrado, el DA no cuenta aún con una política integrada para su desarrollo, que
permita aprovechar las experiencias, recursos y potencialidades de los programas que se han
integrado y los nuevos por desarrollar. A la vez, no existen estudios sobre la demanda por
postgrados en ciencias sociales, así como tampoco evaluaciones de satisfacción de los egresados
de nuestros programas. Ello constituye una debilidad pues impide contar con información que
oriente parte de los esfuerzos y recursos del DA. Tampoco existe una evaluación integrada ni
pertinente del impacto de estos programas en el ámbito de las decisiones públicas del país.
En la medida que va creciendo nuestra propuesta de programas de posgrado todavía falta definir
sus mecanismos de articulación y los medios por los cuales se unirán al pregrado, alcanzando una
verdadera educación continua.
En extensión, el posicionamiento del DA en el medio nacional y extranjero es insuficiente pues la
visibilidad de la extensa producción académica, investigaciones, publicaciones, conferencias,
congresos, seminarios, talleres, y en general los espacios para compartir conocimientos y
aprendizajes, ha sido poco explotada; además de una preocupación insuficiente por la mantención
de una imagen institucional hacia el resto de la sociedad.
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Aunque en los dos últimos años se han realizado exitosamente las Jornadas de Investigación del
DA, todavía existe un gran desconocimiento, especialmente del estamento estudiantil, de las
líneas académicas y de investigación que desarrollan sus académico/as (aún vistas como iniciativas
personales), su vigencia y aportes al conocimiento científico como aplicado, su vinculación con el
medio nacional e internacional, así como la inserción de estudiantes y egresados dentro de las
mismas. En este sentido, el de la visibilidad, aún no se ha asegurado la indexación de la Revista
Chilena de Antropología, faltando generar un fondo editorial propio y crear un archivo-biblioteca
para documentos derivados de estudios de campo, prácticas, memorias y tesis. Cabe destacar en
este ámbito la revista MAD del Magíster Análisis Sistémico Aplicado a la Sociedad, la que se ha
publicado de forma interrumpida por once años y que forma parte de Ebsco, Redalyc y Latindex.
Esta revista se ha posicionado como un espacio de difusión de investigadores jóvenes en el area de
las Ciencias Sociales.
En cuanto a la generación de recursos propios, aún no se ha crecido lo suficiente en prestación de
servicios, lo que posibilitaría la inversión en nuevas iniciativas académicas (asesorías,
capacitaciones, declaraciones y estudios de impacto ambiental, licitaciones, etc.).
La línea patrimonial todavía tiene un desarrollo insuficiente que debe potenciarse, abordar el
patrimonio cultural en sus dimensiones tangible e intangible y abrirse al ámbito nacional.
Oportunidades:
Sin duda la principal oportunidad de este momento es justamente la que aporta el Proyecto
Bicentenario, la que se ve reforzada por las experiencias previas y actuales del DA, gracias al
trabajo realizado, sobre todo en el pregrado, por el proyecto MECESUP. En este sentido, es
necesario reconocer los importantes advances del DA como oportunidades para el mejoramiento
futuro, con especial énfasis en la experiencia administrativa, docente, curricular y las redes
generadas tanto en pregrado como en postgrado por el DA, lo que permitirá ofrecer un amplio
espectro de servicios a la comunidad nacional en el ámbito de la cultura y la sociedad con alta
calidad y de nivel internacional.
Por otra parte, los Programas de Postgrado cuentan con una cantidad importante de egresados
vinculados al mundo profesional y académico, lo cual constituye una oportunidad para ampliar y
profundizar los vínculos con el medio. En este mismo sentido, la carencia en las regiones centro y
sur del país de programas de postgrados en el área de la Arqueología y la Antropología Física,
constituye un potencial para el desarrollo de una oferta por parte del Departamento.
Las áreas del potgrado y de extensión se presentan como especialmente fecundas para el
desarrollo académico del DA y también para su fortalecimiento económico. Áreas que cuentan con
redes de apoyo nacionales e internacionales que agrupan a profesionales y expertos que pueden
colaborar y apoyar el inicio de nuevas iniciativas –especialmente en el área de patrimonio,
restauración y conservación-. Del mismo modo, se visualizan experiencias académicas en otras
Facultades de la Universidad de Chile en áreas de interés complementario para el desarrollo de
programas de segundo grado de carácter interdisciplinar.
Aprovechar el potencial multidisciplinario así como de interdisciplinariedad y transversalidad que
es propio de la constitución histórica del DA. En especial aquel potencial que propician las
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colecciones bioantropológicas, arqueológicas y etnográficas que alberga y resguarda el DA, con
enormes consecuencias para el desarrollo de la investigación, la docencia tanto de pregrado como
postgrado y la extensión.
Es el momento de crear un centro, núcleo, observatorio u otra entidad pertinente sobre estudios
culturales y nuestra opinión pública nacional e internacional. El desarrollo de una línea de
investigación en temas aplicados a los procesos de transformación social y cultural producidos en
el marco de las dinámicas de modernización y las estrategias de desarrollo de nuestra sociedad,
pero puede constituirse en una plataforma de integración del Departamento de Antropología.
Amenazas:
Las principales amenazas identificadas giran en torno a la coptación de los alumnos de excelencia
académica por parte de las ofertas educacionales similares de pregrado y postgrado, en el ámbito
privado y también público, con espacios que ofrecen mayores y mejores niveles de infraestructura
así como de remuneración a sus docentes. A la vez, éstos espacios pueden generar centros de
investigación que van copando la realidad sociocultural.
Propuesta actual de Áreas Prioritarias, Emergentes y Tranversales del DA:
Objetivos estratégicos:

Visibilizar, socializar, implementar y mejorar el actual Perfil de Egreso de lo/as estudiantes
del DA, especialmente orientando su énfasis en las bases teóricas y metodológicas para el
tratamiento de problemáticas nacionales y contemporáneas.

Completar la Reforma del pregrado y llevar a cabo el Plan de Mejoramiento del Pregrado
planteado por el Proceso de Autoevaluación y Acreditación de la Carrera de Antropología.

Visibilizar, socializar y promover la participación de los estudiantes en las líneas de
investigación científica y aplicada desarrolladas por el DA.

Adecuar la planta académica y del personal de colaboración en consonancia con los planes
de mejoramiento y desarrollo del DA, posible de solucionar las actuales debilidades diagnosticadas
y potenciar las innovaciones que se proponen para una verdadera renovación.

Es el momento de crear un centro, núcleo, observatorio u otra entidad pertinente sobre
estudios culturales y nuestra opinión pública nacional e internacional. El desarrollo de una línea de
investigación en temas aplicados a los procesos de transformación social y cultural producidos en
el marco de las dinámicas de modernización y las estrategias de desarrollo de nuestra sociedad,
pero puede constituirse en una plataforma de integración del Departamento de Antropología.
Todo lo anterior se resume y converge en la propuesta de las áreas o campos prioritarios
(históricos), emergentes y transversales expuestas en la tabla adjunta y que se han consensuado al
interior de la unidad para guiar el desarrollo a corto, mediano y largo plazo del DA. A partir de este
marco común mínimo, existe el compromiso de cada una de las especializades a contribuir con sus
distintas iniciativas, las que considerarán teoría y metodología, docencia de pre y postgrado,
investigación científica y aplicada, al igual que extensión como aspectos inherentes y no
excluyentes de cada desarrollo particular de los temas disciplinarios que se ejemplifican en la tabla
adjunta. Cabe destacar que las áreas establecidas consideran el contexto de Facultad, Campus y
Universidad, por lo cual se entienden como intereses compartidos con el resto de la comunidad
universitaria y en ningún caso excluyen la propuesta ni el desarrollo de nuevos campos.
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Áreas (Campos)
Prioritarias:
Antropología Social
Arqueología
Antropología Física
Genética,
Paleopatología y
Crecimiento
Cultura y Biología
Arqueologías
regionales
Estudios Étnicos
Complejidad social y
transformaciones
culturales
Medio Ambiente, Vejez y
Envejecimiento
Evolución y Ecología
humana
Estudios de Género
Alimentación, nutrición,
salud, espacio doméstico
Bioindicadores
Equidad, derecho e
inclusión social
Inclusión/Exclusión
Arqueología Histórica,
Impacto ambiental
Derechos Humanos y
Forense
Patrimonio Cultural
Alimentación
Impacto ambiental
Nutrición y dieta
Glosario: Áreas transversales (hacia el exterior del Departamento), Área emergentes.