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Biología y Geología 4 ESO
Nombre ........................................................................................
Curso ............................................... Fecha ................................
UNIDAD 1
1.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el Sol es correcta?
a. En la envoltura del Sol se producen las protuberancias.
b. En el núcleo tienen lugar las reacciones nucleares de fusión.
c. En la corona se genera la luz que emite el Sol.
2.
¿Cuál de las siguientes frases explica correctamente el proceso de
formación de la Tierra?
a. Las partículas subatómicas se enfriaron y se unieron a causa de la
expansión del universo.
b. Los átomos de hidrógeno empezaron a realizar reacciones nucleares de
fusión.
c. Los planetesimales se unieron debido a las fuerzas gravitatorias.
3.
¿Cuál era el gas que constituía mayoritariamente la atmósfera primitiva de
la Tierra durante el precámbrico?
a. Dióxido de carbono.
b. Oxígeno.
c. Nitrógeno.
4.
¿En qué orden aparecieron los siguientes grupos de vertebrados?
a. Anfibios, reptiles, aves, mamíferos.
b. Reptiles, anfibios, aves, mamíferos.
c. Anfibios, reptiles, mamíferos, aves.
5.
¿Cuáles fueron los primeros seres vivos y cuándo aparecieron?
a. Los invertebrados marinos, en el cámbrico.
b. Los monosacáridos, ácidos grasos y aminoácidos, en el precámbrico.
c. Seres unicelulares parecidos a las bacterias, en el precámbrico.
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Biología y Geología 4 ESO
6.
Un paleontólogo especializado en el estudio del paleozoico quiere hallar
nuevos yacimientos de fósiles de esa era. ¿Qué deberá consultar para
decidir dónde llevar a cabo la búsqueda?
a. Un mapa topográfico.
b. Un mapa geológico.
c. Un perfil topográfico.
7.
¿Qué procedimiento debes seguir para obtener el perfil topográfico entre
dos localidades?
a. Trazar una línea que represente la altitud de los diversos puntos de la
curva de nivel que une ambas localidades.
b. Trazar una recta que una los dos lugares en el mapa geológico de la
zona y señalar qué clases de rocas hay.
c. Construir un gráfico que represente la altitud de diversos puntos incluidos
en la línea recta que une ambas localidades.
8.
Un equipo de paleontólogos encuentra un yacimiento de fósiles marinos
de gran interés en un determinado estrato rocoso del paleozoico. ¿Qué
método deberán seguir para saber en qué momento concreto de esa era
se formaron?
a. Analizar el contenido de isótopos radiactivos.
b. Medir con precisión la profundidad del estrato en que se encuentran.
c. Analizar el contenido de minerales radiactivos del período triásico.
9.
Para dibujar el perfil correspondiente a este mapa topográfico, ¿qué se
tiene que hacer a continuación?
a. Marcar
los
puntos
correspondientes a los
picos.
b. Marcar los puntos de
intersección
con
las
curvas de nivel.
c. Trazar otra recta paralela
a la anterior.
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10. La extinción de especies ha sido un proceso natural frecuente a lo largo
de la historia de la Tierra. Sin embargo, se ha acelerado notablemente a
causa de la actividad del ser humano. ¿Qué actitud es la más correcta
ante este hecho?
a. Evitar la extinción de aquellas especies que nos resulten de alguna
utilidad.
b. Evitar la extinción de los organismos productores de oxígeno.
c. Evitar la extinción de cualquier especie.
UNIDAD 2
11. ¿Qué nombre recibe el proceso de fragmentación de una roca a causa de
la dilatación del agua que se congela en una de sus grietas?
a. Crioclastismo.
b. Termoclastismo.
c. Meteorización química.
12. ¿Cómo puede un geólogo determinar cuál ha sido el agente geológico
externo responsable de la morfología de un paisaje determinado?
a. Observando las formaciones debidas a la erosión y la sedimentación.
b. Midiendo la variación del relieve a lo largo de un mes.
c. Analizando la actividad volcánica de esa región.
13. ¿Qué agente geológico ha actuado en este paisaje hasta configurar su
relieve?
a. Un glaciar.
b. El viento.
c. Un río.
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14. De los siguientes elementos de un paisaje, ¿cuáles son debidos a la
sedimentación?
a. Morrenas y valles.
b. Deltas y llanuras aluviales.
c. Playas y acantilados.
15. ¿Cuál de los siguientes factores hace que solamente en los macizos
kársticos se produzca un paisaje caracterizado por formaciones como las
cuevas, el lapiaz y las dolinas?
a. Los factores dinámicos.
b. La existencia de un clima húmedo.
c. La composición de la roca.
16. ¿Cómo se forma un berrocal?
a. El agua produce una meteorización química que divide el granito en
bloques redondeados.
b. El agua produce una meteorización química que divide la roca calcárea
en bloques redondeados.
c. El agua produce una sedimentación química que divide el granito en
bloques.
17. ¿Cuál de las siguientes medidas para evitar el deterioro del paisaje es la
más razonable?
a. Evitar cualquier acción sobre el paisaje que dificulte la acción de los
agentes geológicos.
b. Prohibir, principalmente, la construcción de presas, porque su efecto
sobre la acción geológica del río es perjudicial.
c. Estudiar a conciencia cualquier obra de ingeniería a gran escala para
minimizar sus consecuencias sobre el relieve.
18. ¿A qué sistema morfoclimático
corresponde este paisaje?
a. Dominio glaciar.
b. Dominio frío.
c. Dominio periglaciar.
19. ¿Cómo y dónde se forman las cárcavas o badlands?
a. Por la acción erosiva de los ríos en zonas de dominio mediterráneo.
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b. Por la acción erosiva de lluvias torrenciales en zonas de clima templado y
seco.
c. Por la acción erosiva de los ríos en zonas de dominio oceánico.
20. En el dominio desértico, junto a las zonas montañosas áridas, se
encuentran llanuras cubiertas por material procedente de la erosión de las
montañas. ¿Cuál es el tipo de desierto más cercano a esas regiones
montañosas?
a. El erg, o desierto de dunas.
b. El reg, o llanura desértica pedregosa.
c. El uad, o desierto de arena.
UNIDAD 3
21. ¿Qué nombre recibe la capa del interior de la Tierra formada básicamente
por hierro y níquel?
a. Manto superior.
b. Núcleo.
c. Litosfera.
22. ¿Cuál de los siguientes fenómenos se produce en una fosa oceánica?
a. Las dos placas tectónicas divergen.
b. Se produce nueva corteza.
c. Se da un proceso de subducción.
23. ¿Qué es una dorsal oceánica?
a. Una cordillera submarina que se halla en un límite constructivo de placas.
b. Una cordillera paralela a la costa que se forma en la corteza continental.
c. Una depresión del fondo oceánico formada en un límite convergente de
placas.
24. ¿Cuál de los siguientes hechos constituye una prueba que aportó
Wegener para defender la teoría de la deriva continental?
a. La energía geotérmica.
b. La expansión del fondo oceánico.
c. La coincidencia de algunos márgenes continentales.
25. ¿Por qué se desplazan los continentes?
a. Tienen lugar movimientos sísmicos.
b. La endosfera externa es fluida, y los arrastra con su movimiento.
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c. Las corrientes de subducción de la astenosfera arrastran las placas
tectónicas en que se encuentran.
26. ¿Cómo puede un geólogo comprobar si existe actividad tectónica
actualmente en la placa ibérica y sus alrededores?
a. Midiendo con precisión la distancia entre Barcelona y A Coruña.
b. Estudiando la actividad sísmica en sus límites.
c. Estudiando las dorsales que cruzan el centro de la Península.
27.
¿Cuál de los siguientes métodos es más útil para conocer la estructura
interna de la Tierra?
a. El análisis detallado de los mapas geológicos.
b. El estudio de las ondas sísmicas.
c. Las perforaciones a grandes profundidades.
28. ¿Qué nombre reciben los materiales sólidos de dimensiones muy diversas
que arroja un volcán en una erupción?
a. Piroclastos.
b. Lapilli.
c. Detritos.
29. ¿Qué se observa en esta estructura?
a. Una fosa tectónica, formada por dos fallas normales.
b. Una fosa tectónica, formada por dos fallas inversas.
c. Un macizo tectónico, formado por una falla normal y una inversa.
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30. Un proyecto de obras públicas propone la destrucción de un gran macizo
rocoso para construir una autopista y una línea férrea de alta velocidad.
¿Qué actitud deberían tomar los responsables de aprobar o rechazar el
proyecto?
a. Dar prioridad al progreso económico de esa región a toda costa.
b. Reconsiderar el trazado de esas vías de comunicación para conservar
una formación geológica importante.
c. Decidir entre la autopista o la línea férrea.
UNIDAD 4
31. ¿Cómo podemos estudiar el proceso de la mitosis?
a. Tiñendo los cromosomas de cualquier célula del organismo y mirándolos
al microscopio.
b. Estimulando las células vegetales con orceína para que se dividan.
c. Observando la disposición de los cromosomas en células de tejidos de
crecimiento, como el del extremo de la raíz.
32. ¿Qué sucede en la profase?
a. Los cromosomas se alinean y forman la placa ecuatorial.
b. La envoltura nuclear se dispersa.
c. Se produce el reparto de los orgánulos entre las células hijas.
33. ¿Cuál es el orden cronológico correcto de los siguientes acontecimientos
en la mitosis?
a. Condensación de los cromosomas – Formación de la placa ecuatorial –
Separación de las cromátidas.
b. Formación de la placa ecuatorial – Separación de las cromátidas –
Condensación de los cromosomas.
c. Separación de las cromátidas – Formación de la placa ecuatorial –
Condensación de los cromosomas.
34. ¿Cuál de los siguientes procesos tiene lugar en la etapa S del ciclo
celular?
a. La síntesis de DNA.
b. La duplicación de cloroplastos y mitocondrias.
c. La duplicación del centriolo.
35. ¿Cómo se reproducen los organismos unicelulares procariotas?
a. Mediante mitosis, para obtener células hijas diploides.
b. Mediante meiosis, para obtener células hijas haploides.
c. Por una división celular simple.
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36. ¿A qué momento del ciclo vital de una célula corresponde esta imagen?
a. Metafase I, de la meiosis.
b. Metafase II, de la meiosis.
c. Etapa S, de la interfase.
37. ¿Cuál es el objetivo de la meiosis?
a. Reponer las células que se van deteriorando por todo el organismo.
b. Obtener células diploides que se usarán como gametos.
c. Mantener constante el número de cromosomas en los individuos de la
especie.
38. Un citólogo desea estudiar con detalle el proceso de la meiosis. ¿Cuál de
las siguientes muestras de órganos le resultará más útil?
a. Raíz de cebolla.
b. Testículo de rata.
c. Hígado de rata.
39. ¿Por qué las células que se obtienen al final de la meiosis son haploides?
a. Porque en la anafase I se separan los cromosomas homólogos.
b. Porque en la anafase II se separan las dos cromátidas de cada
cromosoma.
c. Porque el DNA se ha duplicado en la primera división meiótica.
40. ¿Cuál de las siguientes actitudes es la más adecuada al realizar una
práctica para observar células en división?
a. Realizar una observación general, sin malgastar tiempo en la apreciación
de detalles secundarios.
b. Esmerarse en observar y anotar cada detalle, por poco importante que
parezca.
c. Observar con atención todo lo que sea posible, sin malgastar tiempo en
anotar lo que se observa.
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UNIDAD 5
41. Los cromosomas homólogos tienen ...
a. La misma información genética.
b. Información genética para los mismos caracteres.
c. Siempre el mismo alelo.
42. ¿Cuál de los siguientes métodos nos permite saber si un individuo es
homozigoto o heterozigoto para un carácter determinado?
a. Observar sus cromosomas homólogos al microscopio, para apreciar la
posible diferencia.
b. Observar al microscopio la cantidad de alelos que tiene para ese
carácter.
c. Estudiar ese carácter en sus ascendientes y descendientes.
43.
¿Cuál de los siguientes métodos nos es útil para averiguar si un alelo de
un determinado gen es dominante o recesivo?
a. Cruzar un homozigoto para ese alelo con un homozigoto para otro alelo
de ese gen, y observar los descendientes.
b. Leer la información codificada en ese alelo observándolo al microscopio.
c. Comprobar si el carácter que codifica ese alelo es mejor o peor que el
que determinan los demás alelos del gen.
44. Al cruzar dos moscas de la especie Drosophila melanogaster con las alas
normales, la mayoría de sus descendientes tiene las alas normales, pero
algunos presentan alas vestigiales. ¿Qué demuestra este hecho?
a. La tercera ley de Mendel.
b. Que el alelo de alas vestigiales domina sobre el alelo de alas normales.
c. Que la información genética para ese carácter es doble.
45. ¿Es viable una transfusión sanguínea de un hombre de grupo AB a una
mujer de grupo A?
a. No, porque se produciría aglutinación de la sangre de la mujer, por sus
anticuerpos anti-B.
b. Sí, porque el grupo AB es receptor universal.
c. No, porque la sangre de grupo AB contiene anticuerpos anti-B, y la mujer
no tiene antígeno B.
46. Un hombre de grupo A se casa con una mujer de grupo B cuya madre era
de grupo 0. ¿Pueden tener un hijo de grupo 0?
a. Sí, porque el grupo 0 es dador universal.
b. Sí, siempre y cuando el hombre sea heterozigoto.
c. No, porque los alelos de grupo A y de grupo B dominan sobre el de grupo
0.
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47. ¿Cuál de las siguientes expresiones hace referencia al fenotipo de un
individuo?
a. Una planta es heterozigota para el gen del color de la flor.
b. Una planta produce semillas de color marrón.
c. Una persona tiene un alelo para ojos marrones y otro para ojos azules.
48. En el siguiente árbol genealógico se muestra la herencia de un carácter
en una familia humana. ¿Qué se puede asegurar sobre la herencia de ese
carácter?
a. Que el alelo que lo determina es dominante.
b. Que está ligado al sexo.
c. Que todos los individuos son homozigotos.
49.
¿Qué demostró Mendel respecto a la información hereditaria para cada
carácter con sus experimentos sobre la herencia en el guisante?
a. Los guisantes tienen un factor hereditario para cada carácter, como
demostró con su primera ley.
b. Los guisantes tienen dos factores hereditarios para cada carácter, como
demostró con su segunda ley.
c. Los guisantes tienen tres factores hereditarios para cada carácter, como
demostró con su tercera ley.
50. Los descubrimientos de Mendel fueron reconocidos mundialmente 16
años después de su muerte. ¿Cómo crees que fue la actitud de los
científicos que sacaron a la luz los trabajos de Mendel y no se los
atribuyeron como propios?
a. Muy avariciosa.
b. De gran honestidad.
c. Fueron muy interesados.
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UNIDAD 6
51. ¿Cuál de los siguientes argumentos utilizó Lamarck para explicar el
proceso de evolución de las especies?
a. El cambio que se produce de una generación a otra debido a mutaciones
que experimentan los genes.
b. La selección natural.
c. El desarrollo de un órgano necesario para el individuo debido a su uso
intensivo.
52. ¿Por qué no es posible la herencia de los caracteres adquiridos?
a. Porque no están determinados por los genes.
b. Porque no se hereda toda la información genética de un progenitor.
c. Porque las células de los progenitores son diploides.
53. Hoy sabemos que las aves descienden de dinosaurios que ya poseían
plumas en una fase de desarrollo primitiva. ¿Cómo explicaría la teoría de
Darwin la aparición de esas plumas?
a. Un dinosaurio necesitaba plumas, y por tanto le crecieron y sus hijos las
heredaron.
b. Algunos individuos tendrían mutaciones en su DNA que les permitieron
desarrollar plumas.
c. Algunos individuos tendrían plumas rudimentarias de nacimiento, lo cual
mejoraba su adaptación y, por tanto, actuó la selección natural.
54. ¿Cuál de los siguientes aspectos no pudo explicar Darwin en su momento
y sí la teoría neodarwinista durante el siglo XX?
a. La variabilidad se debe a mutaciones aleatorias en el DNA.
b. La selección natural existe gracias a la ventaja adaptativa que confieren
al individuo sus características.
c. La evolución se produce gracias a la variabilidad y a la selección natural.
55. ¿Qué postura debe adoptar la ciencia frente a las personas que, a pesar
de las múltiples evidencias que la sustentan, se niegan a creer en la
existencia de la evolución?
a. Tiene que convencerlas a toda costa, pese a que no deseen escuchar
argumentos científicos.
b. Debe informarlas, pero también respetarlas, pues cada uno es libre de
opinar sobre este tema, aunque esté equivocado.
c. Debe plantear su caso ante organismos internacionales, como la
UNESCO.
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Biología y Geología 4 ESO
56. El DNA humano difiere en un 1,2 % del DNA del chimpancé, en un 1,4 %
del DNA del gorila, y en un 2,4 % del DNA del orangután. ¿Qué podemos
deducir de esto?
a. Los homínidos procedemos del chimpancé.
b. Nuestro último antepasado común con el chimpancé es más reciente que
el último antepasado común con el gorila o el orangután.
c. Hay un mayor número de cambios genéticos que nos diferencian del
gorila que de los que nos distinguen del orangután.
57. ¿Cómo se pueden conseguir evidencias que confirmen que los mamíferos
procedemos de los reptiles?
a. Estudiando el registro fósil.
b. Comparando la piel de un lobo y la de un cocodrilo.
c. Comparando nuestros embriones con los de las especies de reptiles de
las que procedemos.
58. ¿Cuál de los siguientes factores es necesario para que una parte de la
población de una especie cambie hasta constituir una especie diferente?
a. Selección natural bajo condiciones similares.
b. Que la especie habite un archipiélago.
c. Aislamiento reproductor respecto al resto de la población.
59. ¿A qué homínido fósil corresponde este cráneo?
a. Homo sapiens sapiens.
b. Australopithecus.
c. Homo sapiens neanderthalensis.
60. Un equipo de paleontólogos halla fragmentos del esqueleto de un
homínido primitivo en un yacimiento de fósiles. ¿Qué deberán hacer para
establecer su relación evolutiva con el resto de los homínidos?
a. Comparar esos restos con el ser humano actual, para deducir su
antigüedad.
b. Datar esos restos mediante isótopos radiactivos y compararlos con los
demás homínidos fósiles conocidos.
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c. No se puede saber nada con unos simples fragmentos de esqueleto.
UNIDAD 7
61. El componente no vivo de un ecosistema, constituido por el medio y sus
factores ambientales, se denomina...
a. Biocenosis.
b. Biótopo.
c. Nicho ecológico.
62. ¿Cuál de los siguientes factores ambientales es responsable de que en un
lago el fitoplancton sólo habite cerca de la superficie?
a. La temperatura.
b. La luz.
c. El pH.
63. Dos especies de pájaro insectívoro viven en la misma selva y se alimentan
de los mismos insectos. Uno de ellos captura su alimento durante el día,
mientras que el otro se alimenta de noche. ¿En qué se diferencian
ecológicamente ambas especies?
a. En su nicho ecológico.
b. En su hábitat.
c. En su ecosistema.
64. Un grupo de zoólogos que estudia el leming, un roedor de la tundra,
descubre que, en el plazo de dos años, su población se ha reducido a la
cuarta parte. De las siguientes observaciones que realizan en el mismo
ecosistema, ¿cuál de ellas puede ser la causa?
a. Ha aumentado la cantidad de alimento disponible para el leming.
b. Ha disminuido de la misma forma la población de topillos, otra especie de
roedor.
c. Hace dos años se duplicó la población de zorros árticos.
65. Algunas aves acuáticas africanas se acercan a los cocodrilos cuando
éstos reposan para comerse los parásitos y restos de alimentos que
quedan entre los dientes del reptil. ¿Qué tipo de relación establecen entre
sí ambas especies?
a. Interespecífica: simbiosis.
b. Interespecífica: presa – depredador.
c. Intraespecífica: formación de poblaciones.
66. Un limnólogo desea estudiar la intensidad de luz que llega a diferentes
profundidades en un lago. ¿Qué instrumento deberá utilizar?
a. Botella de Van Dorn.
b. Disco de Secchi.
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c. CTD.
67. ¿Cómo se puede estimar la población de truchas en un río?
a. Sumando todos los individuos que obtengamos después de cinco
capturas.
b. Multiplicando la cantidad de truchas capturadas por la anchura del río.
c. A partir de la proporción de truchas marcadas previamente que
obtenemos en una captura.
68. ¿Cuál de los siguientes métodos es más útil para estudiar la biocenosis de
una pradera?
a. Utilizar termómetros, pluviómetros y fotómetros.
b. Delimitar parcelas cuadradas y estudiar minuciosamente las especies
que allí se encuentren.
c. Estudiar con detalle su climograma característico.
69. ¿Qué se puede deducir de este gráfico sobre la vegetación de un bosque?
a. La población de las especies aumenta a lo largo del tiempo.
b. Las especies A, B, C y D son hierbas.
c. Las especies K y L son las que poseen mayores poblaciones.
70. ¿Cuál de las siguientes actitudes es más útil para el estudio de un
ecosistema?
a. Realizar el estudio en equipo, pues lo ideal es que cada aspecto sea
trabajado por un especialista.
b. Trabajar siempre en equipo, para no tener uno la culpa si algo sale mal.
c. Realizar el estudio individualmente, porque los demás nunca hacen las
cosas como uno quiere.
UNIDAD 8
71. ¿Cómo se denomina la parte del ecosistema marino que se encuentra
más allá de la plataforma continental y posee fitoplancton?
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a. Zona nerítica.
b. Estrato pelágico.
c. Estrato epipelágico.
72. ¿Cuáles de los siguientes organismos son característicos de la zona
nerítica?
a. Ballenas.
b. Peces abisales.
c. Algas.
73. El ecosistema marino y el de agua dulce se distinguen por...
a. La salinidad del 35 ‰ en el agua marina y del 1 ‰ en el agua dulce.
b. La ausencia de algas en el agua dulce.
c. La salinidad del 35 % en el agua marina y del 10 % en el agua dulce.
74. ¿En qué parte del curso de un río se encuentran los peces que necesitan
aguas más claras, como las truchas?
a. Alto.
b. Medio.
c. Bajo.
75. ¿Cuál de las siguientes características han desarrollado los seres vivos
como adaptación al medio terrestre?
a. La capacidad de realizar la fotosíntesis.
b. La capacidad de obtener agua del medio.
c. Un tejido externo impermeable.
76. ¿Cuál de las siguientes correspondencias entre bioma y clima es
correcta?
a. Estepa - clima tropical.
b. Taiga - clima frío.
c. Taiga - clima continental.
77. ¿Cuál de las siguientes características corresponde al bioma de sabana?
a. Clima cálido con alternancia de estación húmeda y estación seca.
b. Clima muy húmedo todo el año.
c. Clima cálido y seco durante todo el año.
78. El roble, el haya, el castaño, el oso pardo y el corzo son especies
características del bioma de...
a. Bosque mediterráneo.
b. Bosque caducifolio.
c. Tundra.
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Biología y Geología 4 ESO
79. ¿Qué debe estudiar un equipo de ecólogos para llegar a describir las
características generales que definen un bioma?
a. La vegetación, la fauna y los factores ambientales de un cuadrado de 10
m de lado en un ecosistema de ese tipo.
b. El biótopo y la biocenosis de todos los ecosistemas distintos de su país,
para encontrar un modelo común.
c. La vegetación, la fauna y el clima en muchos ecosistemas de ese tipo en
todo el mundo, para encontrar un modelo común.
80. Si un zoólogo recibe un ejemplar de una especie animal de origen
geográfico indeterminado, ¿cómo podrá averiguar en qué tipo de bioma
habita?
a. Averiguando en qué bioma viven sus parientes más cercanos, pues
siempre será el mismo.
b. Estudiando las adaptaciones que presenta, para deducir en qué tipo de
clima debe vivir.
c. Comparando su esqueleto con el de especies típicas de cada bioma.
UNIDAD 9
81. Los consumidores...
a. Son heterótrofos.
b. Transforman la materia inorgánica en orgánica.
c. Captan la energía de la luz solar mediante la fotosíntesis.
82. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es válida para esta red trófica?
a. La serpiente es un consumidor primario.
b. La rana es un consumidor secundario.
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c. La oruga es un descomponedor.
83. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente la circulación
de energía en un ecosistema?
a. La energía circula de forma cíclica en el ecosistema.
b. Toda la energía que desprenden los seres vivos vuelve a ser
aprovechada por los productores, gracias a los descomponedores.
c. La energía se acaba perdiendo en forma de calor y movimiento.
84. ¿Qué proceso permite que el carbono en forma inorgánica pase a formar
parte de la materia viva?
a. La fotosíntesis.
b. La descomposición.
c. La respiración.
85. ¿Por qué son muy importantes para los ecosistemas las bacterias
fijadoras del nitrógeno?
a. Transforman los nitratos en nitrógeno atmosférico que pueden utilizar las
plantas.
b. Transforman el hidrógeno en nitratos que pueden aprovechar las plantas.
c. Su acción es necesaria para la circulación cíclica del nitrógeno en el
ecosistema.
86. ¿Qué parámetros se deben medir para saber la producción de un
ecosistema?
a. La cantidad total de materia viva del ecosistema.
b. La biomasa en dos momentos diferentes, y calcular cuánto ha
aumentado.
c. La biomasa animal y vegetal, y calcular su diferencia.
87. El factor más importante que determina la producción en los ecosistemas
terrestres es...
a. La luz solar.
b. El pH.
c. La disponibilidad de agua.
88.
¿Cuál de los siguientes procedimientos es más adecuado para estudiar la
sucesión ecológica después de un incendio forestal?
a. Hacer inventarios de las especies que se encuentran allí cada cierto
intervalo de tiempo, durante varios años.
b. Esperar treinta años y realizar un inventario de las especies que se
encuentran.
c. Replantar el bosque con la especie que se considere de mayor interés.
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89. ¿Cuál de las siguientes secuencias temporales corresponde a lo que
acontece en un proceso de sucesión?
a. Colonización por estrategas de la k – Colonización por estrategas de la r.
b. Ecosistema de baja diversidad – Ecosistema de alta diversidad.
c. Matorral – Prado – Bosque.
90. ¿Cómo se representan correctamente las relaciones en la red trófica de
un ecosistema?
a. Mediante flechas que van del depredador a la presa.
b. Mediante flechas que indican el flujo de materia y energía de un nivel
trófico a otro.
c. Mediante una cadena trófica que englobe a todas las especies del
ecosistema.
UNIDAD 10
91. ¿Cuál de los siguientes cambios se produjo durante la Revolución
Industrial?
a. La invención del arado.
b. La aparición de concentraciones humanas de población.
c. La mecanización del trabajo.
92. ¿Qué actitud debemos adoptar ante el problema de la pobreza que afecta
a buena parte de la población humana?
a. Ayudar a disminuirla en la medida que nos sea posible.
b. Reducir el consumo de alimentos.
c. Dejar que la historia siga su curso, porque siempre ha habido y siempre
habrá pobreza.
93. El petróleo, la energía eólica y el carbón son recursos...
a. Renovables.
b. Energéticos.
c. No renovables.
94. ¿Cuál de las siguientes medidas correctoras sería más útil para evitar la
contaminación del agua?
a. Utilizar fertilizantes orgánicos en lugar de fertilizantes químicos.
b. Reutilizar para otras labores el agua que vertemos al alcantarillado.
c. Bastaría con permitir el proceso natural de autodepuración.
95. ¿Cuál de las siguientes acciones ayuda a evitar la lluvia ácida?
a. Reducir mediante filtros las emisiones de óxidos de fósforo y carbono.
b. Promover la investigación y utilización de recursos energéticos no
renovables.
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Biología y Geología 4 ESO
c. Reducir mediante filtros las emisiones de óxidos de azufre y nitrógeno.
96. ¿Por qué el consumo de combustibles fósiles incrementa el efecto
invernadero?
a. Libera a la atmósfera una gran cantidad de CFC.
b. Libera a la atmósfera una gran cantidad de dióxido de carbono.
c. Genera los contaminantes que destruyen la capa de ozono.
97.
¿Qué pueden hacer las autoridades responsables del medio ambiente
para evitar la destrucción de los suelos?
a. Estimular el policultivo.
b. Fomentar los monocultivos intensivos.
c. Destruir los suelos que presenten riesgo de erosión.
98. ¿Cómo se puede reducir el impacto que causamos sobre algunas
especies, por ejemplo de peces, muy valoradas comercialmente?
a. Promoviendo el consumo de nuevas especies pesqueras.
b. Cambiando su hábitat natural.
c. Protegiendo tan sólo a las especies en peligro de extinción.
99. ¿Qué es la sostenibilidad?
a. La explotación de los recursos encaminada a mantener los niveles de
riqueza de la población.
b. La explotación de los recursos naturales de manera que se eviten sus
impactos negativos.
c. El ahorro energético.
100. ¿Cómo podemos contribuir individualmente a reducir los impactos sobre el
medio ambiente?
a. Separando los residuos domésticos para su reciclaje.
b. Consumiendo mucha electricidad.
c. Fomentando el uso de los coches.
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