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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA
FACULTAD DE PSICOLOGIA
FORMATO GUÍA DE CÁTEDRA
1. Identificación del curso
1.1 Escuela / Departamento:
Escuela De Ciencias Sociales, Humanidades Y Artes
1.3 Programa: Psicologia
1.5 Carrera: Psicologia Diurna y Nocturna
1.7 Nivel: Pregrado
1.8 Curso: Diseños Cualitativos en
Psicologia
1.10 Área de Formación:
Estudios disciplinares
1.2 Código:
CS
1.4 Código: FAC-PSY
1.6 Código: PSD-PSN
1.9 Código: PSYC00180
1.11 Línea de Conocimiento: Psicologia
1.12 Clase: Séptimo Semestre
1.13 Modalidad: Presencial
1.14 Periodo Académico: Segundo Periodo 2006
1.15 Intensidad Horaria Semanal: 4
1.16 Créditos: 2
1.17 Horas Presenciales:
2
1.18 Horas de Estudio Independiente: 6
1.19 Profesor:
Doris Amparo Barreto Osma
1.20 ID:
100003164
2. Justificación
Conocer los presupuestos epistemológicos de la investigación cualitativa, sus diseños, sus
métodos y técnicas de investigación, constituye una necesidad y requerimiento indispensable
en la formación de psicólogos, pues este profesional en su futuro quehacer deberá hacer uso
regular de estas herramientas, a fin de indagar sobre las variables bio-psicosociales que
intervienen en los problemas que emocionales, cognitivos y comportamentales que afectan el
“normal” desarrollo del individuo, objeto de su campo de acción disciplinar y profesional.
Para cumplir con este objetivo, es indispensable que el futuro profesional conozca desde lo
conceptual y lo práctico los fundamentos epistemológicos de la investigación cualitativa, su
constructo teórico y metodológico, para lograr este propósito se desarrollarán una serie de
actividades pedagógicas que tienen como finalidad introducir de manera sencilla pero rigurosa
al estudiante en el terreno de la investigación.
3. Articulación en el Plan de Estudios
3.1 Pre-requisitos: Metodología de la Investigación en
Ciencias Sociales
3.2 Código: INVE00113
3.3 Co-requisitos: SIN CORREQUISITOS
3.4 Código:
3.5 Descripción de Conocimientos y Habilidades requeridos para el curso:
El estudiante debe estar en capacidad de realizar síntesis y análisis de los textos trabajados en clases
Debe estar familiarizado con la producción escrita de textos, para la realización de guías y relatorias.
Debe estar interesado e la temática de investigación cualitativa y sus múltiples aplicaciones en el área
de la psicología.
3.6
Relación con el Núcleo Integrador:
Los indicadores de integración por nivel están relacionados con la competencia Argumentación y
proposición de soluciones psicológicas, Diseño de metodologías de investigación, Aplicación de
investigación como estrategia de solución de problemas y Gestión de proyectos
En particular el tema de integración en este nivel es: Representación social y trabajo. Se realizará un
estudio descriptivo de las representaciones sociales y el trabajo en la población santandereana. Las
materias que apoyan este núcleo son Psicología social y comunitaria y Diseños cualitativos.
4. Competencias
4.1 Competencia Institucional: enfatiza en la Competencia de Formación Saber
Disciplinar.
4.2 Competencias Específicas del
Curso

SER CIUDADANO: SABER
ACTUAR
4.3 Indicadores de Competencia



SER DISCIPLINAR: SABER
PENSAR

Detecta en el entorno necesidades prioritarias
que requieran de respuestas desde las
ciencias sociales.

Sabe mirar, con curiosidad y asombro,
elementos movilizadores en la búsqueda del
conocimiento.
Define con claridad la pertinencia de la
utilización del modelo de investigación
cualitativo, según las circunstancias.



SER PROFESIONAL: SABER
DESEMPEÑARSE
Demuestra sensibilidad social interesándose
por la búsqueda de alternativas ante las
necesidades detectadas en las personas o
comunidades.
Respeta las posiciones epistemológicas de
los demás y las investigaciones que de ellas
se desprendan, aun cuando sean diferentes a
las propias.


Elabora proyectos de investigación que
tengan consistencia entre los principios
epistemológicos que los animan y los
objetivos propuestos.
Aplica con rigurosidad la metodología de
investigación cualitativa para el estudio y
solución de las problemáticas de los niños y
niñas con necesidades educativas especiales.
Maneja, con destreza, las herramientas a
utilizar según los diferentes de investigación
cualitativa.
5. Contenidos (Unidades y Temas)
1. Fundamentos filosóficos y epistemológicos de la investigación Cualitativa:


Diferencias entre los paradigmas de investigación
El papel de la teoría en la investigación cualitativa
2. Enfoques teóricos y metodológicos de la investigación cualitativa





Acción – participación
Etnográfica y etnometodología
Interaccionismo simbólico
Estudio de caso e historia de vida
Hermenéutica




3. Métodos y Técnicas de recolección de información Cualitativa
Entrevista cualitativa
Observación cualitativa
Diarios de campo
La organización de la información.
4. Organización de la Investigación Cualitativa



Elementos previos a la organización de
La organización de la investigación
El proceso de investigación cualitativa
un proyecto de investigación
5. sistematización y Análisis de información cualitativa.
6. Elaboración de Informe Final.
6. Actividades:
6.1 Del Docente:
o Ofrecer a los estudiantes las fuentes de información pertinentes sobre cada una de
las temáticas
o Desarrollar magistralmente los contenidos de mayor dificultad conceptual para el
estudiante
o Elaborar y evaluar las guías de lectura para cada uno de las secciones de trabajo
o Propiciar espacios para el aprendizaje en equipo dentro y fuera del aula de clase
por medio de la elaboración de protocolos de los seminarios.
6.2 De los Estudiantes:
o Realizar lectura comprensiva del material de apoyo y prepararlo previamente a cada
sesión
o Participar activamente en las discusiones de clase
o Profundizar individualmente y en grupo en la fuentes de información sugeridas
6.3 Del Equipo Docente:
Realizar paneles de discusión sobre diversas temáticas del curso, evaluar los avances en el
mismo así como el logro de las competencias esperadas en los estudiantes. De igual manera
dar una discusión frecuente a la relación de la asignatura con el núcleo integrador.
7. Estrategias de evaluación




Evaluación de los contenidos de las guías.
Trabajo de Campo 20%
Evaluación escrita 50%
La evaluación individual del núcleo integrador tendrá un porcentaje del 15% de cada corte del 50%,
también incluirá la participación activa en todo el proceso independientemente que el estudiante se
encuentre desnivelado y la asistencia obligatoria durante los días de socialización de trabajos.
8. Instrumentos de Registro
o Guías
o Protocolos
9. Recursos
9.1 Bibliografía Básica
AGUIRRE BAZTAN, Angel (1.997) Etnografía. México. Alfaomega.
BONILLA CASTRO, Elssy, RODRÍGUEZ SEHLE, Penélope (1997). Mas allá del dilema de los
métodos. Santa Fe de Bogotá. Ediciones Uniandes.
BRIONES, G. (1996) La educación social y educativa. Santa Fe de Bogotá.
Editores.
BRIONES, G (1985) Métodos y técnicas de investigación para las ciencias sociales. México.
Editorial Trillas.
CEA D’ANCONA, Ma. Angeles. (1998) Metodología Cuantitativa Estrategias y Técnicas de
investigación social. Madrid. Síntesis.
DE LA TORRE VILLAR, Ernesto,
NAVARRO DE ANDES (1983) Metodología de la
Investigación Bibliográfica, Archivista y documental. Bogotá, Mc Graw – Hill.
DOS SANTOS, Filh. SÁNCHEZ GAMBOA, José Camilo, ACIZAR, Silvio (1997) Investigación
educativa, Cantidad – Cualidad. Un debate paradigmático. Bogotá. Mesa Redonda. Magisterio
González, F, (2000), Investigación cualitativa en Psicología, México: International
Editores.
Thomson
HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto (1.997). Metodología de la investigación. México. MacGraw
Hill.
MARDONES, JM
Anthropos.
(1991) Filosofîa de las ciencias humanas y sociales. Barcelona. Ediciones
MARTÍNEZ, M. (1991) La investigación etnográfica en educación. Caracas. Editorial Texto.
PIAGENT, J. Et. Al. (1982) Tendencias de la investigación en ciencias sociales. Madrid. Alianza
editorial.
SCHWARTZ, H y JACOBS, J (1984) Sociología cualitativa: Método para la
reconstrucción de la realidad. México. Editorial Trillas 1984.
SELLTIZ, C. JAHODA, M. DEUTSCH, M. Y COOR, S. W (1965) Métodos de
investigación en las relaciones sociales, Madrid, Ediciones Rialp S.A.
TAYLOR, S y BOGDANJ, (1986) Introducción a los métodos cualitativos de investigación., Madrid:
Paidos.
VALLES, Miguel S. (1997) Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión Metodología
9.2 Bibliografía Complementaria
Freud, S. (1981) Introducción al Narcisismo. Obras completas. Madrid, España. Biblioteca Nueva.
Freud, S. (1981)
Biblioteca Nueva.
Tres ensayos para una teoría sexual.
Obras completas.
9.3.
Audiovisuales
Videos serie Icfes.
9.4.
Enlaces en Internet
http://rehue.csociales.uchile.cl/publicaciones/moebio/08/frames06.htm
http://www.aquad.de/spa/s-links.htm
http://www.editorial.udg.mx/ruginternet/rug17/2metodos.html
http://www.editorial.udg.mx/ruginternet/rug17/3investigacion.html
http://www.editorial.udg.mx/ruginternet/rug17/4anclajes.html
http://www.nova.edu/ssss/QR/text.html
http://www.nova.edu/ssss/QR/web.html
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/2-00/2-00mey-e.htm
Madrid,
España.