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Institución Educativa Particular SAN MARTIN DE PORRES PROGRAMACIÓN ANUAL DE COMUNICACIÓN 2013 GRADO: Segundo UNIDAD 1 ORGANIZADOR CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES Comprensión de texto Lee y comprende textos narrativos. Lee y analiza textos en diferentes formatos: DNI para niños. Infiere, por el contexto, el significado de palabras nuevas. Reconoce elementos del contenido textual. Lee en forma oral y silenciosa textos poéticos y narrativos. Distingue elementos formales del texto poético. Opina relacionando Tipos de texto: narrativo (fragmento de un cuento) e informativo (DNI para niños). Contenido del texto: personajes, escenarios, hechos, ideas. Lectura oral y silenciosa. La fluidez. Elementos formales: la rima. Manifiesta confianza y seguridad al expresar sus ideas sobre lo leído. Muestra interés por leer diversos formatos de texto. Muestra agrado, interés y autonomía cuando lee. Demuestra seguridad y confianza al leer. INDICADORES DE LOGRO Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del texto. Identifica con acierto la información relevante de un DNI para niños. Señala el significado de palabras según el contexto. Identifica personajes, escenarios, hechos e ideas del texto. Realiza la lectura oral del texto con fluidez. Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del texto. la información con situaciones de su vida diaria. Selecciona el texto que va a leer según sus intereses. Expresión y Expresa con comprensión oral claridad la información extraída de las entrevistas que escucha. Realiza una entrevista con pronunciación y entonación adecuadas Comprende la información de Identifica versos que riman en los poemas propuestos. Señala las palabras que configuran un acróstico Formula opiniones a partir del contenido del texto y de sus experiencias. Situación comunicativa: La entrevista. Situación comunicativa: La descripción de una vestimenta. Practica un diálogo abierto y respetuoso con el entrevistado. Se preocupa por el orden cuando describe. Identifica las ideas más importantes expresadas en las entrevistas que escucha. Evidencia pronunciación y entonación adecuadas al realizar las entrevistas Responde preguntas sobre las textos orales que describen vestimentas. Describe diversas vestimentas. Producción de texto Utiliza el diccionario para incrementar su vocabulario. Reconoce oraciones simples en diferentes contextos. Emplea las letras mayúsculas y el punto en las oraciones. Escribe el final de un cuento Reconoce y emplea palabras sinónimas. Reconoce el sujeto y el predicado en oraciones simples. Discrimina en las palabras las sílabas tónicas de las átonas. Escribe poemas Uso del diccionario. La oración. El final de un cuento. Sinónimos. Sujeto y predicado. El poema con rima. Participa con entusiasmo en actividades relacionadas con el uso del diccionario. Muestra iniciativa y creatividad al construir oraciones. Demuestra tolerancia y perseverancia al corregir la ortografía de sus escritos. Muestra agrado e iniciativa al escribir el final de un cuento Siente interés por incrementar su vocabulario. Demuestra iniciativa al escribir sus oraciones. Muestra interés al participar en las actividades. descripciones escuchadas. Menciona en forma ordenada los elementos que componen una vestimenta y sus características Ubica adecuadamente las palabras y sus significados utilizando el diccionario. Señala con acierto las oraciones en los textos propuestos. Coloca la mayúscula y el punto en las oraciones que escribe. Completa cuentos con finales creativos y coherentes considerando la secuencia de los hechos Propone sinónimos a las palabras que Demuestra satisfacción al escribir poemas con rima para diferentes con rima con creatividad y originalidad Comprensión de texto 2 Formula y contrasta hipótesis sobre el contenido de la lectura. Lee en forma oral y silenciosa textos informativos y narrativos. Infiere el significado de palabras nuevas según el contexto. Reconoce información relevante del texto leído. Opina sobre el contenido del texto. Lectura oral y silenciosa. La fluidez. Elementos formales: la rima. Muestra una actitud crítica frente a un texto leído. se le presentan. Identifica los sujetos y los predicados en las oraciones que se le proponen. Ubica las sílabas tónicas en palabras dadas. Escribe poemas con rima demostrando originalidad y creatividad Anticipa información a partir de la silueta del texto. Realiza la lectura oral del texto pronunciando las palabras en forma adecuada. Verifica la información anticipada desarrollando las actividades de comprensión. Responde preguntas sobre la información explícita e implícita Expresión y Reconoce en comprensión oral descripciones orales las características de objetos. Describe un objeto de su entorno Producción de texto Comprensión de texto 3 Reconoce y emplea palabras sinónimas. Reconoce el sujeto y el predicado en oraciones simples. Discrimina en las palabras las sílabas tónicas de las átonas. Escribe poemas con rima con creatividad y originalidad. Lee y comprende textos narrativos. Lee y analiza textos en diferentes formatos: El cuadro de doble entrada. Infiere el significado de palabras y expresiones según del texto leído. Determina la intención de la descripción escuchada. Describe un objeto destacando sus características en forma ordenada. Situación comunicativa: La descripción de una vestimenta Escucha con atención y respeta los turnos para hablar. Se expresa con seguridad y confianza. Antónimos. Muestra agrado por incrementar su vocabulario. Se interesa por utilizar los sustantivos y artículos en diversas oraciones. Revisa y corrige con seguridad el uso de la coma en los textos que escribe. Propone antónimos a las palabras que se le plantean. Señala los artículos y los sustantivos en los textos que lee y escribe. Coloca la coma en enumeraciones que escribe considerando las reglas de uso. Valora los diferentes tipos de relato. Muestra una actitud crítica al emitir sus opiniones. Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del texto. Explica el significado de expresiones y palabras que La coma enumerativa Tipos de texto: narrativo e informativo (cuadro de doble entrada). Vocabulario. Significado de palabras y expresiones Estructura del texto el contexto o narrativo: inicio, nudo y utilizando el desenlace. diccionario. Contenido del texto: situaciones, hechos, Explica aspectos generales y personajes y mensaje relevantes sobre el contenido del relato. Opina a partir de las situaciones presentadas en el texto. Expresión y Comprende el comprensión oral sentido de las fábulas narradas en forma oral. Narra una fábula e infiere el mensaje o moraleja. Producción de texto Selecciona las palabras que forman una serie. Diferencia el sustantivo común del propio. Secuencia de hechos. Disfruta empleando recursos no verbales al narrar fábulas. Series verbales. La mayúscula en los sustantivos propios. Demuestra iniciativa para formar series verbales. Muestra interés y cuidado al usar los sustantivos. aparecen en el texto leído. Explica la intención del texto considerando las situaciones planteadas. Señala hechos inherentes al inicio, nudo y desenlace de los textos narrativos que lee. Formula opiniones con respecto a los hechos, personajes y el mensaje del texto. Identifica la moraleja de las fábulas escuchadas. Narra una fábula exponiendo los hechos de manera secuenciada. Propone series a partir de palabras o imágenes dadas. Escribe textos utilizando Aplica el uso de las mayúscula en los sustantivos propios. Comprensión de texto 4 Expresa sus ideas antes de leer el texto a partir de indicios. Comprende los hechos narrados en el texto. Lee y analiza textos en diferentes formatos: La enciclopedia en CD. Infiere el significado de palabras nuevas y expresiones del texto. Identifica información relevante de los textos leídos. Se preocupa por escribir con precisión, orden y limpieza. Tipos de texto: narrativo (cuento) e informativo (enciclopedia en CD). Vocabulario: Sinónimos y antónimos. Contenido del texto: personajes, tiempo, hechos. Lee con satisfacción los textos propuestos. Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee. sustantivos comunes o propios según corresponda. Coloca la mayúscula en los sustantivos propios en los textos que escribe. Anticipa el contenido del texto a partir de las imágenes que lo acompañan. Verifica el acierto o desacierto de sus predicciones sobre el texto. Explica el significado de palabras y expresiones contenidas en los textos utilizando sinónimos y antónimos. Señala al personaje principal explicando el porqué de su comportamiento. Expresa sus opiniones Expresión y Comprende el comprensión oral contenido de los textos que escucha. Expresa con orden y claridad sus gustos y preferencias. Producción de texto Infiere los términos que faltan en las oraciones presentadas para completar su sentido. Utiliza artículos y sustantivos de diferente género y número. Aplica las reglas ortográficas del uso de la c y de la q. Escribe invitaciones a actividades de su Secuencia y orden lógico. Oraciones incompletas. Femenino y masculino / Singular y plural. La invitación. Escucha atentamente a sus compañeros. Se siente satisfecho al expresar sus gustos y preferencias. Muestra interés por resolver las actividades sobre oraciones incompletas. Demuestra una actitud reflexiva al utilizar los sustantivos en concordancia con el artículo que los anuncia o presenta. Manifiesta interés por escribir con corrección ortográfica. Actúa con iniciativa y relacionando el contenido del texto con sus experiencias. Identifica con acierto la finalidad del texto escuchado. Menciona sus gustos y preferencias respetando una secuencia y manteniendo el orden lógico de las ideas. Completa oraciones cuidando el sentido y la concordancia de las palabras. Identifica el género y número de los sustantivos que lee y escribe. Escribe palabras que llevan c y q respetando las reglas aprendidas. Elabora invitaciones de acuerdo con un plan de escritura. Comprensión de texto 5 entorno familiar y de la comunidad. Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar. Comprende la secuencia de los hechos narrados en el texto. Lee y analiza textos en diferentes formatos: El folleto turístico. Infiere el significado de palabras nuevas según el contexto. Reconoce el marco narrativo del texto leído. Opina sobre el contenido del texto. creatividad al producir sus invitaciones. Tipos de texto: narrativo (fragmento de un cuento) e informativo (folleto turístico). Marco narrativo: personajes, lugares, tiempo. Contenido del texto: hechos. Muestra una actitud crítica al emitir sus opiniones sobre el texto leído. Incorpora correcciones a los textos que produce. Identifica información implícita y explícita de los textos que lee. Responde con acierto preguntas sobre el contenido del folleto leído. Señala el significado de palabras nuevas según el contexto. Identifica el lugar, los personajes y el tiempo en los textos narrativos que lee. Expresa su punto de vista sobre aspectos del contenido del texto leído con sus palabras. Expresión y Comprende el comprensión oral acuerdo o desacuerdo expresado por otros frente a una situación. Expresa con orden y claridad su punto de vista en relación con un tema. Producción de Reconoce las texto relaciones análogas. Utiliza los adjetivos para destacar cualidades de los sustantivos. Aplica las reglas ortográficas del uso de la c y la z. Inventa personajes con características originales y propias. Comprensión de texto 6 Lee en forma oral y silenciosa textos narrativos e informativos. Lee y analiza textos en diferentes Argumentación. Espera su turno para hablar. Se expresa con seguridad y confianza al emitir sus opiniones. Analogías. Uso de la c y la z. Muestra interés por relacionar palabras. Participa con entusiasmo al desarrollar actividades sobre adjetivos. Se preocupa por escribir con corrección ortográfica. Demuestra iniciativa y creatividad al inventar a sus personajes. Lectura oral y silenciosa. Fluidez y pronunciación. Vocabulario. Sinónimos y significado de Muestra una actitud crítica al emitir sus opiniones a partir de la intencionalidad del texto. Disfruta con la lectura Responde adecuadamente preguntas sobre el texto escuchado. Manifiesta su acuerdo o desacuerdo sobre un determinado tema argumentando con razones. Completa analogías a partir de textos propuestos. Señala los adjetivos en los textos que lee y escribe. Escribe palabras que llevan c y z respetando las reglas aprendidas. Elabora un plan de escritura para inventar personajes con características originales y propias. Realiza la lectura oral y fluida del texto pronunciando las palabras en forma adecuada. Responde formatos: El árbol genealógico. Infiere el significado de palabras según el contexto. Reconoce elementos del contenido y forma del texto. Opina a partir de las situaciones presentadas en la lectura. Expresión y Comprende los comprensión oral argumentos con los que se justifican opciones en los textos que escucha. Producción de Utiliza conectores texto de adición en sus escritos. Emplea los adjetivos como estados. Aplica las reglas ortográficas del uso de la g (sonido palabras del texto. Situación comunicativa: La justificación de opciones. Conectores de adición. El adjetivo: estados. La descripción de fotografías. Escucha atentamente sin interrumpir. Respeta las justificaciones que dan sus compañeros. Muestra seguridad al emplear los conectores de adición en sus textos. Demuestra interés por identificar y emplear adecuadamente los adjetivos. Se preocupa por preguntas referidas al contenido y forma del texto leído. Señala con acierto sinónimos y significados de palabras y expresiones del texto. Expone con claridad su punto de vista en relación con situaciones que plantea el texto. Identifica la intención del texto escuchado. Da razones claras justificando el porqué de su elección. Coloca los conectores de adición que contribuyen a dar orden y sentido a sus escritos. Señala los adjetivos en textos que lee y suave). Produce textos descriptivos sobre fotografías. Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y la forma del texto. escribir con corrección ortográfica y lo manifiesta al revisar y corregir sus escritos. Disfruta con sus producciones. Comprensión de texto 7 Formula hipótesis de lectura a partir de la lectura de imágenes y de preguntas guía. Lee oralmente textos narrativos con entonación y fluidez. Reconoce elementos de la estructura del texto: problema-solución. Hipótesis de lectura. Lectura oral. de tránsito). hechos y mensaje. Muestra agrado, interés y autonomía al leer. Lee con satisfacción diversos tipos de texto. escribe. Escribe palabras que llevan g (sonido suave) aplicando las reglas aprendidas. Escribe textos descriptivos a partir de un plan de escritura previo basado en la observación de una fotografía. Incorpora correcciones después de revisar los textos que escribió. Anticipa información a partir de las imágenes y preguntas previas a la lectura del texto. Realiza la lectura oral del texto con entonación y fluidez. un cuadro. Identifica los mensajes que Lee y analiza textos en diferentes formatos: Las señales de tránsito. Expresión y Comprende comprensión oral conversaciones telefónicas que escucha y en las que participa. Se comunica con otras personas a través del teléfono. Producción de texto Incorpora en sus descripciones el uso de conectores espaciales. Reconoce la concordancia de género y número entre sustantivo y adjetivo. Aplica las reglas ortográficas de la j. Produce textos que explican recorridos. informan las señales de tránsito propuestas. Situación comunicativa: El diálogo telefónico. Recomendaciones de uso. Respeta las normas de comunicación verbal. Conectores de espacio. Concordancia entre sustantivo y adjetivo. La explicación de un recorrido. Muestra interés por incrementar su vocabulario. Se interesa por comunicar sus ideas de manera coherente. Es tolerante y demuestra perseverancia al corregir sus textos escritos. Participa con entusiasmo al ordenar sus ideas para escribir un recorrido. Responde preguntas sobre las conversaciones telefónicas escuchadas. Se comunica usando el teléfono teniendo en cuenta las recomendaciones dadas. Escribe sus enunciados con cohesión y propiedad utilizando conectores espaciales. Señala la concordancia de género y número en los sustantivos y adjetivos que emplea en cualquier contexto. Escribe palabras que llevan j respetando las Comprensión de texto 8 Formula hipótesis de lectura a partir del título e imágenes y las comprueba releyendo el texto. Lee y comprende aspectos del contenido y la forma de textos instructivos. Lee y analiza textos en diferentes formatos: La etiqueta. Infiere por el contexto el significado de palabras nuevas. Expresión y Reconoce ideas comprensión oral expresadas en las explicaciones que escucha. Explica el funcionamiento de Hipótesis de lectura. La relectura. Significado de palabras nuevas. Contenido y forma del texto: estructura y organización. Muestra agrado, interés y autonomía cuando lee. Se interesa por leer diversos formatos de textos. Situación comunicativa: La explicación del funcionamiento de un aparato. Muestra seguridad al comunicarse. reglas aprendidas. Elabora un plan de escritura para redactar la explicación de un recorrido. Anticipa información del texto a partir de las imágenes que lo acompañan. Relee el texto para comprobar las hipótesis de la lectura. Responde preguntas referidas al contenido y la forma del texto que lee. Relaciona palabras del texto con los significados que se propone. Menciona los datos principales de las explicaciones que escucha. Realiza explicaciones sobre un aparato. 9 el funcionamiento de aparatos destacando su utilidad. Producción de texto Utiliza conectores de secuencia en los textos que produce. Reconoce la función del pronombre en textos. Aplica las reglas ortográficas de la g (sonido fuerte) y de la j. Conectores de secuencia. Uso de la g (sonido fuerte) y la j. Demuestra iniciativa para seleccionar los conectores adecuados. Muestra interés por emplear pronombres en sus escritos. Se interesa por escribir sus textos con corrección ortográfica. Comprensión de texto Lee y comprende textos narrativos. Lee y analiza un texto instructivo: La receta. Infiere el significado de palabras contenidas en los textos que lee. Reconoce la estructura que Tipos de texto: narrativo e instructivo (la receta). Vocabulario: significado de palabras nuevas. Contenido del texto: hechos, personajes y lugar. Se interesa por leer diversos formatos de texto. Coloca los conectores de secuencia adecuados a los textos que se le proponen. Reemplaza los sustantivos con los pronombres correspondientes. Escribe palabras que llevan g (sonido fuerte) y j, respetando las reglas aprendidas. Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del texto. Identifica el significado de palabras que aparecen en el texto leído. Señala la estructura presenta un texto instructivo (receta). Expresión y Reconoce el Situación comunicativa: comprensión oral problema y las El planteamiento de soluciones problemas propuestas en diversas situaciones comunicativas. Producción de texto Infiere el tema de los textos que lee. Escribe textos sencillos sobre temas determinados. Utiliza en sus producciones el verbo en tiempo presente. Emplea la m antes de la b y de la p en sus escritos. El tema. El verbo: tiempo presente. El cuento. Es tolerante al escuchar las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las suyas. Practica un diálogo abierto y respetuoso. Participa con entusiasmo en las actividades. Persevera al escribir y corregir sus escritos. Muestra disposición para aplicar las reglas ortográficas. Tiene iniciativa para producir sus propios textos. del texto instructivo leído (la receta). Formula sus opiniones sobre aspectos del contenido del texto que lee. Responde preguntas sobre los problemas y soluciones que escucha. Evidencia precisión al plantear problemas y sus soluciones. Determina el tema de los textos que lee con acierto. Evidencia precisión al escribir un texto a partir de un tema propuesto. Escribe textos en tiempo presente vinculados a acciones que se están realizando. Escribe palabras que llevan m antes de b y de p. Comprensión de texto 10 Formula hipótesis de lectura a partir del título e imagen presentados y las compruebas releyendo el texto. Lee en forma oral y silenciosa textos narrativos. Lee y analiza textos en Reconoce un texto dramático o teatral y los elementos básicos que lo componen. Lee y comprende textos dramáticos y narrativos. Lee y analiza textos en diferentes formatos: El afiche. Opina sobre el valor que encierran los textos que lee. diferentes formatos: El mapa meteorológico. Hipótesis de lectura. Lectura oral y silenciosa. meteorológico). Tipos de texto: dramático e informativo-persuasivo (el afiche). y diálogos. Muestra satisfacción al Anticipa situaciones predecir hechos o del texto que va a situaciones del texto. leer a partir de la observación del título y la imagen. Participa con agrado en la lectura de textos Relee el texto para comprobar sus teatrales. predicciones. Disfruta leyendo textos de diverso formato. Realiza la lectura oral de diversos textos con la debida entonación. Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del texto. Identifica los textos teatrales a partir de su silueta. Realiza la lectura del texto dramático según el personaje al que representa. Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la lectura del texto. Señala los datos principales que presenta el afiche leído. • Formula su opinión a partir de la intencionalidad de los textos que lee y el valor que destacan Expresión y Escucha las comprensión oral opiniones de los demás. Opina sobre temas propuestos. Identifica los elementos de los actos presentados por otros. Presenta actos en forma oral usando expresiones claras y sencillas. Producción de texto Reconoce las ideas principales de textos breves. Escribe el resumen Situación comunicativa: La expresión de opiniones Expresiones claras y sencillas. Expresa sus opiniones de manera respetuosa y calmada. Demuestra respeto por las opiniones de los demás. Muestra seguridad y confianza al presentar un acto. Manifiesta respeto al público al presentar un acto. Ideas principales. El resumen. El verbo: tiempo pasado. Participa con entusiasmo en las actividades propuestas. Dialoga sobre las opiniones escuchadas respetando normas. Brinda su opinión acerca de un tema sustentándolas con razones. Determina con acierto información referida a la presentación de actos que realizan los demás. Participa en la presentación de un acto considerando las pautas propuestas. Escribe la idea principal de los párrafos propuestos. de un texto a partir de las ideas principales. Utiliza el tiempo pasado del verbo en sus escritos. Aplica las reglas ortográficas referidas al uso de la r y la rr. Emplea mapas semánticos para organizar y sintetizar información. Utiliza el tiempo futuro del verbo en sus escritos. Aplica las reglas ortográficas referidas a los signos de interrogación y de exclamación. El relato de un recuerdo. Organizador gráfico: mapa semántico. El verbo: tiempo futuro. Los diálogos. Se interesa por producir textos utilizando el tiempo pasado del verbo. Manifiesta interés en escribir sus textos con corrección ortográfica. Se siente satisfecho al evocar un recuerdo. Demuestra disposición para utilizar mapas semánticos. Se interesa por producir textos usando el tiempo futuro de los verbos. Muestra interés en aplicar las normas ortográficas en sus escritos. Es tolerante y persevera al corregir los textos que escribe. Completa el resumen de un texto considerando las ideas principales. Emplea verbos en tiempo pasado vinculados a acciones que ya sucedieron. Escribe palabras que llevan r y rr, respetando las reglas aprendidas. Organiza adecuadamente la información de diversos textos usando mapas semánticos. textos propuestos. Elabora un plan de escritura para escribir diálogos.