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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
2º ESO
2012-2013
3.5.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
Distribución temporal por evaluaciones (contenidos referidos al libro de Ciencias de la
Naturaleza, de 2º E.S.O., de la editorial Oxford Educación, Proyecto Ánfora, serie Ámbar):
1ª Evaluación:
Tema 10.- Las funciones de los seres vivos (I).
Tema 11.- Las funciones de los seres vivos (II).
Tema 12.- Materia y energía en los ecosistemas.
Tema 13.- La diversidad de los ecosistemas.
2ª Evaluación:
Tema 1.- El mundo material: los átomos.
Tema 2.- Materia y energía.
Tema 3.- El movimiento.
Tema 4.- Las fuerzas y sus efectos.
3ª Evaluación:
Tema 5.- El calor y la temperatura.
Tema 6.- El sonido.
Tema 7.- La luz.
Tema 8.- La energía interna de la Tierra.
Tema 9.- La energía interna y el relieve.
NOTA- Esta distribución temporal depende de la evolución del curso, por lo tanto se
podrá ver modificada por el profesor cuando éste lo considere necesario.
3.8.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Al principio de curso se realizará a todos los alumnos una evaluación inicial, con dos
objetivos: el primero, recoger información acerca de los conocimientos previos de los
alumnos en la materia de ciencias naturales, y el segundo, determinar las capacidades
para el tratamiento de información nueva (su capacidad de comprensión, de síntesis, de
deducción etc.). Esta prueba servirá para establecer el nivel de partida, pero en ningún
caso su calificación será tenida en cuenta este curso.
Los contenidos de Ciencias de la Naturaleza de segundo curso de la E.S.O. se van a
impartir a lo largo de 3 evaluaciones. Para poder aprobar la asignatura se deben aprobar
independientemente cada una de las 3 evaluaciones.
Para llevar a cabo cada evaluación se valorarán los siguientes aspectos:
1.- Observación y análisis de tareas (actitud):
Para aprobar la asignatura es necesario:
 Tener en clase el material necesario para la asignatura.
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La realización de un cuaderno que recoja de forma limpia y ordenada todas las
tareas impartidas en clase y aquellas mandadas para casa.
 La realización de las tareas mandadas para casa.
 La preparación y presentación de las lecturas obligatorias.
 La asistencia y puntualidad a clase.
Asimismo se valorará positivamente:
 La presentación ordenada, limpia y clara de trabajos, controles y exámenes.
 La atención y participación en las actividades del aula.
 La actitud positiva hacia el estudio y hacia la clase en general.
 La colaboración en el trabajo en grupo.
 La ayuda para que alumnos compañeros aprendan mejor la asignatura.
 Las preguntas diarias.
 Las intervenciones voluntarias en clase para la corrección de ejercicios,
exposición de temas o respuestas a cuestiones planteadas.
 La creatividad e iniciativa personal haciendo trabajos u otras actividades
relacionadas con la asignatura y que muestren un grado de interés por la
misma.
Aquellos alumnos que de forma reiterada no traigan a clase el material correspondiente o
no realicen los deberes tendrán una penalización de 0,5 puntos en la nota final de
evaluación.
La mala conducta, además de ser signo de desinterés, interrumpe el correcto
funcionamiento de la clase y también repercutirá de forma negativa en la calificación final
de evaluación.
2.- Pruebas de control, exámenes y trabajos:
 En cada evaluación se realizarán las pruebas objetivas orales o escritas
necesarias para comprobar el grado de aprendizaje y asimilación de la materia
correspondiente.
 En cada evaluación podrá ser necesaria la realización de un trabajo de
investigación bibliográfica manuscrito o en ordenador, individual o grupal,
relacionado con los temas correspondientes a esa evaluación.
 Las faltas de ortografía serán calificadas negativamente, reduciendo la nota
final de la prueba en 0,1 puntos por cada una de ellas.
La nota final de cada evaluación será la resultante de tener en cuenta la actitud, así como
los resultados obtenidos en controles, exámenes y trabajos.
Para aprobar la evaluación la nota final tendrá que ser igual o superior a 5.
3.- Pruebas de recuperación:
 Se realizará una prueba de recuperación después de cada evaluación, de todos
los contenidos de la misma. Para considerar la evaluación como aprobada la
nota de ese examen ha de ser igual o superior a 5. La nota que aparecerá en el
boletín de notas será de 5, salvo casos excepcionales.
 Asimismo, al final del curso se realizará un examen de recuperación final de
aquellas evaluaciones no superadas hasta ese momento, sobre los contenidos
mínimos de cada una, debiéndose obtener una nota de 5 en cada evaluación
pendiente.
 Para poder aprobar la asignatura en junio tendrán que estar aprobadas las 3
evaluaciones independientemente.
4.- Prueba extraordinaria de septiembre.
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
Aquellos alumnos que no superen la asignatura en junio tendrán una prueba
extraordinaria en septiembre, de los contenidos mínimos de las evaluaciones
que tengan pendientes. Para considerar aprobada la materia la nota tendrá que
ser igual o superior a 5.
A quienes no aprueben el examen de suficiencia en esta prueba extraordinaria
final de curso, les queda pendiente toda la asignatura.
NOTA: A aquel alumno que se le sorprenda copiando o en actitud de copiar se le
suspenderá con un cero en dicho examen.
3.9.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y CONTENIDOS MÍNIMOS
1. Conocer las propiedades de la materia e identificar la masa como medida de la
misma.
2. Distinguir masa, peso y tamaño.
3. Aplicar correctamente la notación científica en potencias de diez y clasificar
comparativamente en órdenes de magnitud.
4. Comprender la naturaleza eléctrica de la materia y relacionar los dos tipos de
carga con los fenómenos de atracción y de repulsión.
5. Reconocer y distinguir los constituyentes internos del átomo, así como su
distribución en el interior de éste y su carga eléctrica.
6. Saber cómo se agrupan los átomos en la materia.
7. Relacionar y distinguir los conceptos átomo, molécula, sustancia simple y
compuesto.
8. Conocer los nombres y abreviaturas de elementos químicos sencillos.
9. Reconocer la diferencia entre el concepto de «trabajo físico» y el significado
corriente de «realizar un trabajo».
10. Entender los conceptos de trabajo y calor como agentes transformadores.
11. Definir energía y conocer sus unidades en el sistema internacional.
12. Conocer el principio de conservación de la energía y aplicarlo a casos simples.
13. Reconocer las formas de energía involucradas en fenómenos sencillos y
cotidianos.
14. Conocer las principales fuentes de energía no renovables y renovables, sus
aplicaciones y las ventajas e inconvenientes de su uso.
15. Enumerar medidas para el ahorro energético.
16. Representar posiciones, trayectorias y desplazamientos de cuerpos que están en
movimiento.
17. Tomar datos de las magnitudes que intervienen en algunos movimientos a partir
de experiencias realizadas o dadas, ordenarlos en tablas y gráficas, extraer
consecuencias cualitativas y cuantitativas de ellas y manejar las ecuaciones tanto
del MRU como del MRUA.
18. Resolver problemas sencillos de MRU.
19. Enumerar los tipos de fuerzas que actúan sobre los objetos que nos rodean y las
que intervienen en movimientos sencillos.
20. Definir fuerza y conocer sus unidades en el sistema internacional.
21. Explicar los efectos que las fuerzas pueden provocar en un cuerpo.
22. Calcular el peso de un cuerpo en diferentes planetas, expresándolo en N
23. Distinguir tipos de sólidos plásticos y elásticos.
24. Definir trabajo y conocer sus unidades en el sistema internacional.
25. Calcular el trabajo que realiza un cuerpo sobre el que se aplica una fuerza.
26. Nombrar y relacionar las formas mecánicas de la energía y saber calcularlas.
27. Resolver problemas sencillos sobre energía cinética y energía potencial.
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28. Diferenciar los conceptos de calor y temperatura.
29. Distinguir la energía térmica (contenida por los cuerpos) del calor (como tránsito
de energía térmica).
30. Saber hacer transformaciones entre escalas de temperatura Celsius, Kelvin y
Fahrenheit.
31. Conocer las distintas unidades de calor.
32. Distinguir las diferentes formas de transmisión del calor.
33. Entender la naturaleza ondulatoria del sonido y las condiciones necesarias par a
que se escuche.
34. Explicar fenómenos naturales referidos a la transmisión del sonido.
35. Distinguir eco de reverberación y resolver problemas respecto a ellos.
36. Resolver problemas relativos a la velocidad de propagación del sonido en el aire.
37. Conocer los efectos perjudiciales del ruido y valorar las actitudes de prevención
de la contaminación acústica, proponiendo medidas correctoras para combatirla.
38. Definir correctamente qué es la luz y clasificar todas las radiaciones
electromagnéticas.
39. Conocer las tres propiedades de la luz, explicando claramente los procesos de
reflexión y refracción y sus leyes.
40. Conocer el mecanismo de formación de sombras, penumbras y eclipses y
reproducirlo mediante diagramas de rayos.
41. Resolver ejercicios relativos a la velocidad de propagación de la luz.
42. Reconocer los fenómenos que dan lugar a la visión de los colores en materiales
transparentes y opacos.
43. Resolver cuestiones relativas al color resultante de una mezcla aditiva,
sustractiva, de iluminación con luz de color o de observación a través de filtros
coloreados.
44. Saber cuál es el origen de la energía geotérmica.
45. Explicar la teoría de la tectónica de placas y las pruebas en las que se basa.
46. Comprender la formación de cordilleras y de dorsales debido al movimiento de
placas.
47. Describir cómo se producen los volcanes y distinguir las partes de un volcán.
48. Explicar cómo se producen los terremotos y describir sus elementos.
49. Describir los desastres que puede ocasionar un terremoto y un volcán.
50. Conocer los indicios que se repiten en los momentos previos a una erupción
volcánica y a un movimiento sísmico.
51. Saber que medidas hay que adoptar para minimizar los daños de un terremoto o
de una erupción volcánica.
52. Explicar de qué manera los procesos geológicos internos contribuyen a la
construcción del relieve.
53. Identificar las distintas formaciones que se pueden encontrar en los fondos
marinos.
54. Explicar el origen de las rocas endógenas (magmáticas y metamórficas).
55. Reconocer las principales rocas ígneas y metamórficas.
56. Interpretar el ciclo de las rocas.
57. Conocer las características comunes a todos los seres vivos.
58. Nombrar y definir las distintas funciones de los seres vivos.
59. Explicar por qué se dice que la célula es la unidad de vida.
60. Distinguir las células procariotas y eucariotas y clasificar a los seres vivos según
el tipo de célula que presenten.
61. Establecer las diferencias entre nutrición autótrofa y heterótrofa.
62. Explicar las diferencias entre la reproducción asexual y la reproducción sexual
tanto de animales como de plantas.
63. Explicar algunas técnicas utilizadas por el hombre para reproducir plantas
asexualmente.
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64. Indicar los nombres y la localización de los órganos reproductores de las plantas y
de los animales.
65. Definir los conceptos de población, biocenosis, biotopo, biosfera y ecosistema,
poniendo en cada caso un ejemplo.
66. Citar algunos factores que afectan al ecosistema, clasificarlos en abióticos y
bióticos y explicar cómo se observan y miden.
67. Explicar la importancia del agua en los ecosistemas.
68. Explicar en qué consisten las diferentes relaciones interespecíficas y las
intraespecíficas.
69. Explicar qué se entiende por adaptaciones morfológicas, fisiológicas y de
conducta y su importancia en los seres vivos.
70. Definir el concepto de nivel trófico, citar los distintos niveles tróficos que se
encuentran en un ecosistema y explicar la función de cada nivel.
71. Explicar el flujo de la energía y el ciclo de la materia en un ecosistema.
72. Explicar esquemas que representen cadenas y redes alimentarias sencillas.
73. Explicar algunas implicaciones de la acción humana en los ecosistemas.
74. Definir el concepto de desarrollo sostenible.
75. Definir “contaminación” y cómo se puede contaminar el agua, el aire y el suelo.
76. Conocer en qué consiste el efecto invernadero y las consecuencias que puede
provocar.
77. Establecer las diferencias entre el medio terrestre y el medio acuático.
78. Definir el concepto de sucesión ecológica y describir las distintas etapas.
79. Explicar en qué consiste el equilibrio ecológico.
80. Definir el concepto de bioma y conocer los nombres, situación geográfica, fauna,
flora y clima de los principales biomas terrestres.
81. Explicar las características de los biomas más típicos de nuestro país y de nuestra
comunidad.
82. Explicar en qué consiste la desertización.
83. Nombrar y situar las distintas regiones marinas.
84. Conocer las características de los diferentes tipos de aguas continentales.
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