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UNIVERSIDAD GABRIELA MISTRAL
Facultad de Educación
PROGRAMA
CURSO
PROFESOR
CORREO
WEB
MODULOS
AÑO ACADEMICO
FILOSOFIA DE LA EDUCACION
SR. PABLO G. MAILLET A.
[email protected]
www.pablomaillet.jimdo.com
Martes 10:00-11:15; 11:30-13:00
2011
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Éste curso está orientado a futuros profesores, pretende entregar los
fundamentos filosóficos necesarios que le permitan comprender con mayor
profundidad la importancia de su vocación formativa. La finalidad de la filosofía
es conocer la realidad, lo que las cosas son en su realidad más honda. El
presente curso pretende que la persona que se está preparando para ser
docente, pueda acercarse aún más al conocimiento de la realidad educativa, y
como el conocimiento humano cuando es pleno, es un conocimiento que se
traduce en la acción concreta, se busca que una vez conocida la importancia
de la educación, en todas sus dimensiones, la del docente, la del educando, la
del entorno social, la del establecimiento, etc., se pueda traducir en una mejora
de la misma práctica docente, toda vez que se ha conocido, en su modo más
profundo, esto es, filosóficamente, qué es ser profesor, y en qué consiste la
educación.
OBJETIVOS
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Conocer las preguntas filosóficas en torno a la educación.
Distinguir los elementos sustanciales que hacen posible la educación
de los elementos accidentales.
Identificar el lugar de la educación dentro de las ramas de la filosofía.
Conocer y saber aplicar los primeros principios del entendimiento
especulativo y su aplicación a la realidad concreta del hecho
pedagógico.
Reconocer el valor de la educación en la vida humana, sus
limitaciones y posibilidades reales, en contraste con las teorías
reduccionistas, idealistas y realistas.
Reconocer en la antropología el fundamento directo del concepto de
educación.
Identificar y apreciar el valor de la persona humana como sujeto de la
educación.
Conocer, analizar y saber aplicar las distintas definiciones de
educación en la historia del pensamiento filosófico a fin de orientar la
labor docente en consecuencia con el valor y dignidad de la persona
en todas sus dimensiones.
CONTENIDOS
PRIMERA PARTE: ¿Qué es la Filosofía y qué es la filosofía de la educación? (14
módulos)
I.
II.
III.
IV.
Etimología y Definición de filosofía (4 módulos)
a. La sabiduría y el ser educador
b. Ciencia
i. El Conocimiento
1. Vulgar, científico, filosófico.
ii. La Certeza
1. Certeza y verdad; error y duda
iii. La noción de causalidad
1. Causa última y causas próximas (Primeras y Segundas)
c. Los primeros principios del ser y la división de las ciencias
i. Unidad en los principios; sabiduría y erudición
ii. Diferencia entre Filosofía y Ciencias positivas
1. Ciencias positivas, particulares, empíricas, etc.
2. El objeto de estudio
iii. Diferencia entre Filosofía y Teología
1. La fe y la filosofía
2. Fideísmo y Racionalismo
Definición de Educación (4 módulos)
a. La educación como término análogo
i. La educación: modificación del habitus o modificación escencial
b. El educador: Sobre si uno puede ser maestro de sí mismo
(Constructivismo)
i. Intrínseco: el educando, el verbo interior, el Verbo, etc.
ii. Extrínseco:
1. Familia, Sociedad, Colegio, Universidad, etc.
c. El educando
i. Naturaleza humana: Necesidad de una Antropología y una ética
ii. El término integral
iii. El fin de la educación
Las causas de la Educación (4 módulos)
a. Material: Curriculum, contenidos y materias
b. Formal: La virtud
c. Eficiente: intrínseca y extrínseca (el sujeto y el agente)
d. Ejemplar: La naturaleza humana
e. Final: La Felicidad Humana
Breve Historia de la Educación (2 módulos)
a. Ideales educativos a través de la Historia
i. Paideia y Areté: kalosagathía
ii. La civitas romana
iii. El Trivium y Cuatrivium, la Escolástica y la Universidad
iv. Enciclopedismo, empirismo, biologicismo, naturalismo y
psicologismo: el racionalismo moderno y la profesionalización de
la Universidad.
v. La pérdida de sentido del existencialismo, el comunismo
materialista y el liberalismo en la educación.
SEGUNDA PARTE: Los fundamentos y los fines de la educación (16 módulos)
V.
Fundamentos Metafísicos de la educación (2 módulos)
a. Sustancia-accidente
b. Teoría Hylemórfica: Materia y Forma
c. Acto-Potencia
d. Escencia y Existencia
e. Educabilidad: Humanización-Hominización
VI.
Fundamentos Antropológicos de la Educación (4 módulos)
a. La antropología: los tipos o grados de vida: la educación y el
adiestramiento
b. El Hombre
i. Unidad sustancial
ii. El alma y la vida humana: el psicologismo en la educación actual
iii. Dualismo
c. Las facultades del Hombre
i. Inferiores
1. Conocimiento sensible (VI)
2. Pasiones (VII)
ii. Superiores
1. Inteligencia
a. Objeto
b. Concepto
c. Juicio
d. Raciocinio
e. Cómo conocemos (VI)
2. Voluntad (Libertad)
a. Definición de Libertad
b. Ut Natura y Ut Ratio
c. Pasos del acto libre (VII)
d. El Determinismo y su problemática en la
educación
VII.
Fundamentos Epistemológicos de la Educación (4 módulos)
a. La epistemología: Sobre si la verdad puede ser enseñada
i. Relativismo y Teorías sobre la Verdad
b. El Conocimiento: ¿Cómo conoce el ser humano?
i. Sensible
1. Sensibles
2. Sentidos
3. Sensación
ii. Intelectual
1. Intelecto agente
2. Intelecto Paciente
VIII.
IX.
Fundamentos éticos de la educación (4 módulos)
a. La ética
b. Los apetitos
i. Sensibles y elícito
c. Las Pasiones humanas (elemento esencial del sujeto de la educación)
i. El amor
ii. Apetitos: Concupiscible e Irascible
d. El acto libre (Pasos del acto voluntario)
e. Paréntesis teológico sobre la ética a considerar por un Profesor
f. Los temperamentos
Las Causas de la educación (2 módulos)
a. La causa formal de la educación: La virtud
i.
ii.
iii.
iv.
Definición de virtud/vicio
Operativos y entitativos
Teologales
Cardinales
1. Intelectuales
2. Morales
b. La causa eficiente de la educación
c. La causa final en la educación
30 módulos
EVALUACION
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1 Prueba de contenidos (30%)
1 Prueba de contenidos (30%)
1 control de Lectura (40%) (Los Textos se encuentran en la Carpeta
del curso en Fotocopia y en la Web del curso/del profesor)
Examen Oral Final: 40% (Nota Presentación 60%)
ASISTENCIA: 70%
BIBLOGRAFIA
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Fundamentos y fines de la educación, Francisco Ruíz Sánchez
Fundación Arché, 1981, Buenos Aires
Filosofía de la Educación, Altarejos, EUNSA, 2000.
La educación de las virtudes humanas, David Isaacs, EUNSA,
2010.
Introducción general a la Pedagogía de la Persona, Víctor García
Hoz, RIALP, 1993.
Paideia, Werner Jaeger
El Maestro, Santo Tomás de Aquino
Ed. Agape, Bs.As. 2006
El Maestro, San Agustín
Elementos de Antropología Pedagógica, José Maria Barrio
Maestre, RIALP, Madrid, 1998.
Filosofía de la Educación, Angel González Alvarez
Editorial Troquel, 1969
La formación de la personalidad humana, Antonio Millán-Puelles,
Rialp, 1963
Tratado de Educación Personalizada, Dirigido por Víctor García
Hoz; Formación de Profesores para la Educación Personalizada.
Rialp, Madrid, 1996.
Fundamentos de Antropología, Ricardo Yepes Stork y Javier
Aranguren. EUNSA, 1999.
El Emilio, J.J. Rousseau
La ciencia de la Educación, John Dewey
Filosofía de la Educación, W.h.Kilpatrick
Filosofía Católica de la Educación, Redden y Ryan
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Editorial Morata, 1961
Discurso inaugural de la Universidad de Chile, Andrés Bello
Educación Chilena: Doctrina y Políticas, Editor Thomas Mc Hale
Editorial Universitaria, 1989
La Educación en la Encrucijada, Jacques Maritain
Editorial Andrés Bello.