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UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPIRITU SANTO
FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
SYLLABUS
FOR DAC 12 03 09
MATERIA: INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA
CODIGO: UPSI 105
PROFESORA: MGS. MARIA DOLORES PEÑA DE ULLOA
CREDITOS 3
NO. HORAS PRESENCIALES:
NO. HORAS NO PRESENCIALES:
48
48
AÑO: 2011
PERIODO: I INTENSIVO Enero-Marzo/11
DIAS: LUNES, MARTES, MIERCOLES Y JUEVES
HORARIO: 10:30 -11:50 am.
AULA:
FECHA ELABORACION SYLLABUS: Dcbre 30 ,2010
1.- DESCRIPCION
El propósito de la materia Introducción a la Psicología es presentar a los estudiantes una serie de temas cuyo estudio les permita la comprensión
total del ser humano, de su comportamiento y el de los demás. Siendo esta asignatura una materia básica, podrá ser aplicada a todas las áreas
profesionales cualquiera que fuere la especialidad pues todas tienen en común al ser humano.
2.- JUSTIFICACION
El mundo globalizado exige que los seres humanos interactúen, tiendan redes, se comuniquen. Esta materia apunta a tomar consciencia del
propio cuerpo, de sus potencialidades, habilidades, capacidades cognitivas, funcionamiento del sistema nervioso, de cómo se percibe el mundo
gracias a nuestros sentidos, de la trascendencia del aprendizaje en nuestra vida diaria, de la capacidad mental para guardar recuerdos y
experiencias, de la fortaleza que tenemos gracias a la inteligencia para resolver problemas y alcanzar la felicidad. Aspectos que permiten el
conocimiento personal y de los demás facilitando la comunicación entre los seres humanos.
3.- OBJETIVOS:
a) GENERALES: Al finalizar este curso los estudiantes serán capaces de comprender el concepto de psicología, su evolución en la
historia, el sistema nervioso y su funcionamiento, la importancia del aprendizaje y los cambios que este puede producir en la conducta, la
memoria, la inteligencia y la personalidad como componentes del ser humano.
b) ESPECÍFICOS:
 Comprender el concepto de Psicología
 Conocer el Sistema nervioso y su funcionamiento
 Comprender la importancia de las sensaciones y el proceso de percepción en la comprensión de nuestro mundo.
 Concientizar la importancia del aprendizaje y los cambios que éste puede producir en la conducta.
 Aplicar los métodos de investigación en el campo de la Psicología
 Conocer sobre la memoria como capacidad individual para retener y recuperar información..
 Identificar la inteligencia con sus diferencias individuales y capacidad para pensar en forma abstracta.
 Comprender la personalidad individual como patrón de conducta relativamente estable en el individuo.
4 .- COMPETENCIAS.
-
Conceptualizar y reconocer los diferentes enfoques teóricos sobre la Psicología.
Utilizar los métodos de investigación para demostrar y sacar conclusiones sobre la conducta humana.
Realizar una integración de los componentes del sistema nervioso dando importancia a c/u de ellos.
Entender la motivación como proceso interno que activa y guía la conducta a lo largo del tiempo
Comprender la importancia de las sensaciones y del proceso de percepción pues nos permite dar sentido al mundo que nos rodea
Medir los cambios producidos en nosotros por los distintos tipos de aprendizaje
Comprender como la Memoria y los recuerdos ayudan en el aprendizaje.
Comprender como la inteligencia nos conduce a la toma de decisiones para resolver problemas.
Realizar un detalle de características que definan tu personalidad.
5 -CONTENIDO PROGRAMÁTICO
Enero 12
Enero 13
UNIDADES Y
CONTENIDO
PROGRAMATICO
Presentación del grupo y de
la materia, formas de
evaluación, indicaciones
generales del trabajo de
investigación.
I ¿QUÉ ES LA
PSICOLOGÍA?
Concepto
Historia de la Psicología
Campos de estudio de la
Psicología. Raíces de la
Psicología.
Enero 17
Perspectivas fundamentales
en la Psicología Moderna.
FECHA
2011
Enero 10
Enero 11
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
RESPONSABLE
HORAS NO
PRESENCIALES
Identifica los elementos del
Syllabus con actitud critica
Profesor y alumnos
Barón, Pág. 1 – 9
4 hs. no presénciales
Conceptualiza y reconocer Profesor y alumnos
diferentes enfoques teóricos
sobre la Psicología
Profesor y alumnos
Morris, 3 – 14 pags.
Barón, pags. 9- 21
Profesor y alumnos
Enero 18
Enero 19
II MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN DE LA
PSICOLOGÍA.
Observación naturalista
Utiliza los métodos de
investigación para
demostrar y sacar
conclusiones sobre la
conducta humana.
Profesor y alumnos
Baron, pags. 21-34
Morris, 14-27 pags.
Estudio de casos
Encuestas
Método correlacional
Enero 20
Enero 24
Enero 25
Enero 26
Experimentación
Aspectos éticos de la
investigación psicológica:
personas y animales.
III Bases biológicas de la
Psicología
1.Neuronas: concepto.
Estructura de las neuronas.
Funciones básicas neuronas
Neurotransmisores: clases,
localización, efectos.
2. El Sistema nervioso:
estructura y funciones
básicas.
Sistema nervioso Central
Sistema nervioso Periférico
Métodos estudio del S.Nerv.
Utiliza los métodos de
investigación para
demostrar y sacar
conclusiones sobre la
conducta humana.
Profesor y alumnos
Baron, pags. 35- 43
Profesor y alumnos
Barón , Pág. 45 – 91
4 hs. No presénciales
Realiza una integración de
los componentes del
sistema nervioso dando
importancia a c/u de ellos
Profesor y alumnos
Morris, 32 – 78 pags.
Enero 27
3. El cerebro órgano rector.
El tallo cerebral: básicos de
Supervivencia
Enero 31
Hipotálamo :Motivación
tálamo
Sistema límbico: emociones.
Profesor y alumnos
Realiza una integración de
los componentes del
sistema nervioso dando
importancia a c/u de ellos
Baron, 45- 91
Profesor y alumnos
Febrero 1
La corteza cerebral: eje del
pensamiento complejo.
Lenguaje
Hemisferios cerebrales:
estructura, funciones,
lóbulos.
Sistema Endócrino:
reguladores de procesos
corporales
Hormonas y conducta
Realiza una integración de
los componentes del
sistema nervioso dando
Profesor y alumnos
importancia a c/u de ellos
Bases biológicas de las
diferencias de género.
Febrero 2
Febrero 3 TRABAJO DE
INVESTIGACION.
Observación Naturalista
Encuestas
Estudio de Casos
Método Correlacional
Febrero 7
Febrero 8
Febrero 9
EXAMEN I PARCIAL
IV MOTIVACION Y
EMOCION
V SENSACION Y
PERCEPCION
Umbrales sensoriales
Visión
Audición
Tacto y piel
Olfato y gusto
Cinestesia y sentido
vestibular
Proceso de Percepción
Percepción Extrasensorial
Entiende la motivación
como proceso interno que
activa y guía la conducta a
lo largo del tiempo.
Comprende la importancia
de las sensaciones y del
proceso de percepción pues
nos permite dar sentido al
mundo que nos rodea.
Profesor y alumnos
Baron 392- 433
Profesor y alumnos.
Barón 94-141
Febrero 10
Febrero 14
Febrero 15
Febrero 16
VI EL APRENDIZAJE,
CÓMO NOS CAMBIA.
Concepto de aprendizaje.
a) Condicionamiento
clásico en el
aprendizaje
Pavlov y el condic.
Clásico: adquisición,
extinción.
Perspectiva
cognoscitiva del
cond.clásico.
b) Condicionamiento
operante: concepto
Naturaleza del condic.
Operante: Reforzamiento y
castigo
Perspectiva cognoscitiva del
condicionamiento operante.
Baron 184- 200 pags.
Profesor y alumnos
Mide los cambios producidos en
nosotros por los distintos tipos de
aprendizaje
Baron 200- 216 pags.
Morris, pags 198- 222
Profesor y alumnos
c) Aprendizaje por
observación:
principios básicos.
Febrero 17
Morris, pags. 186- 198
Profesor y alumnos
Baron, pags. 217- 224
Morris, pgs. 222- 230
Febrero 21
Febrero 22
Febrero 23
Febrero 24
Febrero 28
VII LA MEMORIA:
concepto. Procesamiento
información.
Clasificación: modelo
modal. Memoria sensorial
Memoria a corto plazo
Memoria prospectiva,
autobiográfica. Amnesia.
Bases biológicas memoria
.
Diseña un esquema con los
diferentes tipos de memoria
Profesor y alumnos
humana en base al material recibido
en clase
Morris, pgs. 232- 269
VIII LA
INTELIGENCIA.
Concepto. Posiciones de la
inteligencia humana.
Medición de inteligencia:
tests
Influencia herencia y
ambiente.
Comprende como la inteligencia
nos conduce a la toma de
decisiones para resolver problemas. Profesor y alumnos
IX LA PERSONALIDAD
Teorías Psicodinámicas.
Freud: Psicoanálisis, teoría.
Realiza un detalle de características
que definan tu personalidad
Profesor y alumnos
Baron, pags. 436- 480
Morris, pgs 310- 351
Marzo 2
EXAMEN 2DO.
PARCIAL
Baron, pags. 224- 267
Profesor y alumnos
Baron, pags. 484- 525
Morris, pgs. 476- 517
Marzo 3
PRESENTACIÓN LIBRO
“Inteligencias Multiples”
Celso Antunes
Conoce e identificar en sí
mismo y en los demas la
multiplicidad de
capacidades biológicas y
psicológicas.
6 - METODOLOGÍA
-
Se trabajará en base a procesos de aprendizaje activo y participativo.
Clases prácticas, taller pedagógico y grupos cooperativos de aprendizaje.
Exposiciones, debates.
Elaboración de informes recogidos en una fecha acordada.
Se tomará aportes sobre la unidad tratada al finalizar la misma.
Trabajos de investigación bibliográfica.
Trabajos de campo, investigación.
7 - EVALUACIÓN:
I PARCIAL
Talleres
Deberes
Exposición
Trabajo de Investigación/
Examen 1er. Parcial
10 PUNTOS
10 PUNTOS
20 PUNTOS
60 PUNTOS
100 PUNTOS
Alumnos
Inteligencias múltiples.
Celso Antunes. 225 pgs.
II PARCIAL
-
Talleres
Deberes
Exposición
Trabajo de Investigación
Examen 2do. Parcial
10 PUNTOS
10 PUNTOS
20 PUNTOS
60 PUNTOS
100 PUNTOS
8 - REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
-
Psicología. Barón, Robert. Ed. Prentice, tercera edición.
Psicología. Charles E. Morris. Ed Prentice Hall.
Una Psicología de hoy. Enrique Cerdá. Ed. Herder.
Inteligencias múltiples, Celso Antunes. Edit. Alfaomega. El Comercio S.A. Lima, 2006. P. 225.
Psicologia de las emociones y actitudes. Cesar Álava Curto. Alfaomega grupo editor S.A. Mexico, 2004.
Psicologia, Zapata.
DATOS DE LA PROFESORA:
María Dolores Peña de Ulloa
Psicóloga Educativa
Master en Terapia Familia