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Sesión De Aprendizaje N°
I.
Datos Informativos
Institución Educativa:
Docente:
Área:
N° de Trimestre / Numero de Unidad:
Tema:
Grado y Sección:
Fecha:
Tiempo:
Tema Transversal
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
II.
I.E. 3721 - “Santa Rosa” Nº 3721 - Ancón
Jadmy Gao
Ciencias Sociales
2 do Trimestre / Unidad IV
El Calentamiento Global
2do “B”
22 – 29/08 , 5 – 10 / 09
08horas
Valores
Respeto



Organización De La Sesión
Conocimiento
Capacidad del Área
Calentamiento Global:
•
Concepto
•
Causas, Consecuencias
•
Consecuencias del calentamiento global en Ancón.
III.
Actitud ante el área
Escucha atentamente las opiniones de sus compañeros y profesor.
Respeta los acuerdos establecidos para el trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Aprendizaje Esperado
Juicio crítico
Argumenta alternativas de solución
problemática del calentamiento global.
en torno a la
Desarrollo De La Sesión
Procesos Básicos
Estrategias
Evaluación
Tiemp
Secuencia Didáctica
Recursos
Indicadores
Instrumento
s De
Evaluación
Motivación
Esto se realizará con la presentación de un video “Donde jugaran los niños”
Grupo Mana.
INICIO
(motivación
inicial,
recuperación
de
saberes
previos,
conflicto cognitivo)
Recuperación De Saberes Previos,
 ¿La contaminación Influye en el calentamiento global?
 ¿Cuán Peligroso resulta que el planeta se caliente?
 ¿Si es tan importante evitar el calentamiento global ¿Por qué las grandes
potencias mundiales con su industrialización siguen contaminando el
mundo?
Lista de Cotejo
20
Video
Observan las imágenes
del video y participan
ordenada
y
voluntariamente.
Conflicto Cognitivo

¿Podría existir desarrollo humano sin contaminación y calentamiento del
planeta?
¿Cuál crees que será el titulo de la sesión a desarrollar?
PROCESO
Construcción Del Nuevo
Conocimiento
Construcción Del Nuevo Conocimiento
El docente presentara la capacidad a trabajar en la sesión:
“Argumenta alternativas de solución en torno a la problemática del
calentamiento global”.
70
 Se formaran 5 grupos
Recepción
de
Información:
la
Imágenes
Lapicero
Guía de
observación.
Imágenes comentadas
 Los estudiantes observan imágenes relacionadas al calentamiento global.
El docente entrega la guía de observación para ser respondida por los
estudiantes.
Búsqueda por internet
Los estudiantes reciben los link a páginas relacionadas al calentamiento global
para su búsqueda en internet y las palabras claves:
a. ¿Qué es el calentamiento global?
b. ¿A qué fenómenos se asocia el calentamiento global?
c. ¿Qué es cambio climático?
d. ¿Qué es el cambio climático antropogénico?
e. ¿Qué es el efecto invernadero?
f. ¿Cuáles son las consecuencias de calentamiento global?
g. ¿Qué podemos hacer para contrarrestar este problema?
Observa las imágenes y
comenta en la guía de
observación.
Realiza la búsqueda de
información solicitada
utilizando los links.
90
PC/Internet
Guía de
Búsqueda por
Internet
USB
Lista de Cotejo
El docente entrega la guía búsqueda por internet
Observación selectiva
de la información que
le
permitirá
argumentar
Lectura
Lapicero
Resaltador
Guía de
subrayado
Ordenar y Sintetizar la Información Relevante
El docente entrega la guía de subrayado para tener en cuenta las pautas e
indicaciones para que las ideas subrayadas nos sean útiles para elaborar el
resumen.
 Los estudiantes presentarán durante la clase la información seleccionada
según el tema a investigar. Se realizará una lectura veloz, para un
conocimiento general del texto, controlando el tiempo indicado.
Lectura
Lapicero
Resaltador
Guía de
resumen
El docente entrega la guía de resumen
 Paso a seguir, los estudiantes leen en silencio repetidas veces para una
mejor comprensión, aplicando el subrayado, considerando que no deben
exceder subrayando solo lo que consideran importante para el tema a
investigar. Seleccionaran las palabras desconocidas.
Informe escrito:
La presentación del informe cuenta con tres etapas:
Planificación, escritura y revisión.
A través de lluvia de ideas elaboramos un esquema que permita visualizar
mejor las ideas
Tener a la mano el material necesario, los textos seleccionados, cambiamos
las palabras por frases a ideas ordenadas, usando correctamente la
puntuación y redacción
Identifica en la lectura
información relevante
sobre el calentamiento
global para realizar un
resumen.
70
PC
Procesador de
Texto.
Realiza un informe
escrito
con
la
información
seleccionada,
siguiendo el esquema
indicado.
Presentación
argumentos
de
Finalmente verificar el trabajo realizado, considerando que el texto tenga
coherencia.
Exposición
El docente entregará la guía de Reforzando los pasos de exposición, con las
indicaciones de lo que se debe hacer antes, durante y después de la
exposición.
Guía de
Exposición
Lapiceros.
100
Papelotes
Plumones
Goma
Revistas
Laminas
Información
Antes de la exposición:
 Cada grupo de trabajo se organizará previamente para traer los siguientes
materiales: papelotes, plumones, goma, revistas, láminas, e información
diversa sobre el cambio climático y el calentamiento global.
 Los estudiantes seleccionan información e imágenes, y comparten ideas y
criterios para la elaboración de su infografía.
 Elaboración de infografía sobre calentamiento global y cambio climático,
teniendo previamente el informe escrito, para ayudar a su exposición.
 Explicación oral sobre las causas, consecuencias y alternativas de solución
fundamentadas para solucionar este problema
Durante la exposición de su informe
 los alumnos saludan al público, indicando nombre y el título del tema,
manteniendo la expresión corporal correcta. Irá explicando de manera
fundamentada:
 Las causas y consecuencias del cambio climático y calentamiento, global.
 El rol cada persona y del Estado frente a este problema
 El grado de importancia y prioridad de enfrentar este problema o no
hacerlo.
 Alternativas de para solución este problema.
Reconocen
lo
que
debemos hacer antes,
durante y después de la
exposición utilizando la
guía: Reforzando los
pasos de exposición.
Elaboran infografía sobre
calentamiento global y
alternativas de solución
fundamentadas frente a
este problema.
Exponen alternativas de
solución fundamentadas
para
solucionar
el
problema
del
calentamiento global
Al finalizar indicará sus conclusiones.
 La Infografía será presentada y expuesta por todos los integrantes del grupo
sustentando las alternativas de solución frente al problema del
calentamiento global
 El docente consolidará las exposiciones de los estudiantes con sus
conclusiones.
Aplicación:
¿Cómo podemos contribuir a disminuir el calentamiento global desde el hogar?
¿Cómo debo de actuar frente a este problema mundial de hoy en adelante?
SALIDA
(extensión,
metacognición)
IV.
Extensión:
Elabora un texto argumentativo sobre ¿Cómo el proceso de calentamiento global esta
afectando el balneario de Ancón? Fundamenta tu punto de vista al respecto y Presentarlo la
próxima clase
Metacognición
¿Qué aprendieron de tema?, ¿Cómo aprendieron el tema?, ¿Para qué le sirve lo que han
aprendido?
Bibliografía



10
http://sistemas02.minedu.gob.pe/archivosdes/fasc_cta/5_cta_e_s1_f1.pdf
http://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/calentamiento-global/calentamiento-global-definicion
http://calentamientoglobalclima.org/
Expresa sus ideas
con claridad
Rúbrica de
exposición