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PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
SEXTO SEMESTRE
PREPARATORIA COLEGIO AMERICA DE MERIDA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TEMAS DE ÁLGEBRA
NOMBRE DEL MAESTRO(s): ME. CAROLINA ABRAHAM LEZAMA
TEXTO BÁSICO: LEHMANN, CHARLES. ÁLGEBRA, LIMUSA.
OTRAS REFERENCIAS: DE OTEYZA, ELENA. ÁLGEBRA, PRENTICE HALL.
BALDOR. AURELIO. ÁLGEBRA, PUBLICACIONES CULTURAL, MÉXICO.
Número unidad: 1
Nombre unidad: Sistemas de ecuaciones lineales con tres o más variables
PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Emplear ecuaciones algebraicas y trascendentes, mediante resolución de problemas relacionados con la vida cotidiana, para favorecer
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
el desarrollo del pensamiento abstracto.
Resolver sistemas de ecuaciones lineales, mediante los métodos de Gauss y Gauss-Jordan, para aplicarlos a situaciones de la vida real.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
CONCEPTUAL
12 horas
9 de
Enero al 23
de Enero
1.-Antecedentes
2.-Resolución por el
método de Gauss
3.-Resolución por el
método de Gauss-Jordan.
4.-Aplicación en
situaciones (de la vida
real) correctas
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
ENSEÑANZA
Toma de apuntes.
Resolución de problemas de
manera grupal, binas e
individual
Mantener un
ambiente de orden y
respeto en el salón.
Resolución de ejercicios
en el pizarrón.
Realizará operaciones
elementales de renglones
en matrices
Cumplimiento
puntual de tareas.
Explicación de conceptos:
métodos de reducción
Trabajo cooperativo a
través del análisis y
debate sobre el
adecuado
procedimiento a
elegir según el
ejercicio.
Mediación y
acompañamiento
Apreciará los métodos de
reducción matricial como un
medio para la solución de
problemas que involucren
más de dos variables.
APRENDIZAJE
Exposiciones: matrices
Resolución de operaciones
por el método de Gauss y
por el de Gauss-Jordan.
Aplicación de todas las
operaciones en situaciones
de la vida real de manera
eficiente y correcta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
EV.
DIAGNÓSTICA
Ejercicios para valorar los
conocimientos previos de
sistemas de ecuaciones
EV.
FORMATIVA
Lección: resolución de matrices
por el método Gauss y GaussJordan 30%
EV.
SUMATIVA
Examen 30%
Tareas 20%
Participación y asistencia 10%
Exposiciones
Conducta y valores 10%
Recursos didácticos de
apoyo.
Libro de texto
Pizarrón
Calculadora
Retroalimentación y
comparación mediante
ejemplos.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Evidencias de aprendizaje.
Exposiciones grupales
Toma de apuntes
Ejercicios realizados en clase y
en casa.
Lecciones escritas
Tareas y Exposiciones grupales.
Lecciones escritas
Examen escrito
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
SEXTO SEMESTRE
PREPARATORIA COLEGIO AMERICA DE MERIDA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TEMAS DE ÁLGEBRA
NOMBRE DEL MAESTRO(s): LC. CAROLINA ABRAHAM LEZAMA
TEXTO BÁSICO: LEHMANN, CHARLES. ÁLGEBRA, LIMUSA.
OTRAS REFERENCIAS: DE OTEYZA, ELENA. ÁLGEBRA, PRENTICE HALL.
BALDOR. AURELIO. ÁLGEBRA, PUBLICACIONES CULTURAL, MÉXICO.
Número unidad: 2
Nombre unidad: Fracciones Parciales
PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Emplear ecuaciones algebraicas y trascendentes, mediante resolución de problemas relacionados con la vida cotidiana, para favorecer
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
el desarrollo del pensamiento abstracto.
Emplear el teorema fundamental de descomposición de fracciones en la solución de ejercicios que involucren fracciones parciales.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
CONCEPTUAL
9 horas
24 de
Enero al 7
de Febrero
1.- Introducción
2.- Teorema fundamental
de la descomposición de
una fracción en fracciones
parciales simples.
3.- Factores lineales
simples
4.- Factores lineales
repetidos
5.- Factores cuadráticos
distintos
6.- Factores cuadráticos
repetidos
7.- Combinaciones de los
casos anteriores
PROCEDIMENTAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ACTITUDINAL
Resolución de ejercicios que
involucren los Factores:
- Lineales simples
- Lineales repetidos
- Cuadráticos distintos
- Cuadráticos repetidos
Mantener un
ambiente de orden y
respeto en el salón.
Ejercicios que involucren
todos los factores.
Trabajo cooperativo a
través del análisis y
debate sobre el
adecuado
procedimiento a
elegir según el
ejercicio.
Cumplimiento
puntual de tareas.
ENSEÑANZA
Repaso del concepto de
fracción y su
descomposición.
Exposiciones: Fracciones
parciales y sus métodos
de solución
APRENDIZAJE
Toma de apuntes.
Resolución de problemas de
manera grupal, binas e
individual
EV.
DIAGNÓSTICA
Ejercicios para valorar los
conocimientos previos de las
fracciones
EV.
FORMATIVA
Lección: Descomposición de
fracciones lineales y con factores
cuadráticos. 30%
EV.
SUMATIVA
Examen 30%
Tareas 20%
Participación y asistencia 10%
Exposiciones
Resolución de ejercicios
en el pizarrón.
Mediación y
acompañamiento.
Recursos didácticos de
apoyo.
Libro de texto
Pizarrón
Calculadora
Conducta y valores 10%
Retroalimentación y
comparación mediante
ejemplos.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Evidencias de aprendizaje.
Exposiciones grupales
Toma de apuntes
Ejercicios realizados en clase y
en casa.
Argumentación del métodos
de solución
Lecciones escritas
Tareas y Exposiciones grupales.
Lecciones escritas
Examen escrito
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
SEXTO SEMESTRE
PREPARATORIA COLEGIO AMERICA DE MERIDA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TEMAS DE ÁLGEBRA
NOMBRE DEL MAESTRO(s): LC. CAROLINA ABRAHAM LEZAMA
TEXTO BÁSICO: LEHMANN, CHARLES. ÁLGEBRA, LIMUSA.
OTRAS REFERENCIAS: DE OTEYZA, ELENA. ÁLGEBRA, PRENTICE HALL.
BALDOR. AURELIO. ÁLGEBRA, PUBLICACIONES CULTURAL, MÉXICO.
Número unidad: 3
Nombre unidad: Números Complejos
PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Emplear ecuaciones algebraicas y trascendentes, mediante resolución de problemas relacionados con la vida cotidiana, para favorecer
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
el desarrollo del pensamiento abstracto.
Resolver operaciones con números complejos utilizando los conceptos y propiedades de los mismos para determinar las raíces
complejas en las ecuaciones.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
CONCEPTUAL
11 horas
8 de
Febrero al
21 de
Febrero
1.- Introducción
2.- Definición y
propiedades
3.- Operaciones
fundamentales
4.- Representación
rectangular y polar
5.- Potencias y raíces
6.- Ecuaciones con raíces
complejas
PROCEDIMENTAL
Resolución de ejercicios que
involucren potencias y
raíces
Identificar el sistema de
números complejos dentro
del conjunto universal de
números.
Plantear problemas para
inducir la necesidad de
nuevos conocimientos sobre
operaciones con números
complejos.
Resolver problemas de la
vida real que impliquen el
uso de números complejos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ACTITUDINAL
Mantener un
ambiente de orden
y respeto en el
salón.
Cumplimiento
puntual de tareas.
Trabajo
cooperativo a
través del análisis y
debate sobre el
adecuado
procedimiento a
elegir según el
ejercicio.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Repaso de los sistemas de
números reales.
Toma de apuntes.
Exposiciones: números complejos
dentro del conjunto universal de
números. Soluciones para
ecuaciones de raíces complejas.
Resolución de
problemas de manera
grupal, binas e
individual
Resolución de ejercicios en el
pizarrón.
Exposiciones
EV.
DIAGNÓSTICA
Ejercicios para valorar los
conocimientos previos del
conjunto universal de
números
EV.
FORMATIVA
Lección: operaciones de números
complejos, ecuaciones con raíces
complejas y representación
cuadrangular y polar. 30%
EV.
SUMATIVA
Examen 30%
Tareas 20%
Participación y asistencia 10%
Mediación y acompañamiento.
Recursos didácticos de apoyo.
Libro de texto
Pizarrón
Calculadora
Conducta y valores 10%
Retroalimentación y
comparación mediante
ejemplos.
Evidencias de
aprendizaje.
Exposiciones grupales
Toma de apuntes
Ejercicios realizados en
clase y en casa.
Argumentación del
métodos de solución
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Lecciones escritas
Tareas y Exposiciones grupales.
Lecciones escritas
Examen escrito
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
SEXTO SEMESTRE
PREPARATORIA COLEGIO AMERICA DE MERIDA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TEMAS DE ÁLGEBRA
NOMBRE DEL MAESTRO(s): LC. CAROLINA ABRAHAM LEZAMA
TEXTO BÁSICO: LEHMANN, CHARLES. ÁLGEBRA, LIMUSA.
OTRAS REFERENCIAS: DE OTEYZA, ELENA. ÁLGEBRA, PRENTICE HALL.
BALDOR. AURELIO. ÁLGEBRA, PUBLICACIONES CULTURAL, MÉXICO.
Número unidad: 4
Nombre unidad: Ecuaciones literales.
PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Emplear ecuaciones algebraicas y trascendentes, mediante resolución de problemas relacionados con la vida cotidiana, para favorecer
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
el desarrollo del pensamiento abstracto.
Resolver ecuaciones con coeficientes literales, mediante métodos algebraicos para emplear en situaciones concretas.
FECHAS
(día y mes)
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
1.- Introducción
8 horas
1 al 8 de
Marzo
2.- Ecuaciones de primer
grado con una incógnita
3.- Sistemas de ecuaciones
de primer grado con dos
incógnitas.
4.- Ecuaciones de segundo
grado con una incógnita.
Analizará y valorará las
ecuaciones literales como
un medio para representar y
resolver diferentes
situaciones.
Resolución de ejercicios que
involucren ecuaciones de
primer grado con:
- Una incógnita
- Dos incógnitas
Resolución de ejercicios de
ecuaciones de segundo
grado con una incógnita
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
Mantener un
ambiente de orden
y respeto en el
salón.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Repaso de conceptos previos
construyendo analogías de
ecuaciones numéricas y literales.
Toma de apuntes.
Exposiciones: ecuaciones literales,
clases y métodos de solución.
Resolución de
problemas de manera
grupal, binas e
individual
Cumplimiento
puntual de tareas.
Resolución de ejercicios en el
pizarrón.
Trabajo
cooperativo a
través del análisis y
debate sobre el
adecuado
procedimiento a
elegir según el
ejercicio.
Mediación y acompañamiento.
Recursos didácticos de apoyo.
Libro de texto
Pizarrón
Calculadora
EV.
DIAGNÓSTICA
Ejercicios para valorar los
conocimientos previos sobre
ecuaciones
Lección: Ecuaciones literales de
primer grado y de segundo grado.
30%
Ejercicios realizados en
clase y en casa.
Argumentación del
métodos de solución
Examen 30%
Participación y asistencia 10%
Conducta y valores 10%
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Lluvia de ideas
Tareas y Exposiciones grupales.
Formulación de ecuaciones
Toma de apuntes
EV.
SUMATIVA
Tareas 20%
Exposiciones
Retroalimentación y
comparación mediante
ejemplos.
Evidencias de
aprendizaje.
Exposiciones grupales
EV.
FORMATIVA
Lecciones escritas
Examen escrito
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
SEXTO SEMESTRE
PREPARATORIA COLEGIO AMERICA DE MERIDA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TEMAS DE ÁLGEBRA
NOMBRE DEL MAESTRO(s): LC. CAROLINA ABRAHAM LEZAMA
TEXTO BÁSICO: LEHMANN, CHARLES. ÁLGEBRA, LIMUSA.
OTRAS REFERENCIAS: DE OTEYZA, ELENA. ÁLGEBRA, PRENTICE HALL.
BALDOR. AURELIO. ÁLGEBRA, PUBLICACIONES CULTURAL, MÉXICO.
Número unidad: 5
Nombre unidad: Ecuaciones de forma cuadrática y con radicales.
PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Emplear ecuaciones algebraicas y trascendentes, mediante resolución de problemas relacionados con la vida cotidiana, para favorecer
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
el desarrollo del pensamiento abstracto.
Resolver ecuaciones de forma cuadrática y con radicales, utilizando la ecuación de segundo grado para resolver problemas de la vida
real.
FECHAS
(día y mes)
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
1.- Introducción
8 horas
13 de
Marzo al
21 de Abril
2.- Ecuaciones de forma
cuadrática
3.- Ecuaciones con
radicales
4.- Resolución de
problemas con ecuaciones
de la forma cuadrática y
con radicales.
Rescatar los conocimientos
previos sobre la ecuación de
2º grado con una incógnita,
mediante tareas en grupos
pequeños.
Elaborar tareas extra-clase
donde se pida el método de
resolución de ecuaciones de
2º grado de factorización y
fórmula general .
Analizará y resolverá
problemas que involucren
las ecuaciones cuadráticas y
con radicales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
Mantener un
ambiente de orden
y respeto en el
salón.
Cumplimiento
puntual de tareas.
Trabajo
cooperativo a
través del análisis y
debate sobre el
adecuado
procedimiento a
elegir según el
ejercicio.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Repaso de conceptos previos sobre
ecuaciones cuadráticas
Toma de apuntes.
Exposiciones: ecuaciones
cuadráticas, radicales y el
procedimiento para encontrar sus
raíces.
Resolución de
problemas de manera
grupal, binas e
individual
Resolución de ejercicios en el
pizarrón.
Exposiciones
EV.
DIAGNÓSTICA
Concepto de:
Ecuación
cuadrática
Ecuación con
radicales.
EV.
FORMATIVA
Lección: Ecuaciones cuadráticas y
con radicales. 30%
EV.
SUMATIVA
Examen 30%
Tareas 20%
Participación y asistencia 10%
Conducta y valores 10%
Mediación y acompañamiento.
Recursos didácticos de apoyo.
Libro de texto
Pizarrón
Calculadora
Retroalimentación y
comparación mediante
ejemplos.
Evidencias de
aprendizaje.
Exposiciones grupales
Toma de apuntes
Ejercicios realizados en
clase y en casa.
Argumentación del
métodos de solución
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Lluvia de ideas
Ejemplo de ecuaciones.
Tareas y Exposiciones grupales.
Lecciones escritas
Ejercicios en clase
Examen escrito
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
SEXTO SEMESTRE
PREPARATORIA COLEGIO AMERICA DE MERIDA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TEMAS DE ÁLGEBRA
NOMBRE DEL MAESTRO(s): LC. CAROLINA ABRAHAM LEZAMA
TEXTO BÁSICO: LEHMANN, CHARLES. ÁLGEBRA, LIMUSA.
OTRAS REFERENCIAS: DE OTEYZA, ELENA. ÁLGEBRA, PRENTICE HALL.
BALDOR. AURELIO. ÁLGEBRA, PUBLICACIONES CULTURAL, MÉXICO.
Número unidad: 6
Nombre unidad: Sistemas de ecuaciones cuadráticas
PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Emplear ecuaciones algebraicas y trascendentes, mediante resolución de problemas relacionados con la vida cotidiana, para favorecer
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
el desarrollo del pensamiento abstracto.
Resolver sistemas que involucren ecuaciones de segundo grado hasta con dos variables, mediante los principios básicos de ecuaciones,
para utilizarlos en la resolución de problemas de la vida real.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
CONCEPTUAL
18 horas
22 de
Marzo al
25 de abril
1.- Introducción.
2.- Sistemas de ecuaciones
que involucren una
ecuación lineal y una de
segundo grado.
3.- Sistemas de ecuaciones
de segundo grado de la
forma
ax2  bxy cy2  0
4.- Sistemas de ecuaciones
de segundo grado
simétricas.
5.- Sistemas no comunes
que involucren los casos
anteriores.
6.- Problemas que
involucren ecuaciones de
segundo grado.
PROCEDIMENTAL
Inducir al alumno la
necesidad de resolver
problemas que involucren
sistemas de ecuaciones de
segundo grado.
Analizará y resolverá
ejercicios que involucren los
sistemas de ecuaciones no
comunes y de segundo
grado.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ACTITUDINAL
Mantener un
ambiente de orden
y respeto en el
salón.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Sensibilización del tema repasando
el concepto de ecuaciones
cuadráticas
Toma de apuntes.
Exposiciones: sistema de
ecuaciones
Resolución de
problemas de manera
grupal, binas e
individual
Cumplimiento
puntual de tareas.
Resolución de ejercicios en el
pizarrón.
Trabajo
cooperativo a
través del análisis y
debate sobre el
adecuado
procedimiento a
elegir según el
ejercicio.
Mediación y acompañamiento.
Recursos didácticos de apoyo.
Libro de texto
Pizarrón
Calculadora
EV.
DIAGNÓSTICA
Concepto de:
Ecuación
cuadrática
EV.
FORMATIVA
Lección: Sistema de ecuaciones
cuadráticas. 30%
EV.
SUMATIVA
Examen 30%
Tareas 20%
Participación y asistencia 10%
Conducta y valores 10%
Exposiciones
Retroalimentación y
comparación mediante
ejemplos.
Evidencias de
aprendizaje.
Exposiciones grupales
Toma de apuntes
Ejercicios realizados en
clase y en casa.
Argumentación del
métodos de solución
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Lluvia de ideas
Ejemplo de ecuaciones.
Tareas y Exposiciones grupales.
Lecciones escritas
Ejercicios en clase
Examen escrito
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
SEXTO SEMESTRE
PREPARATORIA COLEGIO AMERICA DE MERIDA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TEMAS DE ÁLGEBRA
NOMBRE DEL MAESTRO(s): LC. CAROLINA ABRAHAM LEZAMA
Número unidad: 7
Nombre unidad: Logaritmos
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
Emplear ecuaciones algebraicas y trascendentes, mediante resolución de problemas relacionados con la vida cotidiana, para favorecer
el desarrollo del pensamiento abstracto.
Utilizar las ecuaciones exponenciales y logarítmicas para resolver problemas de la vida real
FECHAS
(día y mes)
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
CONCEPTUAL
1.- Introducción
12 horas
2 al 16 de
Mayo
TEXTO BÁSICO: LEHMANN, CHARLES. ÁLGEBRA, LIMUSA.
OTRAS REFERENCIAS: DE OTEYZA, ELENA. ÁLGEBRA, PRENTICE HALL.
BALDOR. AURELIO. ÁLGEBRA, PUBLICACIONES CULTURAL, MÉXICO.
2.- Función exponencial
3.- Función logarítmica
4.- Ecuación exponencial
5.- Ecuación logarítmica
6.- Resolución de
problemas con ecuaciones
exponencial y logarítmica
PROCEDIMENTAL
Realizar tareas en grupos
pequeños sobre resolución
de ecuaciones exponencial y
logaritmo.
Realizar tareas sobre
resolución de ecuaciones
exponencial y logarítmicas
Resolver en pequeños
grupos problemas que
involucran ecuaciones
exponenciales y logarítmicas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ACTITUDINAL
Mantener un
ambiente de orden
y respeto en el
salón.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Sensibilización del tema repasando
el concepto logaritmos y
exponentes
Toma de apuntes.
Exposiciones: ecuaciones
logarítmicas y exponenciales.
Resolución de
problemas de manera
grupal, binas e
individual
Cumplimiento
puntual de tareas.
Resolución de ejercicios en el
pizarrón.
Trabajo
cooperativo a
través del análisis y
debate sobre el
adecuado
procedimiento a
elegir según el
ejercicio.
Mediación y acompañamiento.
Recursos didácticos de apoyo.
Libro de texto
Pizarrón
Calculadora
EV.
DIAGNÓSTICA
Concepto de:
Exponente
Logaritmo
EV.
FORMATIVA
Lección: Ecuaciones exponenciales
, ecuaciones logarítmicas. 30%
EV.
SUMATIVA
Examen 30%
Tareas 20%
Participación y asistencia 10%
Conducta y valores 10%
Exposiciones
Retroalimentación y
comparación mediante
ejemplos.
Evidencias de
aprendizaje.
Exposiciones grupales
Toma de apuntes
Ejercicios realizados en
clase y en casa.
Argumentación del
métodos de solución
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Lluvia de ideas
Ejemplo de ecuaciones.
Tareas y Exposiciones grupales.
Lecciones escritas
Ejercicios en clase
Examen escrito
EVALUACIÓN INTEGRADORA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONCEPTUAL Concepto y clasificación de matrices. Concepto de fracciones y su descomposición en parciales. Definición y
propiedades de números complejos. Concepto de ecuaciones literales. Conceptos de ecuación cuadrática y radical. Concepto de
sistema de ecuacones cuadráticas. Concepto de ecuación exponencial y logarítmica PROCEDIMENTAL. Resolución de sistemas
matriciales por método Gauss y Gauss Jordan. Descomposición de fracciones lineales y con factores cuadráticos en fracciones
parciales. Ejercicios con operaciones con números complejo, ecuaciones con raíces complejas y representación cuadrangular y polar.
Resolución de sistemas de ecuaciones literales de primer y segundo grado. Resolución de ecuaciones cuadráticas y con radicales.
Resolución de sistemas de ecuaciones cuadráticas. Resolución de ecuaciones eponenciales y logarítmicas.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Examen escrito
CRITERIO DE
ACREDITACIÓN
30