Download Biología - Escuela IPEM 158 "Leopoldo Lugones"

PLANIFICACIÓN
Espacio Curricular:
ANUAL 2016
BIOLOGIA
Curso: Cuarto B
IPEM Nº 158 LEOPOLDO LUGONES
Profesora: Lic. Fabiana Renzi
Turno: mañana
Diagnóstico:
El grupo es un mosaico donde algunos alumnos tienen mayor velocidad en el trabajo aúlico,
pero en general presentan buen nivel de lectura y comprensión de las consignas.
Uno de los desafíos será homogeneizar el curso sin poner en riesgo sus identidades.
He observado buena relación afectiva entre sus miembros aunque aparecen particularidades.
En cuanto a los conocimientos previos que recuerdan de otros años son bastantes deficientes
deberán esforzarse ya que la asignatura es bastante extensa.
Fundamentación:
Este espacio curricular nos brinda la posibilidad de proporcionarle al adolescente una valiosa
información de su propio cuerpo precisamente cuando en él se producen cambios muy
profundos que definirá el futuro adulto.
Los aprendizajes que incluye la Biología permiten comprender la anatomía relacionándolo con
su fisiología y la influencia que tiene el ambiente que nos rodea en el desarrollo de nuestras
vidas. Además los encuentros brindarán una serie de criterios para que los alumnos tengan en
cuenta a la hora de elegir acciones positivas para preservar su salud y la de su entorno.
La dinámica de trabajo está apoyada con la práctica experimental que motivará y estimulará
la asimilación de los conocimientos nuevos. Incluye la invitación a participar del proyecto “Un
ciudadano responsable: libres para elegir, responsables para actuar que este departamento lo
integra en el apartado de ESI”.
Expectativas de logro:
-Descubrir la producción científica como un proceso de construcción social que se renueva
permanente.
-Analizar la diversidad de las consecuencias que implican las decisiones y acciones humanas
sobre la salud individual y del medio ambiente
-Desarrollar la autonomía del adolescente.
-Conocer la relación entre las estructuras y fisiologías de los diferentes aparatos y sistemas que
conforman el cuerpo humano
-Analizar el funcionamiento del organismo humano como un sistema abierto, complejo y
coordinado.
-Promover conductas positivas que eviten enfermedades.
-Profundizar el aprendizaje del proyecto ESI.
-Descubrir el mundo genético para comprender la herencia y enfermedades relacionadas con
ello.
- Promover un pensamiento crítico y creativo con bases sólidas en un contexto ético de las
ciencias biológicas.
-Adquirir destreza y habilidades en el manejo del material de laboratorio, como su cuidado.
-Aprender a valorar la vida, el respeto, la solidaridad y cooperación.
-Profundizar los ejes que proponen las autoridades educativas como prioridades pedagógicas.
BLOQUE Nº1
Básico para la Vida
Célula, procariota –eucariota.
Organela: estructuras y función.
Tejido, tipos.
Sistema endócrino. Glándulas
endócrinas. Hormonas, funciones.
Funcionamiento del sistema
hormonal. Principales
enfermedades del sistema
endócrino.
Sistema reproductor: anatomía y
fisiología . Ovulación, fecundación
. Embarazo y desarrollo del
embrión, feto. Esterilidad.
Enfermedades de trasmisión
sexual.
Proyecto ESI que incluye el eje
Ciudadano responsable: libres de
elegir, responsable para actuar.
Herencia y genética. ADN, ARN.
Genes y cromosomas. Leyes de
Mendel. Teoría cromosómica de la
herencia .
Principales enfermedades
hereditarias.
Estrategias metodológicas, formatos.
Tiempo
Explicaciones del docente.
Guías de trabajo. Cuadro sinóptico.
Plenos de conclusiones. Audiovisuales.
Abril, mayo
Junio
Taller
Laboratorio
Proyecto
BLOQUE Nº2
Caminamos por la vida
Sistema nervioso. La neurona
como célula diferente.
Composición con del sistema
nervioso.
Arco reflejo. Relación del sistema
nervioso el endócrino.
Exposiciones del docente.
Investigaciones del alumno desde
diferentes medios para la construcción
del conocimiento.
Uso de videos.
Julio
agosto.
Septiembre
Órganos de los sentidos: vista,
oído, tacto, olfato y gusto
Enfermedades del sistemas
nervioso. Higiene y salud mental
Seminario ( principales drogas y sus
consecuencias)
Trabajos de laboratorio
Sistema osteo-artro-muscular:
estructura y función.
Importancia del calcio y la
vitamina D. Articulaciones,
clasificación . Músculos,funciones.
Acción de los músculos sobre el
esqueleto. Lesiones.
BLOQUE Nº3
Una barrera para la vida
Sistema inmune , barreras
inmunológicas. Inmunidad activa y
pasiva.
Vacunas y sueros específicos.
Antígenos y anticuerpos.
Enfermedad. Endemia, epidemia
y pandemia.
Octubre
Rastreo de información desde diferentes
medios y construcción del conocimiento.
Uso de medios audiovisuales.
Laboratorio
Visita al hospital
Bloque Nº4
Energía para mantenernos vivos
Sistema digestivo, estructura y
función.
Nutrición, hábitos positivos.
Principales trastornos
alimentarios.
Sistema respiratorio, estructura y
función . Respiración celular.
Enfermedades respiratorias
Sistema circulatorio, estructura y
función. Principalres cardiopatías.
Sistema Excretor, estructura y
función .
noviembre
Cuadro sinóptico
Trabajos prácticos de laboratorio.
Trabajos con formatos taller.
Los alumnos de cuarto B colaborarán durante este curso en una tarea institucional que
consiste en el cobro de las cuotas de cooperadora en el turno tarde, como un ejercicio práctico
de cooperativismo.
Evaluación
El proceso evaluativo será permanente mediante: la observación y seguimiento diario de cada
alumno cuyos criterios son:
-control de carpetas y cuaderno de trabajos prácticos de laboratorio.
-nivel de autonomía en las clases.
-actitud positiva frente el material de trabajo del colegio como libros, material de laboratorio
etc…
-actitud de respeto, cooperación y participación en las clases
-efectividad en los controles orales y escritos.
Bibliografía
Nuevas ediciones de la nación de Biología 2.
Biología 2 ed. Tinta Fresca.
Biología 3 ed. Santillana (Madrid)