Download sílabo de la asignatura de problemas del perú contemporáneo

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS
SOCIALES
SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE PROBLEMAS DEL PERÚ
CONTEMPORÁNEO
I
PARTE INFORMATIVA:
1.1.
Facultad y Escuela
1.2.
1.3.
1.4
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
Área Académica
Pre-Requisitos
Créditos
Año Lectivo
Ciclo Académico
Duración del Curso
Extensión del Curso
Docente Responsable
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Ingeniería CivilArquitectura y
Urbanismo
Formación General
Ninguna
(1)
2011-I
IX
17 semanas
Tres Horas Semanales
Lic. Mario Honorio García
I.
JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.
Muchas veces los estudiantes de las carreras profesionales de ciencias de la salud se
preguntan: ¿Por qué es importante el estudio de los problemas que aquejan a nuestro
país?, la respuesta es por que la realidad del Perú contemporáneo está formada por
un conjunto de acontecimientos y hechos económicos, políticos, culturales y sociales
que son interpretados por los actores sociales con criterios emotivos, subjetivos que
condicionan la conservación de los problemas estructurales de nuestro país,
impidiendo el desarrollo del mismo. Para aproximarnos con mayor objetividad a los
fenómenos y hechos que se suceden en la realidad social y actuar en la misma con un
criterio más científico, proponiendo el cambio, la transformación y desarrollo de la
sociedad peruana , sus instituciones , tarea ineludible de toda persona y más aún de
un profesional de las ciencias de la salud, es que se vuelve de vital importancia el
estudio de los PROBLEMAS DEL PERÚ CONTEMPORÁNEO , ya que le permitirá al
estudiante de hoy y profesional del mañana comprender y explicarse la realidad en
que vive; realidad que se presenta contradictoria, conflictiva y muchas veces
discriminativa. Por ello es que la asignatura esta orientada a proporcionar a los
estudiantes los instrumentos teóricos necesarios, que les permita interpretar y explicar
científicamente los elementos que han servido para configurar la realidad problemática
actual de nuestro país . Se pretende brindar conocimientos para que el estudiante
desarrolle actitudes críticas y de reflexión sobre la situación en que se encuentra la
sociedad peruana, y apunte a una toma de posición tendiente a la solución de los
problemas que se suceden en el país.
III. OBJETIVOS:

Proporcionar al estudiante, la información que le permita interpretar
científicamente, la naturaleza del proceso histórico de la configuración de los
actuales problemas del Perú

Iniciar al estudiante en el manejo de conceptos elementales necesarios para
la comprensión de la realidad social peruana.

Motivar a los estudiantes para asumir su compromiso social a través de la
participación en la solución de los principales problemas del país.

Conocer y explicar los factores estructurales y coyunturales que hicieron
posible la configuración de los actuales problemas del país.

Comprender los cambios dados en el contexto mundial y las megatendencias
y su repercusión en el ámbito nacional.

Estimular a los estudiantes, a la elaboración de trabajos monográficos sobre
la dinámica de la formación económico-social del Perú actual.
IV.
PROGRAMACIÓN ACADEMICA:
4.1
UNIDAD I: MARCO CONCEPTUAL Y VISIÓN HISTÓRICA

La realidad social, definición y componentes.

El desarrollo desde una perspectiva económico social

La teoría del desarrollo. Principales corrientes de pensamiento

La inserción del Perú en el contexto internacional.
Trabajo encargado Nº 01: Los estudiantes elaboraran un trabajo sobre
cualquiera de los temas indicados en la presente unidad y lo resumirán en un
organizador del conocimiento.
.
4.2.
UNIDAD II: EL NUEVO PARADIGMA DEL DESARROLLO Y SUS EFECTOS






El paradigma de la apertura internacional: Neoliberalismo y Globalización.
Los Tratados de Libre Comercio: Propósitos, ventajas y desventajas.
Integración del Perú a nivel internacional y regional.
La economía primaria de exportación en el Perú: causas y consecuencias.
Globalización y desarrollo en el Perú. Los Grupos de poder.
Trabajo encargado Nº 02: Consecuencias económicas, políticas y sociales
del neoliberalismo en el Perú.
.
4.3.
UNIDAD III: LA PROBLEMÁTICA DE LA SOCIEDAD PERUANA Y LO NUEVOS
ROLES DE LOS ACTORES SOCIALES.

El Estado Peruano y su rol en el contexto actual.

Centralismo y descentralismo en el Perú

La Economía y crisis económica en el Perú

Pobreza y marginalidad social.

Desarrollo y subdesarrollo en el Perú. La dependencia en el Perú




Deuda externa, desempleo y subempleo.
Estado y políticas sociales: Salud, educación, vivienda, empleo, etc.
Democracia y gobernabilidad: La violencia política y discriminación.
La corrupción y el déficit ético en nuestra sociedad.
Trabajo encargado Nº. 03:Los estudiantes desarrollaran una monografía
relacionado a lo tratado en esta unidad.
V.
ACTIVIDADES GENERALES:





5.1.
Lectura de textos relacionados a los temas a tratar.
Desarrollo de trabajos monográficos.
Desarrollo de Ensayos.
Trabajo en Equipo y exposición de Temas.
ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO:
 Elaboración de trabajos prácticos durante la clase en base a
impresospropuestos por el Docente.
 Investigación bibliográfica o en sitios web a cargo de equipos de trabajo,
constituidos previamente; la misma se hará en base a los temas indicados en
el presente Silabo o según criterio del estudiante investigador.
 Redacción del informe de trabajo sobre temas asignados.
 Exposición y debate sobre los temas asignados, de acuerdo a las reglas del
método adoptado, según esto, el auditorio deberá participar en debates.
5.2.
ACTIVIDADES PARA EL DOCENTE:
 Clases Magistrales, las cuales serán dialogadas y de reflexión crítica (Análisis,
síntesis) que servirán de orientación al estudiante.
 Conducir el debate y designar el modelador.
 Absolver todas las preguntas que el auditorio elabora durante el debate que los
equipos expositores no pueda contestar.
 Sintetizar y esquematizar ideas claves, categorías, conclusiones y punto de
vista.
 Brindar asesoramiento a los estudiantes.
VI.
VII.
MEDIOS Y MATERIALES:
Se utilizará: textos (manuales), impresiones (separatas, lecturas y cuestionarios,
cuadernos de apuntes, plumones, mota, papelotes, recortes periodísticos, sitios
web en internet, etc.)
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
7.1.1.
EVALUACIÓN FORMATIVA:
 Se evalúa la actitud (comportamiento, tolerancia, respeto, etc.) y la aptitud
(nivel de comportamiento, claridad, expresividad, etc.) del estudiante.
 Prácticas hechas durante la clase: trabajos grupales, presentación personal,
limpieza, originalidad y responsabilidad, puntualidad en la asistencia a clases,
etc.
7.1.2 EVALUACIÓN SUMATIVA:
 Trabajo de Investigación teórico-práctico 30% ,incluyendo la evaluación
formativa
 Intervenciones orales ( en todas las Unidades de aprendizaje) 10%
 Pruebas objetivas a la mitad y al final del Ciclo haciendo un total del 30%
 Ensayo crítico (en forma individual, tiene el valor del 30%
La Evaluación es permanente, formativa y sumativa.
7.1.3. REQUISITOS DE APROBACIÓN:
Una asistencia a clases no menor del 70%, la nota mínima aprobatoria es de Once
(11). La nota final es el resultado del promedio obtenido por la suma de todos los
ítems señalados en el sistema de evaluación y cuando el estudiante no acuse un
record de inasistencia del 30% durante el semestre académico.
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www.participaperu.com.pe
Tarapoto, marzodel 2011.
Lic. Mario Honorio García
DOCENTE