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P.E.G:
COLEGIO GRANCOLOMBIANO
Institución educativa Distrital
“Tu espacio para crecer y realizar los sueños”
Hacia una comunidad incluyente, productiva y
respetuosa de los derechos humanos
EJE CIENTIFICO TECNICO
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES-Bioquímica
Núcleo Problèmico: Adecuado aprovechamiento o destrucción de los recursos
Docente: Sandra Quinche
Guía de trabajo Nº 1
Nombre______________________________________________________ Curso________ Fecha__________
Competencia
Etapa
Nivel
Explorativa
predictiva
Asimilación
Reproductivo
Manejo del lenguaje
disciplinar
Asimilación
Reproductivo
Resolutiva
Asimilación
Reproductivo
Indicador de desempeño
Identifica y describe la anatomía y fisiología del sistema nervioso
mediante el reconocimiento del estímulo respuesta que se presenta en
el organismo en busca de su autorregulación y la interacción con el
entorno
Nombra y diferencia los componentes del sistema nervioso haciendo
uso del lenguaje propio de la ciencia que conlleva a enriquecer su
vocabulario
Establece relaciones entre la fisiología del sistema nervioso y los
efectos causados por algunas sustancias psicoactivas comunes en el
medio, y de esta forma prevenir su consumo
valoracion
Puntos:
Actividades
: 520 p
Evaluación;
180
Portafolio:
100 p
Actitud
100p
Leo 100 p
tiempo
15
bloques
INTRODUCCION (ACTIVIDAD N 1 “LA TENIA” 10 puntos)
FUNCIONES DE RELACION:
Ningún ser vivo puede vivir ajeno a lo que ocurre en el medio en el que vive. Necesita capturar el alimento, fabricarlo, buscar pareja,
defenderse de los depredadores, elegir las condiciones ambientales más favorables para su vida... en definitiva necesita relacionarse.
Así pues, la función de relación, permite al ser vivo conocer mejor el medio que le rodea para asegurar así su supervivencia, respondiendo
lo mejor posible ante posibles cambios.
Un estímulo es un cambio en el medio que rodea a un organismo o en su interior. Estos cambios pueden ser de temperatura, de luz, de
sonido, de concentración de alguna sustancia, etc.
Las respuestas que ejecutan los receptores pueden ser muy diversas y se pueden agrupar en estáticas aquellas en las que no se produce
movimiento; son la producción y la secreción de sustancias y dinámicas ellas sí se produce movimiento como respuesta al estímulo.
Son positivas si se acercan al estímulo y negativas si se alejan de él.
En los animales se pueden comunicar de diversas formas: de forma visual, sonora, olfativa o táctil, estas señales son emitidas por
unos animales y recibidas por otros. Las informaciones emitidas son estímulos que pueden ser captadas por los otros animales mediante
una serie de receptores sensoriales. Esta información es cedida al sistema nervioso que no solo registrará la señal sino que emitirá una
respuesta adecuada elaborada por sus músculos, glándulas o vísceras que actúan como órganos efectores. Una vez que el ser vivo ha
recibido los estímulos, su sistema nervioso integra y analiza la información. Este sistema es diferente según el grupo animal que se
analice. Así el sistema nervioso de invertebrados puede ser una red difusa: red de células nerviosas distribuidas por el organismo,
donde los estímulos que llegan se transmiten por todo el cuerpo del animal (celentéreos) o un sistema ganglionar: donde las células
nerviosas se acumulan en ganglios, tienen un cordón nervioso donde se comunican los ganglios a modo de escalera y una concentración
de células nerviosas en la cabeza formando una masa cerebral. Este tipo de sistema nervioso es propio de animales de vida activa, donde
las respuestas a los estímulos deben ser rápidas (anélidos y artrópodos).
En los vegetales que no se pueden desplazar, sin embargo son capaces de detectar los cambios en el ambiente en el que viven y
reaccionar ante él de forma adecuada. Las respuestas que emiten ante los estímulos son: tropismos, que son movimientos por
crecimiento desigual de los órganos del vegetal (fototropismo: movimiento hacia la luz de las hojas; geotropismo: movimiento de la raíz
hacia el suelo o del tallo en sentido opuesto al suelo); nastias que son movimientos sin dirección que se repiten cada cierto tiempo
(apertura y cierre de las flores en 24 horas); movimientos de contacto: cuando los órganos de una planta rozan con un objeto y se
mueven (movimiento de cierre de las hojas de las plantas carnívoras cuanto el insecto toca la hoja) y fotoperiodicidad: movimientos
coincidentes con distintas épocas del año en función de la duración de las horas de luz (floración, caída de las hojas...).
ESTIMULOS Y RESPUESTAS EN ANIMALES Y VEGETALES
ORGANISMO
Plantas
ESTIMULO
Luz solar
Gravedad
Tacto
Contaminación
Humedad
Temperatura
Agua
RESPUETA
1. TROPISMO: Son movimientos relacionados con el crecimiento de la planta o de una de
sus partes. Son respuestas lentas e irreversibles. El tropismo es positivo si el movimiento es
de acercamiento al estímulo, y negativo, si es de alejamiento.
Fototropismo: es la respuesta que da el vegetal cuando el estímulo es una variación en la
cantidad de luz.
Hidrotropismo: es la respuesta frente a un estímulo cuyo origen es el agua.
Tigmotropismo: es la respuesta a estímulos provenientes del tacto.
Gravitropismo:
es
la
respuesta
a
estímulos
de
origen
gravitatorio.
2. NASTIA: Las nastias son movimientos rápidos y reversibles de la planta como respuesta
a la presencia de un factor externo, pero a diferencia de los tropismos, no influye en ellas la
dirección del estímulo. Es una respuesta que produce un movimiento pasajero en alguna
parte del vegetal respondiendo a estímulos táctiles, lumínicos, etc. Nastias. Son
movimientos relacionados con el tropismo; pero se diferencian de estos en que el estímulo
no provoca una dirección determinada en la respuesta de la planta. Las nastias se efectúan de
acuerdo con trayectorias predeterminadas por la estructura dorsoventral del órgano
correspondiente; son transitorios. Se conocen varias clases de nastias.
Termonastias son movimientos de apertura y cierre, según la variación de la temperatura,
de las hojas periánticas de muchas flores (v.), debido a que el óptimo de crecimiento de la
cara superior responde a una temperatura diferente de la cara inferior; así sucede con la flor
de una planta, tulipa, que si pasa del aire libre a una habitación que esté 100 más caliente, se
abre; y si la temperatura desciende, se cierra. Esto se debe a que una elevada temperatura
determina el crecimiento de la cara superior, en tanto que un descenso lo provoca en la
inferior.
Fotonastias son variaciones debidas a cambios en la intensidad de luz.
Animales
Luz
Sustancias
químicas.
Temperatura.
Corriente
eléctrica
Una característica típica de los animales es el movimiento. El movimiento es una respuesta
a un estímulo interno, como la búsqueda del alimento, o externo, como la huida provocada
por el ataque de un depredador.
Los músculos son los responsables de realizar estas respuestas.
El movimiento no siempre implica desplazamiento; un escalofrío, como respuesta al frío,
supone movimiento pero no desplazamiento.
Otro tipo de respuesta es la secreción de sustancias liberadas por glándulas, tales como sudor,
leche o una hormona. En los animales, son unas células especializadas capaces de percibir
determinados estímulos. Los receptores pueden ser simplemente células nerviosas o grupos
de células sensitivas. A veces, los receptores forman parte de estructuras complejas muy
especializadas que reciben el nombre de órganos sensoriales.
Fotorreceptores. Captan estímulos luminosos. La mayoría de los animales detectan la luz
visible y algunos la luz ultravioleta (insectos).
Quimiorreceptores. Se estimulan con sustancias químicas (olores y sabores).
Termoreceptores. Discriminan el calor y el frío.
Electroreceptores. Detectan la energía eléctrica.
Mecanoreceptores: Captan presión o fuerzas mecánicas. Se encuentran repartidos en la piel
(tacto), en el oído, músculos y articulaciones.
ACTIVIDAD N 2. (60 puntos)
Lea atentamente las temáticas funciones de relación, analice el cuadro y responda las siguientes preguntas:
1. Indique si la afirmación es falsa o verdadera. Justifique su respuesta.
a. Las bacterias por ser organismos unicelulares poco complejos no responden a los estímulos.
b. Las plantas presentan receptores sensoriales que les permite captar una serie de estímulos.
c. Los reptiles presentan una red difusa de células nerviosas.
d. El sistema nervioso en los animales es el encargado de integrar y analizar la información y elaborar la respuesta.
e. Las principales respuestas de los vegetales son los tropismos y nastias.
2. En cada caso escriba el tipo de respuesta indicando si es positivo o negativo
a. Las bacterias que presentan flagelos responden acercándose a la luz._________________ ________________
b .Las raíces de las plantas crecen orientándose hacia la tierra._____________________ _________________
c. La flor del girasol se orienta según la ubicación del sol.______________________ __________________
d. Las algas con poca capacidad de movimiento se orientan hacia la zona con mayor cantidad de luz. ________________ ____________
e. La orientación del tallo cuando la planta crece en sentido contrario a la tierra. __________________ _____________________
f. A temperatura cercana a los 30 ºC la locomoción de los protozoos aumentan _____________________ __________________
g. Los hongos invaden sustratos orgánicos para degradarlos.
h. la lombriz de tierra se orienta a la tierra húmeda. ________________________ ____________________________
ACTIVIDAD Nª3. ACTIVIDAD EXTRACLASE. ( 60 puntos)
1. Observe en casa los videos elaborando un resumen de todo lo observado en ellos. No olvide que este tema será evaluado en clase.
http://www.youtube.com/watch?v=k_w5FpBxOhU .http://www.youtube.com/watch?v=UT8XPKHQbWQ .
http://www.youtube.com/watch?v=rHxzDo5kJe8
2. Recorta de revista y/o periódicos, cuatro ejemplos de animales que estén recibiendo estímulos. Al lado de cada uno describe el tipo de estímulo
y de acuerdo a este el tipo de receptor que lo recibe.
SISTEMA NERVIOSO HUMANO
LA NEURONA:
La neurona es la célula fundamental y básica del sistema nervioso. Es una célula alargada, especializada en conducir impulsos nerviosos.
En las neuronas se pueden distinguir tres partes fundamentales, que son: Soma o cuerpo celular: corresponde a la parte más voluminosa
de la neurona. Aquí se puede observar una estructura esférica llamada núcleo. Éste contiene la información que dirige la actividad de la
neurona. Además, en el soma se encuentra el citoplasma. En él se ubican otras estructuras que son importantes para el funcionamiento
de la neurona.
Dendritas: son prolongaciones cortas que se originan del soma neural. Su función es recibir impulsos de otras neuronas y enviarlas
hasta el soma de la neurona. Axón: es una prolongación única y larga. En algunas ocasiones, puede medir hasta un metro de longitud.
Su función es sacar el impulso desde el soma neuronal y conducirlo hasta otro lugar del sistema.
Tipos de Neuronas: Aunque hay muchos tipos diferentes de neuronas, hay tres grandes categorías según su función:
1. Las neuronas sensoriales son sensibles a varios estímulos no neurales. Hay neuronas sensoriales en la piel, los músculos,
articulaciones, y órganos internos que indican presión, temperatura, y dolor. Hay neuronas más especializadas en la nariz y la lengua
que son sensibles a las formas moleculares que percibimos como sabores y olores. Las neuronas en el oído interno nos proveen de
información acerca del sonido, y los conos y bastones de la retina nos permiten ver.
2. Las neuronas motoras son capaces de estimular las células musculares a través del cuerpo, incluyendo los músculos del corazón,
diafragma, intestinos, vejiga, y glándulas.
3. Las interneuronas son las neuronas que proporcionan conexiones entre las neuronas sensoriales y las neuronas motoras, al igual que
entre ellas mismas. Las neuronas del sistema nervioso central, incluyendo al cerebro, son todas interneuronas.
Según en su forma: Dependiendo de la cantidad de prolongaciones que tengan las neuronas, estas se clasifican en:
1. Unipolares (pseudounipolares). Tienen una sola proyección, y esta se ramifica en dos prolongaciones, una de las cuales funciona
como axón (rama central), mientras que la otra recibe señales y funciona como dendrita (rama periférica).
2. Bipolares. Tienen dos prolongaciones: una dendrita y un axón. Son neuronas receptoras localizadas en retina, cóclea, vestíbulo y
mucosa olfatoria.
3. Multipolares. Presentan un axón y dos o más dendritas. Un ejemplo característico son las neuronas motoras del asta ventral de la
médula espinal.
ACTIVIDAD Nª4 (60 puntos)
1. Asigne el nombre a cada una de las estructuras de la gráfica 1 y 2
Grafica 1. Tipos de Neurona por su forma
Gráfica 2. Partes de la neurona.
2. Elabore un mapa conceptual que relacione el concepto de neurona, la clasificación según su forma y su función.
3. Complete el siguiente cuadro:
ESTRUCTURA
FUNCION Y / O CARACTERISTICAS
Partes de la
Neurona
Tipos de Neurona
Clasificación
por su forma
Clasificación
por su
función
4. Indique el tipo de neurona que interviene de acuerdo a las siguientes funciones:
a. Los conos y bastones son estructuras que se encuentran en el ojo y nos permiten percibir los colores_________________
b. Cuando se coloca el alimento en la boca, la saliva disuelve las moléculas que lo componen y una parte de ellas penetra por pequeños poros
en las papilas gustativas, donde se ponen en contacto con los receptores sensoriales_________________
c. Al colocar una luz muy fuerte la pupila se cierra______________________
d. Al caminar, hablar o reír es necesario enviar la orden a los músculos esqueléticos ___________________
e. Al hablar utilizamos varios músculos de la cara__________________________
TRANSMISION DE IMPULSO NERVIOSO
ACTIVIDAD Nª 5. (50 puntos)
1. Lea atentamente la forma como se transmite el impulso nervioso.
2. Con ayuda de las gráficas y de la lectura indique paso a paso como se transmite el impulso nervioso.
3. Elabore un resumen del video que se encuentra en la siguiente dirección:
4. Defina: sinapsis, neurotransmisor, ion sodio, ion potasio, despolarización, potencial de acción , membrana presinaptica.
SISTEMA NERVIOSO HUMANO:
1. Sistema Nervioso Central
El sistema nervioso presenta dos partes, el sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso periférico (SNP). El Sistema.
Nervioso Central (SNC) está constituido por el encéfalo y por la médula espinal. Ambos órganos están protegidos por huesos (cráneo
y columna vertebral respectivamente) y recubiertos por tres membranas protectoras denominadas meninges, existiendo un líquido
amortiguador, el líquido cefalorraquídeo, entre la más interna y la siguiente. El SNC es el encargado de recibir e interpretar los impulsos
sensitivos y generar los impulsos motores.
Partes del Sistema Nervioso Central:
Cerebro. Es la parte más grande y en él reside la memoria, la capacidad de pensar y, por lo tanto, de tener un lenguaje significativo
y una capacitado creadora. Presenta una profunda cisura que lo divide en dos hemisferios cerebrales.
Sistema límbico. Está en el centro profundo del cerebro (cuerpo calloso), recibe las emociones (hambre, sed, miedo, agresividad y
deseo sexual) e interviene en las acciones de respuesta.
Tálamo. Actúa seleccionando las informaciones que van hacia el cerebro.
Hipotálamo. Regula el sistema nervioso autónomo. Además, influye en la glándula hipófisis a través de dos vías: mediante neuronas y
segregando hormonas.
Cerebelo. Interviene controlando los músculos responsables del mantenimiento de la postura y del equilibrio corporal.
Bulbo raquídeo. Está bajo el cerebelo. En él se produce el control autónomo reflejo del ritmo respiratorio y del cardíaco, la deglución,
el vómito y la presión sanguínea.
Médula espinal. Presenta sustancia gris por dentro y sustancia blanca por fuera (al revés que el encéfalo). De ella salen los nervios
espinales que inervan los músculos, glándulas y órganos de la zona próxima. Realiza dos funciones: en su sustancia gris se producen
los reflejos espinales (ver el capítulo siguiente) y en su sustancia blanca se realiza la transmisión de los impulsos nerviosos entre el
encéfalo y el resto del cuerpo.
2. El Sistema Nervioso Periférico (SNP). Es el conjunto de nervios que conectan el sistema nervioso central (el encéfalo y la médula
espinal) con las diversas partes del cuerpo. Los nervios son estructuras con forma de cable constituidas por haces de axones de
numerosas neuronas. Los más gruesos presentan una membrana externa protectora. Es pues una estructura similar a la de los cables
eléctricos domésticos. Los nervios se pueden clasificar según tres criterios:
1) Según el sentido en qué transmiten el impulso nervioso. Se diferencian tres tipos de nervios: los sensitivos (conducen el impulso
nervioso hacia el sistema nervioso central), los motores (conducen el impulso nervioso hacia los músculos y las glándulas) y los mixtos
(conducen el impulso nervioso en los dos sentidos).
2) Según el lugar de dónde salen. Se diferencian dos tipos de nervios: los nervios craneales que salen del cráneo y los nervios
espinales o raquídeos que salen de la médula espinal.
a) Nervios craneales. Sólo son 12 parejas (12 hacia la izquierda y 12 hacia la derecha). Unos son sensitivos, otros motores y otros
mixtos. Básicamente controlan los músculos de la cabeza y el cuello, exceptuando uno, el llamado nervio vago que controla muchas
vísceras.
b) Nervios raquídeos. Son 31 parejas. Todos son de tipo mixto. Los de la región sacra, debido a su forma, reciben el nombre de "cola
de caballo". Todos los nervios raquídeos presentan una raíz dorsal y una raíz ventral. La raíz dorsal es sensitiva y presenta un ganglio,
denominado ganglio raquídeo espinal, constituido por los cuerpos de las neuronas que reciben información de la piel y de los órganos.
La raíz ventral es motora, es decir lleva información hacia la piel y los órganos.
3) Según si coordinan actos involuntarios o actos voluntarios. Se diferencian dos tipos de nervios, los nervios del Sistema
nervioso Autónomo y los nervios del Sistema Nervioso Voluntario.
a) Sistema Nervioso Autónomo o Vegetativo. Es el que controla de forma involuntaria, total o parcialmente, las funciones de las
vísceras (corazón, pulmones, estómago, intestino y vejiga de la orina), la presión arterial, la producción de sudor, la producción de orina
y la temperatura corporal. Está controlado por el hipotálamo y la médula espinal. Los nervios están formados casi totalmente por fibras
amielínicas. Se diferencian dos tipos:
El Sistema Nervioso Autónomo Parasimpático. Es el que predomina en los momentos de relajación. Está constituido por el nervio
craneal vago y comparte los nervios raquídeos de la región sacra.
El Sistema Nervioso Autónomo Simpático. Es el que predomina en los momentos de tensión. Sus nervios comparten el resto de los
nervios raquídeos. Las fibras nerviosas de este sistema están parcialmente separadas del resto de los nervios raquídeos y forman dos
cadenas de ganglios situadas a ambos lados de la columna vertebral
b) Sistema Nervioso Voluntario. Es el que controla total o parcialmente las acciones voluntarias de nuestro cuerpo. Estas pueden
ser acciones conscientes, como por ejemplo coger un objeto que queremos, o inconsciente, como por ejemplo adelantar la pierna derecha
al andar. Está controlado por el cerebro. Sus nervios están formados totalmente por fibras mielínicas.
PARTES DEL SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO
ACTIVIDAD 6. (100 puntos)
1. Escriba F O V si la afirmación es falsa o verdadera. Justifique la respuesta:
a. El SNC está formado por el encéfalo y los nervios craneales. ( )
b. El encéfalo pertenece al SNP. ( )
c. Las meninges son membranas que recubren los nervios craneales ( )
d. La medula espinal está protegida por la columna vertebral y pertenece al sistema nervioso periférico. ( )
e. El SNC es el encargado de recibir e interpretar los impulsos motores y generar los impulsos sensitivos ( )
f. El encéfalo está formado por sustancia gris que contiene axones de las neuronas y sustancia blanca que contiene los cuerpos o somas
de las neuronas. ( )
g. La ira o temor es una emoción que es percibida en el Tálamo. ( )
h. Al saltar, montar patineta o hacer piruetas es necesario que el bulbo raquídeo funcione a la perfección ( )
i. Puedo vivir sin cerebelo pero no sin bulbo raquídeo. ( )
j. Los nervios craneales que salen de la medula espinal son en total 31 pares. ( )
k. Puedo reír, comer, hablar, silbar gracias a la acción de los nervios espinales ( )
.
2. Complete el diagrama:
3. Asigne el nombre a cada una de las estructuras indicadas:
Lóbulos del cerebro.
Centros del cerebro.
PRACTICA DE LABORATORIO (50 puntos)
Objetivo: Identificar las estructura más notorias en un encéfalo
Materiales: Un encéfalo (cerebro) de ternero o de res, Bandeja de disección, Bisturí, Agujas de disección, Alfileres, Lupa, Guantes de cirugía.
Procedimiento:
1.
Coloca el encéfalo sobre la bandeja de disección, con su parte frontal hacia ti. Identifica los hemisferios cerebrales, las circunvoluciones y
el cuerpo calloso.
2.
Con la aguja de disección, levanta las membranas transparente o meninges que cubren al cerebro. En uno de los hemisferios, y sin cortar,
reconoce los surcos y las circunvoluciones, los lóbulos frontal, parietal y occipital. Observa con la lupa y realiza una descripción de cada uno.
Dibuja lo que observas. Ubica el bulbo olfatorio que corresponde a las dos protuberancias anteriores, y los nervios ópticos, que se ven, por
debajo como dos tubos gruesos y claros que se encuentran en la línea media del cerebro.
3.
Retira las meninges del hemisferio que estas disectando. Luego corta el cuerpo calloso, de tal manera que los dos hemisferios queden
totalmente separados. Haz un corte completo del hemisferio al que no le quitaste las meninges, desde el lóbulo frontal hasta el lóbulo occipotal,
a una distancia aproximada de un centímetro del otro hemisferio, identifica el mayor número de estructuras cerebrales que puedas, la
sustancia blanca y la sustancia gris. Observa con la lupa y describe las características de cada una de las estructuras observadas. Dibuja lo
que observas.
Análisis y conclusiones
1.
¿Cuántas meninges encontraste y que características tienen? ¿Qué función crees que desempeñan?
2.
Además del color, ¿Qué diferencias visibles se destacan entre la sustancia blanca y la sustancia gris?
3.
De qué está hecha la sustancia gris? ¿Y la sustancia blanca?
4.
¿Qué efecto produciría la destrucción de algunas fibras descendentes en la sustancia blanca?
5.
¿Cómo reconoces cada uno de los lóbulos cerebrales?
6.
¿Dónde localizaste el tálamo y qué importancia tiene su ubicación?
7.
¿Qué función tiene el cuerpo calloso?
8.
El lugar donde se unen los nervios ópticos se conoce como quiasma óptico. Consulta sobre la función de este en la visión tridimensional.
9.
¿Qué tan grande es el lóbulo olfatorio? Según esto ¿podrías pensar que la vaca tiene una buena o una mala capacidad olfatoria?
10. ¿Por qué crees que una persona al desnucarse muere al instante?
ACTIVIDAD FINAL. SITUACION PROBLEMICA. (30 puntos)
LEA ATENTAMENTE
A LA MEMORIA DE….
Cuando conocí a mi estudiante Brayan, era apenas un niño de trece años. La primera vez que lo vi estaba en grado séptimo, algunos de sus
compañeros lo subieron a la sala de profesores. Brayan estaba con los ojos abiertos, frio de un color morado y en su boca se observaba una gran
cantidad de saliva espesa. Solamente dejamos recostado y lo entregamos a sus familiares, se lo llevaron caminando por la loma en la cual se
encontraba el colegio. En otra oportunidad a la hora del descanso Brayan cayó de espalda golpeándose fuertemente en la parte posterior de su
cabeza, el hematoma que se formó, era muy prominente la verdad nos preocupamos mucho por él y llamamos una ambulancia, que como siempre
nunca subió a la loma. Sus familiares casi que no aparecen, y nuevamente después de esta crisis le tocó irse a su casa caminando.
El siguiente año Brayan estaba feliz, el doctor le dijo que no tendría más convulsiones, y ese año no presentó ningún ataque en el colegio. Todos
estábamos muy contentos, terminó su grado noveno muy bien. El primer día que regresamos los docentes de vacaciones, los compañeros de este
joven se acercaron al colegio y nos comentaron que en el mes de diciembre Brayan sufrió un ataque en el baño, se golpeó la cabeza y murió al
instante.
No sabemos que pudo pasar, ni porque volvieron las convulsiones, me pregunto, si esta tragedia se pudo evitar.
ELABORACION DEL ARBOL DE PROBLEMAS:
Es una técnica que se emplea para identificar una situación negativa (problema central), la cual intenta solucionar mediante la intervención del
proyecto utilizando una relación causa efecto. El problema principal es presentado como tronco del árbol y los factores relevantes y resultados se
reflejan como raíces y ramas. El problema debe ser concreto y que permita encontrar diferentes posibilidades.
Luego de haber sido definido el problema, se debe determinar tanto las causas y las consecuencias de este y finalmente indicar el impacto.
ACTIVIDADIDAD EN CLASE:
1. Analizar e identificar lo que se considera como un posible problema.
2. A partir de la lluvia de ideas se establece cual es el problema central.
3. Establezca las causas del problema detectado.
4. Defina los efectos más importantes
5. Diagrame el árbol de problema
6. Identifique todas las variables, conceptos teóricos que usted requiere para poder solucionar el problema.
7. Consulte las principales enfermedades del sistema nervioso y elabore una cartilla ( 40 puntos)
AUTOEVALUACION
Asigne un valor en la escala de 1 a 10 a cada uno de los siguientes aspectos.
a. Mi puntualidad y asistencia a clases
b. Interés por el estudio
c. Capacidad de expresar mis ideas.
d. Grado de aceptación por mis compañeros dentro del curso.
e. Nivel de autoestima y capacidad de superación
f. Disciplina de trabajo
Bibliografía:
Beltrán Gutiérrez, Héctor, Navegantes ciencias 9, Grupo Editorial Norma, Bogotá 2008
Orjuela Restrepo, María, Ciencias Naturales 8, Editorial Santillana, Bogotá 2007
http://docentes.educacion.navarra.es/~metayosa/3esorelacurio2.html
http://neurociencias.udea.edu.co/neurokids/explorando.htm