Download Guía de Aprendizaje de la FPI

ASOCIACION CESAR CONTO
Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy, Colegio
Técnico Comercial Dana María y Liceo Santa Clara.
ASOCIACION ANTONIO MACEO
Corporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo.
GA – FR – 45
Versión 002
2013-04-01
Pág. 1 de 1
GUIA DE APRENDIZAJE
COLEGIO CESAR CONTO - PRINCIPAL
1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Área: ciencias naturales
Grado: quinto
Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia,
fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno
Estándar de competencia:
Competencia:
situar en el universo y en la tierra características de la materia fenómenos físicos y químicos para ser utilizados en el
desarrollo tecnológico y social
Identificar - Indagar - explicar
Institucional:
Mente sana cuerpo sano
Proyectos:
Área:
Ciencias naturales y edu. Ambiental
Aula:
Pre saber
Docente: Lucia Magaly Riascos
Nombre de la Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación:
Duración en horas: 40
Cuido y protejo mi cuerpo y nuestro entorno
2. PRESENTACIÓN
Querido estudiante, con la presente guía pretende brindar conocimientos básicos en ciencias naturales que te serán
muy importantes, como por ejemplo: ¿ Cómo se alimentan las plantas, el hombre y los animales?
¿Qué necesita una planta para vivir?, ¿Cómo funciona mi sistema digestivo, Los alimentos circulan por mi cuerpo,
Cómo funciona mi sistema circulatorio, Los ecosistemas, cadenas y redes alimenticias entre otros, que les será de
utilidad comprender la dinámica de nosotros y todo lo que está a nuestro alrededor.
3. INDICADORES DE DESEMPEÑO
1.1 Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.
2.1 Explico el funcionamiento de mi sistema digestivo y circulatorio.
3.1 Identifico y establezco aplicaciones de las diferentes formas de energía y la propagación del sonido.
4. ACTIVIDADES PREPARATORIAS Y REQUERIMIENTOS
Talento Humano:
Estudiantes del grado quinto y docentes.
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Ayudas Metodológicas y Medios Didácticos:
Guía de aprendizaje
Libro el tesoro del saber
Escenarios, Equipos e Instrumentos:
Ambiente escolar
Biblioteca
Tv, grabadora, DVD.
5. PROCESO DE APRENDIZAJE
Semana 12
Como se alimenta el hombre, las plantas y los animales
Las plantas tienen una forma muy particular de alimentarse, lo hacen por medio de un proceso que se llama la
fotosíntesis, en donde el sol es un elemento fundamental.
Semana 13
La nutrición humana
El ser humano se nutre o se alimenta por medio de todo lo que nos provee la naturaleza y los animales. Esta proceso
de alimentación se inicia cuando ingerimos los alimentos por la boca, luego estos pasan por el esófago; llega al
estomago y hace su proceso de digestión. Finalmente pasa a nuestro sistema excretor en donde desechamos a
través de la orina y la materia fecal todo lo ingerido.
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Lo básico que necesitamos los seres humanos al igual que los demás seres vivos es el agua, por que es vital y
saludable para llegar a obtener una alimentación equilibrada. Para ello necesitamos las proteínas, los lípidos,
glúcidos, vitaminas y minerales.
Desarrollo la siguiente actividad
Nº 1
 ¿Qué necesita una planta para vivir?
 ¿Qué sucede si una planta crece en un suelo pobre?
 ¿Para que las plantas utilizan el sol?
 ¿Cómo funciona mi sistema digestivo?
 ¿Cómo funciona el sistema digestivo de los animales? Da un ejemplo y dibújalo.
 Realizo las paginas 184 y 185 del texto el tesoro del saber
 ¿Cuáles son los cuidados que debemos tener con nuestro sistema digestivo?
 Elabora la pirámide de los alimentos en tu cuaderno
Semana 14 y 15
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Los alimentos circulan por mi cuerpo
La sangre va y viene por nuestro cuerpo, llevando alimento y oxigeno a todas las células y recogiendo los desechos.
También lleva las defensas a donde sean necesarias para combatir una enfermedad.
Todos los alimentos viajan por una extensa red de tubos y vasos sanguíneos que llegan a cada rincón de nuestro
organismo.
COMO FUNCIONA EL SISTEMA CIRCULATORIO
El corazón es el órgano clave del aparato circulatorio. La función principal de esta bomba muscular hueca es impulsar
la sangre a través del cuerpo. Suele latir de 60 a 100 veces por minuto, pero puede latir mucho más rápido cuando es
necesario.
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El corazón recibe mensajes del cuerpo que le informa cuándo bombear más o menos sangre, dependiendo de las
necesidades de una persona. Cuando estamos durmiendo, bombea lo suficiente para proporcionar las menores
cantidades de oxígeno requeridas por nuestro cuerpo en reposo. Cuando estamos realizando ejercicios o tenemos
miedo, el corazón bombea más rápido para obtener más oxígeno para nuestros cuerpos.
El sistema circulatorio sirve para llevar los alimentos y el oxígeno a las células, y para recoger los desechos
metabólicos que se han de eliminar después por los riñones, en la orina, y por el aire exhalado en los pulmones, rico
en dióxido de carbono (CO2). De toda esta labor se encarga la sangre, que está circulando constantemente.
APARATO CIRCULATORIO EN LOS ANIMALES.
Los sistemas Circulatorios están formados por un conjunto de tejidos y órganos encargados de impulsar los líquidos
hacia todos los tejidos y órganos del animal.


SISTEMA CIRCULATORIO ABIERTO: El fluido se transporta por vasos abiertos, llegando a salir a las lagunas
tisulares, que constituyen el hemocele, bañando los órganos internos.
Organismos que presentan circulación abierta:
Moluscos (en caracol), presentan un corazón con aurícula y ventrículo, con numerosos vasos. La hemolinfa fluye a
través de lagunas tisulares.
Artrópodos, tienen un corazón tubular situado en posición dorsal, el cual presenta orificios laterales llamados ostiolos.
SISTEMA CIRCULATORIO CERRADO: La sangre permanece dentro de vasos: arterias, venas y capilares;
permitiendo un transporte más rápido y mayor control de su distribución.


En Invertebrados
Anélidos, presentan un vaso dorsal contráctil con cinco anillos o corazones que se unen a otro vaso ventral que
distribuyen la sangre hacia los tejidos. Se presentan capilares en toda la piel del gusano. El pigmento hemoglobina
esta disuelto en el plasma.
Moluscos cefalópodos, en los pulpos y calamares la hemolinfa circula dentro de los vasos, la hemolinfa es bombeada
hacia las branquias por el corazón branquial, de las branquias pasan al corazón sistémico y de ahí a todo el
organismo.
CUIDADOS DE NUESTRO SISTEMA CIRCULATORIO
El aparato circulatorio y más específicamente el corazón, deben ser cuidados con mucho esmero para mantenerlos
sanos el mayor tiempo posible. Dentro de las medidas preventivas que podemos seguir para proteger nuestro aparato
circulatorio tenemos:

Ejercicio físico: Porque favorece la circulación de la sangre, por lo que previene las enfermedades de las arterias
y el corazón.

Alimentación sana y variada: Una alimentación sana, con buenas cantidades de frutas, verduras, cereales; con
pocas grasas, pocas frituras, e ingerida con moderación.

Acudir periódicamente al médico: Visitar periódicamente al cardiólogo es una actitud que ayuda a alejar las
enfermedades del corazón y del aparato circulatorio.
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Semana 16 y 17
El ecosistema
Es el medio natural en el que viven e interactúan los seres vivos e inertes.
La cadena alimenticia
La cadena alimenticia o cadena trófica señala las relaciones alimenticias entre productores, consumidores y
descomponedores. En otras palabras, la cadena refleja quién se come a quien (un ser vivo se alimenta del que lo
precede en la cadena y, a la vez, es comido por el que lo sigue).
Se trata, en definitiva, de una corriente de energía que comienza con la fotosíntesis y que después se transfiere de un
organismo a otro a través de la nutrición. La cadena alimenticia, por lo tanto, se inicia con los vegetales fotosintéticos,
que tienen la capacidad de crear materia viva a partir de la inerte. Por eso, se los denomina productores.
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Actividad nº2


Elabora en tu cuaderno el dibujo de un ecosistema.
Con ayuda de tu diccionario define los siguientes términos: hábitat, biocenosis, biotopo, biósfera,
Actividad nº3
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Una vez observados los videos sobre la nutrición, la cadena alimenticia, los buenos hábitos alimenticios, el
sistema digestivo y fisiología del corazón responde las siguientes preguntas:






¿Qué tipos de alimentos son los que debemos consumir y por qué?
¿Qué tipos de alimentos son los que no debemos consumir en exceso?
Explico los dos movimientos que se presentan en nuestro corazón: la diástole y la sístole.
¿Cuál es la función de las venas y las arterias?
Dibuja los alimentos que mas te gusta y explica porque.
Desarrolla las páginas 168, 169, 170, 171,184 y 185 del libro el tesoro del saber.
Semana 18
Los ciclos de la naturaleza
Los ciclos de la naturaleza son una serie de factores que hacen posible la vida en los ecosistemas.
Las plantas toman su alimento por los materiales de la atmosfera o del suelo y los convierte en alimento; los animales
los toman delas plantas, los utilizan y después devuelven a la tierra aquello que no les sirve. La principal fuente de
energía es el sol. Los ciclos que encontramos presentes en la naturaleza son: fosforo, nitrógeno, carbono, agua et.
Actividad nº4
En clases y con ayuda del texto guía explica cada uno de los ciclos de la naturaleza: el del agua, carbono, nitrógeno.
Consulta y explica las siguientes preguntas:





¿En que consisten las maquinas simples?
¿Porqué son importantes las maquinas simples?
Para que sirven cada una de las siguientes maquinas simples: polea, palanca, plano inclinado, tornillo y la
rueda
Elabora dibujos relacionados con las maquinas simples
Elabora en papel reciclable cualquier maquina simple
Semana 19
La energía
Es la capacidad de los cuerpos para realizar un trabajo y producir cambios en ellos mismos o en otros
cuerpos. Es decir, la energía es la capacidad de hacer funcionar las cosas.
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
Explica en que consisten las siguientes clases de energía: sonora, nuclear, eólica, eléctrica, luminosa,
hidráulica, solar

Representa por medio de dibujos la energía solar, eólica hidráulica, sonora y eléctrica

Desarrollo las paginas 160, 161 162 del tesoro del saber
6. APRECIACIÓN DEL APRENDIZAJE
Para valorar el nivel de logro del resultado de aprendizaje y del proceso desarrollado se hace
necesario lo siguiente:
PRODUCE
PROCESA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Evidencias de aprendizaje)
Documentos:
CONOCIMIENTO:
Texto guía
¿Cómo se alimentan las plantas, el
hombre y los animales?
Participación activa en clases.
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Libro Multisaberes
Libro el tesoro del saber.
¿Qué necesita una planta para vivir?
¿Cómo funciona mi sistema digestivo?
¿Cómo funciona el sistema digestivo en
los animales?
Los alimentos circulan por mi cuerpo (
tipos de alimentos)
¿ Cómo funciona mi sistema circulatorio?
¿Cómo funciona la circulación en los
animales?
Los ecosistemas, cadenas y redes
alimenticias, los ciclos de la naturaleza.
las máquinas simples y compuestas, La
energía
Formas de energía
¿ Cómo se propaga la luz?
¿Cómo se propaga el sonido?
El sonido se propaga a través del aire.
Entrega oportuna de trabajos
escritos.
Buen comportamiento dentro y
fuera de clases.
Responsabilidad.
DESEMPEÑO
1.1 Represento los diversos sistemas de
órganos del ser humano y explico su
función.
2.1 Explico el funcionamiento de mi
sistema digestivo y circulatorio.
3.1 Identifico y establezco aplicaciones de
las diferentes formas de energía y la
propagación del sonido.
PRODUCTO
Elaboración de maquinas simples
Aplicaciones de prueba saber
Presentación de cuaderno con los
trabajos realizados.
Técnicas e Instrumentos de Evaluación:
Lista de chequeo
Presentación de trabajos escritos
7. GLOSARIO
Átomo: átomo como la partícula más pequeña en que un elemento puede ser dividido sin perder
sus propiedades químicas.
Biotopo: Espacio geográfico con unas condiciones ambientales determinadas (como suelo, agua, atmósfera, etc.)
para el desarrollo de ciertas especies animales y vegetales.
Consumidor: organismo que se alimenta de materia orgánica viva (que no lleva mucho tiempo muerta).
Descomponedor: son organismos que se alimentan de tejidos o células muertas llamadas detritos, cumplen una
importante función en el ecosistema.
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Ecosistema: es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos vivos (biocenosis) y el medio
físico donde se relacionan.
Energía: Capacidad que tiene la materia de producir trabajo en forma de movimiento, luz, calor, etc.
Materia: es todo lo que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio.
Productor: Son los autótrofos, aquellos organismos que producen materia orgánica, por ejemplo las plantas
DOCUMENTOS DE APOYO
Texto el tesoro del saber
Texto Multisaberes
Texto integrado cuatro áreas
Paginas de internet
8. BIBLIOGRAFIA
Estándares curriculares del MEN.
QUINTERO, Luis Eduardo. Tesoro del saber 5. Santiago de Cali: los tres editores,2013
PENAGOS, Carlos Alfonso. Integrado 4 áreas. Bogotá: educar editores,2011
Plan de área grado 5.
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CONTROL DE CAMBIOS
FECHA
REGISTRO
VERSIÓN
MOTIVO DEL CAMBIO
FECHA DE
SOCIALIZACIÓN
Se incluye en plantilla la nueva
institución que hace parte de la
Asociación Cesar Conto.
22/03/2013
1ª
01/04/2013
21º