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Programa de Asignatura Datos identificatorios de la Asignatura NOMBRE DE LA ASIGNATURA Docente: Historia de Chile y América SXIX Adriana Capaldo [email protected] Ciencias Sociales Facultad: Escuela/Departamento: Carrera: Plan de estudios [Año inicio vigencia]: N° Resolución aprobación programa: Año / semestre Tipo de asignatura Prerrequisitos: Sociología 2017 2017/1 Obligatorio X Formación General Área de Formación Electivo Interdiscplinaria (Facultad) Optativo X Disciplinar Línea de Formación [cuando corresponda] Horas Cronológicas Presenciales semanales Carga Académica de la Asignatura Clase Lectiva: Trabajos prácticos: Otras Tareas Solicitadas: Lectura Personal: Asistencia a seminarios, congresos o símiles: Total Parcial de horas de trabajo semanal: Total Horas Cronológicas de trabajo semanal Régimen: [anual - semestral - trimestral - otra] Total de Horas Cronológicas de trabajo del estudiante Semestral 9 Horas cronológicas No presenciales 3 1 2 3 4 5 9 Creditaje: 6 Aclaraciones [si corresponde] Contenido de la Asignatura Aporte al Perfil de Egreso: 1. Desarrolla una mirada sobre los procesos sociales, políticos y económicos desde el SXIX, a fin de tener una aproximación comprehensiva de los problemas que enfrenta y que inciden en la praxis profesional de un cientista social “desde el Sur”. 2. Promueve una comprensión histórica, social, política e intercultural contextualizada y pertinente al quehacer disciplinar. 3. Integra la perspectiva histórica en el análisis de los procesos de cambio sociocultural. Competencias que desarrolla la asignatura: Identificar y comprender aquellos procesos históricos que han servido de sustento al desarrollo político, económico, cultural y social de Chile y el Cono Sur desde el siglo XIX a nuestros días. Contenidos Unidad 1: Los antecedentes intelectuales del la Modernidad y Capitalismo Realizar una reflexión histórico-teórica acerca de la Modernidad. Comprender la configuración histórica del Estado-nación en Occidente. Evaluar las repercusiones sociales y políticas de la Revolución industrial. El proceso de emancipación Consecuencias sociales y económicas del proceso de Emancipación y Guerras de Independencia en América del Sur. Resultados de aprendizaje Comprender los procesos de emancipación en el cono sur desde una perspectiva crítica. Comprender que la construcción de Estado-Nación en Chile, no fue el resultado de un proceso consensuado con la ciudadanía. La formación republicana: Chile 1810-1830 La organización del Estado. Sociedad y política. Proyectos nacionales y transición capitalista (1850-1880) Proceso y fenómeno de transición capitalista en el siglo XIX. Presiones sobre la propiedad rural comunitaria y relaciones hacendales. Unidades de Aprendizaje: Unidad 2: La estabilización republicana (1830-1891). El modelo conservador. El Estado como «guardián nocturno» Diego Portales y la Constitución de 1833. La economía y el desarrollo hacia afuera. Incorporación de nuevos territorios en el contexto de re-configuración nacional. Principales características del desarrollo productivo chileno durante el siglo XIX. Unidad 3: Modelos y ciclos de la economía en Chile: trigo, mediana minería, salitre, ISI, globalización. Los actores sociales. El desarrollo del mundo urbano; la marginalidad. Conocer la importancia y las formas de inclusión en los mercados internacionales en clave capitalista. Identifica procesos históricos fundamentales que permiten reflexionar y comprender la historia social, política y económica de Chile y el Cono Sur. Estrategias de enseñanzaaprendizaje Procedimiento de evaluación de los aprendizajes Las clases lectivas corresponderán a síntesis y reflexiones de los períodos históricos estudiados. Las clases pretenden dar un contexto a las lecturas personales que los alumnos deben realizar. Los contenidos del curso se encuentran en la bibliografía obligatoria, por tanto se estimulará al estudiante a un debate y cuestionamiento. Por otra parte se considera que los estudiantes escojan capítulos de algunos de los textos obligatorios y puedan, a partir de estos realizar una exposición ante sus compañeros, estimulando el debate. 3 evaluaciones escritas: 30%,35% y 35% respectivamente. Bibliografía obligatoria: Otros recursos de aprendizaje: Braudel, Fernand : La Dinámica del Capitalismo, Recurso electrónico en www.scribd.com/.../Braudel-Fernand-La-Dinamica-Del-Capitalismo Góngora, Mario, 1981: Ensayo histórico sobre la noción de Estado en Chile en los siglos XIX y XX, Ed. La Ciudad, Santiago Capítulos El Estado Nacional chileno en el SXIX Grez, Sergio, 2007: Los anarquistas y el movimiento obrero. La alborada de “la Idea” en Chile 1893-1915, Capítulos V y X, LOM, Santiago. Halperin Donghi, Tulio, 1981, Historia Contemporánea de América Latina Alianza Editorial, Madrid Capítulos 1 y 2 Illanes, María Angélica, 2003: Chile Des-centrado: formación socio-cultural republicana y transición capitalista (1810-1910), Primera Parte.. Salazar, Gabriel, 1985: Labradores, peones y proletarios. Formación y crisis de la sociedad popular chilena del SXIX, capítulo 2 extractos. Wolf, Eric, 2009: Europa y la gente sin historia, Capítulo V, Los Iberos en América, páginas 165 a 195 Proyección fragmentos documentales y discusión a partir de los mismos Bibliografía complementaria Bethell, Leslie, 1990: Historia de América Latina, Cambridge University. Carmagnani, Marcello (coord.), 1993: Federalismos Latinoamericanos: México/Brasil/Argentina. Fondo de cultura económica, México. Collier, S., Sater, W., 1999: Historia de Chile 1808 – 1994, Madrid, Cambridge University Press. Pinto V., Julio et. alt., 2005: Cuando Hicimos Historia, LOM, Santiago, Chile