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Sistema Alternativo y Aumentativo de Comunicación. (SAAC)
Sistema de Comunicación Alternativa y Aumentativa es un
conjunto de técnicas, símbolos y estrategias de interacción
destinadas a: Facilitar la comunicación. Los hablantes de todas
las lenguas usan: Múltiples componentes para comunicarse:Expresión oral-Gestos (Lenguaje corporal)-Sistemas electrónicos
(computadoras)-Dibujos, diagramas-Expresión escrita.
SAAC es importante destacar que una persona puede requerir varios componentes para
que su sistema sea eficiente. Además podemos mencionar que la Comunicación
Alternativa Aumentativa es para cualquier persona que no pueda hacer uso del habla, en
forma temporaria o permanente, como medio de comunicación.
Sistemas alternativos de comunicación: cuando se utiliza el sistema para sustituir el
lenguaje oral que no tuvo o se perdió, usándose como medio de comunicación
permanente. Sistemas aumentativos de comunicación: cuando el sistema se usa como
apoyo o ayuda al habla del individuo para potenciar su expresión. Sistemas alternativos/
aumentativos de comunicación con ayuda: son aquellos sistemas de comunicación que
precisan de un soporte físico, es decir, un material o ayuda técnica para acceder a los
códigos que utiliza el sistema. Sistemas alternativos/aumentativos de comunicación sin
ayuda: Son aquellos sistemas de comunicación que no precisan de materiales, aparatos o
soportes físicos para realizar la comunicación, aparte del propio cuerpo de la persona que
se comunica.
Alternativa y Aumentativa. Comunicación Alternativa: nos referimos a personas que
sustituyen totalmente su forma de comunicación con algunos de los sistemas antes
mencionados. Comunicación Aumentativa: Nos referimos a sistemas de comunicación que
complementan a otros sistemas.
OBJETIVO
Favorecer la aparición de un lenguaje funcional que potencie
la intención comunicativa y la interacción con el entorno
inmediato a través de un Sistema Alternativo y Aumentativo
de la Comunicación. (SAAC).
DESARROLLO: Para garantizar la introducción de uno o varios Sistemas Alternativos y
Aumentativos de Comunicación es necesario facilitar situaciones controlables que ayuden
a la anticipación de lo que va a ocurrir y posteriormente al control de las propias acciones
sobre el entorno. En este sentido deben utilizarse actividades que pongan en juego
estrategias comunicativas básicas. El mejor entorno para aprender a utilizar un SAAC es el
cotidiano, dentro de la rutina diaria, en cualquier momento del día.
FACTORES PARA DISEÑAR ESTOS SISTEMAS• EDAD CRONOLÓGICA Y
MENTAL• FUNCIONALIDAD• INTERACCIONES• SIGNIFICACIÓN
SOCIAL• HABILIDADES• PLURALISMO• ENTORNO FAMILIAR –
ESCUELA• PREFERENCIAS
Algunos de los SAAC que podemos utilizar se describen a continuación:
Símbolos Pictográficos para la comunicación (SPC). Sistema Bliss. Lengua
de signos. Dactilología. Cueed-speech o palabra complementada.
Comunicación bimodal. Comunicación total de B Schaeffer.
Minspeak.Rebus.
CONCLUSIONES Con este artículo hemos conocido diferentes tipos de sistemas
aumentativos y/o alternativos de comunicación (SAAC). Éstos SAAC van a ser empleados
en unas personas o en otras dependiendo de las características de éstas y de la deficiencia
que tenga cada uno de los alumnos/as, porque si pueden usar las partes del cuerpo
podremos utilizar un SSAAC sin ayuda y si por la deficiencia que posee no puede usar su
cuerpo utilizaremos un SSAAC con ayuda.
Personas susceptibles de utilizarlos: -Aquellas que necesiten
facilitadoras o alternativas al habla. -Discapacitados intelectuales que
tengan dificultades para desarrollar estrategias orales en su
comunicación. -Personas con parálisis cerebral que incluyan
trastornos del lenguaje. -Personas con Trastorno Generalizado del
Desarrollo. -Personas con enfermedades degenerativas.-Personas con discapacidades
sensoriales, que les dificultan la adquisición y desarrollo del lenguaje.
Importancia de los SAAC: Es un derecho de las personas con trastorno en la comunicación
y que los profesionales asuman la necesidad de formarse en estos sistemas. Su uso en
cualquier edad escolar es positiva, nunca perjudica a la adquisición del lenguaje oral, lo
potencia. La comunicación es esencial para mejorar la calidad de vida de las personas,
aunque no sea mediante el habla. Fomentando su comunicación contribuimos a la
socialización de los usuarios y a su inclusión. Existen diversos sistemas de comunicación y
dependen de cada usuario. Es importante tener en cuenta el contexto de cada persona
cuando se interviene con estos sistemas. La atención temprana puede jugar un papel
primordial previniendo fracasos comunicativos.
Clasificación de los SAAC: Sistemas de comunicación alternativa (forma de
comunicación diferente al habla). Sistemas de comunicación aumentativa (refuerzan el
habla). Según la capacidad del usuario de utilizarlos existen: Sistemas de comunicación
dependientes y sistemas de comunicación independientes. Sistemas de comunicación sin
ayuda o no asistidos o sistemas de comunicación con ayuda o asistidos. Sistemas para
personas con dificultades en ámbitos motrices, cognitivos o del propio lenguaje.
Sistemas para personas con deficiencias sensoriales.
La metodología de los SAAC: -Es un procedimiento de enseñanza y un soporte. -Se le tiene
que enseñar a usarlo.-El procedimiento se ha de basar en la estructuración, la
espontaneidad y el uso social. -Los SAAC se pueden mezclar y adaptar al usuario. -Partir de
los intereses y necesidades del usuario. -Tiene que ser útil y funcional. -No supone un
freno al lenguaje oral, lo favorece. -Se puede usar más de uno. -El entorno es una parte
importante del entrenamiento. -Las expectativas tienen que ser ajustadas a la realidad. Enseñamos a relacionarnos con los demás. -El requisito mínimo es la intención de acción.Las personas que rodean al usuario deben conocer el SAAC y saber utilizarlo. -Hay que
descubrir que objetos, lugares y personas interesan más al usuario. -Es útil señalizar el
entorno. Realizado por Elisa Atkins
Funciones de los saac. Favorecer la competencia social. Disminuir conductas
disruptivas o problemas de conducta. Mejorar las competencias cognitivas globales,
siendo facilitadores del desarrollo cognitivo, ya que desarrollarán habilidades de:
Comunicación intencional que es atribuida en un primer momento por el adulto. -Función
simbólica o representativa. Ayudan al sujeto a comprender el mundo y a representárselo a
través de otros medios, cuando no hay acceso a las palabras.
ENISA RODRIGUEZ CONTRERAS
VII SEMESTRE DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Universidad del Atlántico