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Asesoramiento y Consulta en Educación Social –Grado de Educación Social
ACTIVIDAD OPTATIVA Nº 1
Comentario de Texto: La profesión de educador/a social
“Tú también pasarás por estas situaciones: unas
veces te sentirás entre dos fuegos, otras tironeado,
en ocasiones tendrás un gran descorazonamiento...
No se trata sólo de saberlo; lo importante es
no caer en la apatía vital o en la resignación
de los que creen que no se puede hacer más”
Para el educador social adocenado y de rebaño, el problema no tiene solución: el
tomar lo dado como lo único posible, conduce forzosamente a la instalación. Cuando
se persuade de que no es posible realizar los ideales de solidaridad, de trabajar
efectivamente con los marginados, de promover la participación de la gente, en fin, de
que no es posible cambiar nada sustancial, es frecuente que asuma una actitud de
resignado pesimismo. Nada de esto es extraño, ya que la resignación y el pesimismo
no son aves raras en la fauna humana.
Estas son situaciones corrientes ¿Qué hacer? Ante todo, hay que actuar con realismo
e idealismo; mezclar ambas cosas. Saber lo que se puede hacer (aunque pequeño) y
hacerlo, y no perder el horizonte utópico que nos lleva a inventar cosas diferentes y
andar por caminos no transitados. Ello no se logra hundidos en las cenizas del
desencanto que, en la práctica profesional, significa instalarse en la rutina y la
mediocridad. Es posible reunir muchas razones y experiencias personales para el
desencanto y la desilusión. Y a no dudarlo que en cada uno de nosotros pueden ser
inmensas… abrumadoras para algunos. Pero ¿qué logramos con esto? En verdad nos
puede ayudar a ser más “realistas”, pero con frecuencia el realismo es someterse a “lo
que es”, como lo único que puede ser. En el fondo es también un modo de racionalizar
y de disfrazar nuestras claudicaciones y nuestro pragmatismo oportunista. Actitudes,
estados de ánimo y comportamientos que constituyen el caldo de cultivo de las
decepciones inhibidoras y de las frustraciones destructivas. Y, lo que es más grave, la
frustración de proyectos de vida.
(Ander-Egg, E. 1996. Introducción al trabajo social.Buenos Aires, Lumen/Humanitas)
Introducción.
Ezequiel Ander Egg nacido en 6 de abril de 1930, en Bernardo Larroudé, provincia de
La Pampa. Es un pedagogo, filósofo, sociólogo y ensayista argentino.
En 1976 sobrevivió a un fusilamiento por parte de la banda terrorista Triple A en
Mendoza. A raíz de esto vivió varios años exiliado en España.
Realizó estudios de Sociología, Ciencias Políticas, Economía, Planificación económica,
Planificación social y Pedagogía. Alcanzó el grado de Doctor en Ciencias Políticas y
Económicas. Estudió en Argentina, Francia, España y Bélgica. Ha sido consultor de
las Naciones Unidas en planificación nacional y local y de la UNESCO en política
cultural y animación sociocultural; ha publicado artículos sobre Trabajo Social,
realizando aportes teóricos y de praxis de esa ciencia.
Este texto es un fragmento del libro Introducción al Trabajo Social escrito en 1996. Se
trata de un libro-síntesis en el que el autor resume su amplia experiencia sobre terreno y
sus numerosas publicaciones (más de 30 volúmenes que tratan de manera directa los
problemas del trabajo social como forma de actuación y como profesión). Por ello, la
lectura de este libro puede servir también a los profesionales de este campo, para lograr
una visión sintética de los problemas que conciernen a su ámbito de actuación.
1. Ideas principales que expone el autor.
El texto nos habla de las posibles situaciones que como profesionales nos podemos
encontrar en el ejercicio de nuestra profesión.
Como primera idea, podemos destacar que no se puede pensar en que no hay
solución.
Como segunda idea, ser soñadores (creativos e innovadores) dentro del realismo y
del idealismo.
Vamos a sufrir muchos reverses que nos harán dudar de nuestro camino, sería la
tercera de las ideas.
Como última idea, no agarrarnos a esos contra tiempos para darnos por vencidos.
La creatividad será nuestro antídoto.
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Actividad optativa
Comentario de texto Ender-Egg.
2. Reflexión crítica sobre el contenido de estos párrafos de Ander –
Egg. Además de las reflexiones personales, se ha de tener en cuenta lo
estudiado en esta y otras asignaturas.
Los fragmentos están claramente posicionados sobre la importancia de ser creativos e
innovadores en nuestra profesión. Comenzar diciendo que la creatividad no se estudia,
sino que se practica. Las personas más creativas, también son las que ofrecen
soluciones más innovadoras a problemas de la vida diaria, En el campo de la
educación social nos encontramos a diario con multitud de problemas que requieren
aprendizaje, motivación, estímulo, afectividad, para lo que resulta necesaria la
herramienta creativa, el pensamiento divergente y abierto, que nos ofrece una
diversidad de respuestas, que se escapan de lo rígido y convencional. En el lado
contrario se puede decir que la creatividad también es un factor protector ante
situaciones vitales adversas.
Acerca de esta creatividad Ender-Egg añade dos conceptos realismo e idealismo, en los
que tenemos que reflexionar un poco.
Como hemos estudiado estos años, hubo un largo periodo de la historia, en el que a la
educación se le daba una función exclusivamente individual, era considerada el
perfeccionamiento de la persona y aquí acababa todo. En la era moderna comienza a
reconocérsele una dimensión social, hemos estudiado a Pestalozzi, Durkhein, Nartop,
Dewey, etc. Ya no se habla de moldear al hombre en abstracto, sino en concreto y para
una determinada sociedad.
Para el realismo la educación viene marcada por las exigencias y necesidades sociales,
se defiende la idea de educar para la colectividad, desempeñar los roles impuestos por
los respectivos grupos sociales, ya que considera que así el individuo tiene mayores
posibilidades de aceptación. En el texto Ender-Egg nos dice: el realismo es someterse a
“lo que es”, como lo único que puede ser. En esta dirección nos podemos encontrar
con una Educación Social servil a las exigencias sociales, por lo que no siempre puede
estar en un conformismo total de lo que imponga lo social. (Y mucho menos en los
tiempos que nos están tocando vivir).
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Actividad optativa
Comentario de texto Ender-Egg.
En el otro lado está la postura idealista, que aboga por una educación con el fin del
mejoramiento de la sociedad.
Ender-Egg nos dice en estos párrafos que tenemos que ser creativos, creer en poder
perfeccionar al individuo y transformar la sociedad. Que la frustración llega por no
saber o no llegar a inyectar esa dosis de idealismo (no perder el horizonte utópico), que
como profesionales necesitamos para ejercer nuestra profesión.
3.Propuestas y conclusiones personales.
Al hablar de Educación Social y en este caso del Educador y de unas propuestas para
mejorar la actividad profesional, y al hilo de los párrafos de Ender-Egg, no podemos
olvidar lo amplio que es el ámbito laboral que nos ocupa, por lo que me voy a remitir a
unas consideraciones muy generales hacia la persona del Educador Social.
1. El aprendizaje continúo. En muchas de nuestras asignaturas nos hablan de éste
concepto como mejora y oportunidad.
2. Las habilidades socio-afectivas. Como ayuda a acontecimientos desestabilizadores,
nos darán un autoconocimiento personal. La autoestima, la creatividad y el buen
humor serán fundamentales para resolución de conflictos, la mediación, el
asesoramiento, la facilitación.
3. Trabajar con un equipo o una red de profesionales. Las redes o equipos humanos
constituyen una gran ayuda, conectan a las personas entre sí, ayudan a que los y las
educadoras redescubran el valor de su trabajo, proporcionan habilidades, ayudan a
los educadores a superar las frustraciones propias de su actividad, dan ideas y
ofrecen inspiración para pensar y trabajar cada día. (Meyers citado por Aguado, T.,
2010:259).
4. Adoptar un modelo de consulta. Este año hemos visto en esta asignatura de
Asesoramiento otra posible solución al educador abrumado por la realidad pudiendo
adoptar un modelo de consulta centrada en él mismo o en el equipo con el que
trabaja con el propósito de identificar las “deficiencias” en su conducta y esbozar un
plan para remediarla (Repetto, 1994).
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Actividad optativa
Comentario de texto Ender-Egg.
Conclusiones
Para concluir, creo que estás 4 aportaciones que hago son claves en la ayuda al
desanimo del Educador que hace referencia el texto, son unas áreas de las que
podíamos hablar y reflexionar mucho, por un lado el aprendizaje continuo, por otro
la adquisición de habilidades, podremos hablar de las inteligencias, más en concreto
de la inteligencia emocional. El trabajo en equipo, colaborar, asesorar, participar; las
redes de profesionales. La consulta que conlleva el pedir ayuda.
No dejan de ser aportaciones teóricas y desde la mirada un tanto alejada de la
realidad del texto, desde la perspectiva del estudiante y con el deseo de saber
explotarlas en caso de necesidad.
BIBLIOGRAFÍA.
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Aguado Odina, T(coord.).(2010). Diversidad e igualdad en educación. Madrid: Librería
UNED
Malik liévano, B. Senra Varela, M. y Mamolar Alarcón P. (2013). Asesoramiento y consulta
en Educación Social. Madrid, Lerko Print S.A.
http://es.wikipedia.org/wiki/Ezequiel_Ander-Egg#Biograf.C3.ADa (Consultada 04-06-13).
http://books.google.es/books/about/Introducci%C3%B3n_al_trabajo_social.html?hl=es&i
d=O29wbwAACAAJ (Consultada 04-06-13).
José Luis Fernández Fernández
76706675L
Centro asociado de Cantabria.
Actividad optativa de Asesoramiento y consulta en Educación Social.
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Actividad optativa
Comentario de texto Ender-Egg.