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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JORGE / M0NTELÍBANO – CÓRDOBA
PLAN DE ESTUDIO 2014 – 2015
Área: Tecnología e informática
Docente: A. Villadiego J. Rodríguez et al
Asignatura: Tecnología e informática
Grado:
7°
Intensidad horaria: 2 horas semanales
PROPÓSITO DE FORMACIÓN
Formar personas con altos niveles de desarrollo de un pensamiento científico y tecnológico en el marco de los
artefactos, procesos y sistemas.
EJES TRANSVERSALES
Ciencia, tecnología, creatividad, trabajo en equipo, Pensamiento creativo, técnica
Metodología. Talleres de prototipado, aprendizaje por proyectos, trabajos grupales, practicas
I BIMESTRE
LOGROS (Competencias)
C. Cognitiva: Reconozco principios y conceptos propios de la energía, propiedades y usos, además de las tecnologías
de transformación de la energía.
C. Laboral: Presenta oportunamente sus trabajos de representación de investigación en tecnologías de
transformación de energía.
C. Ciudadana: Demuestra respeto a todas las personas con las que interactúa.
UNIDADES
EJES TEMÁTICOS
TEMÁTICAS A DESARROLLAR (Contenidos)
Energía,
Energía.
Definiciones de energía y clasificación de las fuentes de energía.
definición
general.
Energía eléctrica Energía eléctrica Tecnologías de generación de energía eléctrica, asi como su distribución y
generación,
medios utilizados para su generación. Eólica, termo eléctrica, hidráulica,
transporte y
mareomotriz.
distribución.
Circuito eléctrico
Definición,
Definición y clasificación de los circuitos eléctricos(serie y paralelo), y su
magnitudes
representación gráfica, corriente alterna y corriente continua.
básicas,
simbología.
Cuestionamientos de partida:
Que es energía? Principios de la energía? Fuentes de energía? Que es la electricidad? Tecnologias de generación de
energia electrica? Que es un circuito electrico? Que es una resistencia? Que significa en serie y en paralelo?.
Tipos de evaluaciones
Escritas y orales, convergentes y
divergentes.
PROCESO DE EVALUACIÓN
Sujetos de la evaluación
Heteroevaluación, autoevaluación,
coevaluación.
Guías, talleres. Individual /
grupal
Tareas, actividades en clase,
talleres y una evaluación final
escrita.
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II BIMESTRE / INST. ED. SAN JORGE. PLAN DE ESTUDIO 2014 – 2015. Asignatura: tecnología e informática
LOGROS (Competencias)
C. Cognitiva: los circuitos, clases de circuitos y ejercicios de aplicación.
C. Laboral: Presenta oportunamente sus trabajos y talleres escritos.
C. Ciudadana: Demuestra respeto a todas las personas con las que interactúa
UNIDADES
EJES
TEMÁTICAS A DESARROLLAR (Contenidos)
TEMÁTICOS
Circuito en serie
Definición
Diferencia y representación gráfica de un circuito en serie y en paralelo. y las
y paralelo
diferencias de
implicaciones que conlleva esto en los componentes de un circuito.
circuitos en
serie y
paralelo
Voltaje,
resistencia y
Magnitudes
corriente,
eléctricas en un
Comprender las magnitudes eléctricas en un circuito, hallar las magnitudes
hallar las
circuito
eléctricas en un circuito
diferentes
magnitudes en
un circuito.
Resistencias y
voltajes en serie
magnitudes
eléctricas en
serie.
Hallar las magnitudes eléctricas cuando en un circuito se presentan resistencias
y voltajes en serie.
Cuestionamientos de partida: Que es el voltaje? Que es la corriente? Que es la resistencia eléctrica? Circuito en
serie?
PROCESO DE EVALUACIÓN
Guías, talleres. Individual /
grupal
Tipos de evaluaciones
Sujetos de la evaluación
Escritas y orales, convergentes y
divergentes.
Heteroevaluación, autoevaluación,
coevaluación.
Tareas, actividades en clase,
talleres y una evaluación final
escrita.
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III BIMESTRE / INST. ED. SAN JORGE. PLAN DE ESTUDIO 2014 – 2015. Asignatura:
LOGROS (Competencias)
C. Cognitiva: comprender y manejar el funcionamiento de Microsoft PowerPoint como editor de diapositivas
C. Laboral: Presenta oportunamente sus trabajos y talleres prácticos y escritos.
C. Ciudadana: Demuestra respeto a todas las personas con las que interactúa
UNIDADES
EJES
TEMÁTICAS A DESARROLLAR (Contenidos)
TEMÁTICOS
Microsoft
Presentador
Identificación del entorno de Microsoft PowerPoint, barras de herramientas y
PowerPoint
multimedia,
secciones de edición.
generalidades
y entorno.
Elaboración de
diapositivas
Elaboración de
Identificación y uso de los diferentes estilos y plantillas presentes en PowerPoint
diapisotivas
teniendo en
para la realización de diapositivas llamativas y bien realizadas.
cuenta diseño
y estilo.
Animación y
transiciones.
animaciones y Realizar diapositivas usando animaciones de entrada y salida. Transiciones entre
transiciones
diapositivas.
Cuestionamientos de partida: que es un presentador multimedia? Que es una diapositiva? Como editar una
diapositiva? Que es una animación? Que es una transición? Que es una plantilla?
PROCESO DE EVALUACIÓN
Guías, talleres. Individual /
grupal
Tipos de evaluaciones
Sujetos de la evaluación
Escritas y orales,
convergentes y divergentes.
Heteroevaluación, autoevaluación,
coevaluación.
Tareas, actividades en clase,
talleres y una evaluación final
escrita.
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IV BIMESTRE / INST. ED. SAN JORGE. PLAN DE ESTUDIO 2014 – 2015. Asignatura:
LOGROS (Competencias)
C. Cognitiva: Manejar Scratch como herramienta de animación.
C. Laboral: Realizar los talleres y prácticas en clase.
C. Ciudadana: Respetar a los compañeros de clase y profesores por igual.
UNIDADES
EJES
TEMÁTICAS A DESARROLLAR (Contenidos)
TEMÁTICOS
Introducción
Entorno de
Identificar el entorno de Scratch, escenario, zona de programación, caja de
a Scratch.
Scratch.
herramientas y otras herramientas de programación.
Principios de
animación y
movimientos
y disfraces.
Historias y
juegos en
Scratch.
Movimientos,
secuencias de
animación y
cambio de
disfraces.
Mensajes de
personajes,
creación de
personajes,
libretos.
Condicionales
y ciclos.
Realizar animaciones, realizando desplazamientos en los diferentes ejes.
Intercambiar disfraces para crear la sensación de movimiento.
Crear y editar los personajes de nuestra historia, crear los mensajes e
interacciones entre personajes.
Usar condicionales para crear comportamientos automáticos en lo personajes de
nuestro juego, asi como ciclos o bucles condicionados.
Cuestionamientos de partida: que es un condicional? Que es un bucle o loop? Que son secuencias de
programación? Que es un bucle condicionado? Que es una variable?
Tipos de evaluaciones
Escritas y orales,
convergentes y divergentes.
PROCESO DE EVALUACIÓN
Sujetos de la evaluación
Heteroevaluación, autoevaluación,
coevaluación.
Guías, talleres. Individual /
grupal
Tareas, actividades en clase,
talleres y una evaluación final
escrita, practicas en clase.
Herramientas: Visuales, auditivas, audiovisuales.
Recursos: computador, video beam, tablero de acrílico,
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