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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SYLLABUS
1.
DATOS INFORMATIVOS
1.1.
Economía
FACULTAD:
1.2.
CARRERA:
Economía
1.3.
ASIGNATURA:
Economía Regional
1.4.
CÓDIGO DE ASIGNATURA:
81709
1.5.
CRÉDITOS:
4
1.6.
SEMESTRE:
Octavo
1.7.
UNIDAD
DE
CURRICULAR:
1.8.
TIPO DE ASIGNATURA:
1.9.
PROFESOR
ASIGNATURA:
ORGANIZACIÓN
COORDINADOR
Profesional
Electiva
DE
1.10. PROFESORES DE LA ASIGNATURA:
Dr. Nelson Herrera
Dr. Nelson Herrera
1.11. PERÍODO ACADÉMICO:
1.12. N°. HORAS DE CLASE:
1.13. N°. HORAS DE TUTORIAS:
Presencial
es:
Presencial
es:
1.14. PRERREQUISITOS
Asignatura
s:
1.15. CORREQUISITOS
Asignatura
s:
32
Práctic
as:
Virtuale
s:
Desarrollo
Económico
32
61607
Códigos:
Código
s:
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
2. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Fomentar el desarrollo de los saberes en el estudiante que le permita conceptualizar y aplicar los enfoques de
región económica y su problemática y establecer el alcance, contenido e impacto de la sociedad local y también
en niveles más amplios.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA
Diseña y propone técnicas de economía regional para promover el proceso de desarrollo.
Interpreta de manera crítica el fenómeno económico como un proceso complejo que se produce dentro del
espacio geográfico, para formular estrategias, planes y políticas de carácter regional, provincial y local.
Identifica los factores claves para la desigualdad de los territorios en el Ecuador.
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
Período 2015 - 2016
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4. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
La asignatura contribuye a la formación académica de los estudiantes complementando su preparación en el
área del Desarrollo Económico mediante la identificación y comprensión de la importancia del estudio del
territorio en la comprensión del sistema económico y sus implicaciones en los diferentes niveles de
desarrollo de los espacios geográfico-económicos.
Obtendrán los conocimientos que les permita identificar y analizar las categorías, enfoques y estrategias de
la Economía Regional vinculando estos conocimientos con los instrumentos y objetivos que persigue el
Estado en los procesos de convergencia y desarrollo de los espacios sub-nacionales.
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:
Al término de la asignatura el estudiante estará en capacidad de analizar diversos enfoques teóricos y
metodológicos de la Economía Regional, identificando la pertinencia de los mismos en los distintos niveles
espaciales, basándose en elementos macroeconómicos, históricos, institucionales y de desarrollo
específicos.
6. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES
DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1
NOMBRE DE LA UNIDAD:
Conceptos básicos de Economía Regional
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD:
CÁLCULO DE HORAS DE LA
UNIDAD
Conceptualizar el crecimiento, desarrollo y la economía regional
Se espera que el estudiante sea capaz de manejar las conceptualizaciones y
elementos de la Economía Regional
El estudiante ha asimilado las diferencias en las conceptualizaciones entre
Crecimiento, Desarrollo y Economía Regional
16
N°. Horas aprendizaje Teóricas
ESCENARIOS
DE
0
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- laboratorio
0
N°. Horas Presenciales
TUTORÍAS
TRABAJO
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
CONTENIDOS
CRECIMIENTO Y DESARROLLO
ECONÓMICO
RESTRICCIONES DEL CRECIMIENTO
EN ECUADOR
N°. Horas Aprendizaje Aula
Virtual
Horas de Trabajo Autónomo
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
0
4
MECANISMOS DE
EVALUACIÓN
Lecturas y organización grupal
Participación en discusiones en
clase
Lecturas y organización grupal
Participación en discusiones en
clase
EL ATRASO Y LA CONVERGENCIA
DESARROLLO Y TERRITORIO
TEORIA Y ECONOMIA REGIONAL
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DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
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METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
a. Lectura comprensiva de textos emblemáticos de
autores estudiados.
b. Exposiciones de cada tema por parte del docente e
intervención activa del estudiante, actualizando y
consolidando sus conocimientos y expresando su
criterio personal.
c. El curso combinará diferentes métodos de
enseñanza-aprendizaje. Se realizarán exposiciones
de las teorías y conceptos, por parte del docente
con la intervención activa del estudiante en el aula
en función de preguntas motivadoras. Se
propiciarán discusiones de análisis conceptual
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Las clases se impartirán con la ayuda de un proyector de
diapositivas y videos.
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBILIDAD
EN BIBLIOTECA
SI
NO
OBRAS FÍSICAS
NOMBRE
BIBLIOTECA
VIRTUAL
VIRTUAL
BÁSICA
COMPLEMENTARIA
7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES
DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2
NOMBRE DE LA UNIDAD:
PLANIFICACION Y TEORIAS DEL DESARROLLO REGIONAL
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Comprender la importancia de la economía regional en la planificación
RESULTADOS DE
Se espera que el estudiante sea capaz de manejar las conceptualizaciones y
APRENDIZAJE DE LA
elementos de la Economía Regional frente a los procesos de planificación
UNIDAD:
ESCENARIOS
DE
APRENDIZAJE
CÁLCULO DE HORAS DE LA
UNIDAD
N°. Horas aprendizaje Teóricas
N°. Horas Prácticas- laboratorio
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual
CONTENIDOS
EL ESPACIO EN LA ECONOMIA
REGIONAL
PLANEACION Y POLITICA REGIONAL
Horas de Trabajo Autónomo
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
Lecturas y organización grupal
0
0
N°. Horas Presenciales
TRABAJO
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
16
0
4
MECANISMOS DE
EVALUACIÓN
Participación en discusiones
en clase
ENFOQUES PARA ABORDAR LA
ECONOMÍA REGIONAL
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TEORIAS DEL DESARROLLO
REGIONAL PARA AMERICA LATINA
Lecturas y organización grupal
SUBDESARROLLO Y ECONOMIA
REGIONAL
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
Lecturas y organización grupal
Participación en discusiones
en clase
Participación en discusiones
en clase
a. Lectura comprensiva de textos emblemáticos de autores
estudiados.
b. Exposiciones de cada tema por parte del docente e
intervención activa del estudiante, actualizando y
consolidando sus conocimientos y expresando su criterio
personal.
c. El curso combinará diferentes métodos de enseñanzaaprendizaje. Se realizarán exposiciones de las teorías y
conceptos, por parte del docente con la intervención activa
del estudiante en el aula en función de preguntas
motivadoras. Se propiciarán discusiones de análisis
conceptual
Las clases se impartirán con la ayuda de un proyector de
diapositivas y videos.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
BIBLIOGRAFÍA:
OBRAS FÍSICAS
DISPONIBILIDAD
EN BIBLIOTECA
SI
NO
NOMBRE
BIBLIOTECA
VIRTUAL
VIRTUAL
BÁSICA
COMPLEMENTARIA
8. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES
DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3
NOMBRE DE LA UNIDAD:
Desarrollo endógeno y exógeno y ordenamiento territorial
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Analizar para el caso del Ecuador modelos de desarrollo territorial
RESULTADOS DE
Se espera que el estudiante sea capaz de manejar las conceptualizaciones y
APRENDIZAJE DE LA
elementos de distintos tipos de desarrollo. El estudiante ha comprendido los
UNIDAD:
esfuerzos y avances que varios territorios en el Ecuador hacen para lograr un
modelo de desarrollo autónomo y particular.
16
N°. Horas aprendizaje Teóricas
ESCENARIOS
DE
0
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- laboratorio
CÁLCULO DE HORAS DE LA
UNIDAD
N°. Horas Presenciales
TUTORÍAS
TRABAJO
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
CONTENIDOS
N°. Horas Aprendizaje Aula
Virtual
Horas de Trabajo Autónomo
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
0
0
4
MECANISMOS DE
EVALUACIÓN
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MODELOS DE DESARROLLO:
DESARROLLO EXÓGENO Y
ENDÓGENO
Lecturas y organización grupal
Participación en discusiones
en clase
EL DESARROLLO ENDOGENO
DESARROLLO EXÓGENO
SISTEMAS PRODUCTIVOS LOCALES
ORDENAMIENTO TERRITORIAL
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Lecturas y organización grupal
Participación en discusiones
en clase
Lecturas y organización grupal
Participación en discusiones
en clase
a. Lectura comprensiva de textos emblemáticos de autores
estudiados.
b. Exposiciones de cada tema por parte del docente e
intervención activa del estudiante, actualizando y
consolidando sus conocimientos y expresando su criterio
personal.
c. El curso combinará diferentes métodos de enseñanzaaprendizaje. Se realizarán exposiciones de las teorías y
conceptos, por parte del docente con la intervención activa
del estudiante en el aula en función de preguntas
motivadoras. Se propiciarán discusiones de análisis
conceptual
Las clases se impartirán con la ayuda de un proyector de
diapositivas y videos.
BIBLIOGRAFÍA:
OBRAS FÍSICAS
DISPONIBILIDAD
EN BIBLIOTECA
SI
NO
NOMBRE
BIBLIOTECA
VIRTUAL
VIRTUAL
BÁSICA
COMPLEMENTARIA
9. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES
DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4
NOMBRE DE LA UNIDAD:
Desigualdad territorial y pobreza
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Analizar los factores importantes en el ordenamiento territorial y las
desigualdades territoriales
RESULTADOS DE
Se espera que el estudiante sea capaz de manejar las conceptualizaciones y
APRENDIZAJE DE LA
elementos de distintos tipos de desarrollo. El estudiante ha comprendido los
UNIDAD:
esfuerzos y avances que varios territorios en el Ecuador hacen para lograr un
modelo de desarrollo autónomo y particular.
16
N°. Horas aprendizaje Teóricas
ESCENARIOS
DE
0
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- laboratorio
CÁLCULO DE HORAS DE
LA UNIDAD
N°. Horas Presenciales
TUTORÍAS
TRABAJO
AUTÓNOMO
N°. Horas Aprendizaje Aula
Virtual
Horas de Trabajo Autónomo
0
0
4
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SYLLABUS
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
MECANISMOS DE
EVALUACIÓN
EL CAMPO Y CIUDAD
ECONOMÍA URBANA
Lecturas y organización grupal
Participación en discusiones
en clase
BRECHAS ECONÓMICAS
TERRITORIALES
Lecturas y organización grupal
Participación en discusiones
en clase
DESIGUALDAD TERRITORIAL Y
POBREZA
Lecturas y organización grupal
Participación en discusiones
en clase
POLITICAS PARA REDUCIR LAS
DESIGUALDADES EN EL
TERRITORIO
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
Lecturas y organización grupal
Participación en discusiones
en clase
RELACIÓN POBLACIÓN
TERRITORIO
RECURSOS DIDÁCTICOS:
a. Lectura comprensiva de textos emblemáticos de autores
estudiados.
b. Exposiciones de cada tema por parte del docente e
intervención activa del estudiante, actualizando y
consolidando sus conocimientos y expresando su criterio
personal.
c. El curso combinará diferentes métodos de enseñanzaaprendizaje. Se realizarán exposiciones de las teorías y
conceptos, por parte del docente con la intervención activa
del estudiante en el aula en función de preguntas
motivadoras. Se propiciarán discusiones de análisis
conceptual
Las clases se impartirán con la ayuda de un proyector de
diapositivas y videos.
BIBLIOGRAFÍA:
OBRAS FÍSICAS
DISPONIBILIDAD
EN BIBLIOTECA
SI
NO
VIRTUAL
NOMBRE
BIBLIOTECA VIRTUAL
BÁSICA
COMPLEMENTARIA
10. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE
DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
( Copiar los elaborados por cada unidad)
a) Se espera que el estudiante sea capaz de
manejar las conceptualizaciones y elementos
EL ESTUDIANTE DEBE
(Evidencias de aprendizaje: Conocimientos,
habilidades y valores)
Manejar las conceptualizaciones de la Economía
Regional
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de la Economía Regional
El estudiante ha asimilado las diferencias en
las conceptualizaciones entre Crecimiento,
Desarrollo y Economía Regional
Reconocer El espacio que tiene la Economía
Regional en la conceptualización del crecimiento y el
desarrollo.
b) Se espera que el estudiante sea capaz de
manejar las conceptualizaciones y elementos
de la Economía Regional frente a los
procesos de planificación
Entender el proceso de planificación como elemento
determinante en la formulación de modelos de
Economía Regional
c) Se espera que el estudiante sea capaz de
manejar las conceptualizaciones y elementos
de distintos tipos de desarrollo. El estudiante
ha comprendido los esfuerzos y avances que
varios territorios en el Ecuador hacen para
lograr un modelo de desarrollo autónomo y
particular.
Identificar las causas y consecuencias de los
modelos regionales de desarrollo que se han
aplicado en varias provincias del País.
d) Se espera que el estudiante sea capaz de
manejar las conceptualizaciones y elementos
de distintos tipos de desarrollo. El estudiante
ha comprendido los esfuerzos y avances que
varios territorios en el Ecuador hacen para
lograr un modelo de desarrollo autónomo y
particular.
Identificar las causas y consecuencias de los
modelos regionales de desarrollo que se han
aplicado en varias provincias del País.
11. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICAS
Evaluación escrita o práctica, parcial o final
Trabajo autónomo y/o virtual
Trabajos individuales
Trabajos grupales
Trabajos integradores
TOTAL
PRIMER
HEMISEMESTRE
(PUNTOS)
(10 Puntos)
( Puntos)
( 4 Puntos)
( 6 Puntos)
( Puntos)
(20 Puntos)
SEGUNDO
HEMISEMESTRE
(PUNTOS)
(10 Puntos)
( Puntos)
( 4 Puntos)
( 6 Puntos)
( Puntos)
(20 Puntos)
12. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA
Economista con experiencia docente en la Materia, con título de cuarto nivel. Experiencia laboral en la
administración pública en áreas relacionadas a la planificación y a la formulación de políticas públicas.
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13. REVISIÓN Y APROBACIÓN
ELABORADO POR:
FIRMA DE LOS DOCENTES QUE
DICTAN LA ASIGNATURA
REVISADO
NOMBRE:
APROBADO
NOMBRE:
FECHA: 2015-09-28
FECHA: 2015-11
FECHA: 2015-11
FIRMA: ______________________
FIRMA: ____________________
Docente 1: Dr. Nelson Herrera
______________________
Coordinador de Carrera (Director)
Consejo de Carrera
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