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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA
FUERZA ARMADA
NUCLEO CARABOBO-EXTENSION GUACARA
ASIGNATURA: ORATORIA, ARTES PLASTICAS Y ESTETICA
INFORME
“LA MUSICA Y SUS DISTINTOS GENEROS”
Elaborado por:
Aguiar Yenifer: 18.858.784
Díaz Heiselh: 12.521.550
Jiménez Deirys: 19.920.518
Mendoza Wendy: 18.372.782
Picón Roy: 18.858.096
Pineda Carlos: 17.314.455
Seccion: G-008-D
Facilitador: Douglas Salas
Junio de 2010
La música es el arte de organizar sensible y orgánicamente una
combinación coherente de sonidos y silencios. Como manifestación
artística, la música es un producto cultural que busca suscitar una
experiencia estética en el oyente. También constituye un estimulo en el
campo perceptivo del hombre.
En todas las civilizaciones, la música cobra un papel importante en los
actos más relevantes, social o personalmente, donde ejerce un papel
mediador entre lo diferenciado (material) y lo indiferenciado (la voluntad
pura), o entre lo intelectual y lo espiritual. Por ello cobra especial
importancia en las ceremonias rituales, además de por su capacidad de
promover las emociones. La música representa el equilibrio y orden, es un
lenguaje universal.
En las sociedades primitivas la música formaba parte de las
actividades comunitarias. No había autor, no había obra, no había público.
Los asistentes eran casi todos participantes, y las reglas de ejecución,
selección de instrumentos, ritmos utilizados, entre otros, estaban
supeditados a las circunstancias de la vida social y religiosa.
Por muchos siglos la música continuó siendo una manifestación
cultural colectiva, pero llegó un momento en que la comunidad comenzó a
delegar su práctica a grupos especializados, dándose así la división entre
músicos activos y público oyente.
Sin embargo, la música seguía siendo accesible a la mayoría de las
personas, dado que aún estaba asociada con los rituales y con las
tradiciones sociales, por lo que, generalmente, el público era altamente
receptivo y manifestaba su placer o su descontento ante la manera como
se desarrollaba la ejecución y realización de esta misma.
Es muy importante resaltar, que como futuros docentes o maestros,
debemos aplicar las estrategias de aprendizaje por medio de actividades
musicales, las cuales permitan al discente (en este caso), reforzar todas
las habilidades para el desarrollo físico, mental e intelectualmente.
Cuando
se
manifestaciones
habla
de
género
musical,
son
todas
aquellas
que reúnen composiciones musicales que comparten
distintos criterios de afinidad. Estos criterios pueden ser específicamente
musicales, como el ritmo, la instrumentación, las características
armónicas o melódicas o su estructura, y también basarse en
características no musicales, como la región geográfica de origen, el
período histórico, el contexto sociocultural u otros aspectos más amplios
de una determinada cultura.
Actualmente existen multitud de géneros musicales en constante
evolución. Desde géneros musicales demarcados conceptualmente que
abarcan campo definido y específico, y que presentan una asentada
concepción (tango o salsa).
Un ejemplo de esto seria, es cuando en las actividades curriculares se
busca que el niño o niña este atento para, memorizar, comprender,
reflexionar o imaginar por medio de algunos géneros musicales, como: el
clásico en donde entra el barroco, ya que este género estimula las
habilidades cognitivas imprescindibles para aprender. Sin embargo, a
menudo quedan ocultas detrás de la maraña compleja de la jerga
didáctica: objetivos, contenidos, unidades didácticas, actividades de
evaluación, entre otros.
Es indispensable la música para el desarrollo en el ámbito educativo,
ya que permite una mejora en las presentes y futuras generaciones.