Download planificacion de clases jornada matutina grupos: octavo

JORNALIZACION
JORNADA MATUTINA
OCTAVO GRADO
ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
COORDINACION CIENCIAS SOCIALES
TEGUCIGALPA, M.D.C. FRANCISCO MORAZAN
PLANIFICACION DE CLASES
JORNADA MATUTINA
GRUPOS OCTAVO GRADO
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE I - LA PERSONA Y SU SER SOCIAL
COORDINACION CIENCIAS SOCIALES
TEGUCIGALPA, M.D.C. FRANCISCO MORAZAN
ESTANDARES ESPECTACTICA
S DE LOGRO
1. Reconocen y
desarrollan sus
capacidades
psicofísicas
para convertirse
en una persona
productiva
dentro de la
sociedad
Hondureña.
2. Identifican y
desarrollan
valores
fundamentales
para
desarrollarse
eficientemente
en el trabajo
laboral e
intelectual e
interactuar
socialmente.
3. Demuestran
conocimientos
acerca de la
legislación que
regula los
Derechos
Humanos y los
efectos que
tienen sobre las
4 personas.
1. Reconocen la
importancia de la
moral su relación
con la libertad y
los valores.
CONTENIDOS O
ESTRATEGIAS Y
ACTITUDINALES
Bloque 1.
La persona y su ser
social.
1-La conciencia
moral, su relación
con la libertad y los
valores.
ACTIVIDADES
METODOLOGIA RECURSO
ESTRATEGIAS
METODOLOGIAS
-Relacionan
conciencia Activa y
Material de
moral y valores.
participativa
apoyo
-Desarrollan estudio de
caso e identifican valores
Borrador
morales, cívicos, sociales y
de convivencia.
Marcador
-Conceptualizan diferentes
Libro de
valores encontrados en el
texto
estudio de casos.
-Establecen la importancia
de los valores cívicos y
morales en la convivencia
social y ejercicio del poder.
-Ejemplifican la aplicación
de valores cívicos y morales
en la práctica del poder.
TIEMPO
PROBABLE
EVALUACION
8 Horas
- Clasificación
de los valores
según Ortega y
Gasset.
-Presentan
bibliografía de
próceres
hondureños
destacando los
valores morales
y cívicos que
representan.
-Escriben
ensayo sobre su
familia.
-Presentan
carteles sobre el
trabajo.
2. Participan en
acciones
orientadas a
promover y
defender el
Respeto a los
Derechos
Humanos.
2. Conducta
Humana y
exigencias
valorativas
sociales.
-Ejemplifican para la vida Activa y
cotidiana los momentos en participativa.
los cuales se delibera,
decide, toma iniciativa y se
ejecutan acciones.
-Explican la importancia
que tiene practicar el
respeto a la diversidad de
pensamiento y la tolerancia.
-Identifican la relevancia
que tiene la toma de
decisiones en la vida de una
persona.
Material de
apoyo
Libro de
texto
Declaración
universal de
los
Derechos
Humanos.
Pizarrón
8 Horas
-Revisión de
resumen.
Cartel de
compromiso
con su familia,
vecinos y
amigos.
Resumen de
términos
3. Conocen y
explican las
normas y
reglamentos que
orientan la
convivencia en
sociedad.
4. Demuestran
conocimientos
sobre la
información
ética de las
personas como
ser social.
3. Carácter
sistemático del
universo
valorativo.
4. El estado
constitucional y
democrático.
-Ejemplifican
algunas
decisiones que deben tomar
los individuos como parte
de una sociedad.
-Realizan
ejercicios
grupales en los cuales se
observa
la
tolerancia,
aceptación, compromiso y
respeto.
-Definen
los
valores
ejercitados anteriormente.
-Leen
artículos
de
periódicos
seleccionados
previamente.
-Identifican las diferentes
formas en que se hace uso
de las leyes.
-Definen lo que entienden
por: constitución de la
república, ley, estado de
derecho, deberes, derechos,
acuerdos
y
convenios
internacionales.
-realizan
una
revisión
general de la estructura de
la constitución de la
república.
-Identifican y definen los
poderes del estado.
-Investigan las funciones y
atribuciones de los mismos.
-Investigan
quienes
ostentan la titularidad de los
poderes del estado.
-Comentan
sobre
la
rendición de cuentas de los
servidores públicos.
-Analizan y comparan la
situación de los derechos
humanos en Honduras.
Marcadores
Material de
apoyo
Casos
prácticos
Constitución
de la
república
Investigación
sobre los
poderes del
estado y sus
funciones y
atribuciones.
Presentan cartel
sobre
la
estructura de la
constitución de
la república.
Recortes de
periódicos
Leyes
relacionadas
Carteles.
Marcadores
Pizarra.
Prueba escrita
sobre
el
contenido de la
asignatura.
PLANIFICACION DE CLASES
JORNADA MATUTINA
GRUPOS: OCTAVO GRADO
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE II: LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRAFICOS
COORDINACION CIENCIAS SOCIALES
TEGUCIGALPA, M.D.C. FRANCISCO MORAZAN
ESTÁNDARES
EXPECTATIVAS
1.utilizan
Adecuadamente
las
Herramientas
Concepto y
Métodos de la
ciencia
Geografía.
*conocen y
Ejemplifican la
Clasificación de la
Geografía.
2.demuestran
Conocimiento
S de espacio y
Lugares
Geográficos.
*conocen y valoran
Las ventajas de la
Ubicación
Geografía de
América.
*identifican las
Características
Físico geográficas
Y humanas de
América.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
*la geografía y sus
Aplicación.
*Conocen y valoran las
Características
Geográficas de
Honduras en el
continente Americano.
*América y su
geografía
*Ubicación
*Extensión
*valoran los
Recursos
Naturales
Protección y su
Importancia en el
Desarrollo
Sostenible.
*Población
*Países
Importancia de la
ubicación de Honduras
en América.
*Regiones de américa
*Hidrografía
*Orografía
*Recursos naturales
*Desarrollo sostenibles
ACTIVIDADES O
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
 Relacionan términos
 Región, paisaje y
Geografía.
 Cuadro Sinóptico
sobre las ramas De la
geografía.
 Elaboran mapas
físicos, y políticos
de américa; con sus
Elementos explicativos.
 Establecen las
ventajas de la
localización
Geográfica de
Honduras, respecto a
los demás Países del
mundo.
 Elaboran un cuadro
de Población y área
Territorial de los países
Americanos.
 Investigan sobre los
Recursos naturales de
América.
METODOLOG
ÍA
TÉCNICA
RECURSOS
TIEMPO
PROBABLE
Borrador
Marcadores
4 horas
Atlas
10 al 14 de
Febrero
Diccionario
EVALUACION
Procedimental:
Cuadro
sinóptico
“ramas de la
Geografía “
Álbum de mapas
De américa.
4 horas
Activo
Participativo
Material de
Apoyo
Activo
Participativo
Material de
Apoyo
Atlas
Libro de
texto.
Activo
Participativo
17 al 21 de
Febrero
2 horas
24-28 de
Febrero.
*álbum
Recursos
Naturales de
América.
Ejercicios y
Tareas en el
Aula.
*cuadro de
Población de
América.
Mapas de:
*regiones de
América
*hidrografía
*orografía.
ESTÁNDARES
3.comparan las
Relaciones
Entre
Personas y el
Entorno.
4- utilizan
adecuadamente
las
Herramientas
Métodos y
Conceptos
Económicos
Sociales y
Políticos.
EXPECTATIVAS
Comprenden las
Relaciones que
Existen entre las
Características
Físico geográfico y
población.
Analizan las causas
de los procesos
Migratorios de la
población y sus
consecuencias,
Económicas.
Políticas
Sociales.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
ACTIVIDAD O
ESTRATEGIAS
METODOLOGÍAS
*el espacio americano y
su población
*distribución de la
Población.
Proceso de migración
*indicadores
demográficos
 Investigan sobre los
Factores que inciden en
la distribución de la
población.
 Deducen sobre las
características
Geográficas que
busca la población para
establecerse.
 Construyen un
Vocabulario; migración,
deportación
Demografía, censo.
 Buscar noticias sobre
Deportación,
Migración y las pegan
En su cuaderno.
Valorar la participación
De los diferentes grupos
En el desarrollo de
América.
METODOLOGÍA
TÉCNICAS
RECURSOS
TIEMPO
PROBLABE
Periódicos
Locales
4 horas
3-10 de marzo
Internet
4 horas
Progresiva
Recortes de:
Noticias sobre
*deportaciones
*migración
Actitudinal:
Respeto espíritu
De trabajo
Responsabilidad
Diccionario
14 al 24 de
Marzo
activo
participativo
EVALUACIÓN
*guía de trabajo
grupal
Material de
Apoyo
4 horas 21 al
28 de marzo
 Elaboran graficas que
Señalan indicadores
Demográficos.
 Discuten sobre la
Importancia de la
Participación de los
grupos en el desarrollo
de nuestro continente.
Repaso-revisión
Acumulativo
Pruebas objetivas
31 de marzo
Al 4 abril
7 al 11 de
abril
Pruebas
Objetivas
I parcial
ESTÁNDARES
1.reconocen y
Utilizan los
Conceptos y
Métodos de la
Ciencia
Histórica.
2.analizan las
relaciones de
Causa y efecto
de los eventos
Históricos
Trascendentales
A nivel local,
Nacional e
Internacional.
EXPECTATIVAS
1.establecen
relaciones y
Analogías entre
Las distinta
Interpretaciones
De la historia de
América
CONTENIDOS
CONCEPTUALES Y
ACTITUDINALES
-bloque III: las
Sociedades y el
Tiempo social
1.el
Conocimiento
Histórico.
ACTIVIDADES O
ESTRATEGIAS
MÉTODOLOGIA
 Obtienen relatos de la
Historia de la
Comunidad a partir de
Activa y
Informantes como los
Participativa.
Ancianos.
 Relatan
acontecimientos
Históricos de su
Comunidad local.
 Investigan por medio de
fuentes escritas sucesos
importantes de la historia
de Honduras.
 Establecen la diferencia
Entre la historia oral y la
Historia escrita.
 Aplican métodos de
Investigación histórica
En la búsqueda de
Información del pasado
De la población
Americana
 Identifican las ciencias
Auxiliares de la historia.
 Buscan información
Acerca de los
Principales lugares
Históricos existente en
América.
 Identifican y ubican
Geográficamente los
pobladores prehispánicos:
mayas, aztecas, incas y
chibchas.
RECURSOS
Libro de
Texto.
TIEMPO
PROBABLE
12 horas
EVALUACIÓN
Elaboran mapa
De américa,
Ubicando las
Culturas
Prehispánicas.
Diferentes
Fuentes.
Bibliográficas
Internet
Elaboran álbum
sobre culturas
Prehispánicas de
América.
Marcadores
Hacen pirámide
social colonial
Española en
América.
Borradores
Humanos
Fuentes
Presentan
bibliografías de
Patriotas de
América del
norte.
Central y sur.

3. Demuestran
conocimientos
sobre la
evolución de la
identidad
nacional
reconociendo las
particularidades
de cada grupo o
etnia.
1-analizan las
teorías existentes
acerca del origen
del hombre
americano.
2.-comprenden la
situación actual de
América por medio
del análisis de su
evolución histórica.
3. Analizan la
influencia del
proceso de
conquista y
colonización del
continente
americano, en la
construcción del
sistema político
económico, social e
ideológico de las
sociedades
actuales.
4.-relacionan los
diferentes procesos
independentistas
con la formación de
los estados
nacionales.
2.-evolucion
histórica de
América.






Determinan los aportes de
las culturas mencionadas.
Ubican en un mapa los
lugares con presencia
prehispánica en Honduras.
Explican brevemente los
procesos de: descubrimiento,
conquista y colonización de
América.
Describen los principales
movimientos
independentistas que se
realizaron en América.
Establecen la relación
existente entre los
movimientos
independentistas y la
conformación de los Estados
nacionales.
Hacen investigación
bibliográfica sobre:
federación centroamericana
y reforma liberal-sus causas,
características y
consecuencias.
Bibliográficas
Trabajo grupal
dentro del aula.
12 horas
Activa y
participativa
Mapas
Mural.
Enciclopedias
Libro de texto
Exposición
Material de apoyo
Prueba escrita.
Buscan información acerca
de la
Diferentes fuentes
bibliográficas

4. Analizan y
valoran la
situación
económica del
país,
identificando
sus relaciones
comerciales y
situación de
endeudamiento
externo.
5.-caracterizan
la población del
continente
americano
valorando el
impacto de los
procesos
migratorios
5. Analizan y
comprenden la
actual
conformación
geográfica de
América partiendo
de su evolución
histórica.
3.-america en el
siglo XX - XXI



6. –explican la
actual situación de
honduras en los
diferentes bloques
económicos de
América.
7.-caracterizan el
elemento
poblacional de
América, desde su
contexto histórico.
8.-analizan y
valoran el impacto
de los conflictos
más resientes
ocurridos a nivel
mundial, en el
desarrollo de los
países del
continente
americano logro.

Conformación de América
desde su poblamiento hasta
el presente siglo.
Construyen mapas temáticos
que permitan estudiar los
últimos cambios en la
geografía americana.
Investigación acerca de los
últimos indicadores
demográficos de América.
Identifican e ilustran los
diferentes conflictos
mundiales que impactan en
la vida de la población
americana.
Valoran el impacto de los
conflictos mundiales en la
toma de decisiones
consensuadas para
solucionar problemas del
continente americano.
Material de apoyo
Libro de texto
Activa y
participativa
Mapas
Internet
12 horas.
JORNADA MATUTINA
GRUPOS: OCTAVO GRADO
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE III: SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL
COORDINACION CIENCIAS SOCIALES
TEGUCIGALPA, M.D.C. FRANCISCO MORAZAN
ESTANDARES
1. Utilizan
adecuadamente
las
herramientas,
los métodos y
los conceptos
sociales,
económicos y
políticos.
2.-Analizan la
importancia de
las
organizaciones
sociales
económicas y
políticas del
mundo y su
consecuente
necesidad de
formación de
liderazgos
positivos.
ESPECTATIVAS
DE LOGRO
1.-Comparan las
organizaciones
sociales, políticas y
económicas de
América en cuanto
a su contribución al
desarrollo del país
(OEA, tratados
bilaterales, SICA,
CARICOM, CONO
SUR Y ALBA,
entre otros.)
2.-Reconosen la
organización social,
económica cultural
y política de
América.
3.-Valoran la
cultura como
máximo
CONTENIDOS
CONCEPTUALES Y
ACTITUDINALES
*Bloque 4
Las sociedades
organizadas y las
actividades
humanas.
1.-La organización
social en América.
-La cultura
-Elementos
culturales de
Latinoamérica.
Estratificación
social.
ACTIVIDADES O
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
 Investigan y ejemplifican los
términos: cultura,
aculturación, interculturalidad,
difusión cultural.
 Caracterizan los grupos
étnicos más representativos en
América.
 Identifican y representan
creativamente los elementos,
características culturales de
las diferentes regiones de
América.
METODOLOGIA
Activa y
participativa
RECURSOS
TIEMPO
PROBABLE
Material de apoyo
Diccionario
Revistas
EVALUACION
Vocabulario
sobre el tema.
Mapas
10 horas
Borrador
Elaboración
mural sobre el
tema.
Marcadores
 Establecen la relación
existente entre la cultura
Hondureña con otras culturas
del continente.
 Explican y comprenden las
diferentes formas de
comunicación intercultural en
América, haciendo una crítica
en base a la realidad del país
 Analizan el impacto de la
globalización en las
Libro de texto
Mapas
Activa y
participativa
Diccionarios
Identifican en
un mapa los
países más
endeudados de
América.
ESTANDARES
ESPECTATIVAS
DE LOGRO
1. Reconocen y
utilizan los
conceptos y
métodos de la
ciencia
histórica.
2. Analizan las
relaciones de
causa y efecto
de los eventos
históricos
trascendentales
a nivel local,
nacional e
internacional.
1. Establecen
relaciones y
analogías entre
las distintas
interpretaciones
de la historia de
América.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES O
CONCEPTUALES ESTRATEGIAS
Y
METODOLOGICAS
ACTITUDINALES
-Bloque III: Las
 Obtienen relatos de la
sociedades y el
historia de la comunidad a
tiempo social.
partir de informantes como
1.- El conocimiento
los ancianos.
histórico.
 Relatan acontecimientos
históricos de su comunidad
local.
 Investigan por medio de
fuentes escritas sucesos
importantes de la historia de
Honduras.
 Establecen la diferencia
entre la historia oral y la
historia escrita.
 Aplican métodos de
investigación histórica en la
búsqueda de información del
pasado de la población
americana.
 Identifican las ciencias
auxiliares de la historia.
 Buscan información acerca
de los principales lugares
históricos existentes en
América.

Identifican y ubican
METODOLOGI
A
RECURSOS
Activa y
Participativa
Libro de texto.
TIEMPO
PROBABLE
12 horas
Diferentes fuentes
bibliográficas.
EVALUACIO
N
Elaboran mapa
de América,
ubicando las
culturas
prehispánicas.
Internet
Marcadores.
Borradores.
Humanos
Fuentes
Bibliográficas
Elaboran
álbum sobre
culturas
prehispánicas
de América.
Hacen
pirámide
social colonial
española en
América.
Presentan
biografías de
patriotas de
América del
Norte, Central
y Sur.

3. Demuestran
conocimientos
sobre la
evolución de la
identidad
nacional
reconociendo
las
particularidades
de cada grupo o
etnia
1. Analizan las
teorías existentes
acerca del origen
del hombre
americano.
2. Comprenden la
situación actual de
América por medio
del análisis de su
evolución histórica.
3. Analizan la
influencia del
proceso de
conquista y
colonización del
continente
americano, en la
construcción del
sistema político,
económico, social e
ideológico de las
sociedades
actuales.
4. Relacionan los
diferentes procesos
independentistas
con la formación
de los Estados
nacionales.
2. Evolución
histórica de
América.







Geográficamente los
pobladores prehispánicos:
mayas, aztecas, Incas y
Chibchas.
Determinan los aportes de
las culturas mencionadas.
Ubican en un mapa los
lugares con presencia
prehispánica en Honduras.
Explican brevemente los
procesos de:
Descubrimiento, conquista
y colonización de América.
Describen los principales
movimientos
independentistas que se
realizaron en América.
Establecen la relación
existente entre los
movimientos
independentista y la
conformación de los
Estados Nacionales.
Hacen investigación
bibliográfica sobre:
Federación
Centroamericana y
Reforma Liberal-sus
Causas, características y
consecuencias.
Buscan información acerca
de la Conformación de
América desde su
poblamiento hasta el
presente siglo.
Mapas.
12 horas
Trabajo grupal
dentro del aula.
Enciclopedias.
Activa y
Participativa
Mural.
Libro de Texto.
Material de
apoyo.
Exposición
Prueba escrita
Diferentes fuentes
bibliográficas.
4. Analizan y
valoran la
situación
económica del
país,
identificando
sus relaciones
comerciales y
situación de
endeudamiento
externo.
5. Caracterizan
la población del
continente
americano.
Valorando el
impacto de los
procesos
migratorios.
5. Analizan y
comprenden la
actual
conformación
geográfica de
América partiendo
de su evolución
histórica.

3. América en el
siglo XX-XXI

Construyen mapas
temáticos que permitan
estudiar los últimos
cambios en la geografía
Americana.
Investigación acerca de los
últimos indicadores
demográficos de América.
6. Explican la
actual situación de
Honduras en los
diferentes bloques
económicos de
América.

7. Caracterizan el
elemento
poblacional de
América, desde su
contexto histórico.
Identifican e ilustran los
diferentes conflictos
mundiales que impactan en
la vida de la población
americana.

Valoran el impacto de los
conflictos mundiales en la
toma de decisiones
consensuadas para
solucionar los problemas
del continente americano.
8. Analizan y
valoran el impacto
de los conflictos
más r3ecientes
ocurridos a nivel
mundial, en el
desarrollo de los
países del
continente
americano.
Material de
Apoyo.
Activa y
Participativa
Libro de texto.
Mapas.
Internet.
12 horas
JORNADA MATUTINA
GRUPOS: OCTAVO GRADO
ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
BLOQUE IV: LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y LAS
ACTIVIDADES HUMANAS
COORDINACION CIENCIAS SOCIALES
TEGUCIGALPA, M.D.C. FRANCISCO MORAZAN
Elementos que
posee una sociedad
Organizada

Características culturales de
la población latina.
Enciclopedias
3.- Investigan
sobre el rol que
desempeñan los
organismos
internacionales,
en la solución de
conflictos entre
países y
regiones.
4.- Muestran
interés por el
conocimiento y
estudio de las
actividades
económicas,
productivas,
4.- Analizan los remuneradas y no
diferentes
remuneradas,
procesos de
formales e
aculturación
informales que se
influenciados
realizan en las
por la política de regiones de
la globalización. américa.
5.- Conocen los
5.- Analizan y
procesos de
valoran la
integración en
situación
américa.
económica del
País,
6.- Toman
identificando
conciencia de su
sus relaciones
papel frente
comerciales y
2.- América y su
desarrollo
económico.

- Integración
económica.
- Situación
económica de
América. (deuda
Externa)
- Organismos de
financiamiento

internacional.
- Cooperación
internacional.
- Valoración de la 
situación
económica de los
países americanos
Activa y
participativa
10 Horas
Elaboran álbum
sobre la
globalización
Internet
Investigan acerca de las
diferentes actividades
económicas, productivas y
reproductivas, remuneradas y
no remuneradas, formales e
informales que se realizan en
américa.
Libro de texto
Investigación
sobre el tema
Material de apoyo
Exposición sobre
temas
investigados.
Comparan las actividades
económicas de américa
anglosajona y américa latina
Alumnos
Comprenden y valoran la
situación económica
desigual, estructural que
viven los países
subdesarrollados

Analizan las posibilidades de
desarrollo.

Identifican los organismos de
financiamiento internacional
y organismos de
cooperación.
Mapas
Activa y
participativa
Plenaria sobre la
temática.
Situación de
endeudamiento
externo
6.- Analizan y
valoran la
situación
económica del
país,
identificando
sus relaciones
comerciales y
situación de
endeudamiento
externo
A la actual
problemática que
enfrenta américa
especialmente los
países
desarrollados.
Especialmente de
los
subdesarrollados.
7.- Conocen los
procesos de
integración
económica en
américa latina.
3.- Procesos
integración en
américa.
- Integración
económica
- La
Globalización en
Latinoamérica.
- Actitud crítica,
constructiva y de
interés frente a las
oportunidades y
riesgos de los
acuerdos de
8.- Valoran con
actitud crítica la
situación de los
países en vías de
desarrollo en el
proceso de
globalización.


Fuentes escritas
10 Horas
- Elaboran mural
sobre tema
asignado
Pizarrón
- Elaboran boletín



8.- Caracterizan
Discusión acerca del papel
que desempeñan en américa
latina.
Analizan la situación de
Honduras, las políticas de
endeudamiento y de
Activa y
condonación de deuda
participativa
Investigación documental
acerca de los diferentes
procesos de integración
económica en américa.
Papelería
Realizan exposiciones
acerca de las formas y
efectos de integración en
Centroamérica.
Internet
Elaboran boletines acerca
del impacto de la
globalización en los países
en vías de desarrollo
especialmente Honduras.
Material de apoyo
Exposición sobre
tema asignado
Computadora
10 Horas
Hacen
dramatización de
problemas
La población del
continente
americano,
valorando el
impacto de los
procesos
migratorios.
Integración
económica en
américa latina.
9.- Toman
conciencia de su
papel frente a la
actual problemática
que enfrenta el
continente
americano (países
subdesarrollados).
10.- Realizan
actividades que
promueven el
interés por la difícil
situación
económica y
conflictividad
social y política en
que viven muchos
de los países
latinoamericanos.
Activa y
participativa
Televisor
Urgentes de
solucionar
Carteles
4. Problemática
de la sociedad
latinoamericana.

- Conciencia de la
importancia de un 
sentimiento de
identidad cultural,
que conlleve a la
toma de
decisiones y

actitudes
responsables de
solidaridad frente
a los problemas

de la población
latinoamericana.
Analizan la problemática
social del continente por
medio de la lectura de
artículos y programas
televisivos.
Representan creativamente
los problemas más urgentes
de solventar en los países
subdesarrollados y
desarrollados de américa.
Promueven actividades de
solidaridad con los grupos
más necesitados del
continente.
Sugieren actividades
pacificas que permitan
protestar contra las
injusticias y ataques a la
dignidad y derechos de las
personas.
Libro de texto
Recortes de
periódicos
Prueba escrita
sobre temas
tratados