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UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPIRITU SANTO
ESCUELA DE MEDICINA
SYLLABUS ANATOMIA PATOLOGICA
Materia
Código
Profesor
Créditos
N° horas Presenciales
N° horas No Presenciales
Año Lectivo
Periodo
Días de clases
Horario
Aula
: ANATOMIA PATOLOGICA
: UMED 201
: Dr. Juan Carlos Pérez
:4
: 96
: 192
:
: Verano 2010
: Lunes y Miércoles
:
:
:
1. DESCRIPCIÓN
Rudolph Virchow ,el padre de la PATOLOGIA, establece que la célula es la base para el
estudio de la enfermedad .
Patología es la parte de la medicina que estudia las enfermedades, enfocándose en la
naturaleza esencial de la enfermedad, los procesos de las lesiones y las alteraciones tanto
morfológicas como funcionales de los órganos afectados. Algunos autores la simplifican
como el estudio de los hallazgos macroscópicos y microscópicos de las enfermedades.
Según los sistemas o aparatos del cuerpo humano a estudiarse, se diferencian las distintas
especialidades médicas: patología digestiva, neurológica, cardiovascular, oral
(estomatología), etc.
 Etimológicamente, se refiere al estudio del sufrimiento (Pathos = sufrimiento).
Siendo la HOMEOSTASIS el equilibrio de las funciones en un organismo, podemos decir
que la Patología involucraría el estudio de la pérdida de la homeostasis, es decir de
cualquier desequilibrio, o enfermedad.
ÁREAS DE LA PATOLOGÍA:
La Patología se divide en 2 grandes áreas:
a) General: estudia los mecanismos básicos de la enfermedad, comunes a todas las
células, es decir sus reacciones ante los agentes lesivos.
b) Específica: estudia las enfermedades en forma particular, según la causa y el
órgano o aparatos afectados. Aquí se distinguen las distintas especialidades:
patología digestiva, cardiovascular, neurológica, renal, oral (estomatología), etc.
La Patología para su estudio utiliza diferentes tipos de material del organismo mismo,
material que puede ser todo el organismo (como en el caso de una autopsia), algún órgano
en particular (apéndice cecal en una apendicitis aguda), pequeños fragmentos de un órgano
que involucren la lesión (carcinoma basocelular en la piel del rostro), y aún simples grupos
de células (citología por tinción de Papanicolaou).
Como vemos las muestras pueden proceder tanto de individuos vivos como muertos,
sirviendo para el diagnóstico de la enfermedad, lo que conlleva a conocer el pronóstico y
posibilidades de tratamiento de la misma.
2:
JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
ALCANCE:
Creemos que podemos avisorar el alcance que esta ciencia tiene, pues estudia al organismo
basándose en partes del mismo (biopsias), y se correlaciona estrechamente con otras ciencias como
la anatomía, la histología, la fisiología, la genética, etc. El curso de ANATOMIA
PATOLOGICA pertenece al eje formativo de las asignaturas de las Ciencias Médicas,
contribuye a la formación conceptual y metodológica, y a la construcción del pensamiento
crítico y racional del estudiante; porque establece los cimientos para entender el
funcionamiento de los procesos ETIOLOGICOS que rigen la ENFERMEDADES
HUMANAS, sus desordenes y sus relaciones con la FISIOPATOLOGICAS y las
posibilidades existentes para el control y prevención de las patologías.
Como parte de las ciencias básicas, la HISTOPATOLOGIA se desenvuelve en el campo de
la investigación científica. Por lo tanto, la información al respecto de la organización y
funcionamiento de LAS CELULAS EN LOS TEJIDOS DE LOS ORGANOS ,
proporcionará al estudiante de medicina un conjunto de conocimientos que permitirán
desenvolverse en forma sistemática, racional y pragmática.
3.
OBJETIVOS
3.1
GENERAL
Facilitar al estudiante el camino que se sigue desde el contacto con el agente lesivo hasta la
verdadera expresión de la enfermedad. . En tal propósito, se persigue que el estudiante
desarrolle competencias que lo asistan en su formación académica – científica. Atendiendo
a su objetivo primordial:
a) Diagnósticar: buscar dilucidar de qué enfermedad se trata . Y
b) Terapéutica: buscar curar la enfermedad o lesión .
3.1
ESPECÍFICO
1. - Guiar al estudiante en el entendimiento de la Etiología, que es la causa (física,
química, biológica endógena o exógena) de la enfermedad.
2. - Introducir al estudiante en el campo de la Patogenia que son los mecanismos
(toxinas, compromiso inmunológico, etc.) por los que el agente etiológico ocasiona
la enfermedad. utilizando una perspectiva teórica-práctica.
3. - Proporcionar al estudiante una metodología científica que le permita entender a las
ciencias Morfologícas, que son los hallazgos macro y microscópicos de la
enfermedad en los órganos afectados. Comprende las alteraciones tisulares,
celulares, subcelulares, ultraestructurales y funcionales.
4. Aportar al estudiante puntos de vista racionales y críticos sobre la interpretación
de la Significación clínica que son los síntomas y signos que refiere o muestra el
paciente que padece la enfermedad o patología analizada
4.
COMPETENCIAS
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Utilizar y comprender el lenguaje relacionado a los procesos Anatomopatologicos.
Comprender los conceptos fundamentales en cada uno de los capítulos de estudio.
Preparar reportes técnico-científicos a partir de la investigación personal.
Integrar su aporte individual al trabajo en equipo y exponer sus resultados.
Identificar el propósito de las lecturas y explicarlos con el lenguaje y nivel
apropiados.
Razonar la información científica en forma crítica y comprender sus implicaciones,
aplicaciones y limitaciones.
Ejecutar técnicas y procedimientos de trabajo práctico en el laboratorio.
Exponer oralmente trabajos de investigación en forma organizada con criterio y
creatividad utilizando los recursos técnicos que están a su alcance.
Discutir en grupo sobre los textos de consulta.
Integrar a su desarrollo personal los valores: honestidad, responsabilidad y ética.
5. CONTENIDO PROGRAMÁTICO
FECHAS Y
SESIONES
#1 sesión
#2 sesión
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
Que conozca y
comprenda la
metodología de la
materia y el rol del
alumno en la
responsabilidad con
la misma
HORAS NO
EVALUACION
PRESENCIALES
Inducción al curso: Obtención y lectura Evaluación
descripción de la
del material para la diagnóstico metodología y tabla segunda sesión de
formativa
de calificaciones.
clase.
CONTENIDO
Instrucciones para la
segunda sesión.
Introducción y
aspectos generales en
Homeostasis:
-Etiología
Que comunique con Patogenia
Deber para comentar Lección oral.
coherencia sus ideas. -Cambios
en clase. Lectura de Participaciones.
Actitud responsable morfológicos
los temas para la
y ética en el
Discusión sobre la
cumplimiento de sus unidad # 1. Control
tareas.
de lectura aleatoria a
los estudiantes.
Trastornos
Funcionales
- Aspectos generales
DEBER
sesión del 8 de
septiembre.
Investigación
personal,
argumentos.
#3 sesión
Discute y comenta Lesión celular aguda
sobre el material
Lesión celular
investigado.
reversible.
Analiza los
Lesión celular
argumentos que
irreversible.
explican la
Muerte
organización general
celular.
y estructura.
Necrosis y
Trabajo individual y
apoptosis.
en equipo para
DEBER
resolver el deber.
Alteraciones
subcelulares
en
#4 sesión
respuesta
a
Septiembre 15
estímulos
lesivos
Analiza los
crónicos.
argumentos que
Acumulaciones
explican la
organización. Discute intracelulares.
y comenta sobre el Calcificación
material investigado. patológica.
Cambio hialino
Envejecimiento
celular
#5 sesión
Evaluación
Deber para comentar formativa y
en clase. Lectura del sumativa.
material para la
Trabajo en grupo.
sesión del 15 de
septiembre.
Preparación para la
evaluación escrita del
17 de septiembre
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Participaciones.
Cumplimiento de
los materiales.
Test de Evaluación
Demostración de los con opciones
Evaluación escrita
conocimientos,
múltiples, relación de
comprensión, análisis términos, aplicación
y razonamiento
Lectura del material
de conceptos,
crítico; aplicación de elaboración de
para la sesión del 22
conceptos.
de septiembre.
gráficos.
Control de lectura de
los temas de clase.
Deber
#6 sesión
#7 sesión
#8 sesión
#9 sesión
#10 sesión
Adaptaciones
Analiza los
celulares
del
argumentos.
crecimiento y la
Describe los procesos diferenciación:
Elabora gráficos.
atrofia, hipertrofia,
Diferencia
Lectura del material
hiperplasia,
características
para la sesión del 24
metaplasia.
de septiembre.
Control de Lectura de
los temas de clase.
Capacidad de
Inflamación.
síntesis.
Concepto. Fases de
Comunicación de las
inflamación
ideas con coherencia, la
aguda:
respuesta
evaluación de la
relevancia del tema. vascular;
Deber para comentar
acontecimientos
Explique los
en clase. Lectura del
celulares.
argumentos que
material para la
sustentan los temas. Mediadores
sesión del 29 de
químicos de la septiembre.
inflamación.
DEBER
Discute y comenta Control aleatorio de
sobre el material
la Lectura de los
investigado.
temas de clase.
Explique los
Revisión y discusión
argumentos que
del deber.
sustentan los temas; Inflamación
Analice con ejemplos crónica.
Lectura del material
Inflamación
por para la sesión del 1
de Octubre
células
mononucleares.
Inflamación
granulomatosa.
Análisis de los temas:
Diferencia las
Control lectura
características de la temas clase.
variedad de los tipos Patrones
de Inflamación.
morfológicos en la
Explica los
inflamación aguda y
conceptos.
Deber para comentar
crónica.
en clase. Lectura del
Efectos sistémicos .
Discute y comenta
material para la
sobre el material
sesión del 6 de
Reparación
investigado.
Octubre
mediante
tejido
Analiza los
conjuntivo.
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Participaciones
Deber.
Evaluaciones
formativas y
sumativas.
Participaciones.
Lección oral.
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Trabajo en clase.
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Participaciones.
Laboratorio.
Evaluación
formativa y
#11 sesión
#12 sesión
#13 sesión
argumentos.
Curación
Describe los procesos heridas.
Elabora gráficos.
Diferencia
DEBER
características
las
sumativa.
Lección oral.
Participaciones.
Laboratorio.
Preparación para la
evaluación escrita del
8 de Octubre
Control lectura de
Demostración de los temas. Revisión y
conocimientos,
discusión del deber.
comprensión, análisis Aspectos
y razonamiento
patológicos de la
crítico; aplicación de inflamación
y
conceptos.
reparación.
Apreciación global
de la respuesta
inflamatoria –
Lectura del material
reparadora
Demuestra,
para la sesión del 13
comprensión de
Test de Evaluación de Octubre
conocimientos y
con opciones
capacidad de análisis; múltiples, relación de
habilidad para
términos, aplicación
describir.
de conceptos,
#14 sesión
#15 sesión
de
Analiza, y comunica
coherentemente.
Explica los procesos.
Trastornos
Hemodinámicos,
Trombosis y Shock
Control
lectura
temas
clase.
Edema. Hiperemia Lectura del material
para la sesión del 20
y congestión.
de Octubre
Hemorragia.
Hemostasia
y
trombosis.
Discute y comenta
sobre el material
investigado.
Capacidad para
definir y diferenciar
entre características
dadas.
Habilidad para
elaborar gráficos
básicos y leer
esquemas.
Control lectura temas
clase.
Coagulación
Deber para comentar
intravascular
en clase. Lectura del
diseminada.
material para la
Embolia. Infarto.
sesión del 22 de
Shock. Patogenia del Octubre
shock séptico
DEBER
Evaluación escrita
Evaluación
formativa,
sumativa.
Lección oral.
Trabajo en clase.
.
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Trabajo en clase.
Deber
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Participaciones.
#16 sesión
#17 sesión
Analice la
información. Trabaje Control lectura temas Lectura del material
en grupo y discuta las clase. Revisión y
para la sesión del 27
limitaciones.
discusión del deber : de Octubre
Comente sobre textos Características de las
investigados.
neoplasias benignas
Razonamiento crítico y malignas.
y aplicación de
Diferenciación
y
conceptos.
anaplasia. Displasia.
Concepto.
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Laboratorio.
Participaciones
Discute y comenta Control lectura.
sobre el material
Invasión
local. Deber para comentar
investigado.
en clase. Lectura del
Metástasis. Vías de
Capacidad de análisis
material para la
diseminación.
y comunicación
sesión del 29 de
Epidemiología.
coherente mediante la
Octubre
Base molecular del
explicación de
cáncer.
ejemplos de
DEBER
aplicación
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Trabajo en clase
Participaciones.
#18 sesión
Demostración de
conocimientos;
comprensión y
análisis de los temas,
razonamiento crítico
y aplicación de
conceptos.
#19 sesión
Capacidad de
síntesis.
Comunicación de las
ideas; coherencia y
evaluación de la
relevancia.
#20 sesión
Control lectura temas
clase y de las
sesiones revisadas. Preparación para la
Oncogenes
y evaluación escrita del
cáncer.
3de noviembre
Biología
del
Examen parcial
crecimiento tumoral.
de todo el
Agentes
material de las
carcinógenos y sus
primeras 16
interacciones
sesiones.
celulares.
.
Examen I parcial.
Lectura del material Evaluación
para la sesión del 10 formativa y
de noviembre
sumativa.
Lección oral.
Trabajo en clase
Participaciones.
#21 sesión
Describe con
Características
Deber para comentar
lenguaje técnico.
clínicas de los
en clase. Lectura del
Ejecuta las técnicas y tumores. Graduación material para la
procedimientos de
y estadificación de sesión del 10de
laboratorio. En
tumores.
noviembre
grupo:
Diagnóstico de
Discute y comenta laboratorio del cáncer
sobre el material
DEBER
investigado.
Define y diferencia Control lectura temas
entre características clase. Revisión y
dadas. Aplicación de discusión del deber. Lectura del material
conceptos.
Inmunidad innata o para la sesión del 12
inespecífica
de noviembre
Barreras naturales
#22 sesión
Control lectura temas
Define
clase.
características.
Complemento.
Diferencia funciones. Funciones. Vías de Deber para comentar
Elabora gráficos y
en clase. Lectura del
activación.
esquemas. Discute y Mecanismos
material para la
comenta sobre el
sesión del 17 de
reguladores
material investigado. DEBER
noviembre
#23 sesión
#24 sesión
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Laboratorio.
Participaciones.
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Laboratorio.
Participaciones
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Participaciones.
Deber.
Control lectura temas
clase. Revisión y
discusión del deber
de: Inmunidad
Preparación para la
adquirida o
Demostración de
evaluación escrita del
específica.
conocimientos.
Fase
de 23de noviembre
Comprensión y
Lección escrita.
reconocimiento.
capacidad de síntesis.
Fase de activación
Razonamiento
y
proliferación.
crítico.
Fase efectora.
Células
involucradas en la
respuesta inmune
específica. Células
presentadoras de
antígenos.
#25 sesión
#26 sesión
Elaboración de
mapas conceptuales
Descripción de
procesos.
Expresa con
razonamiento crítico
la participación de
los componentes de
la biosíntesis
Test de Evaluación
con opciones
múltiples, relación de Lectura del material
términos, aplicación para la sesión del 24
de noviembre
de conceptos,
identificación de
gráficos y
elaboración de
gráficos, temas de
desarrollo.
Elaboración de
mapas conceptuales.
Razona y describe el
proceso. Explica los
argumentos y
Comunica las ideas
con coherencia y en
forma evaluativa.
Discute y comenta
sobre el material
investigado
Control lectura temas Deber para comentar
en clase. Lectura del
clase.
Linfocitos
T. material para la
sesión del 26 de
Linfocitos B.
Antígenos
de Noviembre
diferenciación
leucocitoria.
Receptores
antigénicos.
Anticuerpos y sus
receptores.
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Participaciones.
Análisis y
explicación de
argumentos que
sustentan los temas.
Descripción de
gráficos y procesos.
Inmunoglobulinas. Lectura del material
IgG. IgM. IgA. IgD. para la sesión del 1
IgE. Estructura de de diciembre
los anticuerpos.
Genética de las
inmunoglobulinas.
Anticuerpos
monoclonales.
Receptor
de
linfocitos T.
DEBER
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
#27sesión
#28sesisón
Control
lectura
Análisis, explicación temas
clase.
de los argumentos de Órganos linfáticos
temas. Descripción primarios
y
de gráficos y
secundarios.
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Laboratorio.
Evaluación
formativa y
sumativa.
Deber para comentar Lección oral.
en clase. Lectura del
material para la
sesión del 8 de
#29 Sesión
#30 Sesión
procesos.
Timo. Ganglio diciembre
Razonamiento crítico linfático. Bazo
y aplicación de
Ontogenia
conceptos.
linfocitaria.
Discute y comenta Ontogenia
T.
sobre el material
Ontogenia B.
investigado
Complejo mayor
Lectura del material
de
Análisis, explicación histocompatibilida para la sesión del 8
de los argumentos de d (C.M.H.).
de diciembre
temas. Descripción Moléculas de clase
de gráficos y
II.
HLA
y
procesos.
enfermedad.
Razonamiento crítico
y aplicación de
conceptos.
Análisis y
Control lectura temas
explicación de
Respuesta inmune
argumentos que
alterada.
sustentan los temas. Hipersensibilidad.
Deber para comentar
en clase. Lectura del
Generalidades.
material para la
Los cuatro tipos
sesión del 10de
básicos de las
diciembre
reacciones
de
hipersensibilidad.
Hipersensibilidad
tipo I, II, III, IV.
Hipersensibilidad
de
contacto.
Autoinmunidad.
DEBER
Control lectura temas
Descripción de
clase. Revisión y
gráficos y procesos.
discusión del deber.
Razonamiento crítico
Inmunidad
y aplicación de
Preparación para la
Tumoral Antígenos
conceptos. Discute y
examen final del 17
tumorales.
comenta sobre el
de diciembre
Mecanismos
material investigado
efectores de la
inmunidad
antitumoral.
Mecanismos
de
evasión tumoral de
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Laboratorio.
Evaluación
formativa y
sumativa.
Lección oral.
Laboratorio.
la
respuesta
Demostración de los inmune.
Genes supresores
conocimientos,
en
comprensión, análisis implicados
neoplasias
y razonamiento
humanas , Gen
crítico; aplicación de p53 guardián del
conceptos.
genoma , Gen RB
regulador del ciclo
celular
.
Enfermedad
hereditaria
con
defecto
de
la
reparación del DNA
Genes BRCA-1 y
BRCA -2
Control lectura temas
clase.
DEBER
Test de Evaluación
con opciones
múltiples, relación de
términos, aplicación
de conceptos,
identificación de
gráficos y
elaboración de
gráficos, temas de
desarrollo.








6.
Examen final del
2do semestre. Se
incluyen todos los
temas tratados del
programa.
Clases interactivas y expositivas.
Lectura comprensiva previa para guiar el conocimiento hacia la construcción de
redes conceptuales y su aplicación.
Exposiciones de los estudiantes sobre temas de investigación.
Clases con medios audiovisuales.
Controles de lectura oral y escrita.
Trabajo práctico en el laboratorio individual y en equipo.
Talleres grupales para trabajos de aplicación de conceptos.
Actividades de motivación para alentar el desarrollo de honestidad y
responsabilidad.
METODOLOGIA
El curso de Anatomia Patologica comprende 16 semanas, dividido en dos parciales de 4
semanas cada uno. Las actividades y evaluaciones se cumplen por igual en cada parcial.

7.
Enseñanza por transmisión verbal y redescubrimiento
EVALUACIÓN
De acuerdo con los objetivos planteados, el énfasis de la evaluación estará en el trabajo
formativo, complementado con la evaluación diagnóstica en periodos pertinentes y la
evaluación sumativa distribuida apropiadamente en fechas previamente señaladas.
Todas las actividades de los estudiantes son evaluadas bajo los criterios:





Pertinencia
Claridad
Coherencia
Fundamento teórico científico
Cumplimiento
ESPECIFICACIONES
Los parámetros que se evalúan son: Lecciones orales, , Deberes, Trabajos en clase,
Lecciones escritas y Exámenes parciales.
7.1
LECCIONES ORALES
Son controles de lectura de los temas que corresponden a la clase del día y que los
estudiantes tienen la responsabilidad de preparar durante las horas no presenciales . Se
aplican aleatoriamente a los estudiantes. En esta evaluación también se consideran las
participaciones espontáneas. Comprende al 10% de la nota parcial.
7.2
DEBERES
Son trabajos de investigación que los alumnos deben cumplir según las instrucciones del
profesor. Se revisa su cumplimiento a todos los estudiantes. Su control es aleatorio y se
realiza en la clase. Los estudiantes deben conocer su contenido y estar listos para comentar
sobre los aspectos que el profesor solicite. Las participaciones espontáneas sobre el deber
cuentan como control del deber.
Comprende el 20% de la nota parcial.
7.3
TRABAJOS EN CLASE
Son talleres de análisis de temas o propuestas de situaciones dadas para evaluar el
pensamiento crítico en la aplicación de conceptos. Se realizan en grupos de 3 personas y la
calificación es grupal.
Su control es aleatorio en la clase y el grupo designado expone. Las participaciones
espontáneas sobre el tema de trabajo cuentan como control del trabajo realizado.
Comprende el 20% de la nota parcial.
7.4
LECCIONES ESCRITAS
Son evaluaciones escritas individuales o grupales sobre el material: teórico, práctico,
deberes y talleres que se han realizado hasta la sesión anterior a la lección. El sistema
comprende items de opciones múltiples, temas de desarrollo, aplicación de conceptos,
relación de términos, elaboración de gráficos, identificación de gráficos, rotulación de
gráficos, elaboración de esquemas, elaboración de mapas conceptuales. El test puede
contener una o varias formas de items.
Comprende el 50% de la nota parcial
7.5
EXÁMENES PARCIALES
Al término de cada periodo parcial de trabajo se tomará una evaluación que comprende
todos los temas tratados como temas de clase, deberes, trabajos en clase, laboratorios,
talleres, exposiciones. El papel de examen puede contener una variedad de items.
La nota se califica como 100%.
La nota parcial total es el promedio de las notas de las actividades parciales más la
calificación del examen.
7.6
ESQUEMA DE CALIFICACIONES
Lecciones orales
Deberes
Trabajos en clase
10%
20%
20%
50%
Total actividades + Examen parcial / 2 = Nota final parcial
Lecciones escritas
Total actividades
50%
100%
Examen parcial
100%
Nota final Parcial I + Nota final Parcial II / 2 = Nota final del curso
8.
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA







.
ROBINS S –COTRAN R ., Patolgia estructural y funcional , 7ma edicion ,
Editorial Interamericana Mc Graw- Hill , Madrid Espana 2005 .
ANATOMIA PATOLOGICA de Alan Stevens . James Lowe 2da EDICIÓN
2001 Harcourt .
ATLAS DE HISTOPATOLOGIA . Clark Millikowski . Irwin Berman .
Edición original 2001 Marbán .
ATLAS DE ANATOMIA PATOLOGICA ROBINS Y COTRAN . Edward
C. Klatt 1ra Edición 2007 Elsevier .
HISTOPATOLOGIA BASICA . ATLAS Y TEXTO . 4ta. Edición .Alan
Stevens , James S. Lowe .2da Edición en Espanol 2001 .
ATLAS DE DIFICULTADES DIAGNOSTICA EN CITOPATOLOGIA .
Barbara F. Atkinson , Jan F.
Gustavo Rubio-Fuad Huaman – Patología General para el Odontologo , 1 era
edicion , Editorial Universidad Catolica , Guayaquil Ecuador 2008 .
COMPLEMENTARIA




PHILIP SAPP - EVERSOLE L. – WYSOCKI G. , Patologia oral y
maxilofacial contemporanea . Editorial Elsevier 1998 Madrid Espana .
ACKERMAN – ROSSAI , Patología Quirurgica , 6 eta edicion , 1998 .
ENZINGER WEISS , Tumoresde tejidos blandos , 4 ta edicion 1994 .
RUBIN FARBER , Patología , editorial Panamericana , 5 ta edicion 1996 .
FOLLETOS
o Materiales proporcionados por el profesor
PÁGINAS WEB
o Iniciativa y creatividad del alumno
9.
DATOS DEL PROFESOR