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PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
SEGUNDO SEMESTRE
ESCUELA PREPARATORIA VALLADOLID
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: HISTORIA MODERNA DE MÉXICO Y SUS REPERCUSIONES EN YUCATÁN
TEXTO BÁSICO: HISTORIA MODERNA DE MÉXICO Y SUS REPERCUSIONES EN YUCATÁN, ANTOLOGÍA DE: JORGE ISIDRO CASTILLO CANCHÉ, MARTHA BEATRIZ YAM
SOSA, SILVINO ANTONIO FERNÁNDEZ LÓPEZ, JOSÉ ARMANDO LÓPEZ RODRIGUEZ. RECOPILACIONES VARIAS
NOMBRE DEL MAESTRO(s):_LIC. LUIS ALBERTO VIDAL AGUILAR.
El establecimiento de la República
Unidad I :
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Núm.de
sesiones
7
OTRAS REFERENCIAS:
Interpretar de forma analítica y con espíritu crítico los principales acontecimientos de la historia de México y entender como todos estos
acontecimientos tienen influencia en las decisiones políticas, económicas, y sociales que se dieron en Yucatán, ejemplificando con mayor claridad
las situaciones que en su tiempo estas poblaciones enfrentaron para encaminar su formación a lo que son ahora. Todo esto a partir de un México
independiente iniciando con la presentación de Agustín de Iturbide hasta llegar al Porfiriato, lo cual tiene el propósito de permitir que el alumno
reflexione y comprenda la importancia sobre los acontecimientos históricos, para entender nuestro mundo actual a partir de las decisiones tomadas
en el pasado.
Interpretar el proceso histórico que llevó a la instauración de la república como forma de gobierno y su relación con los acontecimientos históricos de
Yucatán. Analizando los sucesos más relevantes a partir de México independiente hasta el establecimiento de la república y cómo influye la historia en
su situación actual.
FECHAS
Del 10 de
Enero 2017
al
24 de
Enero
2017.
CONTENIDOS
CONCEPTUAL
Son los conocimientos teóricos propios de
cada asignatura.
1.- Independencia de
México
2.- reconstrucción de la
nación
3.- factores políticos,
sociales, económicos y
culturales
4.- establecimiento de la
República
PROCEDIMENTAL
Son las habilidades cognitivas, la aplicación práctica y operativa del conocimiento
conceptual a situaciones determinadas.




Obtiene información relevante de los años posteriores a la
independencia de México.
Tiene un acercamiento a fechas y personajes emblemáticos de la
historia de México
Conoce las características más relevantes de la situación social y
económica por las que pasaba el país (México) durante la época
de la liberación
Conoce datos relevantes sobre el imperio de Agustín de Iturbide
y los efectos que tuvo su gobierno en la sociedad
ACTITUDINAL
Son las actitudes y valores implícitos.






Escucha atento las participaciones orales de sus compañeros.
Respeta la ideología de cada uno de los participantes en el debate del salón.
Se mantiene en un ambiente de co-participacion y respeto.
Expresa opiniones sobre los temas expuestos en clase
Se interesa por la lectura
Desarrolla un ensayo libre y crítico acerca de los temas previamente vistos

Analiza características del Congreso Constituyente y la
Constitución de 1824 para comprender la situación política del
país
ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE ACREDITACIÓN.
ENSEÑANZA

Clase magistral

Escucha opiniones de sus compañeros.

Discusión con el grupo


Investigan diferentes fuentes
bibliográficas.
Opiniones generales acerca del tema


Exposición de biografías sobre personajes históricos
relacionados al tema de interés
Realiza mapas basándose en la estructura
territorial de México (principalmente para
marcar la división política que existía en la
época independiente)

Elabora sus propias conclusiones.

Realiza ensayos libres y críticos sobre los
temas vistos en clase
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE



Investigaciones de los contextos
históricos.
Lectura de textos así como biografías
sobre los personajes históricos.
Comentarios del tema
Ensayos libres sobre los temas vistos
en clase

RECURSOS DIDACTICOS DE
APOYO
(En ellas se podrá determinar el grado o alcance de
aprendizaje del alumno).

DIAGNÓSTICA
APRENDIZAJE

Borrador

Libro de texto

Fotocopias.

Técnica:
investigaciones,
participación
verbal, análisis
de textos y
líneas de tiempo
así como
exposiciones,
debates,
ensayos y
valores.
SUMATIVA

Técnica: evaluación escrita.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
Pintarrón y plumones

Examen escrito.
FORMATIVA
Actividad: el docente realiza
diversas
preguntas
para
propiciar una lluvia de ideas.
Instrumentos:
Lista de control.
Actividad:
Sesión
de
Preguntas (basada en juegos)
que sirva para motivar la
participación del alumno y
sobre todo el repaso constante
a los temas anteriormente
vistos
Instrumentos:
Lista
de
asistencia y plumones para
llevar un control de las
participaciones
Actividad: los alumnos realizan
análisis del texto de forma
individual.
Instrumentos: Lectura en el libro
Actividad: los alumnos realizan
un debate para enfrentar ideas
acerca de los temas históricos
dentro del salón
Instrumento: internet para
investigación complementaria
que sirva para ideas que den
justificación a su debate
Actividad: Los alumnos realizan
líneas de tiempo para ordenar
mejor
los
conocimientos
obtenidos
sobre
temas
expuestos en clase
Actividad: el alumno resuelve un examen escrito.
Instrumentos: opción múltiple, respuesta breve, ejercicios, de complementación.
Instrumento:
marcadores
Unidad II :
8
bond
y
Federalismo y Centralismo
Propósito de la Unidad:
Núm.de
sesiones
Papel
Interpretar la situación social, económica y política y sus repercusiones en Yucatán, durante los primeros gobiernos republicanos, analizando el
enfrentamiento entre el federalismo y el centralismo como corrientes políticas, para valorar la importancia en la sociedad del respeto a las ideas
FECHAS
CONTENIDOS
CONCEPTUAL
Del
24
de
Enero 2017 al
16 de Febrero
de 2017
1.
2.
3.
4.
5.
PROCEDIMENTAL

Federalismo y Centralismo
Relaciones de Yucatán y México
Segundo Golpe centralista
Guerra de castas
La llegada de los Cruzoob como segunda parte
de la Guerra de Castas





Compara las corrientes políticas del federalismo y
centralismo
Comprende la controversia política que cada una de las
corrientes políticas como el federalismo o el centralismo
provoca en el país
Relaciona las repercusiones de los eventos del Estado
Mexicano con la población Yucateca y la principal causa
por la que Yucatán intenta mantenerse separado del país.
Analiza los motivos que provocaron la Guerra de Castas
Conoce la situación de los obreros yucatecos durante los
inicios de la guerra de castas
Entiende las consecuencias que Yucatán provoca en
México a finales de la Guerra de castas sobre todo en la
parte dónde México participa para ayudar al gobierno
blanco yucateco contra los cruzoob y los fines estratégicos
para los cuales fueron realizados éstos actos
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA

Preguntas dirigidas.

Consenso mediante lluvia de ideas.




Escucha atento las conclusiones de sus
compañeros.
Construye cuadros comparativos de las
corrientes federalistas y centralistas
Comunica a sus compañeros sus
conclusiones sobres los resúmenes
elaborados.
Realiza debates organizados en el salón de
clase principalmente sobre las corrientes del
federalismo y centralismo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE ACREDITACIÓN.
DIAGNÓSTICA
APRENDIZAJE

ACTITUDINAL
Escucha atento y toma apuntes.

Técnica: examen
escrito.
FORMATIVA

Técnica:
investigaciones,
participación
SUMATIVA
Prueba escrita

Clase magistral.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE



Investigaciones delos contextos
históricos.
Lectura de textos.
Elaboración de cuadros
comparativos
Ensayos libres sobre los temas
vistos en clase
Unidad III :
10

Escucha atento las participaciones de
sus compañeros.

Realiza ensayos libre y críticos sobre
los temas vistos en la unidad

Elabora sus propias conclusiones.
verbal, análisis
de textos y
líneas de
tiempo así
como
exposiciones,
debates,
ensayos y
valores.

Pintarrón y plumones

Borrador

Libro de texto

Fotocopias.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
Actividad: el docente
realiza diversas preguntas
para realizar un debate
grupal en el salón de clase
Instrumento: Lista de
control.
Actividad: Debate en
clase para contrastar ideas
sobre el federalismo y
centralismo
Instrumentos: Lista de
control
Actividad: los alumnos
realizan síntesis y resúmenes
sobre los temas expuestos , y
los comenta en grupo
Instrumentos: libro de texto
Actividad: el alumno resuelve un examen escrito.
Instrumentos: opción múltiple, respuesta breve, ejercicios, de complementación.
La lucha por el liberalismo
Propósito de la Unidad:
Núm.de sesiones
Realiza investigación para los debates
sobre las corrientes de gobierno en la
época de restructuración de país
RECURSOS DIDACTICOS DE
APOYO
(En ellas se podrá determinar el grado o
alcance de aprendizaje del alumno).


Interpretar la importancia histórica del liberalismo mexicano y su influencia en Yucatán; así como sus repercusiones en la actualidad.
FECHAS
Del 24 de
Febrero 2017
al 23 de Marzo
de 2017
CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL
CONCEPTUAL




Concepto de liberalismo
La importancia del liberalismo
Conservadurismo contra el liberalismo
El ascenso de Benito Juárez

ACTITUDINAL

Comenta en el grupo los rasgos generales del
liberalismo

Escucha comentarios de sus compañeros .
.
Opina respetuosamente sobre los eventos
discutidos en clase.


Perspectiva de la intervención Estadounidense
y las consecuencias que ésta deja en el país
mientras que el gobierno Mexicano se distrae
con la Guerra de Castas en Yucatán
Situación del país antes de la llegada de
Maximiliano



Analiza la diferencia entre el conservadurismo y el
liberalismo
Conceptualiza eventos importantes de la era previa
a reforma.
Conoce las consecuencias culturales, económicos
y sociales (sobre todo territoriales) que la
intervención estadounidense dejó en el país previo
a la llegada de Maximiliano de Hamburgo

Defiende sus comentarios.

ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE ACREDITACIÓN.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE

Clase magistral

Escucha atento y toma apuntes.

Lluvia de ideas


Preguntas dirigidas


EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DIAGNÓSTICA
FORMATIVA

Investigaciones
previas.
Escucha atento las participaciones de sus
compañeros.

Realiza ensayos libres y críticos sobre los temas
vistos en la unidad
Participación
verbal.

Síntesis del libro.
Elabora sus propias conclusiones.

Exposiciones
sobre
investigaciones

Valores.
Examen escrito
RECURSOS DIDACTICOS DE APOYO
SUMATIVA
Prueba escrita
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
(En ellas se podrá determinar el grado o alcance de aprendizaje del
alumno).




Lectura de textos.
Realización de líneas de tiempo
Investigaciones de fuentes alternas al libro
de texto guía
Ensayos libres sobre los temas vistos en
clase

Pintarrón y plumones

Borrador

Libro de texto

Fotocopias.
Actividad: el docente realiza
diversas preguntas para
propiciar una lluvia de ideas.
Instrumentos:
Lista de control.
Actividad: El docente expone al
grupo la delimitación geográfica
del país antes de la primera
intervención estadounidense
Actividad: los alumnos junto al
docente hacen una comparación
en base a mapas territoriales de
la distribución del país durante la
guerra de castas hasta .la época
actual.
Instrumentos: papel bond,
colores y marcadores
Actividad: el alumno resuelve un
examen escrito.
Instrumentos: opción múltiple, respuesta
breve, ejercicios, de complementación.
Instrumentos: Papel Bond y
Marcadores
Unidad IV :
Intervención Europea
Analizar la influencia de la segunda intervención francesa, el imperio de Maximiliano y su influencia en Yucatán a través de la interpretación de
conflictos internos en México y el expansionismo europeo para valorar la importancia de la soberanía nacional
Propósito de la Unidad:
Núm.de sesiones
11
FECHAS
CONTENIDOS
Del 27 de
Marzo 2017 al
18 de Abril
2017

CONCEPTUAL






PROCEDIMENTAL
Primera intervención Francesa
Felipe Maximiliano de Habsburgo
Yucatán ante la intervención Francesa
Hacienda henequenera
Leyes durante el imperio
El segundo imperio





ACTITUDINAL
Realiza resúmenes del tema de la intervención
francesa
Realiza cuadro comparando el segundo imperio
con el de Agustín de Iturbide primer Emperador del
país
Conoce los eventos más destacables del imperio
de Maximiliano y la segunda intervención francesa
Expone de forma critica las causas del fracaso del
gobierno de Maximiliano de Habsburgo
Analiza los motivos por los que Benito Juárez se
orilló a no aceptar a Maximiliano en el país
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA

Clase magistral

Lluvia de ideas.

Preguntas dirigidas




Toma de apuntes de las clases impartidas.
Interactúa verbalmente con el grupo.
Se interesa por el análisis de la lectura e
investigación
Expresa las opiniones sobre los temas dados
en clase
Mantiene el orden para dar oportunidad a sus
compañeros de participar
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE ACREDITACIÓN.
APRENDIZAJE




DIAGNÓSTICA
Escucha atento y toma apuntes.
FORMATIVA
SUMATIVA

Investigaciones
previas.
Prueba escrita

Participación
verbal.

Trabajos
marcados por el
docente.
Examen escrito
Escucha atento las participaciones de sus
compañeros.
Elabora sus propias conclusiones.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
RECURSOS DIDACTICOS DE APOYO

Ensayos libres
sobre los temas
expuestos en
clase

Valores.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
(En ellas se podrá determinar el grado o alcance de aprendizaje del
alumno).




Lectura de textos.
Resolución de ejercicios
Investigaciones de fuentes alternas
Ensayos libres sobre los temas expuestos
en clase
Unidad V :
Propósito de la Unidad:

Pintaron y plumones

Borrador

Libro de texto

Fotocopias.
Actividad: el docente realiza
diversas
preguntas
para
propiciar una lluvia de ideas.
Instrumentos:
Lista de control.
Actividad: los alumnos realizan
síntesis, y cuadros
comparativos de forma
individual
Instrumentos: libro de texto
Actividad: el alumno resuelve un
examen escrito.
Instrumentos: opción múltiple,
respuesta breve, ejercicios, de
complementación.
Actividad: Sesión de Preguntas
(basada en juegos) que sirva
para motivar la participación del
alumno y sobre todo el repaso
constante
a
los
temas
anteriormente vistos
Instrumentos: Lista de
asistencia y plumones para
llevar un control de las
participaciones
Porfiriato
Interpretar la época del porfiriato y su influencia en Yucatán, a través del análisis de las condiciones económicas, políticas y sociales que se generaron en ésta etapa para
comprender su importancia y sus repercusiones en la actualidad
Núm.de sesiones
FECHAS
12
CONTENIDOS
Del 27 de Abril
2017 al 16 de
Mayo 2017.
CONCEPTUAL





PROCEDIMENTAL
El porfiriato
Ascensión de Porfirio Díaz al Poder
Situación económica, política y social
Economía en Yucatán
Visita de Porfirio Díaz a Yucatán



ACTITUDINAL
Analiza puntos clave sobre el tema del porfiriato
Realiza cuadro demostrativo sobre la situación
económica, política y social del país
Opinión crítica sobre las repercusiones del
porfiriato en Yucatán
ESTRATEGIAS

APRENDIZAJE

Clase magistral

Lluvia de ideas.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Toma de apuntes de las clases impartidas.
Interactúa verbalmente con el grupo.
Se interesa por la investigación del tema.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE ACREDITACIÓN.
ENSEÑANZA




DIAGNÓSTICA
Escucha atento y toma apuntes.
FORMATIVA

Investigaciones
previas.

Participación
verbal.

Ejercicios del
libro.

Valores.
Examen escrito
Escucha atento las participaciones de sus
compañeros.
SUMATIVA
Prueba escrita
Elabora sus propias conclusiones.
RECURSOS DIDACTICOS DE APOYO
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
(En ellas se podrá determinar el grado o alcance de aprendizaje del
alumno).




Lectura de textos.
Resolución de ejercicios
Investigaciones de fuentes alternas
Ensayos libres sobre los temas vistos en
clase

Pintaron y plumones

Borrador

Libro de texto

Fotocopias.
Actividad: el docente realiza
diversas preguntas para
propiciar una lluvia de ideas.
Instrumentos:
Lista de control.
Actividad: los alumnos realizan
síntesis, y ejercicios de forma
individual.
Instrumentos: libro de texto
Actividad: el alumno resuelve un
examen escrito.
Instrumentos: opción múltiple,
respuesta breve, ejercicios, de
complementación.
Criterios de evaluación:
PARTICIPACIÓN FORMATIVA: 20%
-Participaciones 5%
-Carpeta de trabajos y exposiciones 5%
-Libreta 5%
Conducta y Valores 5%
Instrumento de evaluación:
PRIMER BIMESTRE
20% calificación formativa
15% de calificación sumativa (Examen Bimestral).
Total: 35%
SEGUNDO BIMESTRE:
20% calificación formativa.
15% de calificación sumativa (Examen Bimestral).
Total: 35%
ACREDITACIÓN EL 70%
EXAMEN ORDINARIO 30%
TOTAL GENERAL 100%