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NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Psicología Social NOMBRE DEL MAESTRO: L.E Cristhy Elizabeth Basto Adrián TEXTO BÁSICO: Mayers. D., Rubio J., Barriga S., Gómez T. et. Al (2003) Introducción a la Psicología Social. México: Mc Graw Hill- UADY OTRAS REFERENCIAS: Feldman, R. (2003) Introducción a la Psicología. México: Mc Graw Hill Número de unidad: 1 Nombre de la unidad: Introducción a la Psicología social Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo dentro del entorno social, a través del análisis de la influencia recíproca entre sí mismo, los demás y el medio social, con la finalidad de incrementar actitudes de responsabilidad, respeto y tolerancia Facilitar la delimitación del campo de estudio de la Psicología social y sus diferencias con disciplinas afines, a través de la búsqueda y análisis de información, para establecer y desarrollar expectativas adecuadas sobre el curso. Propósito de asignatura: Propósito de la unidad: Número de sesiones 9 sesiones Fechas 9-enero-2017 10-enero-2017 13-enero-2017 16-enero-2017 17-enero-2017 20-enero-2017 23-enero-2017 24-enero-2017 27-enero-2017 Contenidos de la unidad Declarativo Procedimental Definición de Psicología social. Relación con otras áreas de la Psicología. Diferencia entre Antropología, Sociología y Psicología social. Actitudinal Analizar el papel de la Psicología Social en el campo de la Psicología y la relación que existe con otras áreas de conocimientos afines. Comprender acerca de los principales aspectos que intervienen en la interacción de las personas. (Procesos interpersonales y grupales). Trabajo en equipo de forma responsable, cooperativa, tolerante, asertiva y respetuosa. Comparte puntos de vistas mostrando respeto, asertividad. Estrategias De enseñanza Incentivar y facilitar el aprendizaje mediante explicaciones del profesor, el análisis grupal de ejemplos básicos, así como el apoyo de medios audiovisuales. De aprendizaje Lectura del libro básico y otros textos de apoyo. Investigaciones sobre el tema. Trabajos en equipo. Recursos didácticos de apoyo Pintarrón. Plumones. Diapositivas de Power Point. Papel bond. Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica Preguntas acerca de que entienden por psicología y qué importancia tiene en la sociedad. Indagar sobre qué diferencias hay entre cada una de las áreas sociales con respecto a la psicología. Criterios de evaluación formativa Actividades en clases que involucren el análisis y comprensión del tema visto. Tareas en casa como investigaciones, mapas conceptuales, etc. Criterios de evaluación Sumativa Evaluación de los conceptos discutidos en clases: definiciones y conceptos básicos de la psicología y la relación que existe entre las áreas del campo social. Actividades e instrumentos de evaluación Evaluación diagnóstica escrita. Listado de participaciones Trabajos en la libreta y en carpetas. Exposiciones Buena conducta Examen escrito. Evaluación integradora Criterios de evaluación 10%Asistencia 10% Participaciones 15% Trabajos en clases 15% Trabajos en casa 10% Conducta NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Psicología Social Instrumentos de evaluación Examen escrito Tabulador de participaciones Lista de asistencia Tareas dentro y fuera del salón de clases Criterios de acreditación 60% NOMBRE DEL MAESTRO: L.E Cristhy Elizabeth Basto Adrián TEXTO BÁSICO: Mayers. D., Rubio J., Barriga S., Gómez T. et. Al (2003) Introducción a la Psicología Social OTRAS REFERENCIAS: Número de unidad: 2 Nombre de la unidad: La personalidad como fenómeno social. Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo dentro del entorno social, a través del análisis de la influencia recíproca entre sí mismo, los demás y el medio social, con la finalidad de incrementar actitudes de responsabilidad, respeto y tolerancia Favorecer la identificación de cómo la personalidad se manifiesta en los diferentes roles sociales, a través del análisis comparativo de ambos aspectos, para comprender mejor el comportamiento propio y de las demás personas. Propósito de asignatura: Propósito de la unidad: Número de sesiones 9 sesiones Fechas 30-enero-2017 31-enero-2017 03-febrero-2017 07-febrero-2017 10-febrero-2017 13-febrero-2017 14-febrero-2017 17-febrero-2017 20-febrero-2017 Contenidos de la unidad Declarativo Procedimental Concepto del yo social y la autoimagen. La autoestima y el grupo. Distorsiones en la percepción del yo social. Relación de roles sociales y el yo. Influencia del grupo en el yo social. Actitudinal Comparar las características de la personalidad con los diferentes roles sociales desempeñados. Estimular la identificación de la relación entre las características de su personalidad y los roles sociales. Trabajo en equipo de forma responsable, cooperativa, tolerante, asertiva y respetuosa. Comparte puntos de vistas mostrando respeto, asertividad. Estrategias De enseñanza De aprendizaje Incentivar y facilitar el aprendizaje mediante explicaciones del profesor, el análisis grupal de ejemplos básicos, así como el apoyo de medios audiovisuales. Lectura del libro básico y otros textos de apoyo. Investigaciones sobre el tema. Trabajos en equipo. Recursos didácticos de apoyo Pintarrón. Plumones. Diapositivas de Power Point. Papel bond. Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica Preguntas aleatorias acerca del concepto del yo social y la autoimagen. Indagar respecto a la percepción del yo social, su distorsión, relación e influencia en la sociedad y la autoestima. Criterios de evaluación formativa Actividades en clases que involucren el análisis y comprensión del tema visto. Tareas en casa como investigaciones, mapas conceptuales, etc. Criterios de evaluación Sumativa Evaluación de los conceptos discutidos en clases: definiciones y conceptos básicos de: concepto del yo social, autoimagen, relación e influencia con la sociedad que lo rodea. Actividades e instrumentos de evaluación Evaluación diagnóstica escrita. Listado de participaciones Trabajos en la libreta y en carpetas. Exposiciones Buena conducta Examen escrito. Evaluación integradora Criterios de evaluación 10%Asistencia 10% Participaciones 15% Trabajos en clases 15% Trabajos en casa 10% Conducta Instrumentos de evaluación Examen escrito Tabulador de participaciones Lista de asistencia Tareas dentro y fuera del salón de clases Criterios de acreditación 60% NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Psicología Social NOMBRE DEL MAESTRO: L.E Cristhy Elizabeth Basto Adrián TEXTO BÁSICO: Mayers. D., Rubio J., Barriga S., Gómez T. et. Al (2003) Introducción a la Psicología Social OTRAS REFERENCIAS: Número de unidad: 3 Nombre de la unidad: Influencias culturales sobre la personalidad y la conducta social Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo dentro del entorno social, a través del análisis de la influencia recíproca entre sí mismo, los demás y el medio social, con la finalidad de incrementar actitudes de responsabilidad, respeto y tolerancia. Fomentar la comprensión de la influencia cultural en los patrones de comportamiento individual dentro del grupo, a través del conocimiento, observación y análisis de hechos actuales, para promover actitudes de tolerancia a las diferencias Propósito de asignatura: Propósito de la unidad: Número de sesiones 8 sesiones Fechas 21-febrero-2017 24-febrero-2017 03-marzo-2017 06-marzo-2017 07-marzo-2017 10-marzo-2017 13-marzo-2017 14-marzo-2017 Contenidos de la unidad Declarativo Procedimental Influencias culturales sobre el individuo. Diferencias culturales en las relaciones interpersonales. Rasgos de la personalidad del mexicano. La percepción del mundo cotidiano. Repercusiones de la aculturación en el individuo y en el grupo. Actitudinal Visualizar situaciones que representen las influencias culturales, a través del uso de ilustraciones, videos o cualquier medio gráfico. Identificar acontecimientos de su entorno social y cultural. Estrategias De enseñanza De aprendizaje Trabajo en equipo de forma responsable, cooperativa, tolerante, asertiva y respetuosa. Comparte puntos de vistas mostrando respeto, asertividad. Incentivar y facilitar el aprendizaje mediante explicaciones del profesor, el análisis grupal de ejemplos básicos, así como el apoyo de medios audiovisuales. Lectura del libro básico y otros textos de apoyo. Investigaciones sobre el tema. Trabajos en equipo. Recursos didácticos de apoyo Pintarrón. Plumones. Diapositivas de Power Point. Papel bond. Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica Preguntas aleatorias acerca del papel que desempeña la influencia cultural en los individuos. Indagar respecto a la percepción que existe entre el mundo moderno y la personalidad que se tiene por parte del individuo. Criterios de evaluación formativa Actividades en clases que involucren el análisis y comprensión del tema visto. Tareas en casa como investigaciones, mapas conceptuales, etc. Criterios de evaluación Sumativa Evaluación de los conceptos discutidos en clases: definiciones y conceptos básicos de: influencia cultura, personalidad (rasgos principales), percepción del mundo y la aculturación ene l hombre y la sociedad. Actividades e instrumentos de evaluación Evaluación diagnóstica escrita. Listado de participaciones Trabajos en la libreta y en carpetas. Exposiciones Buena conducta Examen escrito. Evaluación integradora Criterios de evaluación 10%Asistencia 10% Participaciones 15% Trabajos en clases 15% Trabajos en casa Instrumentos de evaluación Examen escrito Tabulador de participaciones Lista de asistencia Tareas dentro y fuera del salón de clases Criterios de acreditación 60% 10% Conducta NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Psicología Social NOMBRE DEL MAESTRO: L.E Cristhy Elizabeth Basto Adrián TEXTO BÁSICO: Mayers. D., Rubio J., Barriga S., Gómez T. et. Al (2003) Introducción a la Psicología Social OTRAS REFERENCIAS: Número de unidad: 4 Nombre de la unidad: Formación de grupos. Propósito de asignatura: Propósito de la unidad: Número de sesiones 5 sesiones Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo dentro del entorno social, a través del análisis de la influencia recíproca entre sí mismo, los demás y el medio social, con la finalidad de incrementar actitudes de responsabilidad, respeto y tolerancia. Facilitar el reconocimiento de los elementos que intervienen en la formación y desarrollo del grupo, a través del conocimiento, observación y el estudio de casos o ejemplos reales de tales elementos, con la finalidad de interpretar diversos fenómenos de grupo. Fechas 17-marzo-2017 21-marzo-2017 24-marzo-2017 27-marzo-2017 28-marzo-2017 Contenidos de la unidad Declarativo Procedimental • Noción de grupo. • Formación y desarrollo. • Estabilidad y cambio. • Normas de grupo. • El clima social Estrategias Recuperar los conocimientos previos de los alumnos referentes a la asignatura de Psicología del desarrollo humano y a las unidades anteriores de Psicología social. Identificar situaciones y fenómenos de grupo en un contexto social actual- Actitudinal Trabajo en equipo de forma responsable, cooperativa, tolerante, asertiva y respetuosa. Comparte puntos de vistas mostrando respeto, asertividad. De enseñanza De aprendizaje Incentivar y facilitar el aprendizaje mediante explicaciones del profesor, el análisis grupal de ejemplos básicos, así como el apoyo de medios audiovisuales. Lectura del libro básico y otros textos de apoyo. Investigaciones sobre el tema. Trabajos en equipo. Recursos didácticos de apoyo Pintarrón. Plumones. Diapositivas de Power Point. Papel bond. Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica Preguntas aleatorias acerca de la importancia de formación de grupos sociales, la estabilidad que brinda y sus respectivas normas. Indagar sobre en qué consiste el social y sus respectivas características. Criterios de evaluación formativa Actividades en clases que involucren el análisis y comprensión del tema visto. Tareas en casa como investigaciones, mapas conceptuales, etc. Criterios de evaluación Sumativa Evaluación de los conceptos discutidos en clases: definiciones y conceptos básicos de: influencia cultura, personalidad (rasgos principales), percepción del mundo y la aculturación ene l hombre y la sociedad. Actividades e instrumentos de evaluación Evaluación diagnóstica escrita. Listado de participaciones Trabajos en la libreta y en carpetas. Exposiciones Buena conducta Examen escrito. Evaluación integradora Criterios de evaluación 10%Asistencia 10% Participaciones Instrumentos de evaluación Examen escrito Tabulador de participaciones Criterios de acreditación 60% 15% Trabajos en clases 15% Trabajos en casa 10% Conducta Lista de asistencia Tareas dentro y fuera del salón de clases NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Psicología Social NOMBRE DEL MAESTRO: L.E Cristhy Elizabeth Basto Adrián TEXTO BÁSICO: Mayers. D., Rubio J., Barriga S., Gómez T. et. Al (2003) Introducción a la Psicología Social OTRAS REFERENCIAS: Número de unidad: 5 Nombre de la unidad: El trabajo de grupo y solución de problemas. Propósito de asignatura: Propósito de la unidad: Número de sesiones 5 sesiones Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo dentro del entorno social, a través del análisis de la influencia recíproca entre sí mismo, los demás y el medio social, con la finalidad de incrementar actitudes de responsabilidad, respeto y tolerancia. Alentar el trabajo cooperativo, a través de la búsqueda de información, debates y discusiones acerca de los elementos que intervienen en el funcionamiento del grupo, con la finalidad de incrementar la actitud positiva hacia el trabajo colaborativo. Fechas 31-marzo-2017 03-abril-2017 04-abril-2017 07-abril-2017 24-abril-2017 Contenidos de la unidad Declarativo El joven y su trabajo en grupo. Solución de problemas en el grupo. Influencia del liderazgo en el grupo. Efectos de la estructura del grupo. La cooperación, la competencia y el espíritu de grupo. Procedimental Propiciar el diálogo, el intercambio, la confrontación de experiencias y opiniones, mediante el trabajo en grupos. Identificar la influencia del liderazgo en un grupo, el papel que se desempeña y la cooperación que se tiene. Actitudinal Trabajo en equipo de forma responsable, cooperativa, tolerante, asertiva y respetuosa. Comparte puntos de vistas mostrando respeto, asertividad. Estrategias De enseñanza De aprendizaje Incentivar y facilitar el aprendizaje mediante explicaciones del profesor, el análisis grupal de ejemplos básicos, así como el apoyo de medios audiovisuales. Lectura del libro básico y otros textos de apoyo. Investigaciones sobre el tema. Trabajos en equipo. Recursos didácticos de apoyo Pintarrón. Plumones. Diapositivas de Power Point. Papel bond. Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica Preguntas aleatorias acerca de la importancia del trabajo grupal, solución de problemas y el liderazgo. Indagar sobre en qué consiste la cooperación y el espíritu grupal. Criterios de evaluación formativa Actividades en clases que involucren el análisis y comprensión del tema visto. Tareas en casa como investigaciones, mapas conceptuales, etc. Criterios de evaluación Sumativa Evaluación de los conceptos discutidos en clases: definiciones y conceptos básicos de: trabajo grupal, solución de problemas, el papel del liderazgo, la estructura del grupo y el papel de la cooperación en el espíritu grupal. Actividades e instrumentos de evaluación Evaluación diagnóstica escrita. Listado de participaciones Trabajos en la libreta y en carpetas. Exposiciones Buena conducta Examen escrito. Evaluación integradora Criterios de evaluación Instrumentos de evaluación Criterios de acreditación 10%Asistencia 10% Participaciones 15% Trabajos en clases 15% Trabajos en casa 10% Conducta Examen escrito Tabulador de participaciones Lista de asistencia Tareas dentro y fuera del salón de clases 60% NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Psicología Social NOMBRE DEL MAESTRO: L.E Cristhy Elizabeth Basto Adrián TEXTO BÁSICO: Mayers. D., Rubio J., Barriga S., Gómez T. et. Al (2003) Introducción a la Psicología Social OTRAS REFERENCIAS: Número de unidad: 6 Nombre de la unidad: Comportamiento y actitudes sociales. Propósito de asignatura: Propósito de la unidad: Número de sesiones 5 sesiones Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo dentro del entorno social, a través del análisis de la influencia recíproca entre sí mismo, los demás y el medio social, con la finalidad de incrementar actitudes de responsabilidad, respeto y tolerancia. Generar alternativas para el cambio de actitudes individuales y grupales, a través de la recuperación de experiencias, conocimientos previos y la discusión en grupo, para incrementar en el alumno la responsabilidad, el respeto y la tolerancia. Fechas 25-abril-2017 28-abril-2017 02-mayo-2017 08-mayo-2017 12-mayo-2017 Contenidos de la unidad Declarativo Naturaleza de la actitud. Cambio de actitud. Prejuicio o distancia social. Agresión, conflicto y conciliación. Altruismo Procedimental Comprender acerca de la naturaleza de la actitud y las situaciones que orillan a un cambio de esta. Analizar que es un prejuicio. Distinguir la diferencia entre agresión y conflicto. Indagar situaciones de altruismo social. Actitudinal Trabajo en equipo de forma responsable, cooperativa, tolerante, asertiva y respetuosa. Comparte puntos de vistas mostrando respeto, asertividad. Estrategias De enseñanza De aprendizaje Incentivar y facilitar el aprendizaje mediante explicaciones del profesor, el análisis grupal de ejemplos básicos, así como el apoyo de medios audiovisuales. Lectura del libro básico y otros textos de apoyo. Investigaciones sobre el tema. Trabajos en equipo. Recursos didácticos de apoyo Pintarrón. Plumones. Diapositivas de Power Point. Papel bond. Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica Preguntas aleatorias acerca de la actitud, características e importancia en la relación social. Indagar respecto a que son los prejuicios y como conllevan a la agresión y conflicto. Recordar situaciones donde haya habido actos altruistas. Criterios de evaluación formativa Actividades en clases que involucren el análisis y comprensión del tema visto. Tareas en casa como investigaciones, mapas conceptuales, etc. Criterios de evaluación Sumativa Evaluación de los conceptos discutidos en clases: definiciones y conceptos básicos de: actitud, prejuicio, agresión, conflicto junto con conciliación y altruismo. Actividades e instrumentos de evaluación Evaluación diagnóstica escrita. Listado de participaciones Trabajos en la libreta y en carpetas. Exposiciones Buena conducta Examen escrito. Evaluación integradora Criterios de evaluación Instrumentos de evaluación Criterios de acreditación 10%Asistencia 10% Participaciones 15% Trabajos en clases 15% Trabajos en casa 10% Conducta Examen escrito Tabulador de participaciones Lista de asistencia Tareas dentro y fuera del salón de clases 60%