Download Desarrollo del méto..
Document related concepts
Transcript
Planeación Institucional 2012-2021 P9: Desarrollo de a responsabilidad social Desarrollo del método para el abordaje del proyecto 1. Diagnóstico 1.1. ¿Qué tenemos del tema? a. Campos de acción determinantes en la responsabilidad social universitaria La Universidad en la formulación del proyecto P9 definió el siguiente diagrama de causaefecto para relacionar los elementos necesarios para impactar en los diferentes entornos a través de acciones concretas de responsabilidad social: 1 El grupo de trabajo del proyecto P9 ha considerado el siguiente esquema para relacionar los elementos necesarios en los cuales se debe hacer énfasis para construir los indicadores que permitirán medir el desarrollo de la responsabilidad social en la Javeriana Cali. Se propone que se integre al primer diagrama los conceptos de medio ambiente y padres de familia que aparecen en el propuesto por el grupo. b. Definición de responsabilidad social El grupo ha acogido, inicialmente, como definición de la responsabilidad social universitaria la propuesta por Ausjal: “Habilidad y efectividad de la universidad para responder a las necesidades de transformación de la sociedad donde está inmersa, mediante el ejercicio de sus funciones sustantivas: docencia, investigación, extensión y gestión interna. Estas funciones deben estar animadas por la búsqueda de la promoción de la justicia, la solidaridad y la equidad social, mediante la construcción de respuestas exitosas para atender los retos que implica promover el desarrollo humano sustentable.” Una vez se realice el análisis de las actividades y de los problemas y dificultades, se podrán construir una definición propia para la Javeriana Cali, naturalmente acorde con la Visión y Misión institucional y los principios generales de Ausjal. 2 c. Descripción conceptual de los impactos de la responsabilidad social propuestos por Ausjal De acuerdo a los documentos de la política de responsabilidad social universitaria de Ausjal, este se enmarca en cinco impactos con sus respectivas variables, a saber: i) Impacto Educativo La Universidad tiene un impacto directo sobre la formación de los estudiantes, su manera de entender e interpretar el mundo y su relación con la trascendencia, la forma como se comportan y valoran ciertas cosas en la vida, influyendo en la definición de la ética profesional de cada disciplina y su rol social, considerando el proyecto educativo que se concreta en el currículo. Para lo anterior se propone trabajar en las siguientes variables e indicadores: Variable 1: Dimensión de la responsabilidad social en el currículo. Variable 2: Reflexión y Análisis Crítico. Variable 3: Desempeño del Egresado. ii) Impacto Cognoscitivo y Epistemológico La universidad orienta la producción del saber y las tecnologías. Por ello, debe procurar desde este nuevo enfoque, la gestión socialmente responsable de dicha producción y los modelos epistemológicos promovidos, a fin de evitar la fragmentación del saber, favorecer la articulación entre tecno-ciencia y sociedad, promover la democratización de la ciencia e influir fuertemente en la definición y selección de los problemas de la agenda científica. Variable 4: Orientación de la Agenda Variable 5: Metodología adecuada a principios éticos. Variable 6: Interacción de conocimientos. Variable 7: Socialización Variable 8: Incidencia. 3 iii) Impacto Social La universidad impacta sobre la sociedad y su desarrollo económico, social y político, no sólo porque forma profesionales y líderes, sino porque ella misma es un referente y actor social. Por ello, la universidad debe procurar la gestión socialmente responsable de su participación en el desarrollo humano sustentable de la comunidad de la que forma parte, renunciado al asistencialismo o a la ayuda unilateral, y propiciando la co-producción entre distintos actores y saberes hacia un conocimiento de calidad y pertinencia en términos de asociación. Además de ello, desde este nuevo enfoque a través de sus acciones debe promover el progreso, crear capital social, vincular la educación de los estudiantes con la realidad exterior y funcionar de interlocutor en la solución de los problemas. Variable 9: Planificación y presupuesto asignado Variable 10: Alcance de los programas y proyectos Variable 11: Articulación con otros actores sociales. Variable 12: Articulación disciplinaria Variable 13: Aprendizajes generados iv) Impacto Organizacional Como cualquier organización la universidad genera impactos en la vida de cada uno de los miembros de la comunidad universitaria, dejando huella en las personas que forman parte de ella. Por lo tanto, desde este nuevo enfoque se debe procurar la gestión socialmente responsable de la organización misma de manera coherente con los principios institucionales y la identidad ignaciana, en un ambiente que favorezca la inclusión, la participación y la mejora continua. Variable 14: Clima organizacional Variable 15: Desarrollo del talento humano. Variable 16: Relación con proveedores. Variable 17: Inclusión. Variable 18: Comunicación responsable. Variable 19: Participación. Variable 20: Cultura de la transparencia y la mejora continua. 4 v) Impacto Ambiental La universidad, como el resto de organizaciones, en el ejercicio de sus actividades cotidianas genera impactos sobre el medio ambiente, que afectan su sostenibilidad a nivel global. Por ello, desde este nuevo enfoque la universidad debe contribuir a crear una cultura de protección del ambiente y procurar la gestión socialmente responsable de los recursos ambientales disponibles, en pos de las generaciones actuales y futuras. Variable 21: Gestión de recursos ambientales. Variable 22: Cultura y educación ambiental. d. Matriz de impactos en la Javeriana Cali Las actividades de responsabilidad social desarrolladas por las diferentes unidades se relación a continuación con los respectivos impactos, a fin de cuantificar las experiencias en cada uno de ellos. Se aclara que se ha escogido el impacto más significativo para cada actividad, dado que algunas de ellas apuntan a varios impactos: No. Impactos ID Impacto Educativo IE Impacto Cognoscitivo y Epistemológico IC Impacto Social IS Impacto Organizacional IO Impacto Ambiental IA Actividades Impacto Facultad IA HCS IA VA Total Área de investigación DESARROLLO Y MEDIO 1 AMBIENTE: Formación, conciencia ambiental y desarrollo humano y sostenible 2 Plan integral de gestión de residuos sólidos y peligrosos 3 Sistema de gestión ambiental IA VA 4 Proyecto sobre flora y fauna en el campus IA VACAD 7 5 No. 5 6 7 Actividades Política ambiental de la universidad (en construcción) Línea de Investigación en Producción más Limpia Proyecto sostenibilidad en la cuenca del Bajo Anchicayá Impacto Facultad IA RECTORÍA IA ING IA Total CENTRO DE INTERCULTURALIDAD Área de investigación PAZ, DERECHO Y PARTICIPACIÓN: Justicia, construcción de paz, 8 prevención y superación de violencias, resolución IC HCS IC HCS IC HCS IC HCS de conflictos, convivencia ciudadana, Derechos Humanos, Derecho Internacional Humanitario Área de investigación SALUD: Salud, calidad de 9 vida, poblaciones vulnerables, enfermedades crónicas, rehabilitación, riesgo psico-social y salud mental. Área de investigación FAMILIA: Análisis, 10 intervención y acompañamiento a situaciones familiares y de pareja. Área de investigación CULTURA: Producción y 11 conservación cultural (patrimonio), multiculturalismo, interculturalidad 12 13 14 15 Investigación Socioeconómica en el área de influencia del sector azucarero Investigación para el Desarrollo Económico y Social - IDEAS Investigación en Desarrollo Regional – GIDR Transferencia de conocimiento en ingeniería Centro de Automatización de Procesos 15 IC CEA IC CEA IC CEA IC ING IC ING IC VACAD Proyecto de investigación en apropiación de 16 tecnologías de ayuda a personas en situación de discapacidad – PROYECTO ANDAR 17 18 19 Estudio epidemiológico Proyecto Interculturalidad en el sur-occidente colombiano Seminario internacional sobre interculturalidad y la sostenibilidad IC IC CENTRO DE INTERCULTURALIDAD CENTRO DE INTERCULTURALIDAD 6 No. 20 21 Actividades Programa de cooperación interuniversitario con la Universidad de Barcelona Proyecto referentes cosmovisionales en la construcción de estado y sociedad Impacto IC IC Facultad Total CENTRO DE INTERCULTURALIDAD CENTRO DE INTERCULTURALIDAD CENTRO DE 22 Proyecto observatorio de relaciones inter-étnicas IC 23 Cátedras Ética, Democracia y Constitución IE HCS 24 Cátedra Internacional Ignacio Martín – Baró IE HCS 25 Cátedras Electivas en Justicia Restaurativa IE HCS IE HCS IE HCS IE HCS IE HCS INTERCULTURALIDAD Asignaturas carrera de Comunicación con énfasis 26 social (Modelo aprendizaje servicio y comunicación para la comunidad a través de experiencias significativas) Asignaturas en implementación de métodos 27 alternativos de solución de conflictos (Carrera de Derecho) Cátedras que conforman los Énfasis en 28 Bioclimática y Medio Ambiente en la Carrera de Arquitectura Programa académico en Cultura de Paz y Derecho 29 Internacional Humanitario (Especialización y Maestría) 17 Programa de la carrera de Arquitectura en asocio 30 con la Universidad de San Francisco donde estudiantes de ambas universidades realizan un IE HCS trabajo con la comunidad 31 Diplomado en Bioclimática IE HCS 32 Diplomado en Justicia Restaurativa IE HCS 33 Cátedra Responsabilidad Social Organizacional IE CEA IE CEA 34 Modulo Ética y Responsabilidad Social Empresarial 35 Cátedra Desarrollo Sostenible IE ING 36 Eje transversal en formación en Salud y Sociedad IE CS 37 Programa de Formación en Liderazgo AUSJAL IE CSFJ 38 Práctica Social Formativa IE CSFJ 7 No. 39 Actividades Maestría en Estudios Interculturales (en construcción) Impacto IE Facultad Total CENTRO DE INTERCULTURALIDAD Inclusión - becas para estudiantes 40 afrodescendientes e indígenas (Carrera de Derecho, Especialización en Cultura de Paz y IO HCS DIH). 41 Evaluación de Clima Organizacional IO GH 42 Programa de Salud Ocupacional IO GH 43 Fortalecimiento de la Comunicación Interna IO GH 44 Programas de Inclusión (Sala Anna Sullivan) IO RECTORÍA 45 Consultorio Jurídico IS HCS 46 Centro de Conciliación IS HCS 47 Consultorio Psicológico IS HCS IS HCS IS HCS IS HCS IS HCS IS CEA IS CEA 5 Observatorio Cali Visible: Programa de 48 Seguimiento a la Gestión Pública en el Concejo de Cali 49 Movimiento para Observación Electoral MOE en el suroccidente colombiano MESA DEPARTAMENTAL DE JUSTICIA COMUNITARIA, cuyo objetivo es reactivar la 50 Justicia de Paz como mecanismo alternativo de resolución de conflictos particulares y comunitarios Participación permanente por parte de profesores del Departamento de Humanidades en 51 instancias colegiadas como el Consejo Nacional de Artes, la Comisión para el Plan de Salvaguardia 19 de las Músicas de Marimba, y la Mesa de Cultura del Plan Región Pacífico 52 53 Programa de asesores junior a MIPYMES en asocio con la Fundación Carvajal Acompañamiento para el fortalecimiento de la organización y la gestión en RSE 54 Proyecto Integrador Cali – Río Pance IS ING 55 Proyecto sociales con Fundación Paz y Bien y IS CS 8 No. Actividades Impacto Facultad IS CSFJ IS CSFJ Total otros Programa de voluntariado social - Banco 56 Solidario Javeriano Escuela de liderazgo: Casa de formación ubicada 57 en Centenario en donde se trabajo en capacitación para jóvenes pertenecientes a los colegios de Fe y Alegría 58 Proyecto autonomía y dignidad en el norte del Cauca 59 Programas de coaching social empresarial IS IS CENTRO DE INTERCULTURALIDAD CENTRO DE INTERCULTURALIDAD Escuelas de formación dirigidas a grupos sociales 60 estratégicos para la interculturalidad y la IS sostenibilidad 61 Proyecto de retorno al Pacífico Proyecto sistema de información geográfico, 62 poblacional y estadístico Proceso de Regionalización Valle del Cauca - 63 Pacífico 1.2. IS IS CENTRO DE INTERCULTURALIDAD CENTRO DE INTERCULTURALIDAD CENTRO DE INTERCULTURALIDAD IS RECTORÍA ¿Qué tiene las universidades que son referencia? Para responder a este interrogante acudimos a los documentos institucionales de Ausjal por reunir las experiencias de las distintas universidades jesuíticas en esta materia de responsabilidad social: En la Misión, Ausjal define como aspectos fundamentales los siguientes: • Apoyar a las instituciones educativas para mejorar la calidad de vida de las sociedades latinoamericanas y lograr mejores oportunidades, especialmente para las mayorías excluidas. • Protección del medio ambiente. • Fomento de la democracia. • Elevación de la productividad social. 9 • Rescate de lo público. Dentro de sus principales lineamientos, Ausjal señala como fundamentos esenciales de una responsabilidad social universitaria los siguientes: la superación de la pobreza, la cooperación académica internacional, el acceso a la justicia y los derechos humanos. Todo lo anterior con el propósito de promover cambios institucionales en la Universidad para fortalecer su inspiración cristiana e identidad ignaciana, su calidad académica, gestión administrativa y desarrollo cultural. Los ejes y temáticas para desarrollar el tema de responsabilidad social universitaria se expresan en el siguiente cuadro: En cuanto al sistema de gestión de la responsabilidad social universitaria, Ausjal propone el siguiente: 10 1.3. Redefinición de las Megas (si es necesario) Sobre las Megas definidas en la Visión de la Planeación Estratégica 2012-2021, se considera, en principio, que no es necesario introducir modificación alguna y simplemente se trabajaría en ellas para establecer el desarrollo de las metas parciales o hitos a lograr, para lo cual se deberá construir un cronograma de trabajo. 2. Problemática de implementación de la responsabilidad social en la Javeriana Cali El listado de dificultades o problemas para la RS preparado por los representantes de las distintas unidades académicas y administrativas en el grupo, se listan a continuación señalándoles el respectivo impacto: 11 Unidad HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES INGENIERÍA INGENIERÍA INGENIERÍA INGENIERÍA CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS Problemas identificados en la forma como se asume la responsabilidad social en la universidad Javeriana hoy Compartir una idea unificada de lo que es y no es responsabilidad social Universitaria. Por la naturaleza de la Facultad muchas acciones se desarrollan tratando de beneficiar comunidades, reflexionando sobre problemas sociales ingentes, se crean alianzas con grupos sociales e individuos en problemáticas sentidas, se ofrecen asignaturas que integran la reflexión y la enseñanza de metodologías y teorías críticas que aportan a la transformación social; también se participa y se visualiza como acción importante participar en la agenda pública, pero no se piensa como una estrategia de la Facultad sino como su razón de ser o su práctica habitual. Si se pregunta a los miembros de la Facultad si ejercen la responsabilidad social, puede ser que pidan una definición sobre lo que el concepto implica, pero la práctica puede estar desarrollándose en este sentido. En lo que se refiere a la Responsabilidad social en la gestión, La Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales no ha hecho una reflexión sobre criterios en la toma de decisiones específica que estén unificados y acordes con una política de responsabilidad social universitaria. Hay hechos y esfuerzos aislados pero no una política unificada. Hay documentos escritos, valores que sustentan el proyecto educativo, principios orientadores de la Compañía de Jesús, pero no siempre se expresan en acciones de las personas o se consideran en la toma de decisiones. No se encuentran suficientemente documentadas las prácticas, no hay historia sobre las tomas de decisiones orientadas por estos principios. Están los valores pero hace falta la plataforma de rodamiento y los mecanismos operativos. No hay suficiente reconocimiento, no está suficientemente priorizada y por lo tanto no está suficientemente reflejada en presupuestos y planes de las unidades. No hay descarga de tiempo ni reconocimiento para que los profesores que trabajen en proyectos de RSU. No hay planeación ni presupuesto para realizar proyectos RSU. Los profesores hacen RSU por motivación, sin presupuesto y en su tiempo libre. Las prácticas laborales de los estudiantes en modalidad social no se pueden hacer bajo contrato a los estudiantes interesados por la directriz de no contratar temporales en las Facultades. Esto conduce a que los estudiantes hagan Práctica Laboral remunerada en las empresas. El concepto de Práctica Laboral modalidad Social para estudiantes de Ingeniería (bajo voluntariado – gratuidad) no está funcionando en la Facultad. Ausencia de una estrategia visible. Aunque se trabaja en emprendimiento social, algunos profesores suman recursos de sus unidades. Sin acuerdos mínimos de enfoque entre quienes lo trabajan Impacto IO IO IO IE IO IO IE IE IO 12 Unidad CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS CIENCIAS DE SALUD CENTRO SAN FRANCISCO JAVIER CENTRO SAN FRANCISCO JAVIER CENTRO SAN FRANCISCO JAVIER CENTRO SAN FRANCISCO JAVIER CENTRO SAN FRANCISCO JAVIER CENTRO SAN FRANCISCO JAVIER CENTRO SAN FRANCISCO JAVIER CENTRO SAN FRANCISCO JAVIER Problemas identificados en la forma como se asume la responsabilidad social en la universidad Javeriana hoy Impacto Percepción de RSU como un tema, cuando se plantea como marginal, coyuntural, emergente. No cuando es estratégico y transversal IO Asuntos estructurales - Rigideces administrativas - Política de RSU no asumida IO (posiblemente comunes con otras facultades) Pendiente Distinguir o reconocer a que nos referimos con Responsabilidad Social. Una cosa es ser una universidad con un enfoque social y otra cosa es vivir y practicar la responsabilidad social como institución que somos. En el sentido de practicar la RS al interior de la Universidad creo que habría que trabajar en políticas organizacionales, es decir, institucionales, que le apunten al cuidado del ser humano, del medio ambiente (Ejemplos concretos: ahorrar papel, imprimir en papel borrador, ahorrar energía, apagar aires acondicionados y luces cuando no hay estudiantes, hacer una campaña frente al uso de los vehículos, instaurar un procedimiento para el manejo del cigarrillo, etc.). En el sentido de tener un enfoque social para mi entra ahí todo lo que son prácticas laborales sociales, el voluntariado social, proyectos de investigación o desarrollo con comunidades. Habría que trabajar también en crear una política institucional, donde los eventos, programas, proyectos que se realicen, sean resultantes de un trabajo articulado y consecuente de la Universidad, y no iniciativas aisladas del Medio Universitario o las Facultades. Creo que no debe haber una oficina encargada de la RSU sino capacitar a todas las dependencias para que articuladamente trabajen en pro de la RS. Formar un sujeto político y ético es un imperativo para la educación superior debe ser un tema de reflexión permanente. Formar profesionales con criterio político. Lo primero que hay que saber al respecto es que la RSE no es caridad, es como su nombre lo dice una responsabilidad social en cualquier empresa debe ir más allá de buscar exenciones tributarias por contratar personas vulneradas o por hacer donaciones. una empresa que se ufane de ser responsable socialmente debe ir más allá: "La primera responsabilidad social de una compañía es cumplir con los estándares de trabajo digno y decente, aparte de un salario, unas condiciones de trabajo adecuadas para sus colaboradores" IS IO IE IO IO IS IS IO 13 Unidad CENTRO SAN FRANCISCO JAVIER Problemas identificados en la forma como se asume la responsabilidad social en la universidad Javeriana hoy Dice Hans Küng: “Alcanzar utilidades no es el fin último de la acción empresarial, es más bien un medio encaminado al servicio y bienestar social. La función de las empresas y las organizaciones es servir a los consumidores, a los trabajadores, a los accionistas y a la sociedad, con el fin de conseguir un equilibrio en sus antagónicos intereses”. Incorporar en sus planes el factor medioambiental: Impacto IO o Establecer un programa de formación ambiental CENTRO SAN FRANCISCO JAVIER CENTRO SAN FRANCISCO JAVIER CENTRO SAN FRANCISCO JAVIER CENTRO SAN FRANCISCO JAVIER CENTRO SAN FRANCISCO JAVIER OFICINA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA OFICINA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA o Comprometerse con un plan de gestión ecológica, que incluya el no contratar ni compras ni servicios con empresas que atentan contra el medio ambiente. o Institucionalizar prácticas de ejecución medioambiental. Que la RSU en la PUJ se entiende como suma de actividades, cuando no debe ser así. Cada cual hace trabajo aislado sin que haya sinergia que genere mayor impacto. Que no son claros los fines de la responsabilidad social universitaria, motivo por el cual, las prácticas sociales e investigaciones que se proponen desde la academia, no tienen como fin en sí mismo la Responsabilidad Social, sino que el trabajo con población vulnerable es un medio simplemente. La Responsabilidad Social es un asunto de índole más global, frente a su misión institucional, es decir, cómo da respuesta la Universidad al hecho de que muchas personas no pueden acceder a educación de calidad, ni a los costos que ofrece la Universidad. En ese sentido, harían parte de la responsabilidad social las acciones encaminadas a la educación formal o no formal, que emprende la universidad (becas, diplomados, planes de formación en emprendimiento con comunidades particulares, entre otros). Finalmente, la gran dificultad, es que a nivel institucional, no se entiende claramente qué es Responsabilidad Social Universitaria, en términos de indicadores medibles. IA IO IE IS IO Existen documentos, lineamientos y políticas que definen el SER, el HACER, el QUÉ y el PARA QUÉ de la labor de la universidad jesuita en América latina y de la Javeriana, en particular que no logran traducirse suficientemente a la práctica. IO Falta alineación de los procesos académicos con los procesos administrativos que haga efectiva la promesa institucional de ser una universidad de la iglesia y la Compañía de Jesús (promoción de la fe y la justicia), para el “servicio a la sociedad” “Hombres, mujeres y ciencia al servicio del país”. IO 14 Problemas identificados en la forma como se asume la responsabilidad social en la universidad Javeriana hoy Impacto Existe una concepción asistencial de lo social, generando confusión en la comprensión del sentido de la responsabilidad social de la universidad desde su docencia, investigación, extensión y gestión administrativa. IS Actualmente existe una gran dispersión de iniciativas y acciones desde las unidades Académicas, del Medio Universitario y del área Administrativa que tienen alguna relación con la Política de Responsabilidad Social, generando esfuerzos aislados y con bajo impacto. IO Ausencia de propuestas institucionales articuladoras que respondan a una agenda priorizada por la alta dirección de la Universidad IO Ausencia de directrices que promuevan líneas articuladoras desde el diseño y administración del currículo que permita ganar en foco para articular iniciativas e impactar territorios y poblaciones concretas. IE Existe una compartimentalización del proceso formativo, la cual se traduce en procesos de evaluación sobre aspectos cognoscitivos más que actitudinales y prácticos. IE Baja incidencia de los procesos de investigación en la toma de decisiones a nivel público o de la empresa privada. IC OFICINA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA (Guarda relación con el punto 3): Existe una suposición que frena las iniciativas posibles: la responsabilidad social se lleva a cabo sólo a través de proyectos especialmente diseñados con ese fin. esto se refleja en preguntas tales como: “¿De dónde vamos a sacar presupuesto para adelantar proyectos de ese tipo?. La docencia y la investigación quedan, así, al margen de la responsabilidad social. “que se creen –podría alguien argumentar desde esta postura- oficinas, centros, etc., con presupuesto y personas para formular y llevar a cabo proyectos de responsabilidad social”. IC OFICINA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA La educación superior y nuestra Universidad reconoce y premia la docencia de calidad, la investigación que produce “papers” de calidad, pero deja en tercer plano la docencia, la investigación y la extensión universitaria de calidad, que contribuye a generar impacto social. IC Unidad OFICINA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA OFICINA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA OFICINA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA OFICINA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA OFICINA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA OFICINA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA 15 Unidad OFICINA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA CENTRO DE ESTUDIOS INTERCULTURALES CENTRO DE ESTUDIOS INTERCULTURALES CENTRO DE ESTUDIOS INTERCULTURALES CENTRO DE ESTUDIOS INTERCULTURALES Problemas identificados en la forma como se asume la responsabilidad social en la universidad Javeriana hoy Impacto El servicio, como tercera función sustantiva, ha recibido menos atención, y los docentes tienen menor formación en esta área, que en estrategias pedagógicas o en metodologías de la investigación. IC Falta mayor concreción a la hora de definir los impactos y medirlos IO Sabemos que hacer pero no como hacerlo IO Existe una alta dispersión de los problemas y por esta razón también una alta dispersión en las acciones para afrontarlos IO Existe una ausencia de proyectos articulados que den cuenta de un currículo integral IE 16 Los problemas anteriormente identificados se han clasificado en tres categorías y se resaltan en azul aquellas que se consideran más relacionadas con la responsabilidad social universitaria: Ausencia de una estrategia visible para su implementación Percepción de RSU como un tema o como una dimensión transversal, estructural No hay claridad entre lo que es y lo que no es Asuntos estructurales que dificultan la forma como se asume No hay descarga de tiempo ni reconocimiento para los profesores que trabajan en proyectos de RSU. No hay planeación ni presupuesto para proyectos de RSU No se desarrollan acciones suficientemente priorizadas Existen documentos orientadores pero pocas practicas culturales que den cuenta de ellos No hay notoriedad en las practicas sociales para los estudiantes No es caridad, es como su nombre lo dice una responsabilidad social en cualquier empresa debe ir más allá de buscar exenciones tributarias por contratar personas vulneradas o por hacer donaciones. Rigideces administrativas No esta funcionando la practica laboral social (voluntariado) para los estudiantes Una empresa que se ufane de ser responsable socialmente debe ir más allá Política de RSU no asumida Dice Hans Küng: “Alcanzar utilidades no Formar un sujeto político Distinguir y reconocer a es el fin último de la acción empresarial, y ético imperativo para la que nos referimos con es más bien un medio encaminado al educación superior RSU. servicio y bienestar social No debe haber una oficina de RSU, todas las dependencias deben Formar profesionales con Incorporación del factor estar capacitadas y criterio político. medioambiental articuladas para trabajar en pro de la RSU Existen documentos que Baja incidencia de los definen el ser, el hacer, el procesos de que y para que de la labor La RSU en la PUJ se entiende como suma investigación en la toma Jesuita, pero no logran de actividades de decisiones a nivel traducirse bien en la público o de la empresa práctica privada. 17 Ausencia de una Percepción de RSU como un tema o Asuntos estructurales estrategia visible para como una dimensión transversal, que dificultan la su implementación estructural forma como se asume No hay alineación entre los procesos académicos y la promesa institucional No hay claridad en los fines de la RSU, Se evalúan procesos de ser una universidad por lo que las prácticas e investigaciones cognoscitivos mas que d la iglesia y al sociales no tienen como fin la RS. actitudinales y prácticos compañía de Jesús (Promoción de la fé y la justicia) La Universidad reconoce la investigación que Dispersión de iniciativas La RS es un asunto de índole mas global produce "Papers", pero y acciones del medio que institucional (como brindar apoyo deja en tercer plano la universitario y áreas económico para el acceso de una docencia, investigación administrativas y educación de calidad) y la extensión académicas universitaria que contribuya a generar impacto Ausencia de propuestas Los docentes tienen institucionales A nivel institucional no se entiende mayor formación en articuladoras que claramente qué es Responsabilidad estrategias pedagógicas respondan a una agenda Social Universitaria, en términos de y metodológicas de la priorizada por la alta indicadores medibles. investigación que en dirección de la servicio. Universidad Ausencia de directrices para promover líneas articuladoras en el diseño del currículo lo cual impacte territorios. Falta mayor concreción a la hora de definir los impactos y medirlos Hay confusión en la comprensión del sentido de la RS desde la docencia, investigación, extensión y gestión administrativa, por una concepción asistencial de lo social Ausencia de proyectos articulados que den cuenta de un currículo integral Ausencia de directrices que promuevan líneas articuladoras desde el diseño y administración del currículo que permita ganar en foco para articular iniciativas e impactar territorios y poblaciones concretas. Sabemos que hacer pero no como hacerlo 18 3. Impacto de la presencia de la responsabilidad social en cada uno de los proyectos estratégicos El grupo definió a los algunos aspectos que deben ser considerados en cada uno de los proyectos estratégicos, dado el interés de las temáticas definidas, ya que las funciones sustantivas de la universidad deben estar enmarcadas bajo criterios de responsabilidad social: P1: Alineación del currículo a la Misión y a la Visión Aporte del currículo a la agenda priorizada de la PUJ Elementos de la agenda prioritaria de la PUJ que se vierten en los currículos Inclusión de los diferentes actores en el desarrollo del currículo Dimensión ambiental incluida en el perfil de egresados Impacto de las asignaturas institucionales en el desarrollo local y regional Formación del talento humano en pedagogías activas participativas Compromiso de los egresados con proyectos de responsabilidad social Existencia de estrategias pedagógicas que contribuyen a pensamiento critico y propositivo con el entorno Formación ética en experiencias prácticas de responsabilidad social Evidencia de formación en producción limpia y sostenible en la intencionalidad formativa de los programas P3: Desarrollo de la investigación Transferencia de conocimiento Existencia de proyectos que aporten al desarrollo local y regional sostenible Existencia de proyectos de investigación que dan respuesta a la agenda priorizada de la PUJ Existencia de líneas de investigación relacionadas con producción limpia y sostenible P4: Desarrollo del talento humano 19 Desarrollo de una cultura organizacional con identidad jesuita Creación de procesos de formación que ayuden a ganar identidad institucional y responsabilidad social Existencia de programas que permitan el de desarrollo de la identidad vallecaucana Creación de nuevas políticas para el desarrollo profesional de todo el personal tales como planes de formación profesional, desarrollo de talentos, entre otros Diseño de programas institucionales que permitan la formación superior para empleados y sus hijos Existencia de políticas de gestión humana para la creación de programas de bienestar para el empleado y su familia Presencia de políticas de evaluación y seguimiento para asegurar perfiles de los colaboradores P5: Utilización de las TIC en los programas actuales y los nuevos programas Democratización del conocimiento a través de las TICs Acciones que realiza la PUJ para que la mayoría de grupos sociales tengan acceso a la tecnología Favorecimiento del capital tecnológico de la PUJ a la inclusión social Tipo de tecnología que tiene la PUJ que permite la inclusión de la diversidad P6: Desarrollo de la internacionalización Divulgación de saberes locales al plano internacional (existencia de una plataforma) Transferencia de conocimiento especifico a de afuera hacia adentro, mecanismos y plataforma Existencia de convenios efectivos y que generen acciones con universidades de la red Ausjal Existen catedras conjuntas entre diferentes universidades de la red Ausjal Afianzamiento de procesos de desarrollo local y regional Desarrollar coherencia entre en el quehacer universitario y la sociedad Fortalecimiento de la identidad propia 20 P8: Desarrollo de innovación y del emprendimiento Existencia de proyectos de emprendimiento e innovación que respondan a la agenda prioritaria de la PUJ Unificación de criterios para asegurar la competitividad Proyectos de emprendimiento que consideren el desarrollo local y regional sostenible Proyectos de innovación y emprendimiento que siguen principios éticos P13: Comunicación de la Visión y la estrategia Definición del marco axiológico de las estrategias de comunicación institucionales 21