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THE CLERMONT SCHOOL DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA AÑO ESCOLAR 2011 – 2012 MATERIA: ESPAÑOL CURSO: 4º grado NOMBRE DEL PROFESOR: Hilda María Pérez Bayona I. H: 4 semanales TERCER TRIMESTRE Marzo12 Junio 15 TEMAS DEL TERCER TRIMESTRE Lectura y Literatura: La alegría de Querer de Jairo Aníbal Niño. Editorial Panamericana. Óyeme con los ojos de Gloria Cecilia Díaz. Ed. Anaya. Comprensión lectora del libro guía. Literatura: El poema, El texto teatral y la narración concepto y características, El texto teatral. Gramática: Las conjugaciones verbales, la oración y sus partes. Semántica y Vocabulario: Formación de verbos, frases hechas, palabras numerales, palabras multiformes. Ortografía y gramática: El acento en las palabras agudas, graves y esdrújulas, las contracciones. La función Gramatical del verbo, clases de adverbios y las partes de la oración. Expresión escrita: El diálogo, el monólogo, el libreto, comentario sobre las obras literarias leídas. Expresión oral: La exposición y la dramatización de un libreto. Otros sistemas simbólicos: El Afiche, El Grafiti. LOGROS DEL TERCER TRIMESTRE L1. Lee y reconoce los elementos propios de los textos poéticos, en los textos teatrales y narrativos. Indicadores de logro . Identifica las características del análisis formal en un poema, en una narración. . Explica el significado simbólico de algunas palabras en el texto lírico. L2. Reconoce la función gramatical del verbo, los adverbios y las partes de la oración. Indicadores de logro . Conjuga adecuadamente algunos verbos en pasado y futuro. . Reconoce la función de un adverbio y sus clases . Diferencia la función del sujeto y el predicado en una oración gramatical. L3. Discrimina palabras homónimas y parónimas en un contexto determinado. Indicadores de logro . Reconoce el significado de algunas palabras homónimas. . Explica qué son las palabras parónimas. . Completa oraciones utilizando adecuadamente palabras homónimas y parónimas L4. Aplica en forma adecuada las normas para tildar palabras agudas, graves, esdrújulas y las divide en forma apropiada por sílabas. Indicadores de logro . Divide en sílabas e identifica palabras agudas, graves y esdrújulas para reconocer la sílaba acentuada. . Aplica en forma adecuada las reglas de acentuación a las palabras L5. Produce biografías, autobiografías, poemas y guiones teatrales con cierto valor literario. Indicadores de logro . Escribe su autobiografía siguiendo un orden cronológico. . Escribe un guión teatral y un poema haciendo uso de los elementos y características pertenecientes a estos géneros literarios para expresarlas en forma oral y escrita. SISTEMA DE EVALUACION Y PORCENTAJE EQUIVALENTE Actitudinal y autogestión: 20% Agenda 5%, cuaderno 5%, participación en clase 5%, esfuerzo y Comportamiento 5% Académico: 80% Controles de lectura 20%, Talleres y dictados 20%, Redacción de narraciones 20%, Exposiciones orales 20% FUENTES VIRTUALES //colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/prpertyvalue-33413html <http://www.aplicaciones.info/ortogr2/ortogra.htm#obv>.pruebasinteractivas http://www.cajamagica.net/juegos.htmyhttp://www.elhuevodechocolate.com/cuentos/cuentos11html http://www.youtube.com/watch?v=nkofkgzD-60 http://www.Andina.Com.Co/fotos/informativas.Gif http://comodibujarmanga.lespana.es/comodibujarmanga/lecciones/nbasico/propmanga>.
