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PROGRAMA DE ASIGNATURA Asignatura EE.UU. y Canadá: Nación y Democracia (S.XlX y XX), Hegemonía y Globalización Carrera Código Créditos Nivel Categoría Requisitos Descripción Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales y… 2SCT Contribución al Perfil de Egreso Habilidades y Destrezas Capacidad de autoaprendizaje, incorporando en forma sistemática los nuevos conocimientos generados en las disciplinas de estudio. Habilidad para transmitir información en forma oral, escrita y simbólica. Habilidad para buscar información a partir de fuentes diversas (escritas, orales, audiovisuales, electrónicas). Capacidad para comparar y confrontar interpretaciones diversas. Habilidad para exponer y debatir ideas fundamentadamente. Manejo de representaciones simbólicas diversas (gráficos, mapas, imágenes, líneas de tiempo, etc.) Competencias Generales o Genéricas Capacidad de trabajo en equipo, para abordar tareas en forma colectiva y para coordinar y animar trabajos grupales Competencias Especializadas Genéricas Capacidad para generar conocimiento disciplinario, aplicando los métodos y procedimientos validados por la práctica historiográfica Competencias Especializadas Específicas Capacidad para identificar los procesos históricos relevantes de la historia mundial reciente, particularmente en el ámbito chileno, latinoamericano y occidental Resultado de aprendizaje general Organizar y comunicar procesos históricos con énfasis en la formación de la Nación y las hegemonías en EE.UU. y en Canadá. Comprender interpretaciones relevantes de esas Naciones en la historia mundial del s. XX, y tendencias recientes. Identificar problemas y debates de la producción del saber en relación a la historiografía del caso y desplegar esas capacidades desarrollando actividades como recolección de información especializada, reconocimiento de fuentes básicas de la historiografía especializada. Reconocimiento de líneas de debate disciplinario y de relaciones entre distintas corrientes de pensamiento social. Organizar información y conceptos mediante la elaboración de una monografía temática y exponer pertinentemente en el aula. Mantener una actitud activa, responsable y sistemática hacia el estudio para la formación profesional. UNIDADES Canadá: El encuentro, 1534 - 1700: colonización. La atracción mercantil. Asentamientos, colonos y conflictos tribales. Resultados de aprendizaje específicos Comprensión de: Tendencias históricas en la consolidación nacional-colonial y de sus espacios geográficos; El conflicto: británicos y franceses, 1660 – 1867. Organización política: Alto y Bajo Canadá. El régimen de la Unión (1840). de la situación básica de pueblos originarios EE.UU. : Bases de la organización política Idem. La ‘barrera racial’ y la diferenciación social en la construcción de la nación (s. XVII y XVIII). La Independencia y la Constitución de la Unión. La expansión sobre México (desde 1845). Identificación de actores sociales La esclavitud, la guerra de secesión. ‘La otra guerra civil’. La expansión del ‘imperio’: guerra con España. Reconstrucción y modernizaciones. Políticas sobre Latinoamérica (desde Monroe). La Unión de costa a costa Fundamentos políticos de la Unión El conflicto social y la primera guerra mundial. Alternativas de la ruptura (Norte – Sur) y contenidos sociales El Canadá moderno: 1867 – 1990. Procesos culturalesnacionales: el ‘Canadá Británico’ e identidad del Québec. Las modernizaciones capitalistas, los espacios económicos, las migraciones. Ciudad, culturas y nación. La organización nacional. La expansión ‘nacional’ y nuevas políticas hegemónicas Apreciar: Los contenidos económicos , sociales y políticos del expansionismo El independentismo en el Québec; la evolución hacia el ‘soberanismo’. Los derechos de ‘los pueblos autóctonos’. EE.UU. : Primera Guerra Mundial y proceso de entre-guerras. La Nación , el desarrollo imperialista y proyección mundial de la hegemonía La ‘gran depresión’. El sindicalismo, movimientos sociales y cambio cultural. Las tensiones culturales , económicas y políticas La Segunda Guerra Mundial y la nueva hegemonía. La sociedad y la guerra fría. La imposible victoria en VietNam. Los ’60 y ’70: movimientos y cultura crítica. Idem. La estructura política nacional Nixon y la crisis política. Otros actores sociales: ‘los 80 y ’90. De Clinton a Bush. Temas de los 2000: exposición de las investigaciones bibliográficas. La perduración de la ‘identidad distinta’ El impacto de las demandas indígenas Conocer las tendencias básicas del s. XX y su ubicación en la historia-mundo Desarrollo de nuevas fase hegemónicas y tensiones de la democracia Idem. Impacto interno y global del fracaso en Viet-Nam Evolución critica de la hegemonía y de la democracia Idem. Metodologías de enseñanza y de aprendizaje Las Unidades temáticas serán introducidas y enmarcadas por el docente en la perspectiva de construcción nacional y hegemonías. La lectura comprensiva de textos seleccionados para cada semana es individual. Respecto de cada Unidad se inscribirán estudiantes para exponer su lectura crítica problematizadora y generando un debate analítico en el curso. Al término de la quinta semana, los estudiantes propondrán y discutirán con el docente temas de investigación bibliográfica monográfica. Grupos de no más de tres estudiantes elaborarán ‘módulos pedagógicos’ para grupos de enseñanza media o para dinámicas en colectivos sociales, los que serán expuestos (en no más de 20 minutos, por ej. mediante ppt) en el aula. Procedimientos de evaluación 1 evaluación por exposición de ‘módulo pedagógico’: 15% 1 “ por exposición temática breve : 10% 1 “ por investigación bibliográfica : 40% 1 “ por prueba de control de contenidos : 35% 70% asistencia obligatoria para poder acceder a la aprobación del curso. Bibliografía básica Lecturas comunes obligatorias: Morris Berman, “La Edad Oscura Americana. La fase final del imperio”, Ed. Sextopiso, México, 2007. Inmmanuel Wallerstein, “La Decadencia del Poder estadounidense. Estados Unidos en un mundo caótico” LOM, Santiago, 2005 Noam Chomsky, “El Miedo a la Democracia”, Ed. Crítica, Barcelona, 1991. Craig Brown (compilador), “La Historia ilustrada de Canadá”, FCE, México, 1994. –capítulos. José del Pozo, “La hoja de Arce y la Flor de Lis. Un chileno en el Canadá Francés”, CESOC, Santiago, 1996. Howard Zinn, “La Otra Historia de Estados Unidos”, Siglo XXI, México, 1999. - capítulos. Favio Nigra, Pablo Pozzi (Compiladores), Las Invasiones Bárbaras en la Historia Contemporánea de los EE.UU:, Ed. Maipue, Buenos Aires, 2009 (capítulos) Jorge Cárdenas Nammetti, “Los Estados Unidos Ayer y Hoy”, Grupo Editorial Norma, Bogotá, 1999. - capítulos. Javier Paredes (coord.), “Historia Universal Contemporánea T.2”: 7. EE.UU. 1917-1945, por M. Townson; 14. La evolución de los EE.UU. en la segunda mitad del s.XX, por M. Morán. Bibliografía complementaria. BUSTAMANTE FERNANDO: Los intereses estratégicos de los Estados Unidos y América Latina en los años 80 en documentos FLACSO 398, marzo 1989. BERMAN, MORRIS, “La Edad Oscura Americana. La fase final del Imperio”, Ed. Sextopiso, México, 2007. CLINTON HILLARY; Historia viva, Memorias. Planeta, Buenos Aires, 2003. COCKCROFT, JAMES D.; América Latina y Estados Unidos. Historia y política país por país. Editorial Siglo XXI, México DF., 1996. CULLATHER, NICK; Secret History. 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