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Plan de Unidad 3
PRESENTACION
NOMBRE DE LA UNIDAD
TEMAS DE LA UNIDAD
Artes musicales
1. Música tradicional
2. Elaboración de un instrumento musical
3. Historia de la música y del arte
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
DE LA UNIDAD
¿Cómo utiliza los estudiantes el arte para transformar su medio social?
RESULTADO DE LA UNIDAD
Realiza campañas de consientizacion que promuevan el respeto y valoración de la cultura y el arte como medios de expresión del ser humano
CONOCIMIENTO PREVIOS
TRANSVERSALES


Conciencia ambiental
Solución de conflictos
COMPETENCIAS DEL AREA

Adquiere conocimientos sobre su cultura el arte y sus tradiciones y las utiliza para formar su personalidad y mejoramiento de su entorno
a través de la resolución de problemas y conflictos de manera creativa.

Participa y fomenta espacios recreativos, culturales y deportivos que le permitan interactuar con sus compañeros y tener una sana
convivencia y aprovechamiento del tiempo libre.
COMPETENCIAS
DBA Y/O ESTANDARES
ESTANDARES
4,9,16,17.
PLAN DE APOYO
R. Presentacion de instrumentos musicales de la region,.
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N. Realizacion de intrumentos musicales con recursos del medio
P. Exposiscion de los trabajos escrtios sobre la Música tradicional,Elaboración de un instrumento musical,Historia de la música y del arte
RECURSOS
Humanos: Profesor(a), estudiantes, padres de familia
Didácticos:. material de reciclaje, útiles escolares, y otros elementos que nos ayuden a crear
Tecnológicos: Computadores y vídeo-beam. Celular, televisión
AREAS INTERDISCIPLINARES
Naturales: porque la educación artística busca el mejoramiento del medio ambiente trabajando con materiales que el
proporciona y así ayuda a el entorno.
Educación física: porque por medio de ella conoce su cuerpo y las distintas habilidades de este, para luego colocarlas en
práctica en teatro, danza, juegos entre otras.
Lenguaje: porque por medio del arte de la palabra se fortalece el proceso lecto escritura y las competencias lingüísticas
Ética y valores: porque por medio del arte desarrollan competencias en valores como amor por la cultura y las tradiciones
de su región.
PROPOSITO DEL DOCENTE
Incentivar a los estudiantes la importancia sobre las artes musicales porque es muy importante para el ser humano ya que La
música ha sido una parte vital del desarrollo del ser humano, especialmente de losestudiantes . Educadores como: Comenius, Pestalozzi,
Rousseau, Froëbel, Montessori, Mason, Dewey, Piaget, estaban convencidos del impacto de la música en el comportamiento de los niños, las
preferencias musicales y las diferentes respuestas a la música en las diferentes etapas de desarrollo.
METODOLOGIA POR
El aprendizaje significativo del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe
entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo
del conocimiento, así como su organización.( David Ausubel)
El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se conecta con un concepto relevante preexistente en la
estructura cognitiva, esto implica que las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la
medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura
cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de anclaje a las primeras. (Piaget) .
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El aprendizaje significativo es aquel que proviene del interés del individuo, no todo lo que aprende es significativo, se dice así
cuando lo que aprende le sirve y utiliza porque es valorado para el cómo primordial y útil.( vigosky)
Para las áreas con 1 o 2 horas semanales
(2 semanas por tema) o mas..
SEMANA 1 Y 2
1. TEMAS SEM 1 Música tradicional
Por qué este tema es importante ? Es muy importante
por que ayuda en los estudiantes conocer el conjuntos
de creencias , artesanias,costumbre y manifestaciones
artísticas tradicionales de un pueblo.
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COMPETENCIA A DESARROLLAR
ESTANDAR NRO. O DBA NRO
ESTANDARES
4,9,16,17.
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horas semanales
¿?
ACTIVIDADES
El salon de clase estará ambietado por frisos alusivos al temna a desarrollar (grupos musicales tradicionales de las regiones de colombia
)
EXPLORACION
entre otras imagenes .Se narrará un baile folklórico, una danza
tradicional y/o baile popular de tu region o de las regiones del pais. se realizará diferentes preguntas relacionadas al tema. Las
preguntas que se sugieren para articular la descripción son: ¿Dónde, cuándo, quiénes y por qué participan de dicha experiencia?, ¿cuál
es la finalidad de tal evento?, ¿cómo es el despliegue de los elementos dancísticos y musicales más sobresalientes?, ¿qué importancia
tienen estas manifestaciones como expresión cultural y social en tu contexto y en el de otras culturas?
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INTRODUCCION
Se realizara preguntas de exploracion de saberes previos :
¿cuál es la finalidad de los eventos donde presentan las musicas y danzas tradicionales ?, ¿qué importancia tienen estas manifestaciones
como expresión cultural y social en tu contexto y en el de otras culturas? ¿ conoces algunas musicas tradicionales de tu region ?
Despues de realizará las preguntas de exploracion de saberes previos ,el docente encargado mostrará un video mostrando las musica tradicionales
https://www.youtube.com/watch?v=d9-R-WK-3m8, https://www.youtube.com/watch?v=m9Js3QCweQc, , el maestro explicará el tema y aclarará todas las dudas e
inquietudes de los estudiantes ,
DESARROLLO
Por equipos compartirán las narraciones de las musicas y danzas observadas y seleccionarán una musica o danza de nuestro país y una de otro lugar del mundo que llevarán
a la discusión grupal donde considerarán la riqueza y la variedad de sus elementos formales. Cada equipo mostrará una reseña de danza de nuestro país y una de otro lugar
del mundo al resto del grupo, se abrirá un debate en torno a las siguientes preguntas: ¿Cómo valoras las manifestaciones dancísticas y musicales de nuestro país y cómo las
de otros países?, ¿existen danzas tradicionales de tu comunidad?, ¿las conoces y/o practicas?, ¿qué bailes son populares en el lugar donde vives?, ¿qué tipo de orquestas
populares se presentan en las festividades de tu comunidad?, ¿hay algún(os) instrumento(s) que sea(n) especialmente popular(es) en donde vives?, ¿qué elementos
retomarías de las manifestaciones observadas para crear un ensamble artístico?. .
Contenido
La música tradicional o música folclóricaes la música que se transmite de generación en generación por vía oral (y hoy día también de manera académica) como una parte
más de los valores y de la cultura de un pueblo. Así pues, tiene un marcado carácter étnico que normalmente no la hace fácil de comprender a escala internacional. No
obstante, existen excepciones notables como el flamenco, la jota, el tango, la Cueca, la samba, cumbia colombiana y, en general, todos los ritmos latinos que hayan
mantenido cierta entidad propia con el tiempo y sean algo más que una moda.
APLICACION
Los grupos se reunirán y formarán un emsable musical con instrumento del medio , por cada grupo deberán elaborar un intrumentos con recursos del medio o
con materiales necesarios para hacer el instrumento musical..
Tarea de investigacion
Hacer un trabajo escrito relacionado sobre la musica tradicional colombiana
MATERIALES
Bibliograficos
Pagina Issuu
Youtube
google
EVALUACIÓ
N
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Tecnologicos
Computador
Internet
celular
laboratorio
Instrumentos
Didáctico
Tijeras
Bisturi
pegamento
Otros
Materiales reciclables
Materiales del medio
Se evaluará las expresiones artísticas, las
actitudes, la responsabilidad, el
compromiso en cada actividades durante
de la clase. La evaluación se realizara por
medio de la participación y continua. a
partir de la observación realizada por
parte del docente durante la clase.
EVALUACION SEMANA 1
Explique Evaluar el nivel de comprensión de los nuevos conocimientos.
*Participación continúa de los estudiantes de las actividades durante de la clase
AUTOEVALUACION
si
*Seguimiento individual de cada uno de los estudiantes para observación sus aporte en cada una de
las actividades desarrolladas durante la clase.
*Evaluación oral
COHEVALUACION
si
HETEROEVALUACION
si
Este temas tendrá un porcentaje en la
evaluación de un 30%
SEMANA 3 Y 4
1. TEMAS SEM Elaboración de un instrumento
COMPETENCIA A DESARROLLAR
musical
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horario tema
ESTANDAR NRO. O DBA NRO
Por qué este tema es importante ? Es importante porque
con el instrumento construido por los estudiantes , consigue un ESTANDARES
estado emocional profundo, encariñándose mucho más que si
4,9,16,17.
fuese comprado, hecho que favorece la enseñanza musical,
tambien que participe activamente en el proceso de
enseñanza-aprendizaje es construir los propios materiales que
va a utilizar

.
.
Horas semanales
ACTIVIDADES
EXPLORACION
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El salon estará ambientada con diferentes instrumentos musicales de nuestras regiones o imagenes alusivasal tema, se realizará preguntas relacionadas al
tema para explorar los saberes previos .
INTRODUCCION
Para explorar los saberes previos de los estudiantes se realizara las siguinetes preguntas :
¿ conoces los nombres de los instrumentos que estan el salon de clase?
¿como se clasifica los instrumentos musicales ?
Sabes sobres los instrumentos musicales Cordófonos. Aerófonos. Membranófonos. Idiófonos- Electrófonos ?
El docente conociendo los saberes previos de los estudiante acerca del tema a desarrollar , explicará tema , todos los estudiantes deberan tener
los recursos necesarios para la elaboracion de intrumentos musicales con recursos del entorno o los necesarios para hacer un instrumento
musical , el docente mostrará diferentes videos como debemos elaborar los instrumentos musicales solo hay que seguir los tutoriales:
1. https://www.youtube.com/watch?v=AYjOFPbCfwE
2. https://www.youtube.com/watch?v=7GHEDaNUdPs
3. https://www.youtube.com/watch?v=MDq8EL_UOZs
4. https://www.youtube.com/watch?v=sTolR3eqYBo
5. https://www.youtube.com/watch?v=WljtZn9UDn0
6. https://www.youtube.com/watch?v=AHaw9rxyhPY
7. https://www.youtube.com/watch?v=QzbYA2c-q0w
8. https://www.youtube.com/watch?v=jY3FSptzSU8
9. https://www.youtube.com/watch?v=8QBb-tXqIKQ
10. https://www.youtube.com/watch?v=ncYzW96i2rQ
el docente dividira en grupos de estudiantes y cada grupo deberán hacer uno o dos instrumentos musical guiandose por medio de los tituriales
presentados .
DESARROLLO
Contenido
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Los instrumentos musicales
Podemos definir un instrumento como cualquier objeto que es utilizado para algún fin por el ser humano. La clave de esta definición radica en que la
propiedad del instrumento no es una característica propia del objeto sino que es brindada por el ser humano al conferirle un uso funcional. (En rigor,
podríamos extender esta definición a cualquier especie animal.)
Si la música es el arte de organizar sonido (con el fin de expresar algo), podemos concluir que un instrumento musical es cualquier objeto que sea
utilizado por el ser humano para producir sonidos en el marco de una creación musical. Es decir, potencialmente cualquier objeto es un instrumento
musical.
CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES
El primer nivel de esta clasificación está dado por el elemento vibrante que produce el sonido. Por consiguiente, los instrumentos se clasifican en:
• Cordófonos. El elemento vibrante son las cuerdas del instrumento
• Aerófonos. El elemento vibrante es una columna de aire.
• Membranófonos. El elemento vibrante es una membrana.
• Idiófonos- El mismo instrumento es lo que vibra.
• Electrófonos . el sonido es creado o modificado mediante circuitos eléctricos.
La clasificación clásica es (en el mismo orden):
• Instrumentos de cuerda
• Instrumentos de viento
• Instrumentos de percusión
APLICACION
MATERIALES
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Se realizará una exposicion de los instrumentos elaborado por los estudiantes en las horas de recreo , cada grupo deberán entregar un trabajos escritos relacionados con los
instrumentos musicales .
Bibliograficos
Pagina Issuu
Youtube
google
Tecnologicos
Computador
Internet
Celular
Grabadora o equipo de
sonido
laboratorio
Didáctico
Tijeras
Bisturi
pegamento
Otros
Materiales reciclables
Materiales del medio
EVALUACIÓ
N
Instrumentos
EVALUACION SEMANA 1
AUTOEVALUACION
si
COHEVALUACION
si
HETEROEVALUACION
si
SEMANA 5 Y 6
1. TEMAS SEM 1 Historia de la música y del arte
Por qué este tema es importante ?Es importante porque las
musica , sin lugar a dudas, que es el elemento primordial para
lograr el equilibrio afectivo, intelectual, sensorial y motriz que
persigue la educación en todos los estudiantes y El arte le
enseña a los niños que hay más de una solución para los
problemas y que las preguntas pueden tener más de una
respuesta. Precisamente, les enseña a ser perseverantes y
buscar otras alternativas.
Horas semanales
COMPETENCIA A DESARROLLAR
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horario tema
ESTANDAR NRO. O DBA NRO
ESTANDARES
4,9,16,17.
ACTIVIDADES
EXPLORACION
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Se da la bienvenida y se realizará preguntas relacionadas con el tema anterior para recordar el aprendizaje de la clase anterior.
INTRODUCCION
Se realizará preguntas para explorar los saberes previos de los estudiantes :¿ te gusta cantar?¿ sabes acerca de la historia de la musica y el arte ? ¿ sabes cuales
son los artistas mas famosos de la historia ?
Se realizará una dinamica llamada “La Hora Del Baile” Instrucciones: 1. Se forma equipos de trabajo con la dinámica “la hora del baile” o Cada participante recibe una tarjeta
con el nombre de un género musical o Cuando escuchen la música que corresponda al género que dice en su tarjeta, los participantes se pondrán en el centro para bailar ese
ritmo, manifestando la letra de la canción con expresión corporal. o De esta manera quedarán agrupados para realizar la siguiente actividad. o Cada equipo formará un
círculo,
2. Cada equipo representará una canción poniendo en práctica sus habilidades sociales para organizar una serie de movimientos coordinados que expresen la letra de ésa
canción. (el maestro puede elegir la canción para el equipo).
El docente explicará el tema a desarrollar.
Contenido :
La historia de la música es el estudio de las diferentes tradiciones en la música y su ordenación en el tiempo.
Dado que toda cultura conocida ha tenido alguna forma de manifestación musical, la historia de la música abarca a todas las sociedades y épocas, y no se limita, como ha
venido siendo habitual a Occidente, donde se ha utilizado la expresión "historia de la música" para referirse a la historia de la música europea y su evolución en el mundo
occidental.
DESARROLLO
La música de una cultura está estrechamente relacionada con otros aspectos de la cultura, como la organización económica, el desarrollo técnico, la actitud de
los compositores y su relación con los oyentes, las ideas estéticas más generalizadas de cada comunidad y la visión acerca de la función del arte en la sociedad, así como las
variantes biográficas de cada autor.
En su sentido más amplio, la música nace con el ser humano, y ya estaba presente, según algunos estudios, mucho antes de la extensión del ser humano por el planeta,
hace más de 50 000 años.1 Es por tanto una manifestación cultural universal.
Historia del arte
La historia del arte es una disciplina de las ciencias socialesque estudia la evolución del arte a través del tiempo.
Entendido como cualquier actividad o producto realizado por el ser humano con finalidad estética o comunicativa, a través del que expresa ideas, emociones o, en general,
una visión del mundo, el arte emplea diversos recursos, como los plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos. La historia del arte, como disciplina académica y entorno
institucional (museos, mercado del arte, departamentos universitarios, producciones editoriales) se suele restringir a las denominadas artes visuales o plásticas
(esencialmente a pintura, escultura y arquitectura), mientras que otras artes son más específicamente objeto de estudio de otras disciplinas claramente delimitadas, como
la historia de la literatura o la historia de la música, siendo todas ellas objeto de atención por la denominada historia de la cultura o historia cultural, junto con las historias
sectoriales enfocadas a otras manifestaciones del pensamiento, como la historia de la ciencia, la historia de la filosofía o la historia de las religiones. Algunos campos de
conocimiento estrechamente relacionados con la historia del arte son la estética y la teoría del arte.
APLICACION
Cada estudiante deberá escribir con sus propias palabras o ideas acerca de la musica y
el arte , deberan entregarla en una hoja de cuaderno o de block(mas de 12 reglones)
MATERIALES
Bibliograficos
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Tecnologicos
laboratorio
TALLER PROYECTO INVESTIGACION EJERCICIOS
Cada grupos de 5 estudiantes deberán hacer un trabajos escritos acerca
de la historia de la musica y del arte
Didáctico
Otros
Pagina Issuu
Youtube
google
Computador
Internet
celular
EVALUACIÓ
N
1. Se evaluará la participación ,actitud y las habilidades en
realizar cada una de las actividades realizadas en durante
la clase .
La evaluación se realizará por medio de las expresiones
corporales y el compromiso de cada joven en realizar las
actividades, el docente por medio de la observación y la
participación continua tomará una calificación.
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Tijeras
Bisturi
pegamento
Materiales reciclables
Materiales del medio
Instrumentos
Explique Evaluar el nivel de comprensión de los nuevos conocimientos.
Observación de los compromisos y actitudes de los estudiantes en cada una de las actividades
durante la clase
Socialización de los trabajos realizados por estudiantes
Evaluación oral
EVALUACION SEMANA 1
AUTOEVALUACION
si
COHEVALUACION
si
HETEROEVALUACION
si
INDICADORES U1
SUPERIOR
ALTO
BASICO
BAJO
1. Compren
de los
concept
os de
música
tradicion
al
1. Compren
de los
concept
os de
música
tradicion
al
1. Compren
de los
concept
os de
música
tradicion
al
1. Compren
de los
concept
os de
música
tradicion
al
2. Realiza
un
instrume
nto
musical
con
recursos
del
medio
3.
4. practica
bailes
artístico
s de la
música
tradicion
al
2. Realiza
un
instrume
nto
musical
con
recursos
del
medio
3. practica
bailes
artístico
s de la
música
tradicion
al
2. Realiza
un
instrume
nto
musical
con
recursos
del
medio
2. Realiza
un
instrume
nto
musical
con
recursos
del
medio
3. practica
bailes
artístico
s de la
música
tradicion
al
3. practica
bailes
artístico
s de la
música
tradicion
al
4. represen
ta bailes
tradicion
ales
mediante
dramatiz
aciones
4. represen
ta bailes
tradicion
ales
mediante
dramatiz
aciones
5. Compart
e ideas.
Pensami
5. Compart
e ideas.
Pensami
5. represen
ta bailes
tradicion
ales
mediante
dramatiz
aciones
6. Compart
e ideas.
Pensami
entos y
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4. represen
ta bailes
tradicion
ales
mediante
dramatiz
aciones
5. Compart
e ideas.
Pensami
entos y
conocimi
conocimi
entos
para
enriquec
er los
proceso
s de
enseñan
zaaprendiz
aje
7. Manifiest
a interés
por la
historia
de la
música
autócton
a de su
región
8. Interpret
a las
diferente
s notas
musicale
s que
compon
en una
canción
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entos
para
enriquec
er los
proceso
s de
enseñan
zaaprendiz
aje
6. Manifiest
a interés
por la
historia
de la
música
autócton
a de su
región
7. Interpret
a las
diferente
s notas
musicale
s que
compon
en una
canción
entos y
conocimi
entos
para
enriquec
er los
proceso
s de
enseñan
zaaprendiz
aje
entos y
conocimi
entos
para
enriquec
er los
proceso
s de
enseñan
zaaprendiz
aje
6. Manifiest
a interés
por la
historia
de la
música
autócton
a de su
región
6. Manifiest
a interés
por la
historia
de la
música
autócton
a de su
región
7. Interpret
a las
diferente
s notas
musicale
s que
compon
en una
canción
7. Interpret
a las
diferente
s notas
musicale
s que
compon
en una
canción