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TEMA 1: ISLAM Y AL-ANDALUS
Curso: 2º ESO
1. Learning
outcomes/Assesem
ent criteria
Temporización: noviembre- diciembre
1- Localizar geográficamente e identificar las características del
medio natural de la península arábiga.
2. Comprender el papel de Mahoma y del islam en el desarrollo de la
civilización árabe.
3. Describir las fases de expansión territorial del islam en tiempos de
Mahoma y después de su muerte.
4. Reconocer los avances agrícolas que aportaron los musulmanes a
Occidente, y la importancia de la artesanía y del comercio.
5. Reconocer la configuración y estructura de las ciudades islámicas
de la época.
6. Valorar la importante labor cultural de los árabes que se tradujo
en la recopilación y traducción de obras de la Antigüedad, en
aportaciones culturales propias y en numerosos avances científicos y
técnicos.
7. Identificar los principales rasgos del arte musulmán.
8. Interpretar correctamente textos históricos, elaborar
ordenaciones cronológicas.
9. Aprende a buscar, recopilar y organizar información sobre un tema
de una forma correcta y ordenada.
10. Aprende a transmitir información oral siguiendo un guión
elaborado.
11. Valora el uso del inglés como medio de comunicación.
2. Subject Content in - Islam: The origin, geography and the five pillars.
-The Islamic mosque and the mosque of Cordoba.
English
3. Language Content
4. Cultural element
5. Cognitive (thinking)
skills:
Bloom´s
Classification
of
Cognitive Skills.
-The Andalusia cities.
-The Alhambra.
Vocabulary: prophet, Allah, Muslim, conquer, caliphate, Koran,
purify, ablution fountain, Minaret, quibble wall, Imam, Minbar,
Mosque, mihrab, to pray, city wall, soak, fortress, palace.
Structures: sentences in historic Present, present simple, present
continuous and Past Simple.
Discourse Type: -define concepts.
Geographical locations (in the North… on the west coast of
Arabia…)
Oral and writing expositions about the new concepts.
- To know the five pillars of Islam and how they are apply in our days.
-to analyze the diverse chronologies to measure historical time in
different cultures.
- To be respect with different cultures that are still alive.
-To analyze the influence of Al- Ándalus in our culture.
Knowledge: - define los conceptos básicos de la unidad.
-Enumera cronológicamente las etapas de la Historia de Al Ándalus.
- Construye frases con palabras del vocabulario específico.
- Identifica las partes y elementos fundamentales de las mezquitas.
- Enumera los edificios o construcciones islámicas más relevantes en
cada una de las etapas de Al Ándalus.
Comprehension: -Introduce en su etapa correspondiente una
serie de fechas o hechos dados.
- expresa fechas en el calendario islámico.
- Lee textos y responde a las preguntas dadas.
- Extrae información de vídeos o todo tipo de documentos
respondiendo a unas preguntas dadas.
- Expone ejemplos de elementos económicos, políticos, sociales y
culturales del Islam.
- Reconoce los edificios o construcciones islámicas más relevantes en
cada una de las etapas de Al Ándalus.
Application: -Realiza ejes cronológicos de acontecimientos
6. Task
7. Activities
relacionados con la historia de Al Ándalus.
-Introduce hechos históricos en su etapa histórica correspondiente.
- Extrae de textos sencillos las características económicas, políticas,
sociales o culturales que aparezcan.
- Localiza sobre un mapa o fotografía las distintas características de la
ciudad islámica.
- Reconoce los vestigios musulmanes que permanecen en la ciudad
de Granada.
Analysis: - Distingue las cronologías utilizadas en distintas
civilizaciones como la occidental y la musulmana.
- Analiza las características propias del arte islámico en distintos
edificios y obras de arte.
- Busca información de los hechos históricos más relevantes en la
Historia de su localidad.
- Analiza las principales zonas de la Alhambra y sus características.
Synthesis: -Realiza un esquema de los datos más importantes del
tema.
-Resume y expone de forma oral los conceptos aprendidos sobre el
Islam y Al Ándalus.
Evaluation: Contrasta y completa la información dada por sus
compañeros en las distintas tareas.
Buscar información sobre la historia de la Alhambra, funciones,
partes y características. Plasmarla en un trabajo que expondrá de
forma oral en clase.
-Definir los conceptos básicos de la unidad.
-Actividades sobre el vocabulario aprendido.
-Introducir hechos históricos en la etapa del Al Ándalus
correspondiente.
- Extraer de textos sencillos las características económicas, políticas,
sociales o culturales que aparezcan relacionadas con el Islam.
-Realización de posters con los edificios de Al-Ándalus más
importantes de cada provincia, indicando las etapas en que se
construyeron.
-Localizar en un plano de una mezquita los elementos más
característicos.
-Localizar en un mapa de la Granada musulmana los principales
monumentos y las zonas más importantes de la medina.
- Reconocer y analizar las características y elementos principales del
arte islámico.
- Buscar información de la etapa del Al Ándalus en su localidad y de
los restos arqueológicos que han llegado a nosotros.
8. Organization and - Individual work, work in pairs and in group of four.
class distribution/ - Timing: 12 classes.
timing
9. Resources
/Materials
10. Key Competences
11. Assessment (tools)
-VOCABULARY TEST
http://enclasedehistoria.wikispaces.com/ACTIVITIES+ISLAM
(Material AICLE)
- Animación LIBROS VIVOS:EL ISLAM Y SUEXPANSIÓN:
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1149
aces.com/ACTIVITIES+ISLAM (Material AICLE)
http://enclasedehistoria.wikispaces.com/DOCUMENTARIES+ISLAM
http://www.woodlandsnior.kent.sch.uk/Homework/religion/Islam.htm#top
-ARQUITECTURA Y ARTE
http://www.historyforkids.org/learn/islam/architecture/mosque.htm
http://www.youtube.com/watch?v=_6O5l416EPk
http://www.stsite.com/Mezquita/pres000.php?directory
-LA ALHAMBRA:
www.Alhambra-patronato.es
www.greatbuildings.com/building/the_Alhambra.html
C. lingüística:-Expresión oral.
-Comprensión lectora.
-Ortografía
- Uso del vocabulario específico de la materia.
C. Matemática: -Cálculo de siglos.
- Organización cronológica.
- C. sociales y Cívicas: - Comprende acciones del pasado
mediante el desarrollo de la capacidad empática.
-Conocer la cultura y religión islámica y respetar a aquellos que la
practican en la actualidad.
- Diferenciar entre Islam e integrismo.
- Competencia Digital: -Busca, obtiene y trata la información de
diferentes páginas de internet.
- Realiza trabajos escritos de forma ordenada.
-Aprender a Aprender: - Realiza un resumen correctamente.
-Obtiene información de mapas, diagramas y textos.
-Completa un mapa conceptual correctamente.
Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor: - Organiza las
tareas en su cuaderno de clase.
-Realiza trabajos o ejercicios y participa en clase de forma voluntaria.
-Activities and exercises done at school and at home.
- the project about the Alhambra
- Exam about the topic.