Download 1/40456_178379_Material 1

Matemáticas Nb1
Secuencias Numéricas
1
Material de Apoyo 1
Modelo de tabla de números:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
4
5
15
24
21
16
33
44
16
23
27
43
Matemáticas Nb1
Secuencias Numéricas
2
Ampliación de actividades con pares e impares:
Dibuje una tabla T en papel grueso y póngala en el Diario Mural del curso. Escriba
impar a la izquierda y par a la derecha.
Pida a los estudiantes que escriban sus nombres en tiras de papel de colores. Los
estudiantes cuentan usando algún material para formar parejas (broches macho y
hembra de metal), hasta igualar cada elemento u objeto usado con cada letra del
nombre de pila del estudiante.
Dígale a los estudiantes que determinen si tienen un número par o impar de letras
en su nombre y que expliquen por qué ( todas las letras forman pareja o queda
una sola).
Haga que peguen sus tiras de papel de colores bajo el título par o impar, de la
tabla T.
Pregunte: ¿Son más los nombres con número impar o con número par de letras?
¿Son más las alumnas mujeres con nombre impar o los hombres?, etc.
impar
par
Luisa
Camila
Jorge
Gonzalo
Etc.
Uso de los cartones de 10 para establecer pares e impares
Cartones con 10 divisiones como se ve en el modelo. Fichas redondas de cartón o
cartulina de color.
Matemáticas Nb1
Secuencias Numéricas
3
Trabajar en parejas. Cada estudiante debe tener un mazo de 20 tarjetas escritas
con números (1 – 20). Las barajan y las ponen boca abajo sobre la mesa.
Dígales que, por turno, tomen una tarjeta con número y hagan el modelo del
número con los cartones de 10 y las fichas. Los estudiantes deben colocar las
fichas de 2 en 2, una al lado de otra, en los cartones de 10.
Pídales que anoten el número en papel y escriban par o impar, al lado del número.