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NOMBRE DE LA ASIGNATURA : SOCIOLOGIA
NOMBRE DEL MAESTRO:FERNANDO EULOGIO FEBLES ACEVEDO
LIBRO BASICO: GEORGE RITZER, RICHARD J. GELLER
OTRAS REFERENCIAS: CAMPOS RAUL, ACTA SOCIOLOGIA 1997, ALEXANDER,JEFFREY C. CRISIS EN LA CULTURA Y LA POLITICA , BUNGE, MARIO, LA CIENCAIA, SU
METODO Y SU FILOSOFIA
Número de unidad: 1
Nombre de la unidad: INTRODUCCION A LA SOCIOLOGIA
Propósito de asignatura:
CONOCER LOS ANTECEDENTES DE LA SOCIOLGIA, SU METODO, SU RELACION CON OTRAS CIENCIAS
Propósito de la unidad:
CONOCER CONCEPTOS FUNDAMENTALES MEDIANTE LA IMPLANTACION DE ESTRATEGIAS DE APRENDISAJE QUE PERMITAN
COMPRENDER, RESALTAR Y CONTRASTAR LAS CARACTERISTICAS E IMPORTANCIA DE ESTA CIENCIA PARA VINCULARLA CON
LOS HECHOS DE LA VIDA DIARIA.-
Número de
sesiones
SIETE
Fechas
17-18-19-24-25-26
Y 31 DE AGOSTO
DEL AÑO 2016
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental
¿ QUE ES SOCIOLOGIA ¿
EL DESAFIO DE LA SOCIOLOGIA.SOCIOLOGIA Y SENTIDO COMUN.CIENCIA Y TEORIA SOCIOLOGICA.SOCIOLOGIA COMO CIENCIA.PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACION.SOCIOLOGIA E HISTORIA.-RELACIONES
CON OTRAS CIENCIAS.-EL HOMBRE Y
LA SOCIEDAD.-CULTURA, ELEMENTOS,
ETNOCENTRISMO, ESTRUCTURA
SOCIAL.-ESTRATIFICACION SOCIAL
Actitudinal
CLARIFICAR LOS PROPOSITOS DE LA
UNIDAD MEDIANTE LA LECTURA.PROMOVER UN CONOCIMIENTO MAS
PRECISO DE LAS CARACTERISTICAS DE
LA CIENCIA SOCIOLOGICA.ENTREVISTAS, SEMINARIOS,
CONFERENCIAS.-
MOTIVAR LA ACTITUD CRITICA DE LOS
ALUMNOS MEDIANTE EL
PLANTEAMIENTO DE LAS SITUACIONES
DE LA REALIDAD SOCIAL.-CONCRETAR
LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS CON
OTROS HECHOSHISTORICOS Y HECHOS
SOCIALES.-
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
PREGUNTAS QUE SE RELACIONEN CON EL TEMA TRATANDO DE MOTIVAR EL
INTERES DEL ALUMNO. PROPICIAR EL DEBATE GRUPAL.- ELABORACION DE
ENSAYOS, DISCUSIONES DIRIGIDAS
ELABORACION DE MAPAS CONCEPTUALES DE LOS TEMAS.-COMENTARIOS Y
EXPOSICION DE EJEMPLOS DE LA VIDA DIARIA.-MOTIBVAR LA ACTITUD CRITICA
DE LOS ALUMNOS MEDUIANTE EL PLANTEAMIENTO DE LA REALIDAD SOCIAL.-
Recursos didácticos de apoyo
LIBRO DE TEXTO, LIBROS DE CONSULTA, LIBRETAS, `PROYECTOR, CAÑON, REVISTAS, PERIODICOS, PELICULAS RELACIONADOS CON LOS TEMAS
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
PREGUNTAS ¿ QUE ES SOCIOLOGIA ¿
EL OBJETIVO DE LA SOCIOLOGIA
ESCRIBIR UN COMENTARIO RELACIONADO CON LA
SOCIOLOGIA.-PREGUNTAS DIRIGIDAS..CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTO RELACIONADOS CON EL TEMA.-
Criterios de evaluación formativa
ASISTENCIA
PUNTUALIDAD EN LA ENTREGA DE ACTIVIDADES
APUNTES.PARTICIPACION INDIVIDUAL
Criterios de evaluación sumativa
EVALUACION ESCRITA Y EVALUACION ORAL
`PARTICIPACION EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES.DESFILE EN SEPTIEMBRE Y NOVIEMBRE
Actividades e instrumentos de evaluación
HABILIDD PARA EXPRESAR Y FUNDAMENTAR SUS
OPINIONES A TRAVES DE LOS TRABAJOS Y
ACTIVIDADES ORALES Y ESCRITAS, DENTRO Y FUERA
DEL SALON DE CLASES.
SEMINARIOS.-EXPOSICION EN EQUIPOS.COMENTARIO DE LOS GTEMAS.-ELABORACION DE
CUADROS SINOPTICOS DE LOS TEMAS
ACTIVIDAD AULICA : 30%
EXAMEN PARCIAL : 40 %
EXAMEN FINAL :
30 %
Número de unidad: 2
Nombre de la unidad: EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA SOCIOLOGIA DESDE LA PERSPECTIVA POSITIVISTA-INTERPRETATIVA
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
Fechas
COMPRENDER LAS CAUSAS SOCIALES E INTELECTUALES QUE DETERMINARON EL SURGIMIENTO DE LA TEORIA POSITIVISTAINTERPRETATIVA
CONOCER LOS PLANTEAMIENTOS DE LA TEORIA POSITIVISTA-INTERPRETATIVA, ASI COMO LOS PLANTEAMIENTOS DE LA
MISMA A TRAVES DE LA CONFRONTACION DE DIVERSOS CONCEPTOS PARA PODER INTERPRETAR DISTINTOS ASPECTOS DE
LA REALIDAD SOCIAL.Contenidos de la unidad
sesiones
TRECE
1-2-7-8-9-14-15 21-22-23-28-29- Y
30 DE SEPTIEMBRE
DEL AÑO 2016
Declarativo
Procedimental
FUERZAS SOCIALES E INTELECTUALES
QUE FAVORECIERON EL SURGIMIENTO
DE LA TEORIA SOCIOLOGICA EN EL
SIGLO XIX.-EL SENTIDO DE LA
OBJETIVIDAD Y LA RAZON POSITIVISTA
EN EL CONOCIMIENTO DE LOS
HECHOS.—PAPEL E IMPORTANCIA DE
LA OBERVACION ( AUGUSTO COMTE ).DEFINICIN Y METODO PARA EL
ESTUDIO DE LOS HECHOS SOCIALES.--( EMILE DURKHEIM ).LA INTERPRETACION COMO METODO
DE ESTUDIO DE LA SOCIOLOGIA ( MAX
WEBER )
Actitudinal
ELABORAR LA POSIBLE DEFINICION DE
LO QUE ES LA TEORIA SOCIOLOGICA.CLARICAR EL PROPOSITO DE LA
UNIDAD.LECTURA DE LOS TEMAS.ENTREVISTAS, SEMINARIOS,
CONFERENCIAS
QUE EL ALUMNO RELACIONE LO QUE
ESTA ESTUDIANDO CON LOS
PROBLEMAS QUE EXISTEN EN LA
COMUNIDAD MEDIANTE EJEMPLOS Y
SUCESOS DE LA VIDA DIARIA..REFLEXION SOBRE LAS
CONSECUENCIAS DE LOS CONFLICTOS
SOCIALES Y PLANTEAR POSIBLES
SOLUCIONES .-
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
LECTURA COMENTADA DE LAS CARACTERISTICAS DE CADA TEXTO.PLENARIA PARA ENLISTAR LA FUNCION DE LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTO.LECTURAS GUIADAS.- ENSAYOS.-
EXAMEN ESCRITO, EXAMEN ORAL, MAPAS CONCEPTUALES DE LOS TEMAS,
RESUMEN, COMENTARIOS INDIVIUALES.-
Recursos didácticos de apoyo
LIBRO DE TEXTO, LIBROS DE CONSULTA, REVISTAS, PERIODICOS, PELICULAS TODOS QUE SE REFIERAN A LOS TEMAS TRATADOS EN EL CURSO ESCOLAR
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Criterios de evaluación formativa
Criterios de evaluación sumativa
PREGUNTAS ¿ QUE ES SOCIOLOGIA ¿
OBJETIVO DE LA SOCIOLOGIA
MENCIONAR EL NOMBRE DE ALGUNOS SOCIOLOGOS
COMENTARIOS DE LA BIOGRAFIA DE ALGUNOS
SOCIOLOGOS QUE VEREMOS EN EL PRESENTE
CURSO.-
ASISTENCIA
PUNTUALIDAD EN LA ENTREGA DE ACTIVIDADES
ESCOLARES.PARTICIPACION INDIVIDUAL
PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS EN LAS
ACTIVIDADES ESCOLARES, PARTICIPACION EN LOS
DESFILES DEL MES DE SEPTIEMBRE Y NOVIEMBRE, ASI
COMO EN EL HOMENAJE A LA BANDERA.LIBRETAS DE APUNTES EN ORDEN.-
Actividades e instrumentos de evaluación
PRUEBA OBJETIVA,
LISTA DE ASISTENCIA
TAREAS
ACTIVIDADES EN ORDEN
SEMINARIOS, OBSERVACION DEL TRABAJO EN EL
AULA, LAS PRACTICAS, COMENTARIOS
INDIVIDUALES,COMENTARIOS PERSONALES
ACTIVIDADES AULICAS : 30%
EXAMEN PARCIAL :
40 %
EXAMEN FINAL :
30 %
Número de unidad: 3
Nombre de la unidad: LA DIALECTICA MARXISTA EN LA COMPRENSION DE LA REALIDAD SOCIAL
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
DOCE
COMPRENDER LA IMPORTANCIA DEL MARXISMO, EXPLICANDO EL MOMENTO HISTORICO SOCIAL EN EL QUE SURGE , ASI
COMO SUS CATEGORIAS PARA EL ANALISIS SOCIAL
CONTRASTAR EL MARXISMO CON EL MARXISMO HEGELIANO, QUE RESALTEN LA INFLUENCIA DE ESTA CORRIENTE EN EL
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO SOCIOLOGICO.-
Fechas
5-6-7-12-13-14-1920-21-26-27 Y 28
DE OCTUBRE DEL
AÑO 2016
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental
Actitudinal
ASPECTOS HISTORICOS QUE
FAVORECIERON EL SURGIMIENTO DEL
MARXISMO.LA TOTALIDAD,TEMPORALIDAD Y
CONTRADICCION COMO CATEGORIAS
PARA EL ANALISIS.EL TRABAJO, LO POLITICO Y LO
IDEOLOGICO COMO CATEGORIAS PARA
CLARIFICAR LOS PROPOSITOS DE LA
UNIDAD MEDIANTE SU LECTURA Y
DISCUSION EN CLASE.- LECTURAS
DIRIGIDAS, PREINTERROGANTES,
ELABORACION DE MAPAS
CONCEPTUALES.PREGUNTAS DE REFLEXION..ANALISIS DE TEXTOS.-COMENTARIO EN
QUE EL ALUMNO RELACIONE LOS
PROBLEMAS SOCIALES CON LA VIDA
DIARIA.- MENCIONAR EJEMPLOS DE LA
VIDA DIARIA.- MOTIVAR LA ACTITUD
CRITICA DE LOS ALUMNOS MEDIANTE
EL PLANTEAMIENTO DE SITUACIONES
DE LA REALIDAD SOCIAL.-
LA COMPRENSION Y EL ANALISIS
SOCIAL.
CARACTERISTICAS DEL MARXISMO DE
CORTE HEGELIANO.-EL METODO DE
GRAMSCI Y LAS CATEGORIAS DE
HEGEMONIA, SUBALTERNIDAD Y
DOMINACION.-
CLASE.-ELABORACION DE EJEMPLOS.LLUVIA DE IDEAS.-RESUMEN.-
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
EXPLICAR CON UNA HOJA DE ROTAFOLIO EL CONTENIDO DE LA UNIDAD.
USAR PREINTERROGANTES PARA RECUPERAR LOS ELEMENTOS TEORICOS Y
PRACTICOS RELATIVOS A LOS PROBLEMAS DE LA SOCIEDAD EN GENERAL.-
DISPOSICION PARA LA EXPOSICION DE LOS PROPOSITOS Y CONTENIDOS.ESCRIBIR APUNTES DE LOS TEMAS.-PARTICIPAR EN LA LECTURA DE LOS TEMAS
Recursos didácticos de apoyo
HOJAS DE ROTAFOLIO, PIZARRON, USB, REVISTAS, PERIODICOS, PELICULAS, LIBRO DE TEXTO, LIBRO DE CONSULTAS, ENTREVISTAS, VIAJES DE ESTUDIO.-
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
EVALUACION ESCRITA Y ORAL CON PREGUNTAS
RELACIONADAS CON EL CAPITALISMO, EL
DETERMINISMO ECONOMICO, SOCIEDAD MODERNA
Criterios de evaluación formativa
Criterios de evaluación sumativa
ASISTENCIA, PUNTUALIDAD EN LA ENTREGA DE LAS
TAREAS, PARTICIPACION INDIVIDUAL, PARTICIPACION
EN LA LECTURA DE LOS TEMAS.-
EAVALUACION DEL PRIMER PARCIAL CON LOS TEMAS
HISTORICOS DEL SURMIENTO DEL MARXISMO, LAS
CONTRADICCIONES SURGIDAS AL RESPECTO.- EL
TRABAJO, LO POLITICO Y LO IDEOLOGICO COMO
CATEGORIAS PARA LA COMPRENSION Y EL ANALISIS
SOCIAL.-
Actividades e instrumentos de evaluación
LISTA Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES.-LIBRETA
DE APUNTES.- PARTICIPACION EN LA LECTURA.-
OBSERVACION DEL TRABAJO EN EL AULA, LAS
PRACTICAS, LOS SEMINARIOS.-
ACTIVIDADES AULICAS 30%
EXAMEN PARCIAL :
40 %
EXAMEN FINAL :
30 %
Número de unidad: 4
Nombre de la unidad: ALGUNOS PARADIGMAS PARA EL ANALISIS SOCIAL CONTEMPORANEO
COMPARAR ALGUNOS PARADIGMAS CONTEMPORANEOS REFERENTES AL ANALISIS DE LOS FENOMENOS SOCIALES,
MEDIANTE EL EMPLEO DE ESTRATEGIAS DE APRENDISAJE SIGNIFICATIVO QUE FACILITEN LA COMPRENSION DE TEXTOS.PLANTEAMIENTOS DE PROBLEMAS QUE PERMITAN LA CONSTRUCCION DE ARGUMENTOS DONDE SE MANIFIESTEN
OPINIONES `PERSONALES O DE GRUPO ACERCA DE PROBLEMAS DE LA REALIDAD SOCIAL
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
DOCE
Fechas
3-4-9-10-11-16-1718-23-24-25 Y 30
DE NOVIEMBRE
DEL AÑO 2016.-
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental
EL CONCEPTO DE ESTRUCTURA Y
FUNCION DENTRO DEL ESTRUCTURALFUNCIONALISMO.TEORIAS FEMINISTAS
CONTEMPORANEAS.LAS IDEAS DE MICHEL FOUCAULT.INTEGRACION MICRO-MACRO.-
Actitudinal
CLARIFICAR EL PROPOSITO DE LA
UNIDAD EMPLEANDO ANALISIS DE
TEXTOS,PREGUNTAS DE REFLEXION,
MAPAS CONCEPTUALES
QUE EL ALUMNO PUEDA RELACIONAR
LO QUE ESTA ESTUDIANDO DE LOS
TEMAS DE SOPCIOLOGIA CON LO QUE
SUCEDE EN LA VIDA DIARIA,
MENCIONANDO EJEMPLOS.-
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
EXPLICAR EN UNA HOJA DE ROTAFOLIO EL CONTENIDO DE LA UNIDAD, SEÑALAR
EJEMPLOS DE ESTRATIFICACION SOCIAL Y SUS ELEMENTOS , UTILIZANDO
PREGUNTAS DE REFLEXION, ANALISIS DE TEXTOS, DISCUSIONES DIRIGIDAS.-
QUE EL ALUMNO PUEDA HACER UN ANALISIS Y ADEMAS DAR SU OPINION EN
RELACION A LOS TEMAS QUE SE HAN TRATADO COMPARANDO LA ACTUALIDAD
CON EL PASADO EN LO QUE SE REFIERE A LA SOCIEDAD.-
Recursos didácticos de apoyo
LIBRO DE TEXTO, LIBRO DE CONSULTA, INTERCAMBIO DE OPINIONES ENTRE LOS ALUMNOS, REVISTAS, PELICULAS, PERIODICOS, HOJAS DE ROTAFOLIO, USB,
PIZARRON,
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Criterios de evaluación formativa
Criterios de evaluación sumativa
PREGUNTAS RELACIONADAS CON LAS TEORIAS
FEMINISTAS CONTEMPORANEAS, EL CONCEPTO DE
ESTRUCTURA, LO QUE ES INTEGRACION
ASISTENCIA, PUNTUALIDAD EN LAS TAREAS,
PARTICIPACION INDIVIDUAL, PARTICIPACION EN
EQUIPO, APUNTES DE LOS TEMAS
COMENTARIO ORAL Y POR ESRITO DE LOS DISTINTOS
FENOMENOS SOCIALES, EVALUACION DEL SEGUNDO
PACIAL CON TEMAS RELACIONADOS CON EL
CONCEPTO DE ESTRUCTURA Y FUNION DENTRO DEL
ESTRUCTURAL-FUNCIONALISMO, INTEGRACION
MICRO-MACRO.-
Actividades e instrumentos de evaluación
LISTA DE ASISTENCIA,PUNTUALIDAD EN LA ENTREGA DE ACTIVIDADES.PARTICIPACION INDIVIDUAL.EXPOSICION EN EQUIPO
OBERVACION DE TRABAJO EN EL AULA SEMINARIOS.VIAJE DE ESUDIOS.-
ACTIVIDADES AULICAS 30 %
EXAMEN PACIAL :
40%
EXAMEN FINAL
:
30 %
Evaluación integradora
Criterios de evaluación
¿ QUE ES SOCIOLOGIA ¿
EL DESAFIO DE LA SOCIOLOGIA.SOCIOLOGIA Y SENTIDO COMUN.CIENCIA Y TEORIA SOCIOLOGICA.SOCIOLOGIA COMO CIENCIA.PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACION.SOCIOLOGIA E HISTORIA.-RELACIONES CON OTRAS
CIENCIAS.-EL HOMBRE Y LA SOCIEDAD.-CULTURA,
ELEMENTOS, ETNOCENTRISMO, ESTRUCTURA
SOCIAL.-ESTRATIFICACION SOCIAL.
FUERZAS SOCIALES E INTELECTUALES QUE
FAVORECIERON EL SURGIMIENTO DE LA TEORIA
SOCIOLOGICA EN EL SIGLO XIX.-EL SENTIDO DE LA
OBJETIVIDAD Y LA RAZON POSITIVISTA EN EL
CONOCIMIENTO DE LOS HECHOS.—PAPEL E
IMPORTANCIA DE LA OBERVACION ( AUGUSTO
COMTE ).-
Instrumentos de evaluación
Criterios de acreditación
EXAMEN ORDINARIO
30%
DEFINICIN Y METODO PARA EL ESTUDIO DE LOS
HECHOS SOCIALES.--- ( EMILE DURKHEIM ).LA INTERPRETACION COMO METODO DE ESTUDIO DE
LA SOCIOLOGIA ( MAX WEBER )
ASPECTOS HISTORICOS QUE FAVORECIERON EL
SURGIMIENTO DEL MARXISMO.LA TOTALIDAD,TEMPORALIDAD Y CONTRADICCION
COMO CATEGORIAS PARA EL ANALISIS.EL TRABAJO, LO POLITICO Y LO IDEOLOGICO COMO
CATEGORIAS PARA LA COMPRENSION Y EL ANALISIS
SOCIAL.
CARACTERISTICAS DEL MARXISMO DE CORTE
HEGELIANO.-EL METODO DE GRAMSCI Y LAS
CATEGORIAS DE HEGEMONIA, SUBALTERNIDAD Y
DOMINACION.- EL CONCEPTO DE ESTRUCTURA Y
FUNCION DENTRO DEL ESTRUCTURALFUNCIONALISMO.TEORIAS FEMINISTAS CONTEMPORANEAS.LAS IDEAS DE MICHEL FOUCAULT.INTEGRACION MICRO-MACRO.-