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Universidad Salesiana de Bolivia
Ciencias de la Educación
PLAN DE DISCIPLINA
GESTIÓN I- 2015
I
DATOS DE IDENTIFICACIÓN











II
INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA:
RECTOR:
CARRERA:
DIRECTOR DE CARRERA:
DOCENTE:
NIVEL DE LA MATERIA:
ASIGNATURA:
SIGLA:
REQUISITO:
PARALELO
HORAS DE CLASES SEMANALES:
E-MAIL:
Universidad Salesiana de Bolivia
Dr. Rvdo. P. Thelian A.Corona Cortes
Ciencias de la Educación
MSc. Gaby Bilbao La Vieja
Lic. Juan Carlos Miranda Mollinedo
Quinto Semestre
Antropología de la Educación
ANT - 313
PSI-222
A1
4 Hrs.
[email protected]
OBJETIVOS DE LA MATERIA Y COMPETENCIAS DE LA MATERIA
.
OBJETIVO GENERAL
Adquisición de un enfoque antropológico en la comprensión y aplicación de los problemas de
Educación, así mismo entender los procesos educativos como procesos socioculturales (formales,
no formales e informales) e iniciarse en la metodología etnográfica para describir, analizar diversas
realidades educativas a partir de los instrumentos ofrecidos por la Antropología, la Etnografía y la
Cultura.
.
UNIDADES DE COMPETENCIAS POR LOGRARSE EN LA ASIGNATURA.
Saber Conocer
Saber Hacer
-Comprender y
aplicar técnicas
y
estrategias
metodológicas
adecuadas para
la resolución de
casos
de
investigación
educativa
-Desarrollar
destrezas
intelectuales y
científicas
relacionadas
con
la
generación del
conocimiento
científico.
-Identificar
las
características
que definen a
sujetos
y
colectivos
en
distintos
contextos
socioeducativos
-Elaborar pautas
para desarrollar
técnicas
de
obtención
de
información
-Comunicar con
eficacia
Saber Ser
-Capacidad
análisis
síntesis
de
y
-Capacidad
reflexiva
-Visión
sistémica
global
y
Criterios de
Desempeño
-Aprender y hacer
uso
de
las
herramientas
teóricas
y
metodológicas de
la Antropología en
el campo educativo
(formal, no formal o
informal) que le
permita
al
educador describir,
interpretar
y
comprender
su
actividad diaria.
-Comprender
el
significado de la
perspectiva
holística
en
Antropología de la
Educación
y
aplicarla a ámbitos
de
estudio
relacionados con la
transmisión
cultural.
-Comprender
el
significado de la
visión transcultural
en
Educación
permitiendo
al
estudiantado estar
atento
ante
la
diversidad cultural
-Comprender
el
significado
del
relativismo cultural
y el etnocentrismo
Evidencias
Esperadas
-Acercar
al
estudiante
universitario
al
estudio
de
la
Etnografía,
técnicas
de
recogida de datos
y análisis de los
mismos
-Aproximar
teóricamente
estudiante
universitario
concepto
diversidad
como
a
modelos
gestión
de
diversidad.
al
al
de
así
los
de
la
-Iniciar
al
estudiante
universitario en la
presentación
de
trabajos
de
investigación
científica
y
exposición de los
mismos.
. CONTENIDOS MÍNIMOS OFICIALES
Orígenes y Desarrollo de la Antropología de la Educación/ El Objeto de Estudio de la
Antropología de la Educación: La Educación como Proceso Sociocultural/ Metodología de
Investigación en Antropología de la Educación /Desigualdad Social, Diferencia, Cultura e
Interculturalidad en Educación.
. CONTENIDOS ANALÍTICOS
UNIDADES
Y TEMAS DEFINIDOS PARA LA MATERIA
Presentación e Introducción de la Asignatura.
UNIDAD I
ORÍGENES Y DESARROLLO DE LA ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Introducción/ La Antropología como ciencia/ Etimología, Conceptos y Definiciones Fundamentales/
Campos de acción de la Antropología/ Teoría de los Tipos Raciales /Orígenes y Constitución formal de la
Antropología de la Educación/ Interés de la Antropología por la Educación/ La escuela de Cultura y
Personalidad.
UNIDAD II
EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: LA EDUCACIÓN COMO
PROCESO SOCIOCULTURAL
Introducción/ La Educación desde el punto de vista de la Antropología / Socialización, Enculturación y
Transmisión de la Cultura: Enculturación/ Culturas Distintivas/ Identidad Cultural, Etnocentrismo y
Relativismo en la Reflexión Educativa / Sistema de Creencias/ El Proceso de Transmisión-Adquisición de
Cultura: Una Perspectiva Socio Antropológica: Sistema Social Nómadas / Sistema social Agrícola /
Sistema Social Industrial / Sistema Social Informatizado / La Antropología de la Educación y la
Antropología para la Educación
UNIDAD III
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Introducción/ Etnografía: Conceptos, Definiciones, Etimología / Opciones de la Etnografía/ Método/
Metodología/ Las Técnicas de Investigación/ Tipos de Investigación/ Diseños de Investigación/ Proceso de
Elaboración de Datos: Describir- Traducir- Explicar- Interpretar/ Entrega y Exposición de Trabajos de
Aplicación Práctica en Situaciones Reales.
UNIDAD IV
DESIGUALDAD SOCIAL, DIFERENCIA, CULTURA E INTERCULTURALIDAD EN EDUCACIÓN
Introducción/ Aproximación Teórica de la Diversidad Cultural/ Modelos de Educación Multicultural. /
Contexto de la Interculturalidad en Bolivia: Los Movimientos Migratorios/ Gestión de Flujos Inmigratorios/
Prácticas de Educación Intercultural en Bolivia: La Educación Social/ Multiculturalismo e Interculturalidad
en el Ámbito Escolar/ Indígenas y Educación.
. CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN Y MEDIO UTILIZADOS
Cronograma
de Ejecución
UNIDADES Y CONTENIDO ANALÍTICO
02-FEB-15
Presentación e introducción de la asignatura
04-FEB-15
UNIDAD I:
ORÍGENES Y DESARROLLO DE LA
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Introducción/ La Antropología como Ciencia
Etimología, Conceptos y Definiciones Fundamentales
Porcentaje
Avanzado
2%
Data o Retro Proyector y
Pizarra
4%
UNIDAD I:
CONTINUACIÓN
09-FEB-15
Campos de acción de la Antropología: La
Antropología Física-Biológica / La Antropología
Cultural – Social
UNIDAD I:
CONTINUACIÓN
11-FEB-15
MEDIOS UTILIZADOS
7%
Data o Retro Proyector y
Pizarra
11%
Data o Retro Proyector y
Pizarra
14%
Data o Retro Proyector y
Pizarra
19%
Data o Retro Proyector y
Pizarra
22%
Data o Retro Proyector y
Pizarra
Teoría de los Tipos Raciales
UNIDAD I:
CONTINUACIÓN
16-FEB-15
18-FEB-15
Orígenes y Constitución Formal de la Antropología de
la Educación
UNIDAD I:
CONTINUACIÓN
Interés de la Antropología por la Educación
UNIDAD I:
CONTINUACIÓN
23-FEB-15
La Escuela de Cultura y Personalidad
UNIDAD II:
OBJETO
DE
ESTUDIO
DE
LA
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN:
02-MAR-15
LA EDUCACIÓN COMO PROCESO
SOCIOCULTURAL
25%
Data o Retro Proyector y
Pizarra
DVD
Introducción/ La Educación desde el punto de vista
de la Antropología.
04-MAR-15
UNIDAD II:
CONTINUACIÓN
Socialización, Enculturación y Transmisión de la
Cultura.
27%
Data o Retro Proyector y
Pizarra
UNIDAD II:
09-MAR-15 CONTINUACIÓN
29%
Pizarra o Retro Proyector y
Data
31%
Pizarra o Retro Proyector y
Data
Culturas Distintivas
11-MAR-15
UNIDAD II:
CONTINUACIÓN
Identidad Cultural, Etnocentrismo y Relativismo en la
Reflexión Educativa.
18-MAR-15
PRIMERA EVALUACIÓN
UNIDAD II:
23-MAR-15 CONTINUACIÓN
33%
Pizarra o Retro Proyector y
Data
Sistema de Creencias
25-MAR-15
UNIDAD II:
CONTINUACIÓN
40%
Pizarra o Retro Proyector y
Data
Internet
36%
Pizarra o Retro Proyector y
Data
Internet
El Proceso de Transmisión-Adquisición de Cultura:
una Perspectiva Socio Antropológica.
01-ABR-15
UNIDAD II:
CONTINUACIÓN
Sistema Social Nómadas
06-ABR-15
UNIDAD II:
CONTINUACIÓN
40%
Pizarra o Retro Proyector y
Data
Sistema Social Agrícola
08-ABR-15
UNIDAD II:
CONTINUACIÓN
45%
Pizarra o Retro Proyector y
Data
Internet
50%
Data o Retro Proyector y
Pizarra
53%
Pizarra o Retro Proyector y
Data
Sistema Social Industrial
13-ABR-15
UNIDAD II:
CONTINUACIÓN
Sistema Social Informatizado
15-ABR-15
UNIDAD II:
CONTINUACIÓN
La Antropología de la Educación y la Antropología
para la Educación
20-ABR-15
UNIDAD III
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN
ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
56%
Pizarra o Retro Proyector y
Power Point
Introducción/ Etnografía: Conceptos y Definiciones/
Etimología
22-ABR-15
UNIDAD III:
CONTINUACIÓN
59%
Pizarra o Retro Proyector y
Power Point
Opciones de la Etnografía/ Método
27-ABR-15
UNIDAD III:
CONTINUACIÓN
Metodología/ Las Técnicas de Investigación
63%
Pizarra o Retro Proyector y
Power Point
06-MAY-15
11-MAY-15
SEGUNDA EVALUACIÓN
UNIDAD III:
CONTINUACIÓN
66%
Pizarra o Retro Proyector y
Power Point
69%
Pizarra o Retro Proyector y
Power Point
71%
Pizarra o Retro Proyector y
Power Point
Tipos de Investigación/ Diseños de Investigación
UNIDAD III:
CONTINUACIÓN
13-MAY-15
Proceso de Elaboración de Datos: DescribirTraducir-Explicar-Interpretar.
18-MAY-15
UNIDAD III:
CONTINUACIÓN
Entrega y Exposición de trabajos finales de
Aplicación Práctica en Situaciones Reales
20-MAY-15
UNIDAD IV
DESIGUALDAD SOCIAL, DIFERENCIA,
CULTURA E INTERCULTURALIDAD EN
EDUCACIÓN
73%
Introducción/Aproximación Teórica de la Diversidad
Cultural
25-MAY-15
UNIDAD IV:
CONTINUACIÓN
Pizarra o Retro Proyector y
Power Point
Internet
75%
Power Point o Retro Proyector y
Pizarra
84%
Power Point o Retro Proyector y
Pizarra
88%
Pizarra o Retro Proyector y
Power Point
Modelos de Educación Intercultural
UNIDAD IV:
CONTINUACIÓN
27-MAY-15
Contexto de la Interculturalidad
Movimientos Migratorios
en
Bolivia:
UNIDAD IV:
CONTINUACIÓN
01-JUN-15
Gestión de Flujos Inmigratorios
UNIDAD IV:
CONTINUACIÓN
03-JUN-15
Prácticas de Educación Intercultural en Bolivia: La
Educación Social
92%
Pizarra o Retro Proyector y
Power Point
96%
Pizarra o Retro Proyector y
Power Point
100%
Pizarra o Retro Proyector y
Power Point
UNIDAD IV:
CONTINUACIÓN
10-JUN-15
Multiculturalismo e Interculturalidad en el Ámbito
Escolar.
17-JUN-15
UNIDAD IV:
CONTINUACIÓN
Indígenas y Educación.
24-JUN-15
EVALUACIÓN FINAL
IV.
MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
- Estilo Salesiano.
- Exposiciones magistrales del contenido teórico de la asignatura
-Dinámicas de equipos cooperativos que implican la participación y cooperación entre los
estudiantes, así como la lectura previa de textos dispuestos por el docente.
- Seminarios sobre Propedéutica de las Ciencias Sociales: explicación de qué es un trabajo de
investigación científica, tipos o niveles de investigación y profundizar en las características y modo
para realizar una investigación.
- Talleres de lectura-debate: lectura y participación de textos dispuestos en el programa.
- Visualización y análisis de películas y documentales
V. EVALUACIÓN
- Participación y claridad expositiva en la participación en las clases teóricas
- Capacidad de síntesis, análisis, argumentación y estilo en la redacción del trabajo de
investigación en situaciones reales
- Capacidad para relacionar conceptos
- Dominio de la documentación y del contenido teórico expuesto en la asignatura
- Iniciativa en el trabajo de equipo cooperativo y participación activa
. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN
FASES DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN
PRIMERA EVALUACIÓN.
Laboratorio No. 1 (Equipos de trabajo cooperativo-individual)
-Práctica No. 1
-Práctica No. 2
-Práctica No. 3
(aplicación teórico-práctico)
(aplicación teórico-práctico)
(aplicación teórico-práctico)
-Evaluación parcial de aplicación conceptual práctica
20%
20%
20%
40%
100%
SEGUNDA EVALUACIÓN.
Laboratorio No. 2 (Equipos de trabajo cooperativo)
-Práctica No. 4
(aplicación teórico-práctico)
-Exposición grupal
-Informe (comentario analítico)
-Evaluación parcial (aplicación conceptual práctica
20%
20%
20%
40%
100%
EVALUACIÓN FINAL.
Laboratorio No. 3 (Equipos de aprendizaje cooperativo)
-Práctica No. 5
(aplicación teórico-práctico)
-Práctica No. 6
(aplicación teórico-práctico)
-Práctica No. 7
(aplicación teórico-práctico)
-Presentación y Exposición de un trabajo de investigación documental
– TEMAS DE HISTORIA INMEDIATA (Teórico-Práctico en situaciones
reales- ENSAYO)
-Evaluación final de aplicación conceptual práctica
10%
10%
10%
TOTAL
100%
30%
40%
VI.
BIBLIOGRAFÍA
- Carranza Siles, Luis. Antropología pedagógica. La Paz-Bolivia, Librería Editorial “Juventud”,
1992
- Camilleri, C. Antropología cultural y educación. Paris-Francia, Editorial UNESCO, 1985
- Cencillo, Luis y García, José Luis. Antropología cultural y Psicología. Madrid-España,
Publicaciones del Seminario de Antropología Psicológica, 1973
- Fernández García, Tomás y Molina, José G. Multiculturalidad y educación: teorías, ámbitos,
prácticas. Madrid-España, Alianza Editorial, 2005
- García Castaño, J. y Pulido, R.A. Antropología de la Educación. Madrid-España, Editorial
Eudema, 1994
- Geertz, Clifford. La interpretación de las culturas. Octava Edición, Barcelona-España, Gedisa
Editorial, 1997
- Gutiérrez Condori, Ramiro. La antropología y el análisis cultural aplicado a la educación:
curso
recapacitación
a
distancia
en
educación
intercultural
bilingüe
www.gutierrezcondori.hot.mail.com , 2003
- Hammersley, M. y Atkinson, P. Etnografía. Métodos de investigación. Barcelona-España,
Editorial PAIDOS, 1994
- Jordán, J. A. et.al. Cuestiones de Antropología de la Educación. Barcelona-España, Editorial
CEAC, 1995
- Lewontin, R. C. et.al. No está en los genes. Racismo, genética e ideología. Barcelona-España,
Editorial Crítica, 1987
- Ludojoski, Roque. Antropología de la educación. Buenos Aires- Argentina, Editorial
Guadarrama, 1981
- Mead, Margaret. Educación y Cultura. Buenos Aires-Argentina, Editorial PAIDOS, 1962.
La Paz, febrero del 2015
FIRMA DOCENTE.
C.I. 2206712 L.P
Vo.Bo. Director Carrera
Vo.Bo. Secretario Académico