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PLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES POR SESION “CENTRO EDUCATIVO JOSE DOLORES RODRIGUEZ TAMAYO NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Anatomía I NOMBRE DEL MAESTRO: Jorge Alberto Barrera Ek. TEXTO BÁSICO: Anatomía y fisiología humana, teoría y problemas, autor Lossow Jacob editorial Mc Graw Hill OTRAS REFERENCIAS: Anatomía y fisiología humana, teoría y problemas, autor Lossow Jacob editorial Mc Graw Hill, Atlas de anatomía humana, Mc, Graw Hill. Número de unidad: Unidad I Nombre de la unidad: Organización del cuerpo humano. Conocer la topografía, movimiento e integración del cuerpo humano, mediante la comprensión e identificación de su estructura y función, para explicar los diversos fenómenos que se presentan en el organismo con relación a su entorno Identificar los diferentes planos, regiones y puntos específicos del cuerpo humano para comprender la topografía anatómica y explicar situaciones reales de la vida diaria, mediante el empleo de estrategias de comprensión y contrastación Propósito de asignatura: Propósito de la unidad: Número de sesiones Fechas Contenidos de la unidad Declarativo 16 Define: 17agosto- 11 septiembre Anatomía Metabolismo Catabolismo, Anabolismo Niveles de organización: Protoplasmático, celular, tisular, órganos, sistemas, organismo. Estructura corporal Cavidades y planos: Coronal, sagital, transversal, posterior, anterior. Órganos específicos del tórax y cavidad abdominopélvica Procedimental Actitudinal Describir la importancia y relación que tiene la anatomía con otras áreas del conocimiento. Trabajo cooperativo entre pares al momento de analizar la estructura corporal. Analizar las generalidades de la estructura corporal del cuerpo humano. Reflexionar acerca de la importancia que tiene la anatomía en nuestra vida cotidiana. Identificar las principales características y diferencias entre los planos del cuerpo humano Describir los órganos específicos del tórax y la cavidad abdominopélvica. Emitir juicios de crítica constructiva sobre los trabajos de sus compañeros en el desarrollo de exposiciones. Valorar la importancia que tiene el conocer la estructura corporal del ser humano PLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES POR SESION “CENTRO EDUCATIVO JOSE DOLORES RODRIGUEZ TAMAYO Estrategias De enseñanza De aprendizaje Activar los conocimientos previos y relacionándolos con los nuevos a través de pre interrogantes, lluvia de ideas, analogías. Proporcionar la elaboración de organizadores previos, ilustraciones, mapas conceptuales, redes semánticas, analogías, etc. Propiciar la investigación documental para optimizar la comprensión de contenidos significativos. Fomentar la creatividad mediante el diseño de modelos explicativos de los planos y regiones del cuerpo humano como trabajo colaborativo entre alumnos. Reforzar los conocimientos mediante la demostración y ubicación de planos y regiones del cuerpo humano por medio de software especializado. Clase magistral utilizando diapositivas sobre los temas específicos de la unidad. Conceptualizar e identificar los planos del cuerpo humano. Identifica los principales planos anatómicos del cuerpo humano. Toma de decisiones que le permitan observar si son adecuadas o erróneas al momento de analizar modelos explicativos. Reflexione sobre las amplias funciones que tienen las diferentes secciones y estructuras corporales del cuerpo humano. Promover la tolerancia así como la crítica y autocrítica de y hacia sus compañeros Recursos didácticos de apoyo Preguntas dirigidas. Ejercicios en copias Analogías. Diapositivas Libros de texto Trabajos en equipo. Dinámicas grupales. Video-documentales. PLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES POR SESION “CENTRO EDUCATIVO JOSE DOLORES RODRIGUEZ TAMAYO Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica Exploración de conocimientos previos de biología. Lluvia de ideas sobre conocimientos previos al tema. Criterios de evaluación formativa Habilidad para poder identificar las diferentes generalidades de la estructura corporal. Compresión, Análisis y toma de decisiones sobre actividades relacionadas a los temas. Actitud reflexiva y crítica Disposición para el trabajo colaborativo y participativo en un marco de respeto y tolerancia. Criterios de evaluación sumativa Identifique las diferentes formas y clasificación del cuerpo humano Identifique los niveles de organización del cuerpo humano. Identifique los diferentes planos del cuerpo humano Conceptualice los órganos específicos de tórax y cavidad abdominopélvica Actividades e instrumentos de evaluación Preguntas orales a los alumnos Prueba escrita Entrega de productos de los trabajos en equipo Entrega de productos de trabajos en forma individual. Modelos explicativos Examen escrito. Evaluación integradora Criterios de evaluación Instrumentos de evaluación Criterios de acreditación Conozca las principales formas de organización del cuerpo humano. Defina los tipos de planos y órganos que conforman el cuerpo humano Emita juicios y tome decisiones al momento de analizar situaciones. 30% Examen escrito PLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES POR SESION “CENTRO EDUCATIVO JOSE DOLORES RODRIGUEZ TAMAYO NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Anatomía I NOMBRE DEL MAESTRO: Jorge Alberto Barrera Ek. TEXTO BÁSICO: Anatomía y fisiología humana, teoría y problemas, autor Lossow Jacob editorial Mc Graw Hill OTRAS REFERENCIAS: Anatomía y fisiología humana, teoría y problemas, autor Lossow Jacob editorial Mc Graw Hill, Atlas de anatomía humana, Mc, Graw Hill. Número de unidad: Unidad II Nombre de la unidad: Locomoción Propósito de asignatura: Propósito de la unidad: Número de sesiones Conocer la topografía, movimiento e integración del cuerpo humano, mediante la comprensión e identificación de su estructura y función, para explicar los diversos fenómenos que se presentan en el organismo con relación a su entorno Describir la estructura de los huesos, músculos y articulaciones, con el fin de comprender y explicar el fenómeno de locomoción del cuerpo humano, a través de ejemplos reales de la vida cotidiana. Fechas Contenidos de la unidad Declarativo 19 Procedimental Estructura macroscópica y microscópica de los huesos. Describir la importancia de las articulaciones del cuerpo humano. Clases de articulaciones representativas. Analizar el origen y función de los músculos representativos. Estructura microscópica y mecanismos de contracción muscular. 12 sept-24 oct Definición de representativos. los músculos Detalles anatómicos de los huesos de la economía. Identificar las principales características sobre la formación y resorción ósea. Describir la estructura de los huesos y la contracción muscular. Actitudinal Trabajo cooperativo entre pares al momento de analizar la estructura macroscópica y mecanismos de contracción muscular. Reflexionar acerca de la importancia que tiene la estructura ósea y muscular en la locomoción Emitir juicios de crítica constructiva sobre los trabajos de sus compañeros en el desarrollo de exposiciones. PLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES POR SESION “CENTRO EDUCATIVO JOSE DOLORES RODRIGUEZ TAMAYO Estrategias De enseñanza De aprendizaje Activar los conocimientos previos y relacionándolos con los nuevos a través de pre interrogantes, lluvia de ideas, analogías. Fomentar la comprensión de textos, mediante lecturas guiadas en binas, grupos pequeños en el aula, con respecto a las características generales de huesos, músculos y articulaciones. Incentivar la creación de modelos anatómicos explicativos para el logro del conocimiento significativo. Proyección de multimedia relacionado al tema para fortalecer el aprendizaje teórico. Conceptualizar la estructura macroscópica y microscópica de los huesos. Relaciona la importancia de la estructura ósea y muscular en la función De la locomoción. Reflexione sobre la función de los mecanismos de contracción muscular y relaciona esta con su vida diaria. Promover la tolerancia así como la crítica y autocrítica de y hacia sus compañeros Recursos didácticos de apoyo Preguntas dirigidas. Ejercicios en copias Analogías. Diapositivas Libros de texto Trabajos en equipo. Dinámicas grupales. Video-documentales. PLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES POR SESION “CENTRO EDUCATIVO JOSE DOLORES RODRIGUEZ TAMAYO Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica Lluvia de ideas sobre conocimientos previos al tema. Criterios de evaluación formativa Habilidad para poder identificar los elementos que constituyen a la estructura ósea y muscular. Compresión, Análisis y toma de decisiones sobre actividades relacionadas a los temas. Actitud reflexiva y crítica Disposición para el trabajo colaborativo y participativo en un marco de respeto y tolerancia. Criterios de evaluación sumativa Identifique las diferentes características de la estructura ósea y muscular Identifique y comprenda la función de la locomoción en el cuerpo humano Conceptualice la estructura macroscópica y microscópica de los huesos. Actividades e instrumentos de evaluación Preguntas orales a los alumnos Entrega de productos de los trabajos en equipo Entrega de productos de trabajos en forma individual. Modelos explicativos. Examen escrito. Evaluación integradora Criterios de evaluación Instrumentos de evaluación Criterios de acreditación Conozca la función de la locomoción en el cuerpo humano 30% Defina la estructura macroscópica y microscópica del ser humano. Emita juicios y tome decisiones al momento de Examen escrito PLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES POR SESION “CENTRO EDUCATIVO JOSE DOLORES RODRIGUEZ TAMAYO analizar situaciones. Clasifique las articulaciones representativas. NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Anatomía I NOMBRE DEL MAESTRO: Jorge Alberto Barrera Ek. TEXTO BÁSICO: Anatomía y fisiología humana, teoría y problemas, autor Lossow Jacob editorial Mc Graw Hill OTRAS REFERENCIAS: Anatomía y fisiología humana, teoría y problemas, autor Lossow Jacob editorial Mc Graw Hill, Atlas de anatomía humana, Mc, Graw Hill. Número de unidad: Unidad III Nombre de la unidad: Sistema nervioso y órganos de los sentidos. Propósito de asignatura: Describir las estructuras del sistema nervioso y de los órganos de los sentidos para comprender y explicar el mecanismo de integración nerviosa, a través del análisis de los procesos biológicos cotidianos desde una perspectiva científica. Propósito de la unidad: Identificar los diferentes planos, regiones y puntos específicos del cuerpo humano para comprender la topografía anatómica y explicar situaciones reales de la vida diaria, mediante el empleo de estrategias de comprensión y contrastación Número de sesiones Fechas Contenidos de la unidad Declarativo 25 Conocer: Células del sistema nervioso. Neuronas 26 oct-24 nov Neurotransmisores. Pares craneales Órganos de los sentidos (oído, vista olfato y tacto) Procedimental Describir la importancia y relación que tienen las células del sistema nervioso en el cuerpo humano Analizar cómo se da la conducción de los impulsos nervioso s Identificar las principales características, estructuras y función del sistema nervioso central. Describir el funcionamiento de los sistemas Actitudinal Trabajo cooperativo entre pares al momento de analizar el sistema nervioso del cuerpo humano Reflexionar acerca de la importancia que tiene el sistema nervioso y los órganos del sentido en el funcionamiento del cuerpo humano Emitir juicios de crítica constructiva sobre los trabajos de sus compañeros en el PLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES POR SESION “CENTRO EDUCATIVO JOSE DOLORES RODRIGUEZ TAMAYO simpático y para simpático. desarrollo de exposiciones. Estrategias De enseñanza De aprendizaje Activar los conocimientos previos y relacionándolos con los nuevos a través de pre interrogantes, lluvia de ideas, analogías. Proporcionar la elaboración de organizadores previos, ilustraciones, mapas conceptuales, redes semánticas, analogías, etc. Propiciarla investigación documental para optimizar la comprensión de contenidos significativos. Fomentar la creatividad mediante el diseño de modelos explicativos del sistema nervioso central y órganos del sentido. Reforzar los conocimientos mediante la demostración y ubicación del sistema nervioso central del cuerpo humano por medio de software especializado. Fomentar la elaboración de mapas conceptuales del sistema nervioso y órgano de los sentidos. Conceptualizar e identificar el sistema nervioso y los órganos de los sentidos. Identificación de los principales elementos que conforman al sistema nervioso central Reflexione sobre las amplias funciones que tienen las diferentes secciones y estructuras de los órganos de los sentidos. Promover la tolerancia así como la crítica y autocrítica de y hacia sus compañeros. Identifica los principales componentes del sistema nervioso. Recursos didácticos de apoyo Preguntas dirigidas. Ejercicios en copias Analogías. Diapositivas PLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES POR SESION “CENTRO EDUCATIVO JOSE DOLORES RODRIGUEZ TAMAYO Libros de texto Trabajos en equipo. Dinámicas grupales. Video-documentales. Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica Lluvia de ideas sobre conocimientos previos al tema. Criterios de evaluación formativa Habilidad para poder identificar los diferentes elementos del sistema nervioso central. Compresión, Análisis y toma de decisiones sobre actividades relacionadas a los temas. Actitud reflexiva y crítica Disposición para el trabajo colaborativo y participativo en un marco de respeto y tolerancia. Criterios de evaluación sumativa Identifique los diferentes elementos que constituyen al sistema nervioso y órganos de los sentidos Identifique la función de los neurotransmisores Comprenda el funcionamiento del sistema simpático y parasimpático. Identifique los pares craneales. Actividades e instrumentos de evaluación Preguntas orales a los alumnos Entrega de productos de los trabajos en equipo Entrega de productos de trabajos en forma individual. Modelos explicativos Examen escrito. Evaluación integradora Criterios de evaluación Instrumentos de evaluación Criterios de acreditación PLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES POR SESION “CENTRO EDUCATIVO JOSE DOLORES RODRIGUEZ TAMAYO Conozca en concepto el funcionamiento de las células del sistema nervioso, sistema nervioso central, y los neurotransmisores Relacione y comprenda el funcionamiento del sistema nervioso y los órganos de los sentidos. Defina los principales elementos que constituyen al sistema nervioso central. 30% Examen escrito