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Nivel: PRE-KÍNDER
Unidad: 5
Clase:
Ámbito: Formación personal y social
Ámbito: Comunicación
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Convivencia
Núcleo: Lenguaje verbal
Núcleo: Seres vivos y su entorno
Eje: Interacción social
Eje: Iniciación a la escritura
Eje: Descubrimiento
del mundo natural
Aprendizaje esperado específico: Interactuar
con otras personas fuera de su entorno
familiar, para ampliar sus prácticas de
convivencia social en contextos protegidos.
(AEE n.° 2)
Fecha:
Aprendizaje esperado específico: Representar
gráficamente mensajes simples con la intención de
comunicar algo por escrito, utilizando con libertad
algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras.
(AEE n.° 12)
Aprendizaje esperado específico: Manifestar interés
por realizar experiencias de indagación.
(AEE n.° 7)
(PAGINA)
Inicio: Para comenzar la experiencia de aprendizaje, mencione que las plantas, flores, arbustos y Recursos
árboles necesitan tiempo para crecer y muchos de ellos primero son semillas pequeñas que al
contacto con la tierra, el agua y el sol comienzan a germinar. Mencióneles que existen lugares donde
se dedican al cuidado de las plantas, para luego venderlas. A continuación, pregúnteles: ¿saben
cómo se llaman estos lugares?, ¿conocen la palabra invernadero?, ¿para qué serán los invernaderos
de plantas?, ¿conocen alguno?, ¿dónde?, ¿qué habrá dentro de un invernadero?, ¿les gustaría
conocer uno? Organice una salida pedagógica a algún invernadero; mencione a los niños que
conocerán muchas plantas, árboles y fl ores. Motívelos a preguntar en el lugar sobre el nombre de
alguna planta o flor que les guste o les llame la atención, los cuidados que deben tener con las
plantas y sobre las características de algunas de ellas, como, por ejemplo: espinas, tipos de hojas,
bulbos, semillas, floración, frutos, etcétera.
(PAGINA) Desarrollo: Invite a los niños a abrir la página 187 de sus textos. Si es posible, proyecte
el Libro digital en la misma página, la cual se encuentra en el Aula Virtual, sección recursos
multimedia. Luego, anímelos a observar la imagen y pregúnteles: ¿qué creen que deben hacer en
esta página?, ¿por qué?, ¿qué están haciendo los niños de la imagen?, ¿en qué lugar se
encontrarán?, ¿por qué estarán limpiando?, ¿les agrada la imagen?, ¿por qué? Pida que comenten
cada una de las acciones de los niños de la imagen. Anímelos a comentar y proponer otras ideas
 texto escolar
 Aula Virtual:
- audio del cuento “La plaza de mi pueblo”
- link de a tiempo preescolar
“El canto de los arbolitos”
 semillas de alpiste o alfalfa
 esponja
 trozo de cartulina tamaño carta
 agua
 aguja de lana
 Cuaderno de grafomotricidad Lenguaje
NEE
A los niños que presentan dificultad, se sugiere que
dibujen
para cuidar las áreas verdes de una plaza o un parque. Luego, pídales que jueguen a escribir una
de sus ideas y la dibujen. Posteriormente, muéstreles la Lámina gigante n.º 15 y pregúnteles: ¿qué
ven en la ilustración?, ¿dónde está escrito el título?, ¿cómo lo saben?, ¿qué dirá?, ¿qué lugar será?,
¿qué estarán haciendo estas personas?, ¿por qué creen que es una invitación? Luego, léales en voz
alta el título y el contenido de la invitación y pregúnteles: ¿qué opinan sobre esta invitación?, ¿les
gusta?, ¿qué harían ustedes para hermosear una plaza cercana? Después, pida que busquen su set
de láminas y se dirijan a la Lámina n.º 15. A continuación, pregúnteles: ¿en qué se parece a la lámina
que acabamos de ver?, ¿hay alguna diferencia?, ¿qué creen que deben hacer? Posteriormente,
invítelos a jugar a escribir sobre la invitación una de las ideas para cuidar las áreas verdes cercanas.
Invite a los niños a que intercambien las invitaciones y jueguen a leerlas. Se sugiere que refuerce
este aprendizaje trabajando en el Cuaderno de grafomotricidad Lenguaje, en las páginas 17, 18,
19, 20, 21.
Cierre: Finalmente, motive a los niños a ver el video “El canto de los arbolitos”, link disponible en
Aula Virtual, sección recursos de multimedia. Luego, pregúnteles: ¿les gustó la canción?, ¿la
conocían?, ¿de qué se trata la canción?, ¿qué les deben dar a cambio a los arbolitos?, ¿por qué es
importante que cuidemos los árboles?, ¿quiénes viven en los árboles?, ¿cuál es el beneficio que
brindan ellos? Comente al grupo de niños la importancia del cuidado de las plazas y lugares públicos.
Luego, explíqueles que las plazas tienen muchos árboles y que sirven para limpiar el aire. A
continuación, anímelos a crear un dibujo que brota como las plantas y los árboles. Para esto pida
que dibujen un árbol o una flor muy grande sobre una cartulina. Explíqueles que deben poner el
dibujo sobre una esponja y con la ayuda de una aguja, hacer agujeros por el contorno. Luego, pídales
que humedezcan la esponja y dentro de ella coloquen semillas. A continuación, dígales que deben
poner la cartulina sobre esta. Indique a los niños que la esponja debe estar siempre húmeda y que
no se debe mover de su lugar. Después, de unos días las semillas crecerán y formarán la fi gura que
ellos crearon.
e intenten realizar algunos arabescos y líneas
continuas.
 En el caso de aquellos niños que requieren
mayores desafíos,
se sugiere que reproduzcan algunas palabras y
jueguen a
escribirlas.
Indicadores de evaluación



Se desenvuelve socialmente interactuando
con sus compañeros.
Representa mensajes de forma gráfica de
cómo cuidar las plazas.
Muestra interés al responder preguntas
que permiten la indagación.