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CIENCIAS - UNIDAD 3: LA NATURALEZA Y SUS ENSEÑANZAS
Ámbito de experiencias: Relación con el medio natural y cultural.
Nivel: Pre kínder
Fecha:
Núcleo de aprendizaje: Seres vivos y su entorno.
Eje de aprendizaje: Descubrimiento del mundo natural.
Aprendizaje esperado: Reconocer a través de la observación, características básicas de personas, animales, plantas y algunos cambios que
ocurren en el proceso de crecimiento.
Inicio: Invite a los estudiantes a reunirse en semicírculo para recordar la experiencia que realizaron en la
Recursos: Página 49 texto del
estudiante.
página anterior, referida a los alimentos y productos de origen animal. Exponga los papelógrafos que
elaboraron en esa oportunidad y pregúnteles: ¿Qué tienen en común todos estos alimentos?, ¿de dónde
provienen?, ¿qué trajeron de colación hoy? Incentívelos a realizar un nuevo listado de alimentos, esta vez
Indicador de evaluación:
mencionando las cosas que llevaron para la colación. Pídales que identifiquen cuáles de ellos son de origen
animal y márquelos. Luego, pídales que observen los alimentos que no han sido marcados y pregúnteles:
Si estos alimentos que marcamos son de origen animal, ¿de dónde provienen los alimentos que no están
marcados? Oriéntelos para que descubran que estos alimentos, como frutas, frutos secos, cereales u otros,
provienen de la naturaleza, por lo tanto, se denominan alimentos de origen vegetal.
Desarrollo: Exponga una serie de imágenes de alimentos de origen vegetal y pregúnteles: ¿De dónde
provienen las manzanas?, ¿de dónde puedo sacar una naranja?, ¿cómo puedo conseguir una lechuga?,
¿de dónde viene el apio?, etcétera. Aliéntelos a descubrir que estos alimentos son extraídos de la naturaleza
y coménteles: los alimentos de origen vegetal son aquellos que provienen de partes comestibles de algunas
plantas, por ejemplo, la manzana, que es el fruto de un árbol; las semillas de maravilla, que son las semillas
de una linda flor; el apio, que es el tallo de la planta; entre otros. Entre los alimentos de origen vegetal,
podemos encontrar hortalizas, frutas, verduras, granos y cereales. Dé algunos ejemplos de cada tipo y
muestre imágenes si es posible. Luego, proporcióneles revistas y folletos de supermercado, tijeras,
pegamentos, lápices y cartulina, y anímelos a recortar y pegar solo aquellos alimentos que sean de origen
-
Reconocer
características
básicas de las plantas.
vegetal. En cada cartulina escriba el título: “Alimentos de origen vegetal”. Al finalizar sus trabajos, anímelos
a realizar una puesta en común. Pídales que observen los papelógrafos y pregúnteles: ¿Qué plantas nos
proveen de alimentos?, ¿qué alimentos de origen vegetal les gustan más?, ¿qué alimentos de origen
vegetal han consumido hoy?, ¿qué otros productos creen que se obtienen de las plantas?
Cierre: Invítelos a trabajar en la página 49 de sus textos. Pídales que observen las imágenes y los íconos
que aparecen en ella, para anticipar lo que creen que deberán hacer. Lea en voz alta cada adivinanza e
incentívelos a descubrir y pintar la respuesta en cada caso. Luego, solicíteles que busquen en revistas otros
productos que se obtengan de las plantas, para luego pegarlos en el recuadro correspondiente. Por último,
aliéntelos a observar a su alrededor en busca de productos de origen vegetal. Apóyelos con preguntas
como: ¿De dónde proviene la madera de nuestras mesas y sillas?, ¿a qué se parece la greda?, ¿de dónde
creen que se obtiene?, etcétera. También puede trabajar la Actividad digital propuesta en el Libromedia
para este contenido.