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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO
RECINTO DE _______________
DEPARTAMENTO DE ____________________________
PRONTUARIO
I.
INFORMACIÓN GENERAL
Título del Curso
Código y Número
Créditos
Término Académico
Profesor
Horas de Oficina
Teléfono de la Oficina
Correo Electrónico
II.
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Psicología Fisiológica
PSIC 3113
Tres (3)
DESCRIPCION
Examen de la relación entre conducta y los procesos fisiológicos,
particularmente con los procesos neurofisiológicos. Se examinarán las
teorías y hallazgos empíricos relacionados con la psicología fisiológica. Este
curso es de tres horas de conferencia semanal. Requisitos: PSYC 1051,
PSYC 1052 Y BIOL 1006.
III.
OBJETIVOS
1. Identificar y describir las bases biológicas de la conducta.
2. Localizar, identificar y describir las estructuras y procesos
neurofisiológicos y fisiológicos relacionados con la conducta y la
cognición.
3. Adoptar los modelos mente-cuerpo como asuntos fundamentales de la
psicología actual.
IV.
CONTENIDO TEMÁTICO
A. Introducción
1. Asuntos filosóficos de la psicología fisiológica y las neurociencias
2. El problema mente-cuerpo
3. Modelo biopsicosocial
4. Entendiendo la conciencia
5. Evolución, genética y experiencia
B. Anatomía del sistema nervioso
1. Células del sistema nervioso
2. Bases celulares de la conducta
3. Bases químicas de la comunicación entre neuronas
2
4. El potencial de acción
5. El potencial sináptico
6. Neurotransmisores
C. Estructura del sistema nervioso
1. Anatomía gruesa del encéfalo
a. Proyecciones del tallo cerebral
b. Ganglio basal
c. Sistema límbico
d. Hipotálamo y pituitaria
e. Tálamo
f. Neocorteza
g. Riego sanguíneo del cerebro
h. Ventrículos
2. Sistema Nervioso Autonómo
a. División simpática
b. División parasimpática
c. Anatomía
d. Receptores
e. Glándulas adrenales
3. Nervios craneales
a. Especiales sensoriales
b. Sensoriales
c. Motores
d. Parasimpáticos
4. El cordón espinal
a. Vías sensoriales
b. Vías motoras
c. Circuitos integrativos del cordón espinal, lateralización, lenguaje
y cerebro dividido.
D. Plasticidad y desarrollo del Sistema Nervioso
1. Relación entre desarrollo humano y plasticidad
2. Métodos y estrategias de investigación
a. Lesiones
b. Registro
c. Neuroquímicos
d. Neuroimágenes
e. Genética
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3. Los sentidos
a. Visión
b. Audición, sentidos corporales y químicos
c. Ritmos biológicos
4. Hormonas, sexo y reproducción
a. Hormonas y la glándula maestra
b. La determinación del género
c. Concepción, preñez y nacimiento
5. Aprendizaje y memoria
a. Teorías del aprendizaje
b. Modelos de memoria
6. Emoción, estrés y enfermedad
a. Emoción y agresión
b. Trastornos orgánicos del cerebro
c. Epilepsia
7. Psicofamacología, drogas y dependencia
a. Agonistas y antagonistas
b. Farmacokinesia y farmacodinámica
c. Adicción, tolerancia y retirada
d. Depresores del SNC
e. Estimulantes del SNC
8. Estados de conciencia
a. Estados de sueño
b. Trastornos del sueño
V.
ACTIVIDADES
A. Conferencias
B. Uso de equipo audiovisual
C. Películas y documentales
VI.
EVALUACIÓN
Tres (3) exámenes parciales
Un (1) examen final parcial
Asistencia y participación
300 puntos
100 puntos
100 puntos
500 puntos
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VII.
NOTAS ESPECIALES
A. Servicios auxiliares o necesidades especiales
Todo estudiante que requiera servicios auxiliares o asistencia especial deberá
solicitar los mismos al inicio del curso o tan pronto como adquiera conocimiento
de que los necesita, a través del registro correspondiente, en el Decanato de
Asuntos Estudiantiles.
B. Honradez, fraude y plagio
La falta de honradez, el fraude, el plagio y cualquier otro comportamiento
inadecuado con relación a la labor académica constituyen infracciones
mayores sancionadas por el Reglamento General de Estudiantes. Las
infracciones mayores, según dispone el Reglamento General de Estudiantes,
pueden tener como consecuencia la suspensión de la Universidad por un
tiempo definido mayor de un año o la expulsión permanente de la Universidad,
entre otras sanciones.
C. Uso de dispositivos electrónicos
Se desactivarán los teléfonos celulares y cualquier otro dispositivo electrónico
que pudiese interrumpir los procesos de enseñanza y aprendizaje o alterar el
ambiente conducente a la excelencia académica. Las situaciones apremiantes
serán atendidas, según corresponda. Se prohíbe el manejo de dispositivos
electrónicos que permitan acceder, almacenar o enviar datos durante
evaluaciones o exámenes.
VIII.
RECURSOS EDUCATIVOS
Libro de Texto:
Carlson, Pinel, J.P.; editado por Pérez, Alice; Rodriguez Walter (2013).
Psicología Fisiológica. Custom Book, Pearson-Prentice Hall: USA.
IX.
REFERENCIAS:
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Bruer, J. T. (1999, diciembre). Neural Connections; Some You Use, Some
You Lose. Phi Delta Kappan, 264-277
Bunge, M. (1985). El Problema Mente-Cuerpo; Un Enfoque Psicobiológico.
España; Tecnos.
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Carlson, N.R. (2002). Foundations of Physiological Psychology (5ta ed).
Bostom, MA; Allyn and Bacon.
Haines, D. E. (1997) Fundamental Neuroscience.Pensilvania; Churchil
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Hendelman, W. J. (1997).Student´s Atlas of Neuroanantomy. New York;
Saunders.
Howard, P.J.(1999). The Owners Manual for the Brain: Everyday
Applications from Mind-Brain Research (2da Ed.). Atlanta; Bard.
Grant Atlas of human Anatomy
Kandel, R. E. y Schwartz, J. H. (2001). Principle of Neural Science (3ra. Ed.).
New York; Elesevier.
Kimble, D.P. (1982). La Psicología Como Ciencia Biológica. México;
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Liebman, M. (1999). Neuroanatomy Made Easy and Understandable.
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Sapolsky, R. (1994). Why Zebras Don´t Get Ulcers. New York: Freeman
Sprenger, M. (1999). Learning and Memory; The Brain in Action. Virginia;
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Sylwester, R. (1995). A Celebration of Neurons: An Educator´s Guide to the
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Zunckerman, M. (1998). Psychobiological Theories of Personality. En
Barone, D. et. al. (1998). Advance Personality. New York; Plenum.
pp
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